En el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje y Servicio, impartida por la Profesora Carola Angulo de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, estudiantes desarrollaron el proyecto de aprendizaje y servicio “Manos a la obra, cuerpos en acción”, iniciativa implementada en el Jardín Infantil y Sala Cuna “El Canelito” de Fundación Integra.
El proyecto fue liderado por las estudiantes de 5to año de Pedagogía en Educación Parvularia Javiera Delgado, Camila González y María Paz Ormeño, con el objetivo de promover el desarrollo psicomotriz de niños y niñas entre los 4 meses y los 4 años de edad, mediante la implementación de espacios y recursos destinados a la estimulación temprana y motora. Las educadoras en formación diseñaron e implementaron ambientes educativos orientados a favorecer el desarrollo integral de la infancia, potenciando habilidades motrices, sensoriales, cognitivas y socioemocionales durante una etapa clave del desarrollo.
A su vez, la iniciativa consideró la alianza interdisciplinaria entre las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, lo que permitió enriquecer la experiencia formativa de los estudiantes universitarios y ampliar las oportunidades de aprendizaje para la comunidad educativa del establecimiento.
En este contexto, destaca la colaboración de la académica del Instituto de Ciencias de la Educación y responsable de la asignatura de Motricidad Infantil, Loreto Libuy, junto al estudiante de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Felipe Contreras, quienes desarrollaron talleres de estimulación temprana y psicomotricidad dirigidos a educadoras, así como experiencias motrices para niños y niñas de todos los niveles del jardín infantil.
Asimismo, la estudiante de quinto año de Pedagogía en Educación Parvularia, María Florencia Vives, contribuyó al proyecto mediante la realización de un Taller de Yoga Infantil, fortaleciendo estrategias orientadas al bienestar integral, la conciencia corporal y la regulación emocional en la primera infancia.
El proyecto se llevó a cabo a partir de alianzas estratégicas generadas con diversos socios comunitarios, tales como la dirección del Jardín Infantil y Sala Cuna “El Canelito” de Fundación Integra, las empresas locales Ferretería Sur, Ferretería ASR, Bazar y Confitería Cuncunita y Ferretería Marcelito, cuyo aporte permitió materializar espacios y recursos destinados al aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas.
Esta inciativa constituye un valioso ejemplo de vinculación con el medio, donde la colaboración entre universidad, comunidad educativa y actores locales permitió generar un impacto positivo y sostenible en la infancia, fortaleciendo simultáneamente la formación profesional de los futuros docentes a través de experiencias de aprendizaje auténticas y socialmente pertinentes.
En el marco de la asignatura de Aprendizaje y Servicio de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile (UACh), a cargo de la docente Carola Angulo, el pasado 29 de mayo se llevó a cabo el hito de cierre del proyecto comunitario “Eco Pasos: Sembrando Huellas”. La iniciativa fue ideada e implementada en el Jardín Infantil Aneley de Valdivia por las estudiantes de quinto año de la carrera, Melissa Aviles, Karen Durán y Romina Silva.
Con una activa participación de estudiantes, académicas, académicos y docentes del contexto escolar, los días 4 y 5 de diciembre se desarrolló el Coloquio Internacional “Evaluación y didáctica de la Motricidad: Fundamentos, estrategias y despliegues en la formación del profesorado”, organizado por la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.
Esta mañana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló la ceremonia de egreso de la Generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La instancia celebró el cierre de un importante ciclo académico y, al mismo tiempo, el inicio de un camino profesional vinculado al bienestar, la dignidad y el derecho a aprender de cada niño y niña.
El Prodecano, Dr. Luis Cárcamo, abrió la ceremonia destacando el esfuerzo, la dedicación y la proyección profesional de la generación. “Para nosotros siempre será un motivo de orgullo ver a este grupo tan destacado culminar su proceso formativo. Y lo será aún más cuando les veamos desenvolverse profesionalmente y regresar a la universidad —cuando ustedes quieran— para continuar su postformación o simplemente para conversar, tocar la puerta de sus profesoras y profesores, o proponer nuevas ideas. Eso, finalmente, es lo más valioso de formar personas”, señaló.
Luego, se dio paso a la presentación del académico e investigador de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Omar Aravena, titulada “La Investigación Educativa: Desafíos y oportunidades en la escuela del siglo XXI”. Su intervención buscó promover la generación de conocimiento científico desde las prácticas pedagógicas propias y externas, con miras a mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas desde una perspectiva multidisciplinar, intercultural y ética.
Luego, la profesora Carola Angulo, Coordinadora de Prácticas, dirigió unas palabras en reconocimiento al rol fundamental de las Prácticas Situadas en la formación del profesorado. Destacó que la Facultad concibe la docencia desde un modelo situado, reflexivo, progresivo e integrado, que entiende la educación como una práctica viva en diálogo permanente con los territorios, las comunidades y la realidad educativa del país.
En representación de su generación, la estudiante Catalina Barra entregó un discurso emotivo que reflejó el proceso vivido desde los inicios en pandemia hasta la consolidación de su identidad docente. “Sin saberlo, nos convertimos en una generación resiliente, capaz de construir sentido en medio de la adversidad y de comprender, desde muy temprano, que educar es estar. Aprendimos que nadie llega a la meta en solitario, que la educación —como la vida— se construye en comunidad”, expresó.
La Directora de la Escuela, Dra. Alicia Zambrano, ofreció las palabras finales, invitando a las y los nuevos profesionales a mantener viva su vocación y compromiso con las infancias. “Les invito a seguir sembrando el oficio, promoviendo espacios para que los bebés, niños y niñas puedan crear, investigar y construir sentido sobre el mundo que los rodea; y también a permitirse transformar perspectivas y abrir nuevos caminos”, indicó.
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El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.