Estudiantes de la UACh se adjudican fondos del Concurso Proyectos Estudiantiles

La asignatura permitió guiar a los estudiantes en el proceso de formulación de proyecto, brindando una serie herramientas y estrategias que permitieron impulsar y desarrollar una variedad de proyectos de innovación social.

Durante la tarde de este miércoles se llevó a cabo el “Concurso Proyectos Estudiantiles”, desarrollado por la Facultad de Filosofía de Humanidades en conjunto con Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), en el marco de la asignatura de cierre del ciclo de Bachillerato, “Creatividad, Innovación y Proyectos”. En la actividad se seleccionaron 14 iniciativas, quienes se adjudicaron un fondo de $150.000 para su ejecución.

La actividad realizada en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, contempló la presentación de 21 proyectos pertenecientes a los 7 submódulos de la asignatura: Investigación Social, Intervención Educativa, Salud, Ejercicio Físico y Deporte, Intervención Educativa, Inclusión Socioeducativa, Cultura y Patrimonio e Innovación Social Musical.

Los estudiantes debieron explicar cada una de sus iniciativas frente a un comité evaluador compuesto por: Carolina Zambrano, Directora de Asuntos Estudiantiles (DAE), Dr. Luis Cárcamo, Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Marcelo Godoy, encargado de Vinculación y Gestión Dirección Museológica,  Dra. Alejandra Droguett, Directora de Vinculación con el Medio, Yudith Bórquez, Ejecutiva del Departamento de Desarrollo e Innovación (DDI) y Francisco Parra, profesor de Historia y Ciencias Sociales y ex alumno de la facultad.

Los proyectos abordaron variados temas como el fomento de la actividad deportiva en diversos sectores de la región, salidas pedagógicas a lugares característicos de Valdivia con el fin de concientizar la importancia de los espacios naturales, promover la integración y el desarrollo de la identidad cultural; la creación de bibliotecas en escuelas rurales para fomentar la lectura y valoración de libros;  propuestas para solucionar el acoso escolar transfóbico a través de planes adaptables que permitan generar ambientes seguros y acogedores para la comunidad tras; el análisis de la prensa chilena durante el periodo de dictadura, entre otros.

Cabe destacar que la asignatura se caracteriza por incentivar la investigación interdisciplinaria, a través de ella se conforman grupos de estudiantes de las diferentes carreras de la facultad, a quienes se les brinda esta instancia para proponer alguna intervención de carácter social y concursar para obtener un financiamiento que les permita su ejecución.

Sin embargo, este año en particular se realizó un trabajo colaborativo con el Departamento de Desarrollo e Innovación de la VIDCA, quienes brindaron su apoyo tanto pedagógico, proporcionando una serie de cápsulas teórica y prácticas que permitían asistir a los estudiantes en la formulación de sus proyectos, como económico.

En relación a ello, el Dr. Luis Cárcamo señaló “Esta es una instancia tradicional de la Facultad de Filosofía y Humanidades, desde que se inició el bachillerato se ha desarrollado este módulo, pero este año contamos con el apoyo de la VIDCA, lo cual enriqueció el proceso. Como se mencionó, este trabajo tiene que ver con tratar que los estudiantes, en grupos interdisciplinarios, formulen una idea de intervención social que sea posible de implementar en alguna medida; y los apoyos de la VIDCA y de la facultad van en ese sentido, de poder ofrecer a los estudiantes un pequeño soporte económico para poder ejecutar sus ideas”.

Asimismo, el comité evaluador recalcó la calidad de cada uno de los proyectos, señalando el gran potencial e impacto que buscan generar estos en la comunidad.  Respecto a ello, la Directora de Asuntos Estudiantiles, Carolina Zambrano indicó “Fue una instancia muy enriquecedora y grata, de mucha transparencia, porque vimos los proyectos, los evaluamos y además celebramos en conjunto.  Felicitamos a la Facultad por mantener esta iniciativa, otorgando a los estudiantes la posibilidad de continuar postulando sus proyectos e incentivando la investigación; extendemos estas felicitaciones a la VIDCA, pues su apoyo ha sido un tremendo aporte a la comunidad estudiantil en pro de proyectos maravillosos en vinculación con la comunidad y en general con Valdivia y otras regiones”.

Por otra parte, la ejecutiva del DDI, Yudith Bórquez manifestó su alegría como equipo VIDCA de poder aportar a la facultad, recalcando lo significativo que son estas instancias para los estudiantes, considerando que es un primer paso para acercarlos a la investigación aplicada.

Desde la Coordinación del Bachillerato, a cargo de la Dra. Katherina Walper, se felicitó tanto a los docentes como a las y los estudiantes por su trabajo, su esfuerzo y su valentía de presentar sus proyectos frente a un comité evaluador, destacando los resultados obtenidos a partir del módulo.

Los estudiantes seleccionados tendrán la posibilidad de ejecutar sus proyectos durante todo el 2024, a quienes se les realizará un seguimiento con fin de conocer los resultados de cada una de sus iniciativas.

Se realizó el lanzamiento del Concurso de Proyectos Estudiantiles del Módulo “Creatividad, Innovación y Proyectos”

La creación de proyectos busca promover el trabajo interdisciplinar, reuniendo a estudiantes de las siete carreras de pregrado que imparte la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El pasado viernes 03 de noviembre, en el Auditorio Félix Martínez, se llevó a cabo el lanzamiento del Concurso de Proyectos Estudiantiles que se enmarca en la asignatura “Creatividad, Innovación y Proyectos”, del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Esta asignatura de pregrado se divide en siete submódulos: Investigación social; Intervención educativa; Inclusión socioeducativa; Salud, ejercicio físico y deporte; Cultura y patrimonio; Socioeducativo para infancia y juventud e Innovación social musical. Es así que la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Pamela Tejeda, enfatizó sobre los módulos que “se posicionan como una oportunidad para acercar a los estudiantes a experimentar el proceso que conlleva adjudicar un fondo de financiamiento para sus investigaciones, además de comprender la importancia que tienen los proyectos sociales”.

Este año, además, se estableció una alianza de trabajo colaborativo con el Departamento de Desarrollo e Innovación (DDI) de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), que contribuye mediante apoyo y financiamiento con el propósito de incentivar la investigación en estudiantes de pregrado.

Judith Borges, ejecutiva del DDI, estuvo presente en la instancia y destacó sobre el trabajo conjunto que: “Es importante mencionar que el objetivo de todo esto es convocar y apoyar iniciativas que busquen abordar una problemática que requiere una propuesta de intervención, y muchas veces de investigación social, para acortar brechas de problemáticas sociales generando impacto”.

Los criterios para adjudicar fondos se basarán en la relevancia de la problemática, la claridad para la solución de dicho problema, la novedad de la propuesta y, por último, la claridad y coherencia en el plan de trabajo y recursos a utilizar. De esta forma, una vez egresados, los estudiantes contarán con los conocimientos base para levantar una propuesta de proyecto en su desempeño profesional.

Se seleccionarán dos proyectos ganadores por cada submódulo, dejando un total de 14 proyectos que se adjudicarán fondos de $150.000 para su ejecución y desarrollo dentro de 3 a 6 meses.

Presentaciones

La instancia también contó con la presencia de estudiantes que en años anteriores ganaron estos fondos y pudieron compartir sus experiencias vividas en el proceso de formulación y desarrollo de proyectos. Francisco Parra se adjudicó el proyecto “Caturros y Canarios” siendo estudiante de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales en el año 2016. Su propuesta se ejecutó el verano de 2017, recogiendo en un libro las memorias de los participantes del club Unión Wanderers General Lagos de Valdivia, que fue publicado en 2018. Parra recalcó a los asistentes el “no olvidar que los proyectos tienen dos propósitos. Por un lado, el de fomentar la investigación en la academia, y por otro, manteniendo siempre el contacto con las personas que son las que nos dan el conocimiento que nosotros transformamos”.

Opinión

Por su parte, Rocío Ortíz, actualmente estudiante de tercer año de Antropología, fue partícipe del proyecto ganador del año pasado denominado “Experiencia corporal en la naturaleza”, que buscó generar instancias recreativas transformadoras para los estudiantes hacia la exploración sonora en conexión con el entorno natural de la UACh. “El año pasado había varias problemáticas en la Universidad, tanto de espacios como de salud mental en los estudiantes que nosotros estábamos viendo, así que decidimos que queríamos enfocarnos en eso”, comentó la estudiante.

Estudiantes realizaron excursión a Reserva Nacional Mocho-choshuenco

Hace unas semanas estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación visitaron el Refugio Mocho-Choshuenco, en el marco de la asignatura “Bicicleta y Montaña.

El grupo  estaba conformado por cuarenta estudiantes que emprendieron viaje en autobús con destino a la Reserva Nacional ubicada en la provincia de Valdivia, acompañados de los docentes Benedikt Hora, Patricio Jara y Sandra Troncoso. Una vez en su destino, los estudiantes y docentes fueron recibidos por los guardaparques de CONAF, y tras una hora de caminata sobre la nieve se instalaron en el Refugio Mocho-Choshuenco, donde se dieron paso a las actividades al aire libre, entre ellas, recorrer los senderos Coihue y Puma que abarcan un total de 4 kilómetros, peleas de bolas de nieve y práctica de trineo.

Del mismo modo, se dirigieron al cráter parásito Tumba del Buey, en una caminata de dos horas con más de 50 centímetros de nieve en la cima. Aún así, los alumnos fueron capaces de aprender a orientarse, hacer una lectura del perfil y calidad de la nieve y construir un iglú.

El profesor Benedikt Hora comentó sobre la actividad que, “para los alumnos esta excursión también fue enriquecedora y destacaron especialmente que están planeando actividades similares como profesores en el futuro. Para la mayoría de los alumnos, pasar la noche en un refugio de nieve fue una experiencia completamente nueva. Con una buena planificación, equipamiento, capacidad de adaptación y un buen equipo, este tipo de excursiones pueden planificarse con seguridad y producir un enorme efecto de aprendizaje tanto para los profesores como para los alumnos.

Con esta actividad, los estudiantes conocieron la flora de la Cordillera de Los Ríos y aprendieron a trabajar en equipo al cocinar, compartir espacios y jugar.

Dialogaron sobre los desafíos de inclusión y diversidad en el aula

La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación organizó la instancia, donde se conversó en torno a los distintos desafíos para alcanzar una formación docente que promueva la inclusión y diversidad.

El jueves 13 de julio, en el auditorio del edificio Eleazar Huerta, se realizó el conversatorio dirigido a los estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. La actividad tuvo por objetivo reflexionar sobre los desafíos existentes para alcanzar una formación docente que vele por la inclusión y diversidad.

La conferencia inaugural fue presentada el Dr. Sergio Toro Arévalo, de la Universidad Católica de Chile, quien expuso sobre la importancia de la motricidad escolar desde una perspectiva enactiva. En palabras de Toro, “enacción son patrones que procesan el comportamiento, por lo que no es el cerebro, sino la acción situada la que permite conocer o no una situación. Esto cambia la manera neurocéntrica de pensar el comportamiento y empezar a verlo desde una totalidad”.

Posteriormente, se dio paso a paneles de conversación. En primer lugar, la académica de la Universidad de la Coruña (España), Dra. Marina Castro García, expuso acerca de la necesidad de abordar la pedagogía en Educación Física desde una perspectiva crítica feminista para desafiar el sexismo presente en las aulas. Luego, la Dra. Ángela Niebles Gutiérrez, del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, destacó la importancia de la ecoafectividad para retomar el contacto con la naturaleza y plasmarlo en una buena convivencia escolar. Finalmente, la Dra. Carmen Barquero Ruíz, de la Universidad de Limerick (Irlanda), planteó el desafío de transformar la enseñanza y evaluación pedagógica mediante juegos para cambiar el modelo de educación tradicional.

El estudiante de cuarto año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Simón Iñaki Blanco comentó que, “en el conversatorio aprendí que en el entorno en que me desenvuelvo se ha perdido el contacto con lo natural, con los orígenes, y me hizo pensar que parte de nuestra sociedad carece de sentido por esa falta de identidad. También destaco lo hablado sobre sexualidad, género y patriarcado, porque la educación sexual integral y perspectiva de género no es un tema abordado en profundidad y transversalidad en la malla curricular de esta carrera, lo cual considero importante para llegar a ese bienestar del que lamentablemente me declaro un poco ignorante en el tema”.

Estudiantes de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación realizaron actividades de corporalidad en Escuela Diferencial Walter Schmidt

El pasado 19 de abril, un grupo de 35 profesores en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación UACh asistieron a la Escuela Diferencial Walter Schmidt para realizar una serie de actividades de corporalidad a estudiantes con diversas condiciones de discapacidad.

Esta jornada se dio en el marco de la asignatura Aprendizaje, cognición y diversidad, liderada por la profesora y académica del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, Dra. Angela Niebles-Gutiérrez, quien dirigió el desarrollo de actividades aeróbicas, de movilidad articular, estiramientos dinámicos, con énfasis en lo lúdico, el juego, la expresión corporal y la regulación emocional con algunos ejercicios de biodanza y danza.

La actividad contó con la participación de 90 estudiantes con diversas discapacidades, las niñas, niños y adolescentes disfrutaron de acciones que promueven el despliegue corporal desde la perspectiva de la motricidad humana.

Tanto la directora Sra. Verónica Gonzáles como otras(os) docentes del plantel evaluaron el encuentro como positivo, “es interesante e importante que actividades como esta sean parte de la cotidianidad de nuestros estudiantes” pues en general la discapacidad se asocia con sedentarismo, notamos que estuvieron alegres y altamente participativos.

Este encuentro interinstitucional permite resaltar la importancia de los espacios de formación situada, que permitan vincular lo conceptual y lo práctico; en este caso sobre el sentido de las teorías y conceptos esbozados en torno al ciclo vital, sus tensiones y la diversidad humana.

Uno de los logros alcanzados fue que las y los profesores en formación UACh, identificaron las dimensiones de la diversidad como eje transversal de la vida, la educación y la pedagogía a través de una actividad con énfasis disciplinar.

Vale destacar que, la actividad coordinada con la Escuela Diferencial se hizo a través del profesor José Luis Acosta, egresado de Pedagogía en Educación Física UACh. La gestión también dio como resultado la reactivación de las prácticas de atención a la diversidad, labor que fue posible gracias al trabajo mancomunado con el profesor Felipe Villanueva, coordinador de prácticas EFIS.

Profesores de Educación Física Deportes y Recreación recibieron sus títulos profesionales

El pasado viernes 03 de junio se llevó a cabo la Ceremonia de Titulación Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile. En esta oportunidad, recibieron su título profesional los egresados pertenecientes cohorte hasta el año 2015, y que quienes rendieron su examen de grado hasta enero de 2021.

La jornada se celebró en el Aula Magna de nuestra casa de estudios superior, y participaron la directora de Pregrado, Dra. Karin Jürgens; el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla: el director (s) del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz; el director del Centro de Deportes UACh, Sergio Cabrera, académicos, funcionarios y familiares de las y los egresados.

Esta ceremonia marca un importante hito dentro de la carrera ya que se trata de la primera ceremonia de titulación presencial posterior a la pandemia, y además, este año se cumplen 17 años desde la refundación de la carrera, bajo un cuerpo docente comprometido con la promoción de la motricidad humana como principio básico de salud y buen vivir, que suma en su formación a más de 10 generaciones egresadas, la cuales han sido un gran aporte a las comunidades educativas del país y, muy especialmente, al sur de Chile.

En la oportunidad, el director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, Dr. Sebastián Peña, invitó a las y los profesionales a liderar y transformar la calidad de la educación, confiando en sus capacidades y conocimientos.

“Sin duda, no ha sido un camino fácil, principalmente en estos últimos años que la situación sanitaría a nivel mundial nos ha golpeado no solo en ámbito de la salud, sino que además en ámbito relacional. Desde aquí, quiero invitarles a nuestros y nuestras colegas a rescatar el rol del profesor de educación Física, deportes y recreación formando comunidades de aprendizaje con sus compañeros y compañeras de trabajo, para reflexionar críticamente, en base a la evidencia, y buscar formas de mejorar y avanzar en su docencia para asegurar una formación integral, de calidad, a cada uno de los niños y niñas que están en sus aulas. Confiamos en que, lo que hemos ido aprendiendo juntos a lo largo de su formación, permitirá la construcción de aulas democráticas e inclusivas para que niños, niñas y jóvenes avancen hacia un buen vivir”, indicó.

Reconocimientos y distinciones

La jornada de cierre de ciclo académico contempló la entrega de reconocimientos a las y los profesionales que se destacaron dentro de su formación en diversas disciplinas tanto deportivas, artísticas y sociales, las cuales fortalecen su “Identidad Docente”.

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Mejor Desempeño Académico

De la generación 2014    – Claudio Oyarce Castillo

Premio Héctor Meyer Álvarez – BASKETBALL

JAIRO LOBOS GAETE      

FABIAN ROJAS VERA

JORGE BARRIGA SOTO  

Premio Héctor Meyer Álvarez – VOLEYBALL

SUSANA RALIL SOTO     

Premio Héctor Meyer Álvarez – ARBITRAJE BASKETBALL

ENZO JARAMILLO MERINO

Premio Héctor Meyer Álvarez – GIMNASIA RITMICA

CAMILA DIAZ MANQUILEF

Premio Alberto Cotapos Vega   

De la generación 2013 y anteriores – Sr. Ariel Marimán

De la generación 2014    – Srta. Ana Sanhueza

De la generación 2015    – Sr. Agustín Altamirano

De la generación 2015    – Sr. Felipe Lavín

De la generación 2015    – Srta. María de los Ángeles Rapimán

Desarrollo Artístico – Danza y Folclore Nacional

De la generación 2013 y anteriores – Sr. Carlos Carrasco

De la generación 2014 – Srta. Yesebel Pulgar

Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación realizó serie de conferencias sobre recomendaciones para el retorno a la presencialidad

La Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación realizó una serie de conferencias virtuales los días 17, 23 y 25 de marzo en el marco de la bienvenida a los nuevos estudiantes generación 2022. Las actividades abordaron distintos temas atingentes al desarrollo del deporte y la salud.

Temas y link de las conferencias

  • Recomendación y herramientas para la gestión de las emociones luego de un retorno presencial desde la clase de educación física y el deporte escolar  https://www.youtube.com/watch?v=0l7tMxZPg9g
  • Recomendaciones de estrategias didácticas y evaluativas para este tránsito a la docencia presencial https://www.youtube.com/watch?v=98YWPNCArME
  • Prevención cardiovascular para potenciar comunidades cardioprotegidas y resguardar potenciales problemas de salud post covid.

Las actividades contaron con más de 500 conectados, entre los cuales participaron estudiantes, profesoras y profesores y representantes de distintas instituciones vinculadas a la educación y el deporte.

Cada uno de los temas fue desarrollado por destacados y reconocidos profesionales y académicos de nuestro país y del extranjero. Contaron con amplias colaboraciones institucionales tales como: Seremía Regional de Educación, Dirección Provincial de Educación, Asociación Chilena de Profesores de Educación Física  (ACHIPEF), Sociedad Chilena de Pediatría (SOCHIPE), Consejo Académico Nacional de Carreras de Educación Física (CANEF), Sociedad Chilena de Medicina del deporte (SOCHMEDEO), Red Global de Educación Física y el Proyecto FID de nuestra Facultad, además del apoyo y estudiantes de nuestra carrera. 

El director de escuela, Jorge Flandez hizo un positivo balance de las actividades destacó el sentido de estas actividades que están acorde a las bases curriculares de la carrera y comentó  “En primer lugar, señalar que el proyecto académico de la carrera fue un sentido y anhelado sueño que nace desde nuestro territorio y desde su fundación, existe una permanente vinculación con la comunidad y sus instituciones, esto  nos ha permitido marcar un sello y un sentido de proyección del currículo, respondiendo a una formación inicial docente situada y en paralelo, a las necesidades que emergen constantemente en las comunidades educativas y a los propios cambios de la sociedad”. 

Por su parte, Bernardita Hernández Bustos, Profesora de Educación Física y Jefe de UTP Instituto Italia de Valdivia valoró estas instancias de retroalimentación y comentó “destaco el nivel y calidad de los expositores, además de las temáticas contextualizadas de acuerdo a la realidad de Pandemia y el regreso seguro a clases presenciales y también la organización de las conferencias , que permitió acceder a la plataforma sin dificultades, lo que facilitó el aprendizaje de las temáticas”.

La jefa de UTP del Instituto Italia comentó que estas son acciones que contribuyen a las comunidades educativas, ya que “son propuestas de prácticas innovadoras posibles de llevar a cabo. Las temáticas de las conferencias entregaron información relevante para el Retorno Seguro a Clases Presenciales con énfasis en el desarrollo de la asignatura Educación Física. Además, contribuyen a la reflexión de lo que tenemos y de las mejoras que se puedan realizar”.

La estudiante Karla Schedler destacó la calidad de los expositores dentro de los que se encontró Paulo Valderrama, Cardiólogo Pediatra, destacado en medicina del deporte y actividad física.

Sobre el aporte que entrega a su formación estas instancia, la estudiante comentó “Personalmente creo que son una de las instancias más importantes, ya que salen de la “teoría”, en estas instancias se nos da la posibilidad de escuchar y dialogar con profesionales que están siendo participes protagonistas en la realidad que se está viviendo, como por ejemplo, en el caso del Dr. Valderrama, mucho más de solo dar estadísticas, nos habla de lo su perspectiva como médico, cardiólogo y además presidente de la rama de medicina del deporte y actividad física en pediatría y como el mismo está afrontando la situación actual, de esta manera podemos tomar herramientas de una persona completamente inmersa y llevarlas a nuestro campo disciplinar, considerando que como profesores de educación física somos la primera línea frente al regreso a la actividad física y el covid-19”.

La estudiante agregó que “es importante como docente en formación reconocer la interdisciplinariedad, somos educadores y en ese mismo rol es nuestra obligación conocer antecedentes médicos y orientarnos en la salud para que nuestro que hacer docente sea completo y podamos ejercer con todos los conocimientos necesarios”.