En el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje-Servicio, perteneciente a la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile, dos estudiantes desarrollaron una iniciativa orientada a relevar el carácter multicultural de la Escuela Juan Bosch de Niebla, fortaleciendo además los vínculos entre la comunidad educativa escolar y la universidad.
La propuesta surgió a partir del trabajo realizado por las estudiantes en el establecimiento educacional, donde identificaron oportunidades para promover el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural presente en la comunidad escolar. En este contexto, gestionaron una articulación entre el profesor de Mapudungun de la escuela y la académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Claudia Inglés Huelche.
Como resultado de esta colaboración, este viernes se desarrollará una actividad educativa en el Jardín Botánico de la Universidad Austral de Chile, donde la docente universitaria recibirá a un curso de la Escuela Juan Bosch para realizar una experiencia de aprendizaje vinculada a la botánica, el entorno natural y los saberes asociados al territorio.
La iniciativa busca promover aprendizajes situados y significativos, integrando conocimientos sobre la naturaleza, la interculturalidad y el patrimonio biocultural de la región. Asimismo, representa una experiencia concreta de Vinculación con el Medio, al favorecer el trabajo colaborativo entre la universidad y establecimientos educacionales del territorio.
Desde la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa destacaron que este tipo de acciones permiten fortalecer la formación integral de las y los futuros docentes, quienes, a través de metodologías de Aprendizaje y Servicio, desarrollan proyectos con impacto real en las comunidades donde realizan sus procesos formativos.
La actividad constituye un ejemplo del compromiso de la Universidad Austral de Chile con una educación contextualizada, inclusiva y conectada con las necesidades y características de los territorios en los que se inserta.
Con una destacada participación estudiantil y el propósito de fortalecer el aprendizaje del idioma inglés, el pasado viernes 29 de mayo se realizó el Spelling Bee LARR 2026 en el Liceo Armando Robles Rivera de Valdivia, iniciativa organizada de manera conjunta entre el Departamento de Inglés del establecimiento y estudiantes en práctica profesional de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile.
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En la ceremonia, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre el rol social de la pedagogía y su estrecha relación con la realidad:
Durante la mañana de este jueves, estudiantes, académicas/os y funcionarias/os de las siete carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron en una Jornada de Reflexión, instancia orientada a promover el diálogo, la escucha activa y el acompañamiento frente a la contingencia nacional y local.
*Durante la ceremonia, las y los titulados recibieron los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, Licenciado/a en Educación, además del título profesional de Profesor/a en Comunicación en Lengua Inglesa.
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El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.
La Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh) convoca a la comunidad universitaria a participar en el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”.
En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.
La instancia se dio en el marco del proceso de la práctica profesional de la docente en formación Catalina Santana, como respuesta a los estándares de formación docente que relevan la importancia de la bidireccionalidad entre el centro de prácticas y la Universidad.
