La jornada convocada por el Centro de Liderazgo Educativo +Comunidad convocó a docentes representantes de diversas comunas de la región.
Este le lunes 19 de agosto, se desarrolló el Seminario “Las Redes Educativas en el Mejoramiento Escolar: Avances y Desafíos para una Nueva Institucionalidad”, impulsado por el Centro de Liderazgo Educativo “+Comunidad” y el Ministerio de Educación.
El evento se desarrolló en el auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, y tuvo como objetivo poner en discusión cómo las redes educativas pueden impulsar el mejoramiento escolar y socializar las experiencias locales inspiradoras de la red de escuelas de la Zona Sur.
La encargada de dar la bienvenida a la actividad fue la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien en el marco del 70 aniversario institucional reafirmó el compromiso con los avances desarrollados con el vínculo con el territorio, con las comunidades escolares y con el fortalecimiento de la educación pública.
“Quisiera recordar las palabras de nuestro rector fundador, Eduardo Morales, quien hablaba de la necesidad que la Universidad Austral se instale en este territorio, no solamente para el desarrollo económico, cívico, agropecuario de la región, sino que él destacaba la idea de la provincia pedagógica. Hablaba de la provincia pedagógica indicando la necesidad que una universidad no se comprende sin la formación de profesores y profesoras, y sin el cultivo de las áreas de las humanidades como parte fundamental para el reconocimiento de una universidad compleja, completa, como la comprendemos hoy en día. A lo largo de estos años desde la creación de la Universidad, y de desarrollo de nuestra Facultad, hemos venido colaborando con la institucionalidad pública y con el fortalecimiento de la educación en distintos niveles. Iniciativas como ésta y el trabajo que viene desarrollando la línea de redes, territorio y complejidad de este centro de liderazgo “+Comunidad” ha sido fundamental. Todavía tenemos un importante desafío de permear este trabajo en los currículums de formación de profesores y profesoras, como vamos cambiando también los perfiles de formación a partir de la experiencia que ustedes tienen, yo creo que es un desafío pendiente e instancias como esta son muy necesarias para nosotros. Esperamos que en otra oportunidad también estudiantes en formación sean parte de estos ricos diálogos y debates que vamos a tener durante el día de hoy”, indicó.
Del mismo modo, el Seremi de Educación de Los Ríos, Juan Pablo Gerter, destacó la importancia de conocer y trabajar con y para las comunidades educativas, incorporando su cultura y contexto territorial para potenciar el aseguramiento de la calidad.
“El Ministerio y las otras instituciones intermedias debiesen generar espacios de colaboración para que su actual realidad no signifique únicamente una transferencia de programas, sino que sea una propuesta que se va instalando en el tiempo donde, insisto, estas redes significan que se vaya fortaleciendo lo que pasa dentro de los establecimientos objetivos. Y, en ese sentido, yo diría que tenemos grandes desafíos principalmente desde esta unidad con el sistema de aseguramiento de la calidad. Si bien estos han sido años en los cuales la institucionalidad ha tratado de dialogar en ese marco, tenemos el desafío de un Ministerio que perdure y se mantenga en el tiempo, y es algo que estamos trabajando en desarrollar”, indicó.
Por su parte, el académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y Jefe de Línea de Redes, Complejidad y Territorio de “+Comunidad”, Cristian Bellei, contó que, el centro “+Comunidad” siempre está generando instancias de diálogo y aprendizaje conjunto en el territorio.
“Hemos estado apoyando al Departamento Provincial de Educación en su trabajo con las redes durante este año, participando nosotros y nosotras mismas en varias de las redes del territorio, no solo en Valdivia sino alrededores. Para nosotros es muy importante hacer honor justamente a la filosofía del trabajo en red, que es que las personas nos juntemos, conversemos y compartamos. Las redes son un espacio para colaborar y hemos estado demasiado tiempo machacados con la idea de que tenemos que competir y ganar, pero, por otro lado, también creo que hay hambre de colaboración, de compartir, de aprender del otro, de enseñar algo, de escuchar, de tener un espacio social y profesional de colaboración. Creo que eso es lo que hay detrás de lo que hemos estado haciendo y seguiremos haciendo, porque hoy día no solo tenemos a un académico de renombre mundial hablando sobre redes, sino que tenemos a las profesoras, directoras, jefas y jefes de UTP que participan en las redes como público, pero también presentando”.
Experiencia territorial
Sobre su participación en la Red, la jefa de la Unidad Técnica del Departamento de Educación Municipal de la comuna de Paillaco, Jessica Paredes, destacó la importancia del trabajo que “+Comunidad” ha estado realizando en el territorio con las comunidades educativas de Los Ríos, especialmente, de su comuna donde participan de la Red cinco establecimientos de educación básica y media los que conformados desde el año 2015.
“Entre varias redes se seleccionaron algunas y hoy tenemos la oportunidad de compartir la experiencia que ha sido para nosotros. Este año, ha sido bien interesante porque “+Comunidad” está haciendo una investigación, que tiene como objetivo averiguar qué pasa con estas redes, cómo están conformadas, cuál es el trabajo y el impacto que tiene también en cada uno de los establecimientos educacionales. Red está conformada por directoras y jefas técnicas de los establecimientos educacionales. Este año nos acompaña la académica e investigadora Mariana Contreras, con quien desarrollamos este año tres talleres. Ella hizo que nos remontemos a cómo surge esta Red, cómo ha ido creciendo y evolucionando en el tiempo y los desafíos que tenemos para continuar. Lo que queremos ahora es justamente poder compartir nuestra experiencia y ver que en la práctica hay mucho de los elementos que son importantes para el desarrollo de nuevas experiencias”, puntualizó.
Invitado internacional
El Seminario “Las Redes Educativas en el Mejoramiento Escolar: Avances y Desafíos para una Nueva Institucionalidad”, contó con la participación del reconocido profesor Ph. D. Christopher Chapman de la Universidad de Glasgow, el cual valoró la invitación y destacó el trabajo de articulación de las redes en el sur.
“Ha sido un gran honor conocer y trabajar con colegas de la universidad, del municipio, directores y personal de las escuelas para conocer sus experiencias de trabajo en red y colaboración entre ellos, y así mejorar la educación de niños y jóvenes en la región. Entonces, ha sido una experiencia fantástica, y particularmente escuchar de primera mano sobre el trabajo que se está realizando en las redes y la diferencia que esto está haciendo en la práctica docente al trabajar juntos y aprender unos de otros, pero lo más importante, la diferencia que está haciendo a los niños y jóvenes que se educan en sus escuelas públicas”, señaló el académico.
Sobre su exposición y el vínculo con el trabajo territorial que ha desarrollado el Centro de Liderazgo Educativo, el Dr. Chapman dijo: “Creo que lo que están haciendo en sus redes escolares es construir una especie de sistema de aprendizaje en red donde profesores y educadores de diferentes partes del sistema puedan trabajar entre sí, para aprender unos de otros, desarrollar nuevas prácticas generando evidencia e investigando el trabajo de cada uno en las aulas de una manera muy práctica. Así que no se trata sólo de hablar y compartir ideas. En
realidad, se trata de desarrollar nuevas prácticas y aprender de algunos de los aprendizajes y enseñanzas realmente interesantes que se están produciendo en todo el sistema, para luego trasladar ese conocimiento, esas ideas y esa práctica de un aula a otra, de una escuela a otra y, en última instancia, de un municipio a otro. Para que de esta forma todos puedan beneficiarse trabajando juntos colectivamente en lugar de quedarse atrapados aislados en su propia aula con la puerta cerrada, lo que lamentablemente suele ser el caso en muchos sistemas educativos. Cuanto más puedan trabajar juntos los maestros y educadores, más fácil nos resultará marcar la diferencia en la educación y las experiencias de los niños y jóvenes a los que servimos”.
En el Auditorio del Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se llevó a cabo el tradicional hito de Compromiso Pedagógico organizado por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh para celebrar el inicio de las prácticas dentro de la formación situada de las y los estudiantes que se encuentren cursando el quinto semestre.
“En esta actividad, nosotros nos reunimos con estudiantes que están en quinto semestre del programa, inscritos formalmente en la asignatura “Practical I”, quienes inician actividades de práctica pedagógica propiamente tal. Esto obviamente es un hito, en tanto que los estudiantes ingresan por primera vez a un aula de clases a observar cuál es la dinámica al interior de los diferentes establecimientos educacionales que nos dan la oportunidad de que nuestros profesores y profesoras en formación realicen este primer contacto con la realidad educativa, que por supuesto es una etapa que les permite a ellos aplicar un conjunto de saberes disciplinares, pedagógicos, en el terreno de las prácticas pedagógicas. Les deseo el mayor de los éxitos en este inicio de la práctica pedagógica, espacio en el que ellos van a crecer no solamente como personas, sino también como profesores y que, por supuesto se enamoren de esta bella profesión”, mencionó el Dr. Casimiro.
Por su parte, la académica del Instituto de Ciencias de la Educación y Coordinadora General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Yessica Carrasco, expresó que en la ceremonia se entregó una piocha que señala que son estudiantes de pedagogía en esta casa de estudio, y que debe representar con ello la relevancia del rol que deberán asumir en distintos establecimientos de la Región de Los Ríos. “Porque es urgente contar con profesionales de la educación que asuman un compromiso efectivo con las transformaciones sociales que requerimos para construir una sociedad más equitativa en un espacio más habitable. Por ello, todos ustedes deberán ser personas responsables, flexibles, creativas, amables, empáticas, sensibles, pero a la vez contar con grandes fortalezas. Lo que ustedes hagan siempre tendrá resonancia en un espacio y un tiempo transgeneracional”, señaló.
Por su parte, José Tomás Molina, también estudiante de tercer año dijo: “Esto significa mucho para mí, porque ya pongo un pie dentro del mundo laboral, donde está la verdadera pedagogía. Hasta ahora todo había sido teoría, porque no habíamos entrado a las aulas, entonces es muy importante para mi y mi familia que viene a apoyarme. Este es el empujoncito para poner en camino lo que es la pedagogía hasta la titulación”.
“Nosotros venimos de Puerto Montt y para nosotros es un orgullo como papás tenerla estudiando acá. Ella viene de lejos y se queda solita harto tiempo, por eso también vino su abuelita, el papá y la hermana, porque queremos que se sienta acompañada en este paso tan importante del cual nosotros estamos muy felices. A ella siempre le gustó la carrera y siempre dijo que iba a ser profesora de inglés, de chiquitita, entonces siguió ese camino hasta hoy en su tercer año. Creemos que ha sido super perseverante y por eso también estamos muy orgullosos”.
Así mismo, Cristian Aravena, también padre de la profesora en formación Agustina Aravena que realizó su compromiso pedagógico indicó que: “Como papá es super importante porque es un paso más para mi hija dentro de sus estudios, además que es super buena hija, así que me parece importante acompañarla para que se sienta apoyada en todo lo que hace”.
La jornada que se llevó a cabo en el mes de diciembre, fue gestionada a través del proyecto anillo ATE220025 Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile. 
Desde marzo, una vez al mes miembros de la comunidad local y universitaria se reunieron a dialogar en torno a textos de autores y autoras latinoamericanos. 
Del mismo modo, el Dr. Rabanal explicó que este martes 21 de noviembre finalizó el Club titulado “Confesiones sin máscara: Club de Lectura LGBTIQA+”, en cual la conversación fue guiada tanto por él como por el académico del instituto de historia y Ciencias Sociales, Dr. José Miranda.
Paulina Larrosa, Edith Andrade y Patricia Quintana, presentaron la obra frente a comunidades educativas El Bosque de Valdivia y la escuela Sagrada Familia de Futrono. 
Dentro del día, las invitadas participaron en un seminario y un taller enfocado en estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia.
La Decana agregó que, “Quisiera destacar además, que no es casual que fundamentalmente quienes sean convocadas permanentemente a estos encuentros y a estos ejercicios de memoria sean mujeres, porque mayoritariamente el primer proceso de profesionalización fue de la mano con el proceso de feminización de la labor docente. Fue gracias a este proceso de profesionalización también el primer ingreso de las mujeres al ámbito de lo público y al estatus de la discusión política, el reconocimiento público de las mujeres como una voz relevante en el quehacer nacional. Entonces yo creo que hoy día el Equipo GIFID nos invita a recuperar esta memoria, para las nuevas generaciones es fundamental, porque no podemos fortalecer nuestra profesión si no es retomando el camino recorrido por otras colegas que antes forjaron un futuro mejor para la pedagogía y las generaciones a través de la educación”.
En la jornada fue posible conocer las experiencias de vida y docencia de las profesoras normalistas Virginia Bolivar y Viviana Silva Rosas de Chile, y parte de la investigación de la profesora titular de la Universidad de Granada, España, Victoria Robles SanJuan.
Esa misma tarde, se llevó a cabo el Taller con estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, denominado “Jardín Crucero. dónde juntos disfrutamos el arte de aprender a crecer”, en el cual participó la Profesora Normalista, Virginia Bolivar, y el encargado de moderar la actividad fue el académico y Director Alterno del Proyecto GIFID, Dámaso Rabanal. En la oportunidad, estudiantes de tercer año disfrutaron de un taller que, mediante dinámicas participativas, desarrollaron habilidades de buen trato y estímulo en el aula.
Del mismo modo, valoró la presencia de Rita Segato, y sus aportes a la lucha feminista. “Quiero hablar de Rita y por qué está acá, qué tiene que ver esta flor en este jardín. La capacidad enorme que tiene la palabra de Rita Segato de traspasar la academia y traspasar el hogar, porque ella ha proclamado junto con “Las Tesis” la inocencia de las mujeres. O sea, detrás de “El violador eres tú” lo que está detrás es la inocencia de todas nosotras. Eso lo hizo ella, traspasarlo a Las Tesis pero también a los carteles en las marchas feministas. Gracias Rita por acompañarnos y por enseñarnos, generalmente elegimos a estudiantes para acompañarnos en estos espacios- que son también maestros míos en algún punto-, pero ahora elegí también a alguien que considero una maestra no solo mía, sino que de mucho de los presentes”, indicó.
En el evento, la Directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó la importancia del rescate ancestral para la formación inicial docente y valoró los aportes de la obra “Hacer cantar la maravilla” y a la presentadora Sita Segato.
Con el objetivo de dialogar y reflexionar sobre alcances interculturales de la investigación mapuche en la Formación Inicial Docente, es que el Proyecto Anillo ATE220025 – Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile: Género e Investigación en la Formación Inicial docente (GIFID), organizó un conversatorio abierto a toda la comunidad.
El profesor titular de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Segundo Quintriqueo, fue presentado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación e investigador del Proyecto GIFID.
En la Universidad San Sebastián de Valdivia, se realizó el lanzamiento regional del Plan Nacional de Tutorías, con la participación de autoridades universitarias de la misma casa de estudios, y de la Universidad Austral de Chile. Durante la ceremonia se destacó la cifra total de inscripción de 668 tutores voluntarios, a la fecha, lo que supera con creces la meta propuesta de 413 tutores para Los Ríos.
Asimismo, el Dr. Dámaso Rabanal, en representación de Facultad de Humanidades de la UACh, indicó que este trabajo colaborativo es relevante para la recuperación de aprendizajes en las y los estudiantes: “es una instancia muy importante para nosotros como Universidad Austral de poder participar de este plan, porque somos una facultad que tiene mucha tradición en la formación inicial docente, y también porque poseemos la experiencia para acompañar estos procesos de la formación de nuestros estudiantes en el contexto escolar, lo que conlleva un acompañamiento a los procesos formativos de nuestros futuros profesores. Celebramos este plan y esperamos poder seguir participando de esta iniciativa” puntualizó Rabanal.