FACULTAD – Página 5 – Facultad de Filosofía y Humanidades

Académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades adjudican fondos para fortalecer la docencia y la productividad científica

Publicado el 09/09/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

En la instancia participó el equipo de Decanatura, directores de Institutos, así como académicas y académicos beneficiados con la convocatoria.

El pasado viernes 5 de septiembre, en la Sala de Sesiones del Edificio Guillermo Araya, se llevó a cabo una reunión para socializar la adjudicación de los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia y los Fondos de Apoyo a la Productividad Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo académico: “Nos parece que, a pesar del contexto institucional, como Facultad existe el deber de seguir apoyando las carreras académicas de nuestras y nuestros colegas. Aunque sean montos pequeños, permiten dar continuidad a un trabajo que ya se venía desarrollando y abrir nuevas oportunidades”, señaló.

Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia 2025

La Coordinación de Docencia fue la encargada de recibir y evaluar las propuestas. Estos fondos tienen como propósito impulsar la mejora continua de la docencia, promover la colaboración pedagógica y la incorporación de metodologías innovadoras que favorezcan el aprendizaje estudiantil y el cumplimiento de los perfiles de egreso en los distintos ciclos formativos.

Al respecto, el Director de la Coordinación de Docencia, profesor Yerko Monje explicó: “Hemos financiado proyectos en áreas críticas vinculadas a procesos de acreditación, inclusión, incorporación de estándares y articulación interdisciplinar. Cuatro de estas iniciativas destacan, además, por ser articuladas entre distintas carreras, lo que enriquece su alcance e impacto”.

Proyectos adjudicados:

Dra. Diana Henao y Dr. Pablo Iriarte (Instituto de Historia y Ciencias Sociales). “Interdisciplina y Evaluación para el Aprendizaje. Una experiencia conjunta entre pedagogía en historia y antropología en torno a los legados coloniales de América Latina”.
Dr. Max Cortés (Instituto de Estudios Antropológicos). “Antropofonías en el aula. Una plataforma digital para integrar recursos radiofónicos en la docencia de antropología”.
Dra. Yeny Vargas (Instituto de Ciencias de la Educación). “Salidas Pedagógicas de Innovación Curricular”, orientado a la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia.
Dra. Pamela Tejeda (Instituto de Ciencias de la Educación). “Estrategia de diversificación en el aula para la Formación Inicial Docente”, con énfasis en educación inclusiva y trabajo articulado entre carreras.

Estos proyectos buscan abrir espacios de innovación pedagógica y enriquecer las experiencias formativas al interior de la Facultad.

Fondos de Apoyo a la Productividad Científica 2025

En paralelo, la Coordinación de Investigación, a cargo del Dr. Gerardo Muñoz, impulsó la adjudicación de los fondos con el objetivo de facilitar la publicación de artículos en revistas WoS y Scopus, así como la participación en instancias de difusión científica, tanto nacionales como internacionales.

El Dr. Muñoz destacó que: “Estos fondos representan una oportunidad concreta para respaldar la trayectoria de nuestras y nuestros colegas, reforzando la investigación y la vinculación científica de la Facultad”.

Se definieron cuatro líneas de financiamiento: edición de artículos, traducción y participación en congresos nacionales e internacionales.

Proyectos adjudicados:

Edición de artículos: Dra. Tamara Busquets (Instituto de Ciencias de la Educación). Manuscrito: “¿Es suficiente el marco regulatorio de la educación chilena para asegurar una enseñanza de calidad y contextualizada al escenario actual?”.
Traducción de artículos: Dr. Javier Campos (Instituto de Ciencias de la Educación). Manuscrito: “Mérito de disputa entre la equidad y la exigencia en visión de excelencia de Brasil, Chile y Perú”.
Participación en congresos internacionales: Dra. Giovanna Iubini (Instituto de Lingüística y Literatura) – Encuentro Intercultural de Literaturas Ameríndias; Dr. Juan Pablo Venables (Instituto de Historia y Ciencias Sociales) – 13º Congreso Argentino de Antropología Social; Dra. Carolina Bruna (Instituto de Filosofía) – II Coloquio Internacional de Historia Conceptual, Universidad Nacional de San Martín (Argentina).

Tanto los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia como los Fondos de Apoyo a la Productividad Científica reafirman el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con el fortalecimiento de la docencia, la investigación y el desarrollo académico de sus comunidades.

Presentaron el libro “El mito telúrico chileno. Cuando la naturaleza se convierte en villano y tiembla” (Ril Editores, 2025) de Margarita Monckeberg

Publicado el 09/09/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

El pasado jueves 4 de septiembre, en la sala Jorge Bárcena de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se efectuó la presentación del libro “El mito telúrico chileno. Cuando la naturaleza se convierte en villano y tiembla” (Ril Editores, 2025), de la periodista Margarita Monckeberg Díaz. La presentación estuvo a cargo de la Decana y académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dra. Karen Alfaro Monsalve, y de la académica del mismo instituto, Dra. Marcela Vargas Cárdenas.

Dicha actividad se inició con la intervención de Marcela Vargas, quien efectuó un repaso por los distintos capítulos del libro. Además, mencionó que, “la autora nos invita, en primera instancia, a observar el concepto del mito desde una óptica que abarque lo común de los pueblos”. Igualmente, resaltó el exhaustivo cúmulo de fuentes, con un total de 3.200 relatos referidos a la prensa de la narrativa telúrica, que funcionan como un ejercicio de mediación cultural y a su vez como fuente primaria para los historiadores e investigadores de las ciencias sociales.

Según Vargas, este texto retrata las memorias vivas, la realidad cotidiana, las catástrofes que remecen a todos por igual. Por otro lado, citó al historiador francés, Fernand Braudel, en relación al concepto de naturaleza, anotando que el territorio es un contexto de relaciones en el que es inevitable concebir cierta susceptibilidad hacia los movimientos telúricos; a partir de esta idea, refirió a la naturaleza como un símil con el cuerpo. En paralelo, en el segundo capítulo se ahonda en el mito del héroe y el diluvio. A su vez, el tercer capítulo se adentra en las distopías propias de lo telúrico, a propósito del vínculo del dolor y el desarraigo que conforman este fenómeno. En cuanto al cuarto capítulo, refiere a las personas y personajes que se convierten en héroes desde estos hechos catastróficos. Por último, en el capítulo cinco se desarrolla la temática de la desolación como cuerpo.

Igualmente, Marcela Vargas insiste que, más que una investigación que realice un recuento de los hechos, se trata de un manuscrito que invita a mirar lo que compartimos como habitantes de este mundo telúrico. Es así que el escrito nos lleva a contemplar los alcances de estos relatos, por ejemplo, en cómo se transmiten en la prensa local. Para cerrar su presentación, la académica indicó que este libro despierta reflexiones sobre las construcciones de la catástrofe, aparentemente excepcionales sin embargo habituales en nuestro país.

Posteriormente fue el turno de la Decana Karen Alfaro, quien indicó que la referencia al mito telúrico activa la memoria del temor que es parte de nuestro ADN como chilenos, ya que estamos compuestos por la memoria de la catástrofe que actualmente se entiende como “cultura sísmica”. Según Alfaro, otro de los aspectos relevantes de esta investigación es el abordaje a la dimensión social de las catástrofes, que ha sido poco desarrollada en otros estudios relacionados, lo que nos invita a pensar de forma más compleja estas capas. Consecuentemente, es inevitable concebir que habitamos en un territorio donde ocurren este tipo de eventos, lo que forma parte del mito de Chile y se encuentra en el origen de la historia de nuestro país. Sobre esto, la académica destacó que el mito rige la vida y las prácticas de quienes habitan un territorio, lo que construye un tipo de saber popular que se recoge en este libro. De esta forma, una fuente que contribuye a esta construcción es la prensa escrita, la que confiere una narrativa de, por ejemplo, cómo estos acontecimientos sirven para actualizar ciertos valores y sentires patrióticos.

Como cierre de su presentación, Karen Alfaro indicó que otro aspecto fundamental es la mirada interdisciplinaria de la investigación, la que nos permite conectar de manera diacrónica y sincrónica con estos eventos. Es así que poner el foco en las catástrofes desde una dimensión social, con traumas y con olvidos, es relevante en relación a la construcción colectiva que posee una memoria sedimentada.

Por último, intervino la autora Mónica Monckeberg, quien señaló que este libro fue el resultado de su tesis doctoral. Además, indicó la importancia de estos relatos en relación a las experiencias que construyen: “el relato lo interpela a uno y hace pensar en las personas”. Su interés provino de estudiar las noticias desde un punto de vista antropológico, ya que siempre se trata de una realidad configurada que funciona como el telón de fondo para estas narraciones de la catástrofe. Su preocupación se enfocó en las emociones vitales de las vivencias de estas personas y en hallar lo que es “común a todos los chilenos”.

Además, efectuó un contraste de cómo la prensa chilena narró el terremoto en diversas épocas. Por ejemplo, comparó el terremoto del 2010 con el de 1960. Según Monckeberg, la perspectiva del periodista que cubría el terremoto de 1960 era de un protagonista de las historias; en comparación con el del 2010, que tuvo mayor objetividad y desplazó el relato a los mismos afectados. Mencionó también que es importante la disposición de una gran cantidad de fuentes periodísticas para obtener una mirada amplia del relato catastrófico; detenerse en el análisis de esta narrativa para determinar quiénes son los héroes y villanos en estos hechos.

Hacia el final de su presentación ilustró la relación del mito telúrico con el mito de Sísifo, considerando un país que tiene que volver a levantarse: “poner en valor estos relatos y esta memoria telúrica que nos une”; se trata de experiencias que significaron oportunidades, pero también traumas. Como reflexión final, la autora invitó a los presentes a ver las noticias como memorias vivas y fijarse que en esos relatos no existe solo una capa, sino que se trata de variadas vivencias, lo que permite que el cúmulo de estas miradas unidas retraten o sean parte del mito telúrico chileno.

Para quienes estén interesadas(os) en el libro, lo pueden conseguir en el siguiente link: https://rileditores.com/producto/el-mito-telurico-chileno-cuando-la-naturaleza-se-convierte-en-villano-y-tiembla/

Comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades rindió homenaje al exrector Félix Martínez Bonati

Publicado el 03/09/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Su nombre está ligado a hitos fundamentales, como la conquista de la autonomía universitaria, y a un legado intelectual que lo consagra como uno de los humanistas más lúcidos de su generación.

El pasado 2 de septiembre, en el marco del 71º Aniversario de la Universidad Austral de Chile, la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades se reunió para rendir un sentido homenaje al exrector Dr. Félix Martínez Bonati (1929-2025).

En un acto de memoria y reconocimiento, académicas, académicos, estudiantes y funcionarios se congregaron para recordar no solo al exrector, sino también al pensador, crítico literario y filósofo que enriqueció la vida universitaria y cultural de nuestra institución.

La ceremonia inició con la proyección de un material audiovisual preparado especialmente para la ocasión, fruto de la colaboración entre la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Radio UACh, la Dirección Museológica, a través el Archivo de la Universidad Austral de Chile, y el trabajo montaje del profesor José Arturo Figueroa (Instituto de Comunicación Social) junto a la estudiante de Periodismo, Isadora Groff.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó en su intervención:

“Las conmemoraciones son espacios de encuentro entre pasado, presente y futuro. Hoy, la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades reúne a distintas generaciones, trayectorias e historias. En particular, la figura del exrector Félix Martínez Bonati no representa únicamente a quien ocupó un cargo de gestión, sino que encarna los principios fundamentales que guían a las universidades: los principios humanistas”, expresó.

Por su parte, el Director de la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Yerko Manzano, señaló que:

“En nuestra Facultad cultivamos, desde nuestros institutos, escuelas y programas, disciplinas que ampliamente conciernen a lo que llamamos humanidades y ciencias sociales. Martínez Bonati no fue ajeno a estas materias. Su obra incluye reflexiones más puramente teóricas y, otras veces, comentarios sobre textos aparentemente inagotables, además de su trabajo sobre el romanticismo alemán, la fenomenología y la teoría literaria”.

El homenaje también incluyó la lectura de fragmentos de obras del exrector por parte de académicas y académicos de distintos institutos: la Dra. Ángela Niebles y el Dr. Dámaso Rabanal (Instituto de Ciencias de la Educación); el profesor Yerko Monje (Instituto de Historia y Ciencias Sociales); el Dr. Mauricio Mancilla (Instituto de Filosofía); el profesor Wladimir Riquelme (Instituto de Estudios Antropológicos); y la académica Claudia Herrera (Centro de Idiomas).

La ceremonia concluyó con las palabras del profesor Walter Hoefler, quien además recitó un poema. Hoefler, integrante del grupo Trilce y exonerado en 1978 durante la dictadura, no solo fue parte de nuestra Facultad, sino que constituye parte de su historia viva. Su intervención evocó la memoria crítica y la voz de una generación de intelectuales y creadores profundamente marcada por la figura de Martínez Bonati.

Las reflexiones compartidas en esta instancia no solo buscan dejar un hito dentro del aniversario institucional, sino también inspirar a mantener viva una actitud universitaria más amplia: aquella que entiende esta casa de estudios como un espacio de verdad, memoria y creación crítica.

Realizado en UACh Valdivia: Inteligencia artificial en el centro de la discusión en congreso internacional ICOMTA

Publicado el 03/09/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

La conferencia inaugural estuvo a cargo de la Dra. Bella Palomo, Decana de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga (España).

La inteligencia artificial, sus oportunidades y riesgos están en el centro de la discusión de la quinta versión de la Conferencia Internacional de Comunicación y Tecnologías Aplicadas de 2025 (ICOMTA’25), organizada por la Universidad Austral de Chile en Valdivia con la colaboración de la Universidad de Vigo, la Universidad de Santiago de Compostela-Equipo de Investigaciones Políticas, la Universidad de Málaga, la Red Internacional de Investigación de Gestión de la Comunicación (XESCOM) y WAPOR Latinoamérica. (Vea galería de imágenes y transmisión online).

El evento reúne de manera online y presencial, entre el 02 al 05 de septiembre en el Campus Isla Teja de la UACh, a 770 autoras y autores pertenecientes a 20 países. De este total de asistentes 120 se encuentran de manera presencial en Valdivia.

La inauguración del congreso se llevó a cabo la mañana del martes 02 de septiembre en el Aula Magna UACh, donde estuvieron presentes el Rector (s) de la Universidad Austral de Chile, Dr. Gustavo Blanco; la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el Seremi de Gobierno de la región de Los Ríos, Juan Guerra, y parte de la directiva del Colegio de Periodistas de Los Ríos.

El Rector (s) Dr. Gustavo Blanco señaló que este evento “representa una oportunidad para que en el seno de la Universidad, y con el apoyo de esta comunidad de investigadoras e investigadores, podamos poner al centro una reflexión crítica sobre el desarrollo de estas tecnologías asociadas a la comunicación, pero también explorar oportunidades. Algunas universidades y centros de estudios ya están creando unidades específicas para explorar y ampliar las posibilidades que tenemos con tecnologías, como por ejemplo aquellas asociadas a la inteligencia artificial y otras, y al mismo tiempo poner un acento más crítico en aquellas consecuencias negativas. Hay posibilidades amplias para democratizar procesos, para alcanzar grados mayores de bienestar, pero también para controlar narrativas, para la expansión de noticias falsas y, por lo tanto, tenemos que tener un cuidado en esa relación”.

Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dra. Karen Alfaro, planteó que “reconstruir horizontes colectivos, continuar siendo el espacio de la defensa irrestricta de la verdad, de la vida y de los derechos humanos, es hoy más que nunca la misión de las universidades. Desde las humanidades y las ciencias sociales, posibilitamos que siempre los otros tengan un lugar en nuestras vidas. El mejor de los éxitos en esta jornada, y espero que la reflexión y los temas que van a abordar tengan transversalmente en cuenta los difíciles tiempos que vivimos, pero también la posibilidad de construir este horizonte de futuro donde todos, todas y todes tengamos un lugar para vivir mejor en este mundo”.

También se dirigieron a quienes estaban online y presencial en el acto inaugural el Presidente del Comité Honorario de ICOMTA y profesor titular de la Universidad de Santiago de Compostela, Dr. Paulo Carlos López; el Presidente del Comité Científico Internacional de ICOMTA e investigador de la Universidad de Málaga, Dr. Daniel Barredo; y el académico del Instituto de Comunicación Social UACh y Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Luis Cárcamo.

Este congreso nació en alguna medida también de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), que antes de que exista ICOMTA se reunía en un grupo temático en torno a la comunicación, redes y procesos, donde comenzaron a darse cuenta de que cada dos años se incrementaba el número de ponencias.

Inteligencia artificial

El Presidente del Comité Honorario de ICOMTA, Dr. Paulo Carlos López, sostuvo que “ahora mismo hay un riesgo en la sociedad actual derivado de la emergencia de una tecnología que bien utilizada puede ser positiva, pero utilizada de una forma mala puede ser muy nociva”. Es por ello que dos de los tres principales conferencistas hablarán sobre inteligencia artificial, la que “puede tener consecuencias para la democracia, para el funcionamiento de las instituciones, para la alfabetización de las personas, para el rol de los periodistas y la función social del periodismo. Creemos que es necesario debatir sobre cómo poder hacer que esa técnica, que esa ingeniería, que es la inteligencia artificial pueda tener consecuencias positivas”.

En ese sentido, añadió que esto pasa por un debate amplio sobre regulaciones desde los gobiernos, sobre el uso que hacen los profesionales, y sobre la transparencia a la hora de entender y de explicitar que has utilizado esa inteligencia artificial. A lo que se suma desinformación, la que se ha multiplicado, por lo tanto, es un reto que tienen que asumir como académicos y como humanidad.

La conferencia inaugural “Buscar la verdad en la era de la inteligencia artificial generativa”, estuvo a cargo de la Dra. Bella Palomo, profesora catedrática y Decana de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga (España), quien recalcó que “buscar la verdad en la era de la información y en la era de la inteligencia artificial va a ser clave. Yo creo que es una preocupación global”. Es por ello que en su exposición buscó establecer cuáles son las claves para que como estudiante, profesional o comunicador utilice de forma responsable la inteligencia artificial.

Esto es crucial porque, según la UNESCO, hay datos que indican que para el año 2030 el 90% del contenido que se cree va a ser realizado por inteligencia artificial. “Precisamente en la presentación de hoy vimos cuáles son las debilidades que tiene todavía la inteligencia artificial, que tenemos que estar preparados para poder distinguir lo que es lo que viene siendo hecho por una inteligencia artificial generativa, y lo que realmente es supervisado por un ser humano”, sostuvo la Dra. Bella Palomo, quien recomendó “ser prudente; hay que contrastar y dudar permanentemente de lo que nos llegue. No es una situación cómoda, pero debe ser la única manera para ser sostenible en el futuro nuestra relación con la comunicación y la información”.

Equilibrio entre oportunidades y riesgos

Otro de los conferencistas principales fue el Dr. Xosé López, periodista y catedrático de periodismo en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Santiago de Compostela (España). Su ponencia buscará, según dijo, “hacer un recorrido histórico por la evolución del periodismo y situarlo hoy en los desafíos de la inteligencia artificial. El principal mensaje que trataremos de transmitir es que, desde el periodismo, no podemos dejar la última palabra a las herramientas de inteligencia artificial generativa u otra inteligencia artificial… Pero lo que básicamente hablaremos será sobre la autoridad periodística, los valores periodísticos y cómo eso tiene que ser una decisión humana, por tanto, una inteligencia híbrida que combina las herramientas tecnológicas con la inteligencia periodística y con la inteligencia humana”.

Desde su perspectiva, el periodismo, tiene mucho que decir porque quien mejor le puede contar a la gente lo que le pasa a las personas son periodistas”. Añadió que “la tecnología ha ayudado siempre y ha contribuido. Otra cosa es cómo la utilizamos, cómo somos capaces de integrarla y las consecuencias que tiene la integración de cada una de esas herramientas”.

Igualmente es expositora principal la Dra. Carmen Marta Lazo, quien es Vicerrectora de Comunicación e Identidad Institucional de la Universidad de Zaragoza (España). Explicó que “el mensaje que traigo a ICOMTA 2025 se relaciona con cómo la inteligencia artificial supone una nueva fórmula para tener una serie de oportunidades, pero también hay aspectos que nos inquietan, sobre todo la celeridad con la que se ha implantado y cómo los jóvenes han cambiado sus formas de usos y consumos. Es necesario la alfabetización mediática para educar la mirada, el pensamiento crítico y la autogestión de contenidos como emisores y receptores que somos al mismo tiempo”.

Para la Dra. Carmen Marta Lazo, “todo se tiene que mutar desde el sentido de la mediamorfosis. Pero ni es tan absolutamente negativo ni tampoco podemos decir que desde una perspectiva integrada todos sean potencialidades y bondades. Hay que encontrar el punto medio de equilibrio para saberla utilizar con un sentido sobre todo responsable, crítico, creativo y ético”.

Destacado fotógrafo documental Claudio Almarza visitó la Escuela de Periodismo UACh

Publicado el 27/08/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

El profesional reconocido internacionalmente se reunió con estudiantes para compartir su experiencia y destacar la importancia del periodismo en la conservación de la naturaleza y la formación humana.

El pasado 26 de agosto, la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile recibió la visita del periodista, fotógrafo documental, naturalista y explorador de reconocida trayectoria internacional, Claudio Almarza, quien dictó la charla “La vida de un corresponsal”.

La actividad se desarrolló en el marco de la asignatura de Fotografía, a cargo del académico del Instituto de Comunicación Social, Dr. Claudio Valdés, y se transformó en un espacio de aprendizaje y reflexión donde el invitado compartió con los estudiantes su experiencia profesional, sus vivencias y una mirada cercana sobre el rol del periodismo en la sociedad actual. Durante su intervención, destacó especialmente la vocación y el entusiasmo que observó en los futuros periodistas de la UACh.

Con una trayectoria que se remonta a inicios de los años noventa, Almarza ha logrado consolidarse como pionero en el cruce entre periodismo científico y fotografía documental, con un trabajo particularmente relevante en torno al estudio y conservación del puma en Chile. Sus expediciones, publicaciones y más de once libros editados lo posicionan como una voz influyente en el ámbito de la exploración, la naturaleza y el patrimonio humano y cultural. Actualmente, lidera como editor-jefe las revistas internacionales Geográfica y Global Photographer Magazine, ambas dedicadas a la divulgación visual y periodística de temáticas medioambientales y territoriales.

El Director de la Escuela de Periodismo, Dr. Claudio Valdés, valoró el aporte de su labor, destacando que: “Él mezcla ciencia y arte. En este caso, el arte fotográfico, pero siempre con el propósito de educar, de sensibilizar y de lograr una mayor concientización sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad”.

Su vínculo con Valdivia, ciudad donde nació, también estuvo presente en el encuentro. Con nostalgia recordó sus raíces, las que considera el pilar fundamental de su vida y de su obra. Ese arraigo también está plasmado en su libro “Valdivia, Donde Cantan las Aguas” (2020), resultado de un proyecto investigativo y fotográfico desarrollado durante 13 meses junto a un equipo de profesionales. La publicación es reconocida como el primer libro de perfil enciclopédico sobre una ciudad chilena.

Al reflexionar con los estudiantes, Almarza sostuvo que: “Nadie está ajeno a ese pilar humano y natural de donde uno procede, es como una familia. Y eso es lo que define el día de mañana quiénes vamos a ser. Esta Escuela también define quiénes serán ustedes como profesionales, en qué se van a convertir y cómo van a fundamentar su carrera, principalmente como seres humanos”.

La jornada también dejó impresiones en los estudiantes. Diego Martínez, alumno de tercer año de Periodismo, valoró la experiencia al señalar que: “Para quienes nos interesa la fotografía y proyectamos parte de la carrera en ese ámbito, resulta muy provechoso contar con la visita de alguien con un currículum tan amplio, pero sobre todo con la cantidad de vivencias que tiene para compartir. Es una oportunidad para identificar herramientas que nos ayuden a potenciar nuestras propias habilidades”.

De esta manera, la visita de Claudio Almarza no solo acercó a los estudiantes a la experiencia de un corresponsal y documentalista reconocido, sino que también los invitó a reflexionar sobre la esencia del periodismo y su relación con el ser humano, la naturaleza y el entorno.

Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación impulsó diálogo internacional sobre inclusión, evaluación y diversidad en la docencia

Publicado el 18/08/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

El encuentro permitió abrir un espacio de diálogo académico y estudiantil sobre los retos que enfrenta la docencia en el siglo XXI.

El pasado jueves 14 de agosto, en la Sala Jorge Bárcena, se desarrolló el conversatorio internacional “Desafíos de la Formación del Profesorado: evaluación, inclusión y diversidad”. La instancia reunió a destacados académicos de España, Uruguay, Brasil y Chile, quienes reflexionaron en torno a los principales retos que enfrenta hoy la formación docente, particularmente en materias de evaluación, inclusión y diversidad.

La jornada se enmarcó en los proyectos ANID y FONDECYT n° 1240883, 1241373 y 1230609, liderados por el Dr. Sebastián Peña Troncoso, académico del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, junto al Dr. Bastián Carter Thuiller y el Dr. Francisco Gallardo Fuentes, ambos de la Universidad de Los Lagos.

Sobre la importancia de la actividad, el Dr. Sebastián Peña, también Director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación destacó que:

“Relevamos la participación de la comunidad educativa a partir de sus estudiantes, egresados y diferentes profesionales del mundo educativo del país. De esta manera, nos sentimos comprometidos con la formación del profesorado y los desafíos que enfrenta hoy la educación como, por ejemplo, preparar a profesores y profesoras capaces de responder a la complejidad de las aulas del siglo XXI. Principalmente, porque pareciera que ya no basta con dominar contenidos, sino que se requiere desarrollar competencias profundas en evaluación, inclusión y diversidad”.

Por su parte, Sebastián Benavente, alumno de cuarto año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, valoró la instancia como una oportunidad enriquecedora:

“El poder asistir a estas instancias es crucial, no solo para estar al tanto de nuevos conceptos, sino también para abrir un espacio de diálogo a nivel institucional. Este diálogo me ayudó muchísimo a aprender nuevas ideas y a tener una perspectiva distinta sobre cómo evaluar en el contexto escolar de manera más personalizada y con mayor sentido en relación con la forma en que me quiero desarrollar como docente”.

El registro audiovisual completo del conversatorio se encuentra disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=D7ZGbO-MEqU

Museos con corazón: cómo la gestión comunitaria sostiene el patrimonio en la Región de Los Ríos

Publicado el 12/08/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

“No hay que esperar el Día del Patrimonio para visitar un museo”. Con esa invitación, Alessandra Bertolo resume el espíritu de su investigación, una tesis de pregrado que pone en valor a los museos de base comunitaria, estos espacios muchas veces invisibles pero profundamente vivos, sostenidos por la vocación, la memoria y el afecto de quienes lo construyen.

Su trabajo, titulado “Tras las vitrinas: prácticas y discursos en la gestión de museos de base comunitaria de la Región de Los Ríos, Chile”, fue desarrollado para optar al título de Antropóloga en la Universidad Austral de Chile. Durante más de un año, Alessandra convivió con las personas que gestionan tres de estos espacios: el Museo Escolar Hugo Günckel en Corral, el Museo Despierta Hermano Malalhue y el Centro Cultural Museo y Memoria de Neltume. Su investigación no solo se centró en cómo funcionan estos museos, sino en cómo sus gestoras y gestores les dan sentido, los sostienen con esfuerzo cotidiano y los entienden como herramientas de transformación social y educativa.

Un museo que se toca

Una de las partes más importantes de la tesis aborda las prácticas museográficas y cómo estas desafían la lógica tradicional del museo. En vez de centrarse en la conservación distante del objeto, los museos comunitarios que Alessandra estudió apuestan por la vinculación directa, emocional y cotidiana con su entorno.

Un caso especialmente llamativo fue el del Museo Escolar Hugo Günckel, ubicado dentro de una escuela rural en Corral. “Alessandra explica que durante los recreos, los niños entraban al museo, abrían las vitrinas y jugaban con los objetos. La escena le generó a Alessandra una contradicción inicial formada en museos más formales, donde todo se observa sin tocar, pero pronto comprendió que en ese lugar el museo no es una sala aparte, sino un espacio vivo, integrado a la rutina escolar.

“Me explicaron que el vínculo con el objeto no es contemplativo, sino táctil, incluso afectivo. El museo se habita como parte de la escuela”, relata.

Esta lógica se repite en otros espacios. En el Museo Despierta Hermano Malalhue, por ejemplo, se pide permiso para ingresar, ya que ciertos objetos tienen valor espiritual para la comunidad mapuche. En ambos casos, lo importante no es solo el objeto, sino lo que representa para quienes lo donaron o lo comparten.

La tesis destaca que en estos museos, la selección y disposición de las piezas responde más a vínculos simbólicos y emocionales que a criterios técnicos. Los objetos no solo se exhiben: se narran, se tocan, se resignifican. Así, el museo se vuelve un lugar donde la historia y la vida cotidiana se cruzan en cada gesto, en cada guiado, en cada conversación.

La gestión como acto afectivo

Poner en el centro el rol de los gestores comunitarios, es uno de los ejes centrales de esta investigación. Lejos de ser profesionales del patrimonio o museólogos de formación, muchas veces son profesores, vecinos o familiares que, con vocación y esfuerzo, sostienen estos espacios con trabajo voluntario y recursos personales. Alessandra analizó cómo los discursos sobre lo comunitario, la horizontalidad, el trabajo colectivo, la pertenencia territorial se traducen en prácticas cotidianas marcada por el esfuerzo, la sobrecarga y, sin embargo, una profunda entrega.

“Hablamos de sostenibilidad más allá del financiamiento. Hay sostenibilidad en las redes, en el trueque, en el cariño, en el compromiso”, explica.

Sin embargo, también hay tensiones. Las lógicas institucionales exigen resultados, rendiciones, formalidades que no se ajustan a estas realidades rurales y colaborativas. Muchos gestores no tienen tiempo ni conocimientos técnicos para postular a fondos. teniendo que aportar dinero de sus bolsillos para mantener el museo. La tesis propone el concepto de gestión afectiva, para dar cuenta de estas dimensiones invisibilizadas del trabajo cultural.

Una crítica al modelo tradicional

A lo largo de su investigación, Alessandra lanza una crítica directa al modelo dominante de museo: centralizado, urbano, monumental y muchas veces excluyente, ya que según ella, los modelos de gestión patrimonial que se imponen desde el Estado no se ajustan a estos espacios. Su propuesta apunta a la necesidad de políticas públicas diferenciadas, que reconozcan la diversidad de formas de hacer museo, sobre todo en contextos locales, rurales y comunitarios.

“Es urgente sistematizar cuántos museos comunitarios existen realmente, visibilizar sus prácticas y pensar en apoyos que no vengan a imponer, sino a acompañar”, plantea.

Más allá de los resultados, Alessandra espera que su investigación motive a otros a mirar su propio entorno. “Hay museos por todo Chile que no conocemos solo porque no están en Santiago o no salen en la prensa”, dice. “No hay que esperar el Día del Patrimonio. Están abiertos todo el año, con actividades, con historia viva”.

La invitación final es simple pero potente, salir a buscar, a conocer y a valorar esos museos que existen gracias al esfuerzo de estas personas, que creen que la cultura no se guarda bajo llave, sino que se vive libremente en comunidad.

Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades dan inicio al Curso “Creatividad, Innovación y Proyectos”

Publicado el 12/08/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Esta semana, en el Cine Club UACh, se realizó la presentación del Concurso de Proyectos Estudiantiles en el marco de la asignatura PLAC 125-151 “Creatividad, Innovación y Proyectos”, perteneciente al Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales y dirigida a las carreras de pregrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

La jornada contó con la presencia de la Decana Dra. Karen Alfaro, académicas y académicos de la facultad, junto a estudiantes que actualmente cursan el cuarto semestre de alguna de las siete carreras que integran esta unidad académica.

Convocada por el Coordinador Académico del Bachillerato, Dr. Javier Campos, la actividad reunió por primera vez en el año a estudiantes y docentes de los diferentes módulos del curso. Durante la sesión, cada profesor y profesora presentó el enfoque de su submódulo, sus expectativas para el trabajo estudiantil y ejemplos de proyectos desarrollados en versiones anteriores.

“Este es un hito muy importante en el Bachillerato porque reúne a estudiantes de todas las carreras en cursos que les permiten colaborar de manera interdisciplinaria para elaborar un proyecto que aborde una problemática que ellos mismos identifican, en un tema de su interés. En este proceso, son acompañados por un docente de la Facultad”, destacó el Dr. Campos.

Vale mencionar que, este espacio académico busca no solo fortalecer la creatividad e innovación, sino también fomentar el trabajo interdisciplinario, ofreciendo a los estudiantes herramientas para diseñar e implementar iniciativas que aporten soluciones concretas a los desafíos sociales, culturales y educativos de la región.

La asignatura se estructura en siete submódulos, cada uno enfocado en un área distinta de trabajo:
• Proyectos Culturales y Patrimonio – Prof. Carolina Maturana
• Proyectos de Intervención Educativa – Prof. Paulo Contreras
• Proyectos de Literatura y otros ámbitos – Prof. Yenny Paredes
• Proyectos de Inclusión Socioeducativa – Prof. José Luis Morales y Camila Neira
• Proyectos de Salud, Ejercicio y Deporte – Prof. Pamela Tejeda
• Proyectos de Investigación Social – Prof. Carolina Bruna y Matías Uribe
• Proyectos de Estrategia Comunicacional – Prof. Camila Alcaino

Reflexionan sobre el legado del escritor Bruno Serrano Ilabaca en emotivo homenaje

Publicado el 01/08/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Con una asistencia de familiares, amigos, artistas y miembros de la comunidad universitaria, se realizó un emotivo encuentro en memoria del escritor, editor y defensor de los Derechos Humanos.

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Este jueves 31 de julio, la Sala Jorge Barcena fue el escenario del encuentro “Ahora estoy aquí. Homenaje a Bruno Serrano Ilabaca”, instancia organizada por el Colectivo Memorias y Derechos Humanos en el Sur, en coordinación con la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile y la Librería Río de Letras.

Durante la jornada, representantes del mundo académico, cultural y local se reunieron para recordar la trayectoria y legado del escritor valdiviano, quien destacó no solo por su obra literaria, sino también por su compromiso político y social. Bruno Serrano fue el primer consejero regional de la región de Los Ríos cuando el actual Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio aún funcionaba como Consejo Nacional de la Cultura.

Entre sus publicaciones se cuentan las novelas Los náufragos (2006), Exhumación del olvido. Cronología de la dictadura 1973-1989 (2013), el poemario Olla común (1985), y su último libro Honrar al padre (2022), entre otros. Fue fundador del café literario y editorial Fértil Provincia, que promovió la obra de diversos autores del sur de Chile, y también dirigió la editorial Ser Indígena, enfocada en la difusión del patrimonio cultural de los pueblos originarios.

Desde la Universidad

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, destacó el profundo compromiso de Serrano con la justicia social y los derechos humanos, señalando:

“Bruno fue un militante del MIR, miembro del GAP, un luchador incansable. Su obra está profundamente marcada por la dictadura y los ideales de un mundo más justo. Encarnaba valores fundamentales como el humanismo, la valentía y la solidaridad. Este homenaje también es una invitación a recuperar esos principios desde la universidad y proyectarlos a las nuevas generaciones”.

Por su parte, el concejal de Valdivia, Luis Contreras Rojas, también valoró la actividad, subrayando el rol de la universidad pública en el resguardo de la memoria:

“Es importante destacar la permanente vinculación con el medio que mantiene la Facultad de Filosofía y Humanidades. Rescatar la memoria y el legado de quienes han contribuido a una sociedad más justa es esencial. Este tipo de actividades deberían ser una constante en nuestra Universidad Austral, ícono del pensamiento crítico en el sur de Chile”.

La voz de la familia

Claudia Serrano, hija del homenajeado, agradeció profundamente el gesto, afirmando: “Creo que mi papá estaría feliz con esta instancia. Siempre fue muy sociable, le gustaba conversar y compartir lecturas. Era una persona muy cercana, espontánea, sin pretensiones. Por eso era tan querido en distintos ámbitos”.

Respecto a la relación de su padre con la Universidad, agregó: “Él no era académico ni técnico, hablaba desde el corazón. Me parece valioso que la universidad reconozca otras formas de conocimiento, como las que él cultivaba desde lo autodidacta. Que se hable incluso de una cátedra en su nombre sería hermoso, porque él investigaba con pasión, sin títulos ni credenciales. Su vínculo con la universidad fue siempre desde lo humano, y eso es algo que también merece ser valorado”.

Académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales participó de congreso científico en España

Publicado el 01/08/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

La actividad representa un nuevo hito dentro del proyecto Fondecyt Regular N°1220685 que dirige.

Entre los días 8 y 10 de julio, la Dra. Patricia Thibaut participó como expositora en el congreso “Human Learning and Machine Learning: Challenges and Opportunities for Artificial Intelligence in Education”, organizado por The Learner Research Network y realizado en la Universidad de Granada, España.

En esta instancia, la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades presentó la ponencia titulada “The Nexus between Multimodal Literacies and Pedagogy: An Analysis in the Chilean School Context”, investigación que forma parte del proyecto Fondecyt Regular N°1220685 que lidera.

Su presentación se enmarcó en la línea temática “Literacies Learning”, y expuso algunos de los resultados preliminares de su estudio, enfocados en el vínculo entre los repertorios pedagógicos y la multimodalidad en la enseñanza escolar en Chile.

Según señaló la Dra. Thibaut, “esta instancia fue sumamente enriquecedora, ya que permitió conocer lo que se está realizando en otras partes del mundo en el campo de la educación respecto del aprendizaje de alfabetizaciones, tema que en Chile aún tiene un carácter exploratorio a nivel investigativo”.