Docentes de la Escuela de Periodismo se adjudican fondos Conocimientos 2030 con proyectos de investigación aplicada

Las iniciativas abordan memoria, patrimonio, cultura y territorio desde las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales.

Dos académicos de la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile, Dr. José Arturo Figueroa y Dr. Cristian Yáñez, se adjudicaron fondos del Proyecto Conocimientos 2030 – Etapa 2, iniciativa financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) que busca fomentar el desarrollo de investigación aplicada en las áreas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (HACS). Ambos proyectos iniciaron su ejecución durante agosto y contemplan un periodo de 12 meses. Las investigaciones se desarrollarán en diálogo con comunidades y actores del territorio, abordando distintas dimensiones de la memoria, el patrimonio y las expresiones culturales.

Uno de los proyectos se desarrolla en Valdivia y se centra en la memoria visual de un barrio, mientras que el segundo se sitúa en el archipiélago de Calbuco y aborda prácticas musicales vinculadas a las festividades religiosas de la isla de Puluqui.

El proyecto “Casas Abiertas: Fotografía Doméstica, Testimonios Vecinales y Memoria Visual de Barrio”, dirigido por el Dr. José Arturo Figueroa, trabajará junto a la Junta de Vecinos N.º 69 Gente de Trabajo de la población Yáñez Zabala, en Valdivia, en el marco de los 40 años desde la llegada de sus primeras familias al sector. La iniciativa contempla la creación de un archivo fotográfico comunitario a partir de fotografías familiares, álbumes y negativos conservados por los propios vecinos. Durante el proceso, se realizarán jornadas de digitalización y selección temática en la sede vecinal, además de instancias de conversación a partir de las imágenes, con el propósito de recuperar testimonios y relatos vinculados a la vida cotidiana del barrio. Como parte de sus resultados, el proyecto considera la elaboración de un archivo abierto, un registro documental testimonial y una exposición fotográfica construida junto a la comunidad.

Actualmente, el proyecto se encuentra en su etapa inicial, con reuniones de coordinación junto a la Junta de Vecinos y actividades de presentación ante la comunidad. La primera jornada de digitalización está proyectada para el 26 de septiembre, instancia en que los vecinos podrán llevar fotografías que formen parte de sus archivos familiares.

Por su parte, el Dr. Cristian Yáñez desarrolla el proyecto “El sonido del territorio: Patrimonios, memorias y cultura”, mediante una investigación participativa junto a una agrupación de pasacalles de la isla de Puluqui, en el archipiélago de Calbuco. La organización reúne a más de 40 personas de distintos sectores de la isla y mantiene una práctica cultural vinculada a la construcción local de bombos y cajas utilizados durante las festividades religiosas y procesiones de las distintas capillas del territorio.

El proyecto busca documentar el proceso que va desde la construcción de los instrumentos, elaborados con maderas de la zona, hasta su participación en las celebraciones religiosas. Para ello, contempla una metodología basada en el estudio de caso y una etnografía audiovisual, con entrevistas, grupos focales, observación participante y sesiones de trabajo junto a la organización. “Lo interesante del proyecto es que nace de una necesidad y una solicitud de la propia comunidad”, explica el Dr. Yáñez, quien señala que la agrupación se constituyó precisamente ante la preocupación por la continuidad de esta práctica cultural frente a las transformaciones sociales, económicas y culturales del territorio.

El proceso dará como resultado un documental etnográfico que será presentado a la comunidad y puesto a disposición en plataformas abiertas. Además, se contempla dejar una copia del material a la organización y realizar una presentación en la Universidad Austral de Chile junto a integrantes de la agrupación. El proyecto también incorpora la formación de jóvenes músicos en la ejecución de instrumentos como el acordeón y la creación de instrumentos de menor tamaño para estimular la continuidad de esta práctica entre las nuevas generaciones.

Con estas dos iniciativas, la Escuela de Periodismo fortalece su participación en espacios de investigación aplicada vinculados a las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales, ampliando el trabajo académico hacia conocimientos construidos junto a comunidades y actores locales.

Académico Dr. Sebastián Peña impulsa cooperación internacional con foco en la educación física

Durante la semana pasada, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral fue sede de dos encuentros académicos impulsados en el marco del proyecto Fondecyt Regular N°1240883, encabezado por el Dr. Sebastián Peña Troncoso, Director de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. Estas instancias estuvieron orientadas a fortalecer la cooperación internacional y el intercambio académico en el área de la formación del profesorado de educación física en América Latina.
La primera de estas iniciativas consistió en un conversatorio titulado “Aprender a aprender para poder enseñar en la formación del profesorado de educación física”, el cual tuvo como expositor invitado al profesor argentino Jorge Díaz-Véliz. Finalmente, la segunda actividad contó con la participación del Dr. Antonio Pineda, de la Universidad Autónoma de Baja California (México), y del Dr. Sergio Toro Arévalo, académico de la Universidad de Chile y co-investigador del Proyecto Fondecyt, quienes profundizaron en los principales desafíos y proyecciones de la disciplina en el contexto Latinoamericano.

Académicas de la Facultad de Filosofía y Humanidades adjudican fondos para el fortalecimiento de la docencia

El día de hoy la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, a través de su Coordinación de Docencia, llevó a cabo una reunión de socialización para dar a conocer la adjudicación de los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia. En la instancia participó el equipo de Decanatura, así como las académicas beneficiadas con la convocatoria.

Esta iniciativa está orientada al fortalecimiento de la formación de pregrado en la Universidad Austral, con el objetivo principal de apoyar los procesos de mejora continua de la docencia en la Facultad y su adaptabilidad ante los nuevos desafíos, promoviendo la reflexión pedagógica y el intercambio de experiencias entre los diferentes actores.

El fondo apoya la ejecución de proyectos centrados en atender necesidades u oportunidades surgidas de la propia práctica docente. A partir de un diagnóstico previo, las propuestas contemplan la implementación de estrategias metodológicas o evaluativas innovadoras que propicien el logro de los aprendizajes por parte de las y los estudiantes y, por consiguiente, el cumplimiento del perfil de egreso en los distintos ciclos formativos de las carreras de la Facultad.

Las iniciativas seleccionadas deberán implementarse durante el segundo semestre académico de 2026 en asignaturas obligatorias del plan de estudios de las Escuelas. Asimismo, en el caso de las carreras de pedagogía, las propuestas consideran su articulación directa con los estándares pedagógicos y disciplinares de la Formación Inicial Docente (FID). Las áreas abordadas en esta convocatoria incluyeron: estrategias de evaluación para el aprendizaje, estrategias de enseñanza y uso de TIC, articulación con estándares pedagógicos y disciplinares, y enfoques de inclusión en los procesos de aprendizaje.

Adicionalmente, los proyectos contemplan etapas de evaluación y sistematización de la experiencia, con el propósito de compartir posteriormente los resultados y aprendizajes obtenidos con toda la comunidad universitaria. De esta forma, la Facultad de Filosofía y Humanidades reafirma su compromiso permanente con la excelencia, el fortalecimiento de la docencia y el desarrollo académico de sus comunidades.

Proyectos adjudicados

  • Dra. Loreto Libuy (Instituto de Ciencias de la Educación): “Corporalidades que cuentan cuentos: viajes de colores para las infancias”.
  • Dra. Alicia Zambrano (Instituto de Ciencias de la Educación): Estrategias didácticas para construir entornos inclusivos desde el juego y la comunidad.
  • Ana Venegas (Centro de Idiomas): “English in Action: promoviendo la realización de prácticas significativas y auténticas en inglés en contextos controlados”.
  • Katherine Peña (Instituto de Ciencias de la Educación): “Más allá de la táctica: Trazando ‘Puentes’ de género y estándares en la cancha de fútbol y rugby”.

UACh y municipios costeros lanzaron aplicación que busca fortalecer la resiliencia ante desastres

Con el fin de fortalecer las capacidades de las comunidades frente a desastres asociados a amenazas intensificadas por el cambio climático, se desarrolla el proyecto “Cultiva Resiliencia: Apropiándose de los recursos de mitigación y adaptación ante el desastre”.

Esta iniciativa es financiada por el Concurso Nacional Ciencia Pública 2026 del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y es ejecutado por el Laboratorio de Paisaje y Resiliencia Urbana (PRULAB) de la Universidad Austral de Chile. Contempla el desarrollo de una aplicación móvil gratuita, diseñada para que las personas puedan identificar y conocer los recursos de mitigación y adaptación existentes en sus propios territorios ante cuatro amenazas: incendios forestales, deslizamientos de tierra, terremotos y tsunamis. La propuesta es liderada por el Dr. Luis Cárcamo, académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Dra. Paula Villagra Islas, académica de la Facultad de Ciencias e investigadora de CIGIDEN R+.

Uno de los principales componentes de “Cultiva Resiliencia” ha sido el trabajo colaborativo desarrollado con los municipios y las organizaciones comunitarias de las tres comunas participantes.

La Dra. Paula Villagra Islas, directora del proyecto, destacó el lanzamiento de la APP Cultiva Resilencia, instancia que reunió a representantes de instituciones y organizaciones vinculadas a la prevención y respuesta ante emergencias. «El lanzamiento es un hito muy importante para el proyecto porque indica que terminamos el desarrollo y el testeo de la aplicación. Por medio de encuestas sabemos que la aplicación es fácil de utilizar y la comunidad reconoce los datos que están dentro de la aplicación», comentó.

«Tuvimos sobre 200 reportes de las comunas de Valdivia, Mariquina y Corral, donde identificaron cerca de 150 recursos de adaptación y más de 90 de mitigación, relacionados a desastres que podrían ser provocados por terremotos, incendios, deslizamientos de tierra y tsunami. Y también el lanzamiento es el inicio de las jornadas de mediación, que son las entregas formales a distintos grupos comunitarios para masificar el uso de esta APP para fortalecer la apropiación de conocimientos sobre mitigación y adaptación frente a distintas amenazas que están siendo identificadas por efectos del cambio climático», agregó la Dra. Paula Villagra Islas, del Laboratorio de Paisaje y Resiliencia Urbana UACh e investigadora de los centros CIGIDEN R+ y CEDEUS.

En tanto, el Dr. Luis Cárcamo, Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y encargado de contenido del proyecto, explicó que la APP intenta comunicar y educar a las comunidades de San José de la Mariquina, Mehuín, Corral, Niebla y Valdivia sobre este tipo de emergencias a través de espacios lúdicos y virtuales. «La  aplicación permite hacer trayectos, ejecutar misiones y contestar trivias que permiten aprender sobre resiliencia comunitaria«, sostuvo.

Cabe destacar que Cultiva Resiliencia es un proyecto liderado por la Dr. Paula Villagra y Dr. Luis Cárcamo de la Universidad Austral de Chile, junto y el Dr. Cristian Olivares de la Universidad Alberto Hurtado.  Cuenta con la participación de las Municipalidades de Corral, Valdivia y Mariquina.

Participan también diversos organismos y organizaciones,  tales como el Servicio Nacional de Prevención y Respuesta ante Desastres,  la Corporación Nacional Forestal , la Red de Prevención, Cáritas y los Centro de Salud Familiar (CESFAM), articulando capacidades y conocimientos para fortalecer el trabajo preventivo en las comunidades.

Participaron en el lanzamiento de la aplicación el Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de la Región de Los Ríos, Dr. Mauricio Barría; el jefe del Dpto. de Riesgos y desastres SENAPRED Los Ríos, Sr. Ricardo Almonacid; el jefe de la Unidad de Seguridad y Emergencia del Gobierno Regional (GORE), Sr. Aldo Retamal; el Vicerrector de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la Universidad Austral de Chile, Dr. Luis Miguel Pardo; el director de Vinculación con el Medio de la UACh, Dr. Guillermo D’Elía, junto a representantes de organismos vinculados a la prevención y respuesta ante emergencias de las Municipalidades de Mariquina y Valdivia, estudiantes universitarios y público en general.

En la oportunidad, el Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de la Región de Los Ríos, Dr. Mauricio Barría, sostuvo que este tipo de iniciativas es la que buscan incentivar en el ministerio, generando conocimiento que se traspasa a la comunidad. «Esta aplicación fue diseñada a través del financiamiento a través del fondo de Ciencia Pública y  cumple con el estándar que nosotros justamente proponemos de que es generar conocimiento y pueda ser llevado hacia los territorios y las comunidades. Se  destaca justamente  que ha sido generado con un diseño colaborativo,  un codiseño en realidad, que permitió generar esta aplicación.

Opiniones de municipios

Las municipalidades de Valdivia, Corral y San José de la Mariquina como instituciones asociadas al proyecto, tuvieron un rol activo en las distintas etapas de co-diseño y testeo de la aplicación, facilitando además el vínculo con las comunidades locales.

Gustavo Quintanilla, encargado de Gestión de Riesgo de Desastres de la Municipalidad de Mariquina, participó en el lanzamiento de la aplicación y consideró de gran utilidad la APP, ya que permite recibir información de la misma comunidad. «A través de la APP nos pueden avisar de riesgos que tenemos con caídas de árboles e inundaciones, por ejemplo. Son insumos que se incorporan a la aplicación y que nosotros como municipio lo consideramos y efectuamos las medidas preventivas como también de reactivas según el caso», explicó.

Por su parte, el director de Gestión de Riesgos de Desastres de la Municipalidad de Valdivia Rodrigo Gutiérrez, sostuvo que la aplicación permitirá a través del ejercicio practico con la comunidad, levantar información y desarrollar un catastro avanzado que permita reducir el riesgo de desastres. «Esta es una herramienta fundamental y que potenciará el trabajo que realizamos junto a las comunidades para sensibilizar de manera oportuna sobre los riesgos y desastres en la comuna», dijo.

La aplicación está disponible para Android y IPhone.

Convocatoria al Fondo de Apoyo a la Innovación en Docencia Universitaria

La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, a través de su Coordinación de Docencia, abrió la convocatoria al Fondo de Apoyo a la Innovación en Docencia Universitaria, iniciativa contemplada en el desarrollo del plan estratégico de la macrounidad y orientada al fortalecimiento de la formación de pregrado.

El fondo tiene como propósito apoyar procesos de mejora continua de la docencia universitaria, promoviendo la reflexión pedagógica, el intercambio de experiencias y la incorporación de nuevas metodologías que permitan responder a los desafíos actuales de la enseñanza y favorecer el logro de los aprendizajes comprometidos en los perfiles de egreso.

Proyectos de innovación docente

La convocatoria contempla el financiamiento de proyectos que identifiquen un problema u oportunidad de mejora en la práctica docente y que, a partir de un diagnóstico, propongan estrategias metodológicas o evaluativas innovadoras para abordarlo.

Las iniciativas deberán implementarse durante el segundo semestre académico de 2026, en una asignatura obligatoria del plan de estudios de las Escuelas. En el caso de las carreras de pedagogía, deberán considerar además su articulación con los estándares pedagógicos y disciplinares de la Formación Inicial Docente.

Las propuestas podrán desarrollarse en alguna de las siguientes áreas:

  • Estrategias de evaluación para el aprendizaje: implementación y evaluación de nuevas estrategias evaluativas que permitan recoger los resultados de aprendizaje.
  • Estrategias de enseñanza y uso de TIC: incorporación de metodologías activas y tecnologías de la información y comunicación que favorezcan los aprendizajes.
  • Articulación con estándares pedagógicos y disciplinares: desarrollo de estrategias que permitan fortalecer aspectos identificados como brechas en los procesos de autoevaluación de las carreras de pedagogía.
  • Inclusión en los procesos de aprendizaje: implementación de metodologías que favorezcan espacios de aprendizaje inclusivos.

Cada proyecto deberá establecer claramente el grupo beneficiario, la asignatura en que será implementado, las competencias a desarrollar, su vinculación con el perfil de egreso y, cuando corresponda, su articulación con los estándares de la Formación Inicial Docente.

Asimismo, las iniciativas deberán contemplar la evaluación y sistematización de la experiencia, con el propósito de compartir posteriormente los resultados y aprendizajes obtenidos con la comunidad universitaria.

Equipos y financiamiento

Los proyectos deberán ser presentados por un equipo integrado por un o una docente responsable y un o una docente responsable alterno/a, pudiendo incorporar docentes colaboradores y estudiantes.

Podrán postular como responsables académicas y académicos pertenecientes a la Planta Académica o Planta Adjunta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, con una dedicación mínima de 22 horas. Los docentes colaboradores podrán pertenecer a la Facultad u otras macrounidades de la Universidad.

La convocatoria contempla un monto máximo de $400.000 por proyecto, con financiamiento para un máximo de cuatro iniciativas. En caso de que no existan postulaciones en todas las áreas definidas, serán seleccionados los cuatro proyectos que obtengan los mayores puntajes de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos.

Los recursos podrán destinarse, entre otros gastos, a materiales para actividades docentes, participación de profesores y profesoras invitados/as y traslados asociados a salidas a terreno. La convocatoria no contempla financiamiento para la adquisición de equipos, alimentación ni el pago de honorarios o incentivos a personas con jornada completa en la institución.

Las propuestas deberán contar, además, con el patrocinio de la Escuela de Pregrado correspondiente, mediante una carta de apoyo que indique el nombre del proyecto, docente responsable y asignatura en la que será implementado.

Plazo de postulación

Las y los académicos interesados deberán enviar el formulario de postulación y la documentación requerida al correo yerko.monje@uach.cl, hasta el viernes 21 de agosto de 2026, a las 12:00 horas.

Los proyectos serán evaluados por integrantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades con trayectoria en innovación docente, de acuerdo con los criterios establecidos en las bases de la convocatoria.

Con este fondo, la Facultad busca fortalecer una cultura de innovación y colaboración pedagógica, reconociendo la experiencia de sus equipos docentes y promoviendo iniciativas que contribuyan a enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el pregrado.

BASES CONCURSO FONDO DE APOYO DOCENCIA UNIVERSITARIA 2026

FORMULARIO DE POSTULACIÓN FONDO APOYO A LA DOCENCIA

Docentes UACh concluyen ciclo de talleres sobre agencia profesional y evaluación docente

Con la participación de profesoras y profesores de las regiones de Coquimbo, Atacama, Los Ríos y Los Lagos se desarrolló exitosamente el segundo ciclo de talleres del proyecto Fondecyt N°1250270 liderado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz Ruiz, instancia que busca analizar acciones estratégicas del profesorado en el marco de la evaluación docente en Chile.

Las jornadas se realizaron en las ciudades de La Serena, Copiapó, Puerto Montt, Valdivia y Futrono bajo la coordinación de los investigadores y profesionales responsables del proyecto en cada región. De la Universidad Austral de Chile participaron los académicos del Instituto de Ciencias de la Educación, Marcelo Arancibia y Javier Campos, además de Camila Ávila. Asimismo, los académicos Jessica Aliaga, Yulie Peranchuay y Araceli Mancilla de la Universidad Austral de Chile sede Puerto Montt, Ingrid González y Andrés Rojas de la Universidad de la Serana, David Cuadra y Carlos Escobar de la Universidad de Atacama.

Como resultado las jornadas permitieron generar espacios de análisis y diálogo donde docentes de distintos contextos educativos compartieron sus experiencias, desafíos y reflexiones sobre uno de los procesos más relevantes de la carrera profesional.

La profesora Ximena Castillo Tapia, docente de Primer Año Básico del Colegio José Manuel Balmaceda de La Serena, destacó el valor de la iniciativa señalando que “es tremendamente importante porque dentro de los objetivos que se planteó el proyecto está apoyar mejoras para este proceso que viven todos los docentes. Muchas veces no se conoce el período emocional por el que puede estar pasando un colega y, en cierta forma, puede ser un proceso muy punitivo para algunos, aunque también desafiante para otros”.

Por su parte, María de los Ángeles Rojas, profesora de Lenguaje del Colegio Saturno de Copiapó, valoró que la investigación considere directamente la voz de quienes viven estos procesos en las escuelas. “Muchas veces las gestiones en educación no van directamente a los profesores, que somos quienes estamos involucrados. Que ahora se nos pida nuestra opinión y nuestra visión va a ser muy enriquecedor, porque no siempre existen estos espacios para contar cómo vivimos estas experiencias”, indicó.

En tanto, la profesora Marta Hernández González resaltó la relevancia de analizar el impacto de la evaluación docente desde distintas perspectivas. “Me parece bastante positivo que nos detengamos a analizar la evaluación docente y que se considere a los distintos actores que participan en ella. No es solo hacer cosas, sino reflexionar sobre cuál es su impacto en la comunidad educativa”, sostuvo.

El Dr. Alberto Galaz Ruiz explicó que estas jornadas asumieron la modalidad de talleres colectivos intencionados por la construcción de dispositivos de elicitación y sistematización biográfico temporal ya probados y coherentes con el método de investigación del proyecto.

Cabe señalar que esta investigación se encuentra financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) y que su propósito es comprender de mejor manera cómo los procesos de evaluación profesional son experimentados por las y los docentes, generando evidencia que contribuya al fortalecimiento de futuras políticas educativas.

“Los encuentros permitieron recoger valiosos antecedentes sobre las estrategias, dimensiones profesionales, emocionales y organizacionales asociadas a la evaluación docente, aportando nuevas perspectivas para comprender sus efectos en el desarrollo profesional y en las comunidades escolares”, detalló el investigador de la Universidad Austral.

Respecto a las próximas etapas del proyecto, el investigador responsable adelantó que el equipo se enfocará en sistematizar las coordenadas y dinámicas de agencia docente frente a los procesos de evaluación, abordándolas desde la perspectiva de las trayectorias profesionales de cada profesor. Asimismo, señaló que se avanzará en el desarrollo de una mirada etnográfica de la evaluación, centrada en las prácticas, significados e interacciones que los distintos actores construyen, negocian y resignifican cotidianamente al interior de las escuelas, con el propósito de comprender de manera más profunda cómo estos procesos son vividos en los contextos educativos reales.

Dr. Sergio Mansilla Torres recibirá la distinción de Profesor Emérito de la UACh

La Universidad Austral de Chile otorgó la distinción de Profesor Emérito al Dr. Sergio Hernán Mansilla Torres, en su calidad de Profesor Titular adscrito al Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien, desde su incorporación en el año 2010 a la UACh, ha contribuido significativamente tanto en la formación de estudiantes de pre y postgrado, así como al desarrollo académico de la disciplina.

La designación de Profesor(a) Emérito(a) constituye una distinción académica honorífica a la que puede hacerse acreedor(a) un(a) profesor(a) titular de la Universidad Austral de Chile que se ha distinguido en el ejercicio de sus funciones por su sobresaliente trabajo universitario.

El Dr. Mansilla recibirá esta distinción en una solemne ceremonia que se realizará el martes 28 de abril a las 17:00 horas en Salón Jorge Millas en Valdivia. Será transmitida por Youtube Universidad Austral de Chile, Radio UACh 90.1 FM y canal 52/843 Telsur.

El académico es profesor de castellano y filosofía de la Universidad Austral de Chile (1981) y PhD en Romance Languages and Literature, University of Washington, Seattle, Estados Unidos (1996).

Cuenta con una reconocida especialización en los ámbitos de la poesía chilena y latinoamericana contemporánea; la identidad cultural y la literatura en espacios periféricos; la crítica, la estética y la teoría literaria; la literatura española del Siglo de Oro; y la escritura creativa, en poesía, entre otros.

En investigación, ha liderado diversos proyectos en calidad de Investigador Responsable, tanto en iniciativas internas, como en proyectos FONDECYT, y ha participado como investigador representante de la UACh en un proyecto internacional financiado por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD).

Asimismo, ha desarrollado una destacada y sostenida producción intelectual, reflejada en la publicación de libros de crítica y ensayo, capítulos de libros y artículos en numerosas revistas académicas especializadas, así como en la autoría de obras de creación literaria.

Esta trayectoria le ha valido la obtención de diversos premios y reconocimientos, como: el grado de Doctor Honoris Causa otorgado por la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez en 2020; su designación como miembro correspondiente de la Academia Chilena de la Lengua por Osorno en el año 2021, el Premio del Consejo Nacional del Libro y la Lectura, categoría Obras Inéditas, en 2009; el Premio al libro “Respirar en el desfiladero en 1999” y la Mención Honrosa del Premio Municipal de Literatura de Santiago en 1996.

En el ámbito de la gestión universitaria, el Dr. Mansilla ha demostrado su alto compromiso institucional, ocupando diversos cargos en la Universidad Austral de Chile, tales como: Director del Programa de Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura; Director del Programa de Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, y Director (interino) de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Académicos de la Facultad participaron de ciclo de club de lectura y lanzaron antología con sus textos

Con una jornada marcada por la música y la lectura poética, se realizó el cierre del Club de Lectura y Escritura de Poesía desarrollado durante el verano en la Biblioteca Pública de La Unión. La actividad contó con la participación de la comunidad y celebró el proceso de encuentro con la palabra poética que se gestó en cada sesión.

En la ocasión se presentó Espacio de Fuga, publicación que reúne textos creados por las y los participantes, dando cuenta del recorrido vivido en este espacio de aprendizaje y creación colectiva. La antología también incorpora escritos de quienes participaron en el club desarrollado en la Biblioteca Pública de Paillaco durante la primavera de 2025, ampliando el alcance territorial de esta experiencia formativa y comunitaria.

Esta iniciativa se enmarca en el proyecto Fondecyt 1241071 “Formando lectores y escritores de poesía”, dirigido por Felipe Munita, académico del Instituto de Lingüística y Literatura de la Universidad Austral de Chile y escritor, que contó con el apoyo del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (SERPAT), a través de la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de la Región de Los Ríos.

“Nos honra haber podido colaborar con este hermoso proyecto, en el que la poesía y sus infinitas posibilidades fueron una invitación abierta a personas de distintas edades, géneros y contextos para remover su espíritu artístico de la mano de la palabra escrita, de la palabra compartida a viva voz, de la propia y de las autorías que pudieron revisar; todo ello con la biblioteca pública como escenario”, indicó Karin Weil, directora regional del SERPAT Los Ríos.

La antología Espacio de fuga: Antología Poética de un club, presentada por las Bibliotecas Públicas de Paillaco y La Unión, reúne textos creados por las y los participantes durante el proceso de clubes de lectura y escritura de poesía. La publicación ordena los escritos a partir de distintas instancias de trabajo y ejes temáticos, incluyendo además una introducción que releva el sentido democratizador de la poesía y la experiencia vivida en el espacio de encuentro, que fue facilitado en ambas instancias, por la escritora  y Directora de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Marian Lutzky.

Respecto a la instancia de cierre y el desarrollo mismo de este club, Felipe Munita como investigador principal de proyecto mencionó: “es muy emocionante ver que la poesía está llamada a ser una forma de expresión y diálogo de las personas consigo mismas y con el mundo. A partir de estos clubes, me interesa propiciar ese diálogo entre investigación y construcción comunitaria, mostrando que es posible una investigación orientada al desarrollo comunitario y que brinde oportunidades a quienes participan en estos procesos”.

De igual forma, Marian Lutzky, destacó el trasfondo de estas instancias de creación a través de la escritura. “Buscó democratizar el acceso a la palabra poética y ser un espacio de encuentro con otros que, desde distintas sensibilidades, crean. En cada sesión leímos y llevamos a cabo ejercicios donde ahondar la mirada poética personal y dialogar acerca de textos escritos por otro/as. Apareció la escritura y fue así cómo, en esta Antología que presentamos con música y lectura en vivo, se puede ver y leer parte del proceso”.

Participantes

En el proyecto participaron 31 personas en total: 14 participantes del club desarrollado en La Unión (Patricia Soto, Efraín Huerta, Rayen Vera, Miguel Castro, Pedro Molina, Emilia Durán, Chandre Cañones, Luis Morales, Sigrid Gallardo, Constanza Miranda, Matías Donoso, Casandra Uribe, Magdalena Soto y Bernarda Loncomilla) y 17 participantes del club realizado en Paillaco (Evoleth Barrientos –Voidness–, Martina Rojas, Catalina Pinuer, Constanza Figueroa, Fernanda Huentrutripai, Benjamín Adriazola, Conzuelo Mera, Laurhyn Rabanales, Loreto Vásquez, Anjeline Palavecino, Raquel Obreque, Héctor Durán, Paola Contreras, José Aravena, Jocelyn Lagos, Aracely Imil y Carolina Jaramillo).

Evoleth Barrientos, agradeció la posibilidad de ser parte. “Fue una experiencia hermosa, porque pude descubrir cosas nuevas sobre mí misma y aprender a expresarme mejor. Tuve dudas sobre mis habilidades y este club me ayudó mucho a hacerlas florecer”.

A lo largo del documento se abordan, entre otros, tópicos como la identidad y el “yo”, la mirada poética de lo cotidiano y sus objetos, la casa, el hogar y la imagen de las puertas como metáforas afectivas y vitales, así como la naturaleza y el lenguaje (bosques, estaciones, aves) y la sensibilidad asociada a los colores.

La publicación presenta una selección de poemas y textos poéticos surgidos en las instancias del club, acompañados por contextualizaciones de cada eje o sesión, de modo que lectoras y lectores puedan comprender el origen de los escritos.

Próximamente, se hará entrega de esta publicación a quienes participaron de este club en la Biblioteca Pública de Paillaco y estará disponible de manera virtual en la BP Digital para su descarga.

“Si esto fuera una película”: académico Jorge Polanco presenta nuevo libro de poemas gráficos

El académico del Instituto de Filosofía de la Universidad Austral, Jorge Polanco, en su faceta de poeta presenta su nueva obra titulada “Si esto fuera una película”, publicado por Editorial Kultrún. Bajo el formato de un cuaderno de poemas gráficos, la obra tendrá una doble presentación durante el mes de abril en espacios destacados de Valdivia.

El libro propone un diálogo interdisciplinario donde la palabra y la visualidad convergen, invitando al lector a una experiencia estética que trasciende el formato poético tradicional. Para desentrañar estas páginas, el autor estará acompañado por destacados referentes del ámbito académico y literario en dos encuentros gratuitos y abiertos a la comunidad:

Primera Jornada: Galería Réplica
Fecha: Martes 21 de abril
Hora: 19:00 horas
Presentan: Yanko González y Cecilia Rodríguez

Segunda Jornada: Librería Gato Caulle
Fecha: Viernes 24 de abril
Hora: 19:00 horas
Presenta Walter Hoefler y María José Bello

Facultad de Filosofía y Humanidades UACh impulsó la innovación docente financiando proyectos académicos

En el marco de sus acciones para fortalecer las prácticas en docencia universitaria, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile abrió durante el año 2025 la convocatoria al Fondo de Apoyo a la Innovación en Docencia Universitaria, iniciativa orientada a promover metodologías innovadoras en la enseñanza superior.

La convocatoria estuvo dirigida a académicas y académicos de la Facultad, quienes pudieron postular proyectos para ser ejecutados durante el segundo semestre de 2025, con un financiamiento de hasta $400.000 por iniciativa. El objetivo fue fortalecer prácticas pedagógicas innovadoras, incorporando estrategias de inclusión, uso de tecnologías, acompañamiento docente y articulación entre disciplinas, especialmente en carreras de pedagogía.

El coordinador de Docencia de la Facultad, Yerko Monje, destacó que “en 2025, en línea con el Plan Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, llevamos a cabo una convocatoria de proyectos para la innovación en docencia. Estas iniciativas buscaron apoyar distintos cursos, estableciendo estrategias de acompañamiento en metodologías docentes, inclusión, tecnologías de la información y estándares pedagógicos y disciplinarios”.

Asimismo, agregó que “a través de estos proyectos se financiaron cuatro iniciativas que aportaron a distintas carreras, permitiendo la realización de actividades en terreno, el uso de plataformas digitales y el trabajo articulado entre cursos y programas formativos. Los resultados dan cuenta de un gran interés del cuerpo académico por mejorar sus prácticas docentes, por lo que esperamos que estas experiencias puedan proyectarse en el tiempo”.

Proyectos con impacto en la formación

Entre las iniciativas destacadas se encuentra el proyecto liderado por la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Yeni Vargas, titulado “Salidas pedagógicas de innovación curricular”, cuyo objetivo fue profundizar la comprensión del currículo desde su función social y promover la construcción de una identidad profesional crítica e innovadora en el estudiantado.

Como resultado, las estudiantes diseñaron sus propios proyectos educativos innovadores, los cuales fueron presentados mediante maquetas y propuestas tridimensionales que representaban ambientes de aprendizaje. Además, defendieron sus iniciativas ante una comisión académica integrada por docentes de distintas áreas, como currículo, inclusión y gestión.

Por su parte, la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Diana Henao lideró la propuesta “Interdisciplina y evaluación para el aprendizaje”, que articuló cursos de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales y de Licenciatura en Antropología. La iniciativa abordó temáticas como la colonialidad del poder, el mestizaje, la religiosidad y el extractivismo desde una perspectiva interdisciplinaria, promoviendo la integración de saberes y el trabajo colaborativo entre estudiantes.

Este proyecto incluyó actividades de co-creación, producción de materiales reflexivos y salidas a terreno, como la visita a Mariquina, donde se desarrollaron instancias formativas junto a especialistas y el Archivo del Museo Histórico UACh, fortaleciendo competencias de investigación, comunicación y pensamiento crítico.

En tanto, el académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Max Cortés impulsó el proyecto “Antropofonías en el Aula: Plataforma digital para integrar recursos radiofónicos en la docencia de Antropología”, el cual contempla el diseño de una plataforma web educativa que reúne episodios del programa radial “Antropofonías”, junto a sus transcripciones y material pedagógico.

La iniciativa, desarrollada en colaboración con estudiantes de Antropología e Ingeniería en Informática, busca integrar recursos sonoros como herramientas didácticas innovadoras, fortaleciendo el aprendizaje desde una perspectiva interdisciplinaria y digital.

Asimismo, se desarrolló el proyecto “Estrategia de diversificación en el aula para la Formación Inicial Docente”, liderado por las académicas del Instituto de Ciencias de la Educación Pamela Tejeda, como profesora responsable, y Loreto Libuy, como colaboradora. Esta propuesta tuvo como propósito fortalecer prácticas pedagógicas inclusivas, promoviendo estrategias que favorezcan la participación de todas y todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

En este contexto, se realizaron jornadas que incluyeron la Feria DUA: “¡Educación Física para todos y todas!”, desarrollada por estudiantes de la asignatura Educación Inclusiva de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. En este espacio, las y los participantes compartieron experiencias, aprendizajes y propuestas inclusivas basadas en el enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), presentando materiales y juegos adaptados para personas en situación de discapacidad y con necesidades educativas especiales.

De manera paralela, se llevó a cabo la Feria DUA “Chile Colonia”, organizada por estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, quienes presentaron recursos y estrategias inclusivas para la enseñanza de contenidos históricos, adaptados a diversos perfiles de estudiantes.

Proyección y compromiso docente

Los resultados de esta convocatoria evidencian el compromiso del cuerpo académico con la mejora continua de sus prácticas pedagógicas, así como el interés por incorporar enfoques innovadores e inclusivos en la formación universitaria.

Desde la Facultad destacaron que estas experiencias no solo fortalecen la calidad de la docencia, sino que también permiten proyectar nuevas formas de enseñanza basadas en la colaboración, la reflexión crítica y la vinculación con el entorno, consolidando así una formación pertinente y acorde a los desafíos actuales de la educación superior.}