Dr. Sergio Mansilla Torres recibió distinción de Profesor Emérito UACh

En un ambiente de cariño, amistad y sentido colectivo fue entregada la distinción de Profesor Emérito al Dr. Sergio Hernán Mansilla Torres, en su calidad de profesor titular adscrito al Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien, desde su incorporación en el año 2010 a la UACh, ha contribuido significativamente tanto en la formación de estudiantes de pre y postgrado, así como al desarrollo académico de la disciplina. (Vea transmisión).

La designación de Profesor(a) Emérito(a) constituye una distinción académica honorífica a la que puede hacerse acreedor(a) un(a) profesor(a) titular de la Universidad Austral de Chile que se ha destacado en el ejercicio de sus funciones por su sobresaliente trabajo universitario.

Esta ceremonia, en la que primó la calidez y el lenguaje poético, se realizó la tarde del martes 28 de abril en el Salón Jorge Millas en Valdivia. En la oportunidad, el Rector Dr. Egon Montecinos, junto a la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, hicieron entrega del diploma y galvano que otorga la Distinción Académica de Profesor Emérito; además de un regalo especial de su facultad.

En sus palabras, el Dr. Mansilla rememoró su llegada a la UACh en Valdivia hace 50 años, en 1976, directo desde la isla de Quinchao en Chiloé; además de compartir parte de su trayectoria. Mencionó nombres de personas con las que se encontró, de lugares y espacios, mostrándose profundamente agradecido.

Asimismo, reflexionó sobre el cultivo del saber humanístico “que se parece al de un artesano que pule y pule sus materiales para conseguir finalmente una pieza que brille por sí misma. Quienes nos dedicamos a las humanidades, en cualquiera de sus variantes, pulimos y pulimos las palabras a ver si conseguimos producir imágenes y conceptos que tengan efectos a la vez de iluminación y de extrañeza sobre el mundo que nos ha tocado vivir y sobre la relación que establecemos con él”.

A su juicio, “las humanidades se parecen más a un merodeo, a un ensayo perpetuo sobre determinadas problemáticas del vivir humano, presentes o pasadas, y menos a un camino epistemológico perfectamente trazado y de resultados previsibles. Sabemos que intentar ajustarlas a un único método definido de antemano termina inevitablemente adelgazando el espesor de sentido que todo saber humanístico procura”.

“Muchas gracias y espero sinceramente que a la Universidad Austral le vaya muy bien y su servidor para la universidad aquí está”, finalizó, recibiendo un aplauso de pie de quienes estaban presentes -entre autoridades, académicos, colegas, escritores, estudiantes, amigos y familiares-, algunos provenientes de otras ciudades del país.

Defensa de méritos

El laudatio o defensa de méritos estuvo a cargo de la profesora titular y académica del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, Dra. Claudia Rodríguez Monarca, quien hizo un recorrido por la trayectoria universitaria y creativa del homenajeado. “He escrito esta presentación sabiendo el desafío que supone resumir los antecedentes académicos que aparecen en más de cuarenta páginas de un currículum vitae, a su vez sintetizado, que se construye en cuarenta años de ejercicio sostenido, profesional, docente, intelectual y creativo. Valgan estas palabras de admiración y agradecimiento como un nuevo anexo, un pie de página de ese CV oculto que se sumen a tus días felices”.

La ceremonia comenzó con el himno de nuestra casa de estudios, interpretado por el Coro de la Universidad Austral de Chile, bajo la dirección de Maximiliano Larraín; para continuar con el laudatio y luego la lectura del Decreto de Rectoría que otorga la distinción, realizada por el Secretario General, Dr. Eduardo Marchant.

En otro momento del solemne acto hubo una lectura de textos escogidos y declamados por estudiantes, académicos, poetas y amigos.

La entrega de la distinción académica finalizó con el discurso del Dr. Mansilla, tras lo cual estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh leyeron cartas para el profesor escritas por sus hijas y su compañera de vida.

Destacada trayectoria

El académico es profesor de castellano y filosofía de la Universidad Austral de Chile (1981) y PhD en Romance Languages and Literature, University of Washington, Seattle, Estados Unidos (1996).

Cuenta con una reconocida especialización en los ámbitos de la poesía chilena y latinoamericana contemporánea; la identidad cultural y la literatura en espacios periféricos; la crítica, la estética y la teoría literaria; la literatura española del Siglo de Oro; y la escritura creativa, en poesía, entre otros. Además integró el grupo poético Aumen de Chiloé.

En investigación, ha liderado diversos proyectos en calidad de Investigador Responsable, tanto en iniciativas internas, como en proyectos FONDECYT, y ha participado como investigador representante de la UACh en un proyecto internacional financiado por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD).

Igualmente, ha desarrollado una destacada y sostenida producción intelectual, reflejada en la publicación de libros de crítica y ensayo, capítulos de libros y artículos en numerosas revistas académicas especializadas, así como en la autoría de obras de creación literaria.

Esta trayectoria le ha valido la obtención de diversos premios y reconocimientos, como: el grado de Doctor Honoris Causa otorgado por la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez en 2020; su designación como miembro correspondiente de la Academia Chilena de la Lengua por Osorno en el año 2021, el Premio del Consejo Nacional del Libro y la Lectura, categoría Obras Inéditas, en 2009; el Premio al libro “Respirar en el desfiladero en 1999” y la Mención Honrosa del Premio Municipal de Literatura de Santiago en 1996.

En el ámbito de la gestión universitaria, el Dr. Mansilla ha demostrado su alto compromiso institucional, ocupando diversos cargos en la Universidad Austral de Chile, tales como: Director del Programa de Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura; Director del Programa de Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, y Director (interino) de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Pedagogía en Lenguaje y Comunicación dio inicio a su año académico

Con una alta convocatoria en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile (UACh) dio inicio a su Año Académico con la conferencia titulada “Escrituras de la mirada: crónicas de poesía y visualidad”.

La actividad estuvo a cargo del académico del Instituto de Filosofía, Dr. Jorge Polanco, y fue presentada por la profesora Cecilia Rodríguez. La jornada invitó a reflexionar en torno a las múltiples formas en que la palabra y la imagen dialogan, abriendo nuevas perspectivas para la comprensión del mundo desde el cruce entre poesía y visualidad.

Este enfoque se alinea con los sellos formativos que la Facultad de Filosofía y Humanidades ha consolidado tanto al interior de la Universidad como a nivel país, donde disciplinas como la lingüística, la literatura, la poesía y la visualidad se entrecruzan de manera transversal en la formación de futuras y futuros docentes de lenguaje. Esta perspectiva formativa, además, tiene continuidad en programas de postgrado como el Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea o el Magister en Pensamiento Contemporáneo, fortaleciendo una mirada crítica e interdisciplinaria a lo largo de la trayectoria académica.

El encuentro contó con una amplia participación de estudiantes y académicos, quienes se involucraron activamente en el diálogo propuesto, generando un espacio de intercambio y reflexión en torno a las temáticas abordadas.

En la ocasión, la directora de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Manian Lutzky, valoró el desarrollo de la actividad y destacó el interés demostrado por la comunidad estudiantil: “Hoy dimos inicio al año académico de la carrera con una hermosa conferencia poética del profesor y académico del Instituto de Filosofía Jorge Polanco, fue una jornada muy participativa, con preguntas y muestras de gran interés donde dialogamos acerca de las distintas formas en que visualidad y poesía se conjugan.”.

De esta manera, la Escuela reafirma su compromiso con la formación integral de sus estudiantes, promoviendo instancias que fomentan el pensamiento crítico, la reflexión interdisciplinaria y el diálogo entre diversas expresiones culturales.

Dr. Mauricio Mancilla lidera proyecto para revitalizar la lengua yagán desde una perspectiva decolonial

El Dr. Mauricio Mancilla Muñoz, Director del Instituto de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, encabeza el proyecto denominado “Lengua viva y memoria crítica. Contribución a la revitalización de la lengua yagán a partir de un análisis decolonial del Diccionario de Thomas Bridges”, iniciativa recientemente adjudicada en la línea de investigación del Fondo del Patrimonio Cultural.

La propuesta plantea una revisión crítica del diccionario inglés–yagán elaborado en el siglo XIX por Thomas Bridges, abordándolo no solo como un documento lingüístico, sino como un artefacto producido en un contexto colonial. Desde este enfoque, el proyecto contempla el desarrollo de una reedición digital del diccionario, incorporando una antología de términos en español orientada a dialogar con las categorías culturales propias del pueblo yagán y a favorecer su uso pedagógico y comunitario.

La iniciativa cuenta con el respaldo de Rodrigo Barría, presidente de la Comunidad Yagán Bahía Mejillones, y considera la participación de Patricio Chiguay Calderón, quien colaborará en la revisión de traducciones desde una perspectiva comunitaria, aportando a procesos de reapropiación lingüística y cultural.

Equipo

El equipo de investigación está integrado por destacadas y destacados especialistas de diversas disciplinas, como Elisa Loncón, lingüista y académica de la Universidad de Santiago de Chile; Fredy Cárdenas, Director de la Casa de la Cultura de la Municipalidad de Porvenir; Catalina Büchner, profesora de inglés y abogada con especialización en derechos indígenas; Macarena Libuy, antropóloga y autora del libro Las navegantes yagán. Kučikipayamalim; Anahí Cárcamo, académica de la Universidad de Magallanes experta en educación; y Jaime Ojeda, ecólogo marino de la misma casa de estudios, quien estará a cargo de una antología de términos vinculados al mundo marino.

El investigador responsable explicó que “nos proponemos reexaminar críticamente el diccionario elaborado por Thomas Bridges en el siglo XIX, no solo como un documento filológico, sino como un artefacto inscrito en un contexto colonial. Este desplazamiento implica atender a las condiciones históricas de su producción, a las mediaciones que lo atraviesan y a los efectos que ha tenido en la comprensión de la lengua yagán”.

Asimismo, agregó que “a partir de esta lectura, el proyecto busca activar el potencial contemporáneo del diccionario en los procesos de revitalización lingüística, mediante una reedición digital que incorpore una antología de términos en español orientada a dialogar con las categorías culturales propias de la comunidad. Se trata de favorecer una reapropiación pedagógica y comunitaria que no solo recupere vocabulario, sino también formas de comprensión del mundo”.

En esa línea, subrayó que “el impacto de esta iniciativa es doble. Por una parte, contribuirá a la revitalización de la lengua yagán, fortaleciendo procesos identitarios y culturales. Por otra, permitirá avanzar en el desarrollo de un modelo de trabajo replicable en el ámbito académico y educativo, que articule investigación, archivo y colaboración con comunidades en clave decolonial”.

Por su parte, Elisa Loncón destacó que “actualizar los documentos coloniales registrados por agentes externos —antropólogos, viajeros, lingüistas o cronistas— hacia las propias lenguas y marcos de pensamiento de los pueblos indígenas constituye una tarea pendiente que la academia debe impulsar en conjunto con las comunidades, con el fin de devolverles la voz y la memoria”.

En ese sentido, añadió que “los registros coloniales han sido relevantes en tanto constituyen una fuente desde la cual dialogar, contraponer y discutir tanto la historia como el presente de los pueblos. Sin embargo, su actualización requiere necesariamente la participación de hablantes y comunidades, así como una orientación académica pertinente que permita revisar, corregir y resignificar esos materiales”.

Finalmente, sostuvo que “este tipo de iniciativas no es solo un ejercicio lingüístico o académico, sino un acto de justicia epistémica y de reparación histórica. Implica reconocer que las lenguas y saberes indígenas no pertenecen al pasado, sino que son formas vivas de conocimiento que continúan interpretando y sosteniendo el mundo. Avanzar en estos procesos desde una colaboración respetuosa entre comunidades y academia permite abrir caminos para la revitalización cultural, el fortalecimiento identitario y la construcción de futuros enraizados en las propias epistemologías de los pueblos”.

El proyecto se inscribe en una línea de trabajo con antecedentes relevantes a nivel internacional y nacional, como la actualización del Popol Vuj realizada por el lingüista maya Sam Colop en 2008, y la publicación en Chile de Kuyfike awkiñ dungu. Ecos de voces antiguas (2021), que reescribe textos de la tradición oral mapuche incorporando la participación de hablantes y corrigiendo categorías heredadas de registros coloniales.

Facultad de Filosofía y Humanidades UACh dio la bienvenida a la Generación 2026

Este jueves 5 y viernes 6 de marzo, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile recibió a una nueva generación de estudiantes que se integran a su comunidad universitaria.

Acceder a galería fotográfica completa.

El acto de recepción se desarrolló en el ágora del edificio Guillermo Araya, instancia en la que las y los nuevos estudiantes recibieron el saludo de bienvenida de la Decana, Dra. Karen Alfaro, junto a los respectivos equipos de escuela de cada carrera. Durante la jornada se destacó el inicio de una nueva etapa formativa, orientada al desarrollo del pensamiento crítico, el aprendizaje y la construcción colectiva de conocimiento.

Durante estos dos días, los nuevos estudiantes de las carreras de Periodismo, Antropología, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Educación Parvularia, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, y Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, pudieron reconocer espacios de uso recreativo y académico dentro del  Campus Isla Teja. Asimismo, se invitó a las y los estudiantes a habitar estos espacios universitarios con respeto, cuidando los lugares compartidos, promoviendo la vida en comunidad y contribuyendo a la creación y fortalecimiento de espacios de encuentro, diálogo y colaboración dentro de la facultad.

Como parte de las actividades de bienvenida, el viernes la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad organizó un encuentro artístico-cultural dirigido a la Generación 2026, pensado como un espacio de esparcimiento, encuentro y celebración del inicio de la vida universitaria.

La jornada comenzó con la intervención teatral “IMPRO”, dirigida por la docente Ruth Marina Belmar, que contó con la participación de estudiantes de la Generación 2025 de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. En escena estuvieron las actrices Karla Fuentealba, Alba Bueno, Eskarlet Corona e Isidora Escobar, integrantes de la Compañía de Teatro Universitario Kairophia, quienes presentaron una propuesta marcada por la creatividad, el humor y la interacción con el público.

El cierre de la actividad estuvo a cargo del proyecto musical y escénico Chola y Gitano, dúo conformado por Belén Rojas y Damián Gallardo, quienes ofrecieron una propuesta que fusiona música de raíz latinoamericana, teatro y poesía, generando un ambiente festivo y participativo entre las y los asistentes.

Desde la organización también se agradeció el apoyo logístico y técnico brindado por la Escuela de Periodismo de la universidad para la realización del evento.

De esta manera, la Facultad de Filosofía y Humanidades dio inicio al año académico junto a su nueva generación de estudiantes, reafirmando su compromiso con una formación integral y con el fortalecimiento de una comunidad universitaria participativa y diversa.

Con una emotiva ceremonia se realizó la premiación de la VIII versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch

Accede aquí a la galería fotográfica

Con 16 años de trayectoria ininterrumpida, se ha consolidado como una iniciativa cultural sostenida, fruto del trabajo conjunto entre la academia, la diplomacia y la gestión cultural, que mantiene vivo su legado humanista en el sur de Chile.

Este 17 de diciembre, en dependencias del Cine Club UACh, se llevó a cabo la ceremonia de premiación de la VIII versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch, instancia que reunió a autoridades diplomáticas, universitarias, representantes culturales, escritoras y escritores, junto a la comunidad universitaria y público general. La actividad contó, además, con la destacada presencia del Embajador de la República Dominicana en Chile, Sr. Juan Cohen.

Manteniendo vivo un legado latinoamericano

El Concurso de Cuentos Juan Bosch es una iniciativa impulsada colaborativamente por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, la Fundación Juan Bosch y la Embajada de la República Dominicana en Chile. Esta alianza ha permitido mantener viva la memoria del escritor, intelectual y expresidente dominicano Juan Bosch, quien residió en la localidad de Niebla durante su exilio en Chile, dejando una huella profunda en el territorio y su comunidad.

A lo largo de sus distintas ediciones, el certamen se ha consolidado como un espacio de encuentro entre narrativas y sensibilidades del sur de Chile, dialogando con la tradición literaria latinoamericana que Bosch encarnó: una escritura comprometida con lo social, atenta a la vida cotidiana y profundamente humanista. La ceremonia permitió renovar ese vínculo y abrir, una vez más, un espacio de reconocimiento al trabajo creativo de las comunidades.

Reflexiones desde el humanismo y la literatura

Durante la jornada, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó que “la vigencia de los principios e ideales de Juan Bosch adquiere hoy una gran relevancia en un escenario regional y global marcado por la crisis de los valores humanistas y los cuestionamientos a los derechos humanos como ejes articuladores de la civilización”. En su intervención, subrayó que la generación de intelectuales latinoamericanos a la que perteneció Bosch compartía una profunda preocupación por los dolores del continente y concebía la escritura como una herramienta de transformación social.

Asimismo, vinculó este legado con la conmemoración de los 80 años del Premio Nobel de Gabriela Mistral, resaltando la valentía, el compromiso ético y la conciencia latinoamericana que caracterizaron a estas generaciones de intelectuales. En este sentido, valoró el aporte del concurso en involucrar a nuevas generaciones en la reflexión sobre la dimensión ética, histórica y cultural, agradeciendo el trabajo conjunto de la Fundación y la Embajada dominicana.

Por su parte, el Embajador Juan Cohen compartió una reflexión personal sobre la figura de Juan Bosch, a quien calificó como una personalidad incomparable de la literatura latinoamericana. En su intervención señaló que “nunca imaginé que, en un lugar tan lejano como Valdivia, podría estar entregando un premio en honor a don Juan Bosch”, destacando el profundo significado que tuvo para él este encuentro. Asimismo, recordó anécdotas de su juventud, cuando solía escuchar a Bosch hablar en la sede del partido que fundó en República Dominicana, y valoró que “su llama” continúe viva a través de iniciativas culturales como este concurso.

Un puente entre generaciones, territorios y países

En el contexto de una colaboración que se ha sostenido por más de una década entre la Universidad Austral de Chile y la Fundación Juan Bosch, Catalina Bosch, nieta del escritor y representante de la Fundación, destacó la trayectoria y proyección del concurso. En sus palabras, señaló que “más allá de su permanencia en el tiempo, el valor de este concurso está en cómo ha permitido que nuevas generaciones conozcan la figura de Juan Bosch”, así como en su capacidad de estimular la escritura de relatos que rescatan la vida cotidiana del sur de Chile y de América Latina. Destacó, además, la relevancia de que esta iniciativa haya perdurado en el tiempo, incluso enfrentando desafíos institucionales y la pandemia, fortaleciendo su sentido y alcance.

Catalina Bosch puso énfasis en que las nuevas generaciones participen del concurso como un estímulo para la escritura de cuentos que rescatan, representan y resignifican la vida cotidiana del sur de Chile y de América Latina. Además, resaltó el rol del certamen como un puente cultural entre países hermanos, permitiendo el encuentro y la construcción de lazos entre Valdivia y la República Dominicana.

El vínculo del cuentista con el territorio fue también relevado a través de la participación de la Escuela Juan Bosch de Niebla, establecimiento que lleva su nombre y que acompañó la ceremonia con una muestra folclórica preparada y dirigida por el profesor Hervin Díaz, reforzando la dimensión comunitaria y territorial del legado del escritor.

Reconocimiento a la creación literaria

Uno de los momentos más significativos de la ceremonia fue la entrega de las menciones honrosas de esta octava versión del concurso. Tras la deliberación del jurado, se reconoció públicamente a nueve autoras y autores:

  • Miguelo Flores
  • Andreas Cornejo
  • Roberto Rosas
  • Javier Milanca
  • Damaris Mansilla
  • Felipe Nesbet
  • Ignacio Espinoza
  • Gonzalo Muñoz
  • Sofía Fauré

Posteriormente, se realizó la entrega del premio al cuento ganador, reconocimiento que recayó en la obra “Los que se quedan”, de Daniel Carrillo. En sus palabras de agradecimiento, valoró la existencia de la iniciativa y la necesitad de “mantener estos espacios para la creatividad y la literatura, que resulta muy necesario en momentos donde ciertos consensos culturales y humanistas se ven cuestionados, no solo en la región, sino también a nivel mundial”.

Carrillo, periodista formado en la Universidad Austral de Chile, compartió además su sorpresa al descubrir, años después de sus estudios, el vínculo de Juan Bosch con la costa valdiviana, reforzando la idea de Chile como un territorio de acogida y refugio. Recordó también su primer acercamiento a la obra de Bosch a través de antologías de cuentos latinoamericanos, reconociéndolo como uno de los grandes maestros del cuento del siglo XX.

Sobre su obra ganadora, explicó que el relato se sitúa en la ruralidad del sur de Chile y aborda diversas carencias sociales, incorporando un elemento ambiguo que transita entre lo sobrenatural y lo simbólico. En esa ambigüedad, reflexionó, las verdaderas presencias que pesan sobre los personajes no serían fantasmas, sino la pobreza y las desigualdades persistentes.

Con esta ceremonia, la VIII versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch reafirmó su compromiso con la memoria, la creación literaria y el diálogo cultural latinoamericano, consolidándose como un espacio significativo para la reflexión, la escritura y el encuentro entre comunidades.

IMG_2041

 

Estrenan obra teatral sobre precarización laboral en el mundo gastronómico

La Ruda Teatro lanzará su primera creación este 11 de diciembre, gracias al financiamiento del Fondo Conarte 2025, en su línea Artes Escénicas.

“¿Me viste? Siempre estuve aquí” se titula el primer estreno de la compañía de teatro valdiviana La Ruda.

Escrita y dirigida por la creadora Consuelo Marina, la puesta en escena reflexiona sobre las condiciones precarizadas de trabajo en el rubro gastronómico de Valdivia, así como la falta de garantías laborales.

“Esta creación visibiliza la precariedad laboral en el rubro gastronómico, una realidad muchas veces naturalizada e invisibilizada, especialmente entre la juventud valdiviana y los estudiantes universitarios que suelen desempeñarse en estos trabajos”, comentó Consuelo Marina, dramaturga y directora de La Ruda Teatro.

Tras un proceso creativo de cuatro meses, el montaje invita al público a involucrarse activamente en una propuesta que combina teatralidad, testimonio y una mirada situada sobre la realidad laboral en la ciudad, cuya producción cuenta con el financiamiento del Fondo Conarte 2025, en su línea Artes Escénicas, y la colaboración de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

El elenco está integrado por Tamara Wilde (actriz), Gabriel Correa (actor), Amaike Huerta (actriz, diseñadora y constructora escénica), Linda Garrido (actriz), María Jesús Carrillo (actriz y diseñadora textil), José López (diseñador lumínico) y la actriz, Consuelo Marina.

La obra, recomendada para personas mayores de 14 años, será estrenada el jueves 11 de diciembre a las 18:00 horas en la Sala Multiexpresión de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

Tradición y creación emergente se encontraron en el VII Seminario de Literatura Regional

Un espacio que celebró la herencia literaria de la región y abrió camino a voces jóvenes en diálogo con múltiples disciplinas.

El pasado 3, 4 y 5 de diciembre se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, una iniciativa impulsada por el Instituto de Lingüística y Literatura y realizada en el marco del proyecto Ventanilla Abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09.

Este encuentro, que desde 2017 ha ido consolidando un espacio propio dentro del panorama literario de la Región de Los Ríos, dio continuidad a un proyecto colectivo iniciado por el académico Roberto Matamala. A lo largo de sus versiones, el seminario se ha propuesto difundir obras y autorías locales, fortalecer redes intergeneracionales, crear comunidad en torno a la palabra y proyectar la literatura regional como un campo de creación dinámico, abierto al diálogo con otras disciplinas y territorios.

Durante los tres días de actividades, la programación reunió a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y agentes culturales en torno a mesas que abordaron poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura y literatura expandida, además de una presentación de libro. Estas instancias, organizadas con un marcado carácter biestamental, permitieron encuentros formativos e intergeneracionales que enriquecieron la conversación y el intercambio creativo.

El seminario también rindió homenaje a figuras clave de la literatura regional como Maha Vial, Pedro Guillermo Jara, Omar Lara, Bruno Serrano y Ramón Quichiyao, cuyas obras continúan siendo un referente para las nuevas generaciones. Su presencia simbólica atravesó el espíritu del encuentro, recordando la importancia de una tradición que continúa alimentando la creación contemporánea.

La académica del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora general del seminario, Dra. Claudia Rodríguez, destacó el énfasis que esta versión puso en las voces jóvenes, lo que se reflejó en una participación estudiantil más amplia.

“En versiones anteriores hemos destacado la presencia y la obra de autores consagrados; sin embargo, en esta oportunidad quisimos dar un impulso especial a las nuevas generaciones. Siempre lo hacemos desde el reconocimiento de una tradición que sostiene y da espesor a nuestro quehacer. Ese guiño a la memoria ha tejido el relato de todas las mesas: la presencia simbólica de aquellos poetas que ya no están, figuras fundamentales cuya obra sigue siendo parte esencial de nuestra identidad cultural y literaria”, señaló.

El cierre estuvo a cargo de un recital de poesía presentado por los poetas y cantores regionales Faumelisa Manquepillán y Javier Milanca, instancia que, además, marcó un gesto simbólico: culminar la jornada junto a estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, traspasándoles la posta de este proyecto colectivo que continúa creciendo y renovándose con cada edición.

IMG_0945

 

Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realiza hito de finalización del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales

Ver galería fotográfica

En una emotiva ceremonia realizada recientemente, la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación celebró la finalización del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, correspondiente al segundo año de formación. Este hito marca un avance significativo en el proceso formativo de las y los futuros docentes, quienes culminan una etapa clave antes de su ingreso a prácticas progresivas y experiencias más profundas en el sistema escolar.

La actividad contó con la participación de representantes de diversos centros de práctica que durante este año recibieron a las y los estudiantes, entre ellos: Colegio Los Conquistadores, Escuela Francia, Escuela Leonardo Da Vinci, Colegio Gracia y Paz, Instituto Gracia y Paz, Liceo Técnico, Colegio Metodista La Trinidad y Escuela Rural Nueva Aurora de Pichirropulli.

Durante la ceremonia, las y los estudiantes realizaron la entrega de materiales didácticos elaborados especialmente para contribuir al trabajo pedagógico de los establecimientos que los acogieron. Estos recursos fueron diseñados para ser utilizados por el alumnado y fomentar la lectura, la reflexión y el desarrollo integral, valorando el rol que cumplen los Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA) en cada comunidad educativa.

Karen Coronado, alumni de la carrera y Coordinadora de la Biblioteca Escolar CRA del Colegio Gracia y Paz, destacó el compromiso de los establecimientos con la formación inicial docente: “En el establecimiento estamos profundamente comprometidos con la formación inicial docente, y siempre nos motiva abrir espacios a quienes están comenzando este hermoso camino. Como profesora guía, me llena de alegría ver el compromiso y la sensibilidad que demostraron las estudiantes durante su práctica. El ‘Árbol de la conciencia’ que crearon es mucho más que un recurso pedagógico: es una invitación a detenernos, reflexionar y proponer soluciones para fortalecer la convivencia escolar. Este trabajo refleja su mirada crítica, su creatividad y, sobre todo, el valioso intercambio de aprendizajes que se genera cuando acompañamos a futuros docentes”, señaló.

Experiencia

La profesora en formación Daira Prieto compartió una reflexión sobre el sentido que ha tenido este proceso educativo: “Nuestro bachillerato no es solo una etapa académica; es una experiencia marcada por un compromiso humanista, cuyo centro es siempre la dignidad, la complejidad y la diversidad de las personas. Desde el primer semestre se nos ha invitado a mirar el mundo con pensamiento crítico, a cuestionar, a problematizar y a comprender los fenómenos educativos y sociales desde múltiples perspectivas. La práctica inicial fue el primer espacio donde comprobamos que todo lo aprendido podía convertirse en acción concreta. Allí experimentamos la responsabilidad, el compromiso ético y el sentido profundo de nuestra labor. Por eso, hoy no solo entregamos un material didáctico: entregamos una parte de nuestro aprendizaje, esfuerzo y vocación”.

Del mismo modo, dijo: “Si pensamos en lo vivido, podríamos decir que este proceso ha sido como un corazón que comenzó tímidamente a latir en los primeros semestres y que, con cada aprendizaje, fue encontrando su ritmo. Hoy ese corazón late con más fuerza —no porque el camino sea fácil, sino porque ahora sabemos por qué y para quién late.”.

Por su parte, el estudiante Luis Valenzuela agregó: “Este bachillerato nos abrió los ojos, nos entregó bases teóricas, metodológicas y éticas, pero, sobre todo, nos construyó como comunidad. Nos enseñó que el futuro que viene —nuestro futuro profesional, académico y humano— se fundamenta en esta formación que recibimos: una formación que nos invita a seguir creciendo, investigando, creando y, por supuesto, enseñando con convicción y sentido. Hoy podemos decir con orgullo que somos el resultado del esfuerzo propio, de la guía de nuestros docentes y de una Facultad comprometida con la educación pública. Como dijo Paulo Freire: ‘La educación no cambia el mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo.’.

A 20 años de “abril pitos mil”: Facultad de Filosofía y Humanidades revivió coloquio histórico sobre juventud y drogas

La actividad contó con destacadas ponencias que revisaron la narcocultura, la historia de las drogas y su vínculo con los pueblos indígenas.

Hace unas semanas se realizó el coloquio denominado “Retrospectiva a 20 años de [ya viene] abril pitos mil: marihuana, experiencias y represión”, un espacio de conversación que conmemoró las dos décadas de la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades. La actividad tuvo lugar en la Sala Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, donde expusieron la Dra. Ainhoa Vásquez, investigadora, académica, escritora y editora; el Dr. Rodrigo Moulian, académico del Instituto de Comunicación Social; y el académico del Instituto de Filosofía, Yerko Manzano. La moderación estuvo a cargo del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Yanko González.

El emblemático encuentro convocó a reflexionar sobre juventud, drogas, represión y los cambios sociales y culturales de los últimos veinte años. En 2005, el evento fue organizado por el Dr. González, quien en ese entonces ocupaba el cargo de Coordinador de Extensión de la Facultad. Él recuerda que aquel primer foro fue testigo de una transición moral, una conversación considerada tabú, donde la ley no solo regulaba conductas sino también imaginarios. Esa primera versión fue pensada para reflexionar más allá del prejuicio, para observar la marihuana no solo desde la salud y la legalidad, sino también desde la cultura. “Hoy, cuando el debate ha evolucionado, creo que el tabú no ha desaparecido del todo, pero quizás su desplazamiento desde lo innombrable hacia lo discutible ya constituye una forma de emancipación”, comentó al contextualizar el coloquio y dar paso a esta segunda edición, ahora en calidad de moderador.

El actual Director de la Coordinación de Vinculación con el Medio y académico del Instituto de Filosofía, Yerko Manzano, fue el encargado de propiciar este reencuentro. Un evento que calificó como relevante y urgente para pensar críticamente nuestra relación con las drogas. “Vivimos bombardeados por noticias sobre tráfico o crimen, pero pocas veces se abordan las preguntas de fondo o se visibilizan experiencias que no están atravesadas por la delincuencia. En ese sentido, reflexionar sobre la estética de la narcocultura, la historia de las drogas o los usos tradicionales que algunos grupos hacen de ellas es una instancia necesaria y enriquecedora”, explicó.

Asimismo, destacó que, desde un punto de vista institucional, el coloquio fue muy significativo, pues reunió a investigadores de distintos institutos y contó con la participación de la profesora Vásquez, una referente en estas materias. Además, el encuentro tuvo un valor especial como ejercicio de memoria institucional, de retrospectiva y balance, que permitió pensar en los cambios sociales y culturales que ha vivido nuestro país.

La profesora invitada, Dra. Ainhoa Vásquez, abrió la jornada con la ponencia “Yo soy tu mata cola: masculinidades en la narcocultura”. La Doctora en Literatura por la Pontificia Universidad Católica ha publicado más de cuarenta artículos en revistas académicas y capítulos de libros en torno a la narcocultura y la violencia de género, con especial enfoque en los estudios culturales. Es autora de diversas obras que abordan esta temática, siendo “Narcocultura. Masculinidad precaria, violencia y espectáculo” su publicación más reciente, centrada en las realidades de México y Chile respecto a los ritos y prácticas vinculadas a la narcocultura.

Luego fue el turno de Yerko Manzano, quien presentó “Sobre el Chile psicodélico: notas para una historia global de las drogas”. El antropólogo y académico del Instituto de Filosofía UACh desarrolló su exposición a partir de sus líneas de investigación, centradas en la obra de Michel Foucault y en la historia de las drogas en nuestro territorio, articulando perspectivas teóricas, metodológicas y empíricas.

Finalmente, el Director del Instituto de Comunicación Social UACh, Dr. Rodrigo Moulian, expuso bajo el título “El conocimiento visionario en los pueblos Pano: corporalidad y animismo”. El periodista y antropólogo ha trabajado en líneas de investigación vinculadas a estudios rituales y relaciones interculturales con pueblos originarios.

Este evento no solo conmemoró lo que fue “[Ya viene] abril pitos mil” hace veinte años, sino que también puso en valor el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con la Vinculación con el Medio. En ese sentido, se celebró tanto la instancia de discusión como la continuidad de un trabajo comprometido con pensar una Facultad abierta, conectada con los debates y desafíos del mundo en que vivimos.

Revisa el registro completo de la actividad en nuestro canal de YouTube, haciendo clic en el siguiente enlace: https://youtu.be/GSDU8AbjfQE

IMG_0321

 

Estudiantes de Educación Parvularia UACh reflexionan sobre el rol de las artes en proyectos educativos

En el marco de la asignatura Gestión y Proyectos Educativos, impartida por la académica Gilda Seguel, estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile participaron en una significativa actividad de Vinculación con el Medio junto a la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

La jornada tuvo como propósito favorecer la comprensión y reflexión sobre el valor de las artes en la educación, vinculando las políticas y programas impulsados por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio con la formulación y gestión de proyectos educativos. De esta manera, se buscó promover propuestas integrales que fortalezcan la calidad educativa y el acceso equitativo a la cultura desde la primera infancia.

La actividad contó con la participación de Jessica Navarro Bravo, Encargada Regional de Educación y Formación en Arte y Cultura, y Cristian Pizarro Vocar, Profesional Encargado del componente de Proyectos Artísticos Culturales del programa Acciona de MINCAP. Ambos profesionales destacaron la importancia de los gestores culturales en la construcción de iniciativas educativas con enfoque artístico y territorial, además de motivar a las y los estudiantes a generar investigaciones locales en torno a las artes.

Para cerrar la jornada, se realizó la entrega de textos especializados a las y los estudiantes, como un aporte a su formación y al fortalecimiento de nuevas miradas pedagógicas que integren las artes en los proyectos educativos.