📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del Vol. 52 Núm. 1 de Estudios Pedagógicos (EPED), publicado recientemente.
Felicitamos al equipo editorial de Estudios Pedagógicos, al Instituto de Ciencias de la Educación (ICED), la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.
👉 Vol. 52 Núm. 1 EPED: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/649
En este número:
Investigaciones
Carolina Corthorn, Natalia Torres, Paola Paredes
Percepción del supervisor educativo en el liderazgo para la gestión
Leonel de-la-Cruz-Morla, Begoña Esther Sampedro-Requena
Malestar, dolor y sufrimiento docente. Aproximación desde un enfoque psicoanalítico
María Soledad Manrique, Graciela Stefani
Sandra San-José-Pérez, Celeste Contreras-Bautista, Manuel Iglesias-Soilán
Virginia Alberdi-Nieves
La creatividad y el estrés: Revisión Bibliográfica e Implicaciones Educativas
Karen Johanna González-Restrepo, Cristian Camilo Arias-Castro, Jessica Cabrera-Cuevas, Verónica López-Fernández
María Angélica Oliva, Eduardo Santa Cruz-Grau, Marilda Pasqual-Schneider, Elton Luiz Nardi
Raúl Zuleta-Cortés, Renato Moretti
Pedro Iglesias
Vanessa Orrego, Javier Pascual
Desarrollo de las Matemáticas de 0 a 3 años: Lineamientos claves para Educadores de Párvulos
Paulina Serri-Cares
Nicolás Díaz-Barrera, Leonardo Lavanderos-Gallardo, Taeli Gómez-Francisco, Andrés Cabezas-Cabrera, Tatiana Morales-Silva, Jenny Herrera-Salinas
Cristóbal Castro-Soto, Marcelo Arancibia-Herrera
Raquel Álvarez-Martínez, Carmen M. Caeiro-Rodríguez, Azucena Arias-Correa
Rakel Gamito-Gómez, Haizea Galarraga-Arrizabalaga, Lucía Campo-Carrasco, Nerea Permach-Martín
Resolución de problemas y formulación de hipótesis al construir máquinas de Rube Goldberg
Kenji López-Taakegami
Janira Isabel Kino-Saravia, Wilmer Enrique Vidaurre-García, Edgar Mitchel Lau-Hoyos
Amado Tierra Lozano-Ramírez, Adrián Martínez-Garrido
María Martínez-Lirola
Yerko Muñoz-Salinas, Diego Caro-Zúñiga, Isidora Jeria
Revisión de los aportes sobre feedback soportado por Inteligencia Artificial
Maria Elena Cano-García, Ana Prados-Mingorance
Competencias socioemocionales en la formación docente: revisión sistemática de literatura
Enrique Sologuren-Insua, Gilda Bilbao-Villegas, Abel García-González
Francisco Velásquez-Semper, Luis Dourado, Mario Quintanilla-Gatica
Alexandra Villablanca-Retamal, María José Rochera-Villach, César Coll-Salvador
Viviana Villarroel-Cárdenas, Katerin Arias-Ortega, Miguel Del-Pino
Patricia Thibaut-Páez, Pablo Iriarte-Bustos















La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Yeny Vargas Iturra, se adjudicó el Proyecto Fondecyt de Iniciación N°11260085, titulado “Aprendizaje Centrado en el Territorio para la Primera Infancia”, iniciativa que responde a la urgente necesidad de innovar los modelos pedagógicos en educación parvularia en Chile.
Un profundo reconocimiento al trabajo, vocación y compromiso de las y los profesores rurales del sur del país es lo que propone el nuevo libro “Tejiendo Vidas y Saberes Profesionales. Trayectorias de 21 Docentes Rurales del Sur de Chile”, recientemente publicado por Editorial Kultrún y editado por el Dr. Marcelo Arancibia Herrera, director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile.
El pasado 3, 4 y 5 de diciembre se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, una iniciativa impulsada por el Instituto de Lingüística y Literatura y realizada en el marco del proyecto Ventanilla Abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09.
Durante los tres días de actividades, la programación reunió a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y agentes culturales en torno a mesas que abordaron poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura y literatura expandida, además de una presentación de libro. Estas instancias, organizadas con un marcado carácter biestamental, permitieron encuentros formativos e intergeneracionales que enriquecieron la conversación y el intercambio creativo.
El seminario también rindió homenaje a figuras clave de la literatura regional como Maha Vial, Pedro Guillermo Jara, Omar Lara, Bruno Serrano y Ramón Quichiyao, cuyas obras continúan siendo un referente para las nuevas generaciones. Su presencia simbólica atravesó el espíritu del encuentro, recordando la importancia de una tradición que continúa alimentando la creación contemporánea.
“En versiones anteriores hemos destacado la presencia y la obra de autores consagrados; sin embargo, en esta oportunidad quisimos dar un impulso especial a las nuevas generaciones. Siempre lo hacemos desde el reconocimiento de una tradición que sostiene y da espesor a nuestro quehacer. Ese guiño a la memoria ha tejido el relato de todas las mesas: la presencia simbólica de aquellos poetas que ya no están, figuras fundamentales cuya obra sigue siendo parte esencial de nuestra identidad cultural y literaria”, señaló.
El cierre estuvo a cargo de un recital de poesía presentado por los poetas y cantores regionales Faumelisa Manquepillán y Javier Milanca, instancia que, además, marcó un gesto simbólico: culminar la jornada junto a estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, traspasándoles la posta de este proyecto colectivo que continúa creciendo y renovándose con cada edición.

La actividad, denominada “¿Por qué son importantes las interacciones orales en clases?”, reunió a público general y a estudiantes de primer y quinto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Durante su exposición, la investigadora compartió avances del estudio, así como algunos de los hallazgos más relevantes vinculados al papel del diálogo y la interacción oral en la construcción de aprendizajes significativos.
Tras la presentación de la Dra. Thibaut, la Coordinadora General de Prácticas, Yessica Carrasco, realizó una reflexión sobre la relevancia de incorporar estos enfoques en la formación inicial docente y específicamente en la disciplina de Historia y Ciencias Sociales, subrayando el rol del diálogo como un componente esencial para el desarrollo profesional y la mejora continua.
Estos recursos fueron presentados como herramientas orientadas a fortalecer prácticas docentes centradas en las interacciones orales y las posibilidades de aprendizaje que propician. En este segmento intervino Sergio Silva, uno de los co-fundadores de Ciencia Inquieta, entidad orientada a la divulgación científica y creadora del radioteatro y de las serigrafías, quien compartió detalles del proceso creativo y el sentido pedagógico de estos materiales.