Docente del Instituto de Comunicación Social participó de presentación de libro en la Biblioteca Nacional de Chile

Con la presencia de investigadores, docentes y representantes de organizaciones vinculadas al campo artístico de la cultura popular y el folklore en Chile se realizó la presentación del disco más libro “Seguidillas: ecos, melodías y contextos de un género folklórico más allá de las fronteras”.

El día viernes 22 de marzo al mediodía se realizó la presentación del libro más disco “Seguillas: Ecos, melodías y contextos de un género folklórico más allá de las fronteras”, editado por el Docente del Instituto de Comunicación Social de la Universidad Austral de Chile, Cristian Yáñez Aguilar, en conjunto con el filólogo español Francisco Javier Moya Maleno y la agrupación artística Miancapué de Chiloé. El trabajo es una obra colectiva e internacional.

El lanzamiento se realizó en la Sala Ercilla y contó con las exposiciones y comentarios de Cecilia Astudillo, Jefa del Archivo de Música de la Biblioteca Nacional y Carolina Tapia, Jefa del Archivo de Literatura Oral y Tradiciones Populares de la misma institución. Por su parte, el filólogo Francisco Javier Moya Maleno del Centro de Estudios del Campo de Montiel,  realizó una exposición en modalidad virtual.

La publicación consiste en un libro que aborda desde distintas disciplinas al género de la seguidilla, denominación que recibe un tipo de estrofa, una modalidad genérica de canción popular y una danza del mismo nombre cuya presencia está documentada en distintas expresiones populares (desde el folklore al rock) y de tradición oral en Europa, América Latina y parte de África. En la publicación participan autores de renombre que abordan la seguidilla en la península ibérica, México, Islas Canarias (España) y el archipiélago de Chiloé, capítulo compuesto por el docente del Instituto de Comunicación Social. La publicación cuenta con dos discos que documentan 38 versiones musicales del género en Europa y Chiloé.

“Seguidillas: ecos, melodías y contextos de un género folklórico más allá de las fronteras” es un trabajo colectivo que reúne el trabajo de cientistas sociales, artistas y sellos grabadores por lo que es un trabajo colectivo. De Chile participaron intérpretes del campo artístico del folklore como Los Hermanos Gómez, Carolina Vivart (cuya bis abuela enseñó una versión de seguidilla a Margot Loyola), el Conjunto Magisterio de Castro y Miancapué. Su distribución ha sido gratuita en bibliotecas, establecimientos educacionales y organizaciones culturales.

En Chiloé, la seguidilla está documentada en prácticas rituales y poéticas hoy desaparecidas. A mediados del siglo XX intérpretes y recopiladores del campo artístico del folklore como Violeta Parra, Margot Loyola, Héctor Pavez y los Conjuntos del Magisterio conformados por profesores normalistas, mediatizaron versiones recopiladas y reconstruidas del género. A partir de estas referencias surgieron composiciones de canción-sirilla por parte de artistas como la propia Violeta Parra, Rolando Alarcón o Patricio Manss.

Hasta ahora, la obra ha sido presentada en ciudades como Puerto Montt, donde se hizo un lanzamiento en el Teatro Diego Rivera y en la Casa de Castilla La Mancha de Madrid. En el mes de mayo se realizará una presentación en el Centro Cultural de  Castro en Chiloé, ocasión en que se hará donación a bibliotecas y organizaciones culturales. Cabe señalar que actualmente la Editorial de la Universidad Castilla La Mancha de España trabaja en una segunda edición ampliada y corregida del libro y disco.

Facultad de Filosofía y Humanidades lamenta el reciente fallecimiento del ex profesor Eduardo Roldán Yáñez

El pasado 21 de marzo, fue anunciado el fallecimiento de quien fuera el histórico profesor de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Eduardo Roldán Yáñez.

El académico fue parte del Instituto de Lingüística y Literatura, donde participó activamente como docente, formando profesionalmente a múltiples generaciones de estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

Dentro de los estudiantes marcados por sus enseñanzas se encuentra la docente y académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Paola Vega, quien expresó recordando al ex profesor lo siguiente:

“Cuando fui su estudiante hace 30 años, el profe me dijo lo siguiente: “Lo que tengas que aprender, apréndelo bien porque algún día lo vas a enseñar”. Estas palabras han sido mi estandarte desde entonces, porque estoy convencida de que nos hacemos estudiantes de pedagogía para entregarles lo mejor a nuestros propios futuros estudiantes. Espero haber honrado siempre su amistad y su enseñanza, y sé que hablo a nombre de muchos ex alumnos y amigos del profe. Para siempre te quedarás con nosotros Profe Roldán, en una sonrisa, en una palabra de cariño, en un chiste, en una anécdota. Gracias por tanto cariño”.

Velatorio

Sus restos están siendo velados en la Funeraria Bernardita, ubicada en calle Simpson #1439. Su misa será el día sábado 23 de marzo a las 10:00 horas, en la Parroquia La Merced, mientras que sus funerales se realizarán a las 11:30 horas en el Cementerio Municipal 2.

Biografía

Eduardo Antonio Roldán Yáñez se licenció como profesor de Inglés de la Universidad de Chile en 1971. Ese mismo año, ingresó a la docencia universitaria en nuestra casa de estudios, quien tras su jubilación en 2009 continuó haciendo clases como profesor adjunto hasta el año 2015.

El docente tuvo una vasta trayectoria académica, participando de seminarios, eventos científicos con ponencias, proyectos de investigación y dirigiendo numerosas tesis de pregrado y postgrado.

Así también, se destacó por su experticia en el estudio y enseñanza de la Fonética, dictando asignaturas como “Advanced Phonetics”, “Articulatory Phonetics”, “English Phonetics nivel I, II, II”, “Suprasegmental Phonetics”, “Ortofonía”, entre otros cursos electivos sobre el área.

La comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades acompaña en el sentimiento a su esposa Zuny Páez e hijos por esta sensible pérdida, y lo recordará por siempre con cariño y admiración, agradecidos de su alegría, sabiduría y sentido del humor.

Libro de Yanko González y Pedro Araya de la UACh recibió premio del Círculo de Críticos de Arte de Chile

Publicación “El agua verde del idiota. La errata: cultura e historia” (Fondo de Cultura Económica) fue galardonada como el Mejor Ensayo del 2023, en la categoría Literatura.

En una ceremonia, efectuada el 16 de marzo, en la Corporación Cultural de Las Condes (Santiago) el Director de Ediciones UACh y académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Yanko González, y el académico de la Facultad de Arquitectura y Artes, Dr. Pedro Araya, recibieron el premio al Mejor Ensayo del 2023 en la categoría Literatura entregado por el Círculo de Críticos de Arte de Chile por la obra «El agua verde del idiota».

De acuerdo a la Real Academia de la Lengua, una errata es definida como “equivocación material cometida en lo impreso o manuscrito”. Esta acción, que usualmente la entendemos como involuntaria y no deseada, muchas veces es gatillante de procesos creativos inesperados, más ricos en alcance y profundidad. Esto capturó la atención de los profesores Yanko González y Pedro Araya de la Universidad Austral de Chile, quienes por años investigaron y reflexionaron sobre el rol de la errata en la tradición escrita occidental, hasta llegar a una propuesta editorial robusta. El título «El agua verde del idiota» se origina en una errata proveniente de un verso de Pablo Neruda contenido en su libro Fin de Mundo (1969), que debió decir El agua verde del idioma.

El Dr. Yanko González manifestó que “fue una alegría recibir este premio porque es un libro que tardó varios años de investigación y sobre todo de escritura, pues nos propusimos comunicar a un público amplio hallazgos y reflexiones culturales e históricas que están en el corazón de la cultura escrita y que muchas veces son complejas de transmitir, como la propia historia de la imprenta en occidente y las consecuencias que han tenido en la literatura y el mundo social de la lectura y los libros las erratas, el poder que han encerrado y su uso político y literario. Es una alegría constatar que este esfuerzo académico, desde nuestra universidad, puede ser leído y valorado más allá del circuito cerrado del mundo académico”.

El Director de Ediciones UACh añadió que “estamos sorprendidos y agradecidos por este premio. Sorprendidos porque se trata de un premio al cual no se postula, sino responde al afán y al oficio de los miembros del jurado. Agradecidos, entonces, por este reconocimiento. En este libro intentamos relevar esa permanente tensión entre la búsqueda de un texto sin errores y los poderes que despliega la errata para formar parte de ese mismo texto, no necesariamente literario. Así, la errata aparece ya no sólo como un error, debido a la ignorancia o a la desidia, sino también se despliega, esperamos, con sus luces y sombras, con su carga de vitalidad, campo fértil para nuevas vueltas de tuercas e interpretaciones. De allí, creemos que estos asedios, desde una diversidad de disciplinas, al mundo del error escrito pueden dar cuenta de la pequeña inmensidad que albergan”.

Por su parte, el Dr. Pedro Araya señaló que “estamos sorprendidos y agradecidos por este premio. Sorprendidos porque se trata de un premio al cual no se postula, sino responde al afán y al oficio de los miembros del jurado. Agradecidos, entonces, por este reconocimiento”.

También comentó que “en este libro intentamos relevar esa permanente tensión entre la búsqueda de un texto sin errores y los poderes que despliega la errata para formar parte de ese mismo texto, no necesariamente literario. Así, la errata aparece ya no sólo como un error, debido a la ignorancia o a la desidia, sino también se despliega, esperamos, con sus luces y sombras, con su carga de vitalidad, campo fértil para nuevas vueltas de tuercas e interpretaciones. De allí, creemos que estos asedios, desde una diversidad de disciplinas, al mundo del error escrito pueden dar cuenta de la pequeña inmensidad que albergan”.

Crítica

La crítica ha sido generosa con la obra. “Un libro escrito con agudeza y erudición”, dijo el historiador de libros, Roger Chartier. En el diario chileno El Mercurio, en tanto, el periodista de cultura Juan Rodríguez Medina, dijo que “González y Araya sortean el principal peligro al escribir un libro como este: caer en la casuística, que agota; en cambio, logran entretejer los casos, hacer un texto que nos lleva, errantes, a leer sobre demonios, constituciones, erratas fecundas y vitales, rebeliones ortográficas, castigadores y corruptores, fisuras institucionales y hasta la errata como pensamiento material”. Marco Antonio de la Parra menciona que este es un libro “original, tremendo (…) y que por la calidad de la escritura, el jurado más de alguna vez se preguntó si se estaba premiando “un ensayo o una obra poética”.

Al describir la obra de los autores chilenos, la editorial FCE destaca que “la cultura e historicidad de las erratas, presentes en todos los sistemas de escritura, se remite a las razones que las produjeron y las producen: las manipulaciones torpes de la caja tipográfica o del teclado, los lapsus inconscientes de la composición o las erratas voluntarias que son creaciones lexicales, burlas irónicas o expresión de una protesta”.

Los autores dicen que esta es una investigación interdisciplinaria con altos contenidos transdisciplinarios; una aproximación desde el punto de vista de las disciplinas reconocibles como la antropología, la historia y la literatura, con revisión de casos literarios, pero también mucho otros casos extra literarios, que vienen de la realidad histórica, social y política. “Esta obra, esta investigación, estos resultados hubiesen sido imposibles en el corsé de una publicación científica tradicional (paper)”, enfatizan los autores. Yanko González remata diciendo que “ésta es una obra que no puede tener otro soporte que no sea el libro, por extensión, por profundidad de pensamiento, por la idea de asedio, es decir, la idea de ir llegando a conclusiones provisionales a lo largo del texto”, finaliza.

Además de Marco Antonio de la Parra, el jurado estuvo integrado por María Teresa Cárdenas, Francisco Véjar, Pedro Gandolfo y María José Navia.

Periodistas de Los Ríos convocan a Premio Regional “Camilo Henríquez González”

El certamen estará abierto a estudiantes de educación superior, periodistas y escritores, con obras inéditas que releven la figura, rol y legado de quien fundó el primer periódico nacional “La Aurora de Chile”.

El 16 de marzo del 2025 se cumplirán 200 años de la muerte del precursor de la prensa en nuestro país, el valdiviano Camilo Henríquez González, conocido como el Fraile de la Buena Muerte y fundador del primer periódico nacional “La Aurora de Chile”.

Con el propósito de preparar la conmemoración de este bicentenario, el Consejo Regional Los Ríos del Colegio de Periodistas, el Círculo de Periodistas Camilo Henríquez y la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile convocan a estudiantes de educación superior, periodistas y escritores de la Región de Los Ríos a postular trabajos periodísticos al Premio Regional “Camilo Henríquez González”.

Sandra Leiva Poveda, Presidenta del Consejo Regional Los Ríos del Colegio de Periodista de Chile, señaló que “este 16 de marzo será un día especial para nuestro Consejo Regional porque logramos por primera vez lanzar un premio que invita a escritores, periodistas y estudiantes de Periodismo a escribir sobre el legado del valdiviano Camilo Henríquez González, figura que impulsó la libertad de expresión y sentó las bases del periodismo en nuestro país. Para nosotros es fundamental difundir y promover un periodismo que entregue a las comunidades su historia”.

En tanto que el Director de la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile, Dr. Claudio Valdés Agüero, valoró esta iniciativa “que permite realzar la figura del precursor del periodismo en nuestro país. Apoyaremos esta instancia estimulando e incentivando la participación de nuestros y nuestras estudiantes en este certamen que es una oportunidad para vincularles con espacios creativos y profesionales de relevancia”.

A su vez, Luis Sánchez Sánchez, Presidente del Círculo de Periodistas Camilo Henríquez, enfatizó en “la oportunidad que tienen tanto estudiantes de educación superior, periodistas y escritores de participar con una mirada innovadora, que dé cuenta del legado y rol que desempeñó a quien consideramos el precursor de la prensa nacional”.

Bases del concurso

La convocatoria establece dos categorías: “Premio categoría estudiante” y “Premio categoría profesional” y los escritos pueden responder a los géneros de investigación periodística: reportaje, crónica o perfil, y ensayo narrativo. Para este certamen no se considerarán papers académicos.

Las obras deberán ser inéditas y tener una extensión mínima de 7.000 y máxima de 12.000 caracteres. El jurado analizará las obras en base a la propuesta narrativa, calidad de la investigación e innovación.

El plazo de postulación se extenderá desde el 1 de abril hasta el 16 de junio del 2024 y los trabajos deberán ser enviados al mail periodistaslosrios@gmail.com.

La premiación se efectuará durante la ceremonia de conmemoración del Día del Periodista, el 11 de julio de este año.

BASES CONCURSO CAMILO HENRIQUEZ

Académico prologó libro de teatro presentado en Santiago por la Ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio

El  profesor del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Adolfo Albornoz Farías, es autor del estudio introductorio del Teatro Reunido volumen I, de Juan Radrigán.

El martes 23 de enero en Santiago, ante una masiva concurrencia que desbordó el Espacio Lector del Centro Cultural La Moneda, fue presentado el primer tomo de la obra Teatro Reunido, del destacado dramaturgo chileno Juan Radrigán (1937-2016).

El evento fue encabezado por Carolina Arredondo, Ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile, y Regina Rodríguez, directora ejecutiva del Centro Cultural anfitrión.

El libro, que ya está disponible en librerías, fue comentado por Silvia Aguilera, cofundadora y directora de LOM Ediciones; Javier Ibacache, crítico y programador de artes escénicas, presidente del directorio del Centro Cultural La Moneda; y Juan Radrigán hijo, economista, representante de la Fundación Juan Radrigán, Teatro y Vida.

También intervinieron la actriz y cantante Annie Murath, directora del Departamento de Teatro de la Universidad de Chile, y la compositora y violonchelista, Ángela Acuña, quienes interpretaron una de las canciones de la versión musical de Fantasmas Borrachos, una de las obras más conocidas de Radrigán.

En la ocasión fue presentado el primero de los tres tomos que en más de mil doscientas páginas reúnen prácticamente toda la dramaturgia escrita y estrenada por el célebre autor dramático, Premio Nacional de Teatro, Juan Radrigán. Los otros dos volúmenes serán presentados durante este año.

El Dr. Adolfo Albornoz fue especialmente invitado a colaborar en este proyecto al ser reconocido como uno de los principales especialistas en la obra de Radrigán. El docente del Instituto de Lingüística y Literatura es autor de varios artículos y estudios introductorios sobre el dramaturgo. Además, como director de teatro, ha dirigido piezas de Radrigán en Chile y el extranjero, entre las que destaca la versión de Hechos Consumados que estrenó en el Teatro Nacional de Costa Rica el año 2011.

Según el profesor Albornoz: “Haber sido invitado nuevamente a prologar una antología de Radrigán es, sin duda, un reconocimiento que me honra. Pero es también un privilegio que agradezco. Radrigán es uno de los autores mayores de nuestras letras. Y, como procuro explicar en este nuevo prólogo, se está convirtiendo en uno de nuestros clásicos indiscutibles. Como sabemos, entre los atributos de los clásicos está su potencial para leer en nosotros tanto o más que lo que nosotros leemos en ellos. En mi caso, que durante treinta años he tenido el gusto de leer y ver el teatro de Radrigán y también de actuarlo y dirigirlo, justo cuando además se cumplen veinte años del primer texto crítico que publiqué sobre el teatro de este autor, puedo constatar que, como explica Italo Calvino, un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir”.

Cabe mencionar que el trabajo que actualmente realiza el profesor Albornoz sobre la producción de Juan Radrigán se apoya en el Proyecto de Instalación en Investigación del que es responsable, “Radrigán antes de Radrigán: la temprana y desconocida narrativa y poesía de un clásico del teatro chileno”, código INS-INV-2021-01, financiado por VIDCA-UACh.

Un fragmento del estudio introductorio del profesor Albornoz, publicado en el Blog de LOM Ediciones, puede ser leído aquí: https://lom.cl/blogs/blog/juan-radrigan-el-dramaturgo-de-los-marginados-y-olvidados

Facultad de Filosofía y Humanidades destaca en investigación en Humanidades y Ciencias Sociales en región Sur Austral

Esto, luego de darse a conocer los resultados de la convocatoria de Proyectos Fondecyt de Iniciación y Fondecyt Regular 2024, instancias en la que se adjudicó dos y cinco proyectos respectivamente.

Durante los meses de diciembre y enero, la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) dio a conocer los resultados de los concursos Fondecyt Iniciación 2024 y Fondecyt Regular. En es contexto, la Facultad de Filosofía y Humanidades se convirtió en una de las macrounidades con mayor productividad científica en la institución y en la región sur austral ya que lideró la adjudicación de dos proyectos Fondecyt de Iniciación y cinco Fondecyt Regular como Investigadoras e Investigadores Responsables.

Este lunes, en la Sala de Sesiones de Edificio Guillermo Araya, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, se reunió con académicas y académicos responsables de Proyectos Fondecyt de Iniciación y Fondecyt Regular 2024, para conocer en mayor detalle.

“Es una muy buena noticia para la Facultad y la Universidad la reciente adjudicación de proyectos en el área de humanidades y ciencias sociales, que incluso se equipara a la adjudicación de universidades completas a nivel regional, entonces da cuenta de la calidad de nuestros investigadores y de los esfuerzos que se están haciendo para hacer investigación desde el territorio sur austral. Quisiera destacar que esto, es gracias a los esfuerzos individuales de las y los colegas y, por lo tanto, tenemos una norma de responsabilidad para generar las condiciones institucionales, para que estos proyectos sean posibles y se cumplan los objetivos proyectados”, mencionó.

Por otra parte, la Decana valoró el trabajo realizado por la Coordinación de Investigación de la Facultad, liderada por el académico Gerardo Muñoz Troncoso del Instituto de Ciencias de la Educación.

“Esta coordinación ha venido desarrollando un trabajo importante, sobre todo, para las y los colegas que han ingresado recientemente a la Facultad. Apoyándolos en sus procesos de postulación para que esto no sea una tarea individual, sino que exista un acompañamiento, y sobre todo ir generando una comunidad de investigadores e investigadoras que discute y genera trabajo de divulgación de manera colectiva. Esperamos que con este equipo de recientes investigadores adjudicatarios, muchos de ellos y ellas con una larga tradición en investigación, también nos contribuya para ir consolidando esta comunidad”, puntualizó.

Fondecyt de Iniciación

En la convocatoria de Fondecyt de Iniciación, adjudicaron el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. José Miranda, y el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Carlos Muñoz.

Fondecyt Regular

Respecto al concurso de Fondecyt Regular, se adjudicaron financiamiento los proyectos liderados por las académicas y académicos Dra. Marta Silva y Dr. Sebastián Peña (Instituto de Ciencias de la Educación); Dr. Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social); Dr. Felipe Munita (Instituto de Lingüística y Literatura), y Dr. Gustavo Blanco (Instituto de Historia y Ciencias Sociales).

Co-Investigadores

Finalmente, en la cita, se destacó además la participación de cinco académicos como co-investigadores en Proyectos Fondecty Regular 2024, como -Camila Cárdenas (Instituto de Comunicación Social); Paulina Larrosa (Instituto de Ciencias de la Educación); Sebastián Peña (Instituto de Ciencias de la Educación); Damaso Rabanal (Instituto de Ciencias de la Educación) y María Eugenia Solari (Estudios Antropológicos).

Coordinaciones de Género y Diversidad, Docencia, e Investigación desarrollaron jornadas de reflexión durante enero

Estas instancias de diálogo entre académicas y académicos se enmarcan en los lineamientos propuestos en el Plan Estratégico 2021-2024 de Facultad.

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Durante la primera quincena de enero, académicas y académicos pertenecientes a los seis institutos y el Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, participaron de jornadas de reflexión, diálogo y participación convocadas por las Coordinaciones de Docencia, Género y Diversidad e Investigación. Instancias que se enmarcan en los lineamientos propuestos en el  Plan Estratégico 2021-2024 de Facultad.

Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la docencia universitaria, a partir de las experiencias pedagógicas y académicas que las y los profesores de nuestra Facultad es que se llevó a cabo la Jornada de Reflexión Docente, actividad impulsada por la Coordinación de Docencia y articulada en conjunto con la Coordinación de Género y Diversidad. Este encuentro contempló el desarrollo de mesas de trabajo donde se abordaron los siguientes ejes: Estrategias de Evaluación para la docencia Universitaria; Género y Diversidad; Salud Mental y docencia universitaria y Atención a la Neurodiversidad.

El docente del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y Coordinador de Docencia, Yerko Monje, explicó que los ejes tratados fueron identificados por la comisión como ámbitos prioritarios para construir propuestas, además, se espera que este encuentro fomente espacios de interacción y reciprocidad desde el aprendizaje de pares, para promover el desarrollo de una docencia vinculada a los actuales desafíos locales, regionales y nacionales.

“Desde la Dirección de Docencia, es muy importante articular, propiciar diálogos y reflexionar sobre nuestro ejercicio formativo en las distintas áreas de conocimiento, tal como indica nuestro plan estratégico vigente. Lo anterior, con el particular interés de construir un horizonte de trabajo que responda a diagnósticos situados y construidos desde una visión de pares, donde la tónica sea un acompañamiento colectivo y oportuno según los diversos desafíos que envuelven nuestro trabajo. Agradezco profundamente la asistencia de cada profesora y profesor que, a pesar de sus múltiples tareas, se dieron tiempo para asistir a la jornada. Reconocer también al equipo de decanatura por la disposición y apoyo para promover este espacio”, señaló.

Por su parte, la académica del Instituto de Ciencias de la Educación y Coordinadora de Género y Diversidad, Dra. Elizabeth Martínez, manifestó que, dentro de los objetivos que se ha propuesto el plan de gestión de la Coordinación de Género de la Facultad de Filosofía y Humanidades se encuentra la posibilidad de identificar cómo se transversaliza la perspectiva de género y diversidades en la práctica docente que desarrollan los y las académicas dentro de las carreras donde imparten asignaturas.

“La jornada de reflexión docente ha intencionado que se desarrollen espacios dialógicos que permitan poder reflexionar y dialogar respecto a estos objetivos, identificando cómo en estas prácticas docentes pueden invisibilizarse, reproducirse o reivindicar ciertos modelos que podrían pensarse desde la perspectiva de género y de la integración de las diversidades en el contexto educativo universitario”, indicó.

Por otra parte, liderada por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación y Coordinador de Investigación, Gerardo Muñoz, se realizó la 2° Jornada de diálogo en torno al concurso FONDECYT Iniciación en Investigación 2025, cuya temática estuvo centrada en la “Revisión de evaluaciones a proyectos adjudicados”.

En ese contexto, el Dr. Muñoz mencionó que este encuentro es parte de un conjunto de actividades diseñadas desde la Coordinación de Investigación de la Facultad, para acompañar el proceso de postulación de las y los académicos de nuestra Facultad.

“Se trata de una instancia de discusión académica en la que hemos puesto en valor el recorrido que las y los investigadores han realizado hasta el momento, además de profundizar en los aspectos a considerar para la formulación de sus propuestas de investigación. En ese sentido, hemos puesto énfasis en los aspectos técnicos que conllevan estas postulaciones y en distintos componentes que son valorados y evaluados por los distintos grupos de estudio en ANID. Esperamos con esto, establecer desde la Facultad de Filosofía y Humanidades, una red de apoyo a las y los investigadores, que favorezca su desarrollo en el ámbito investigativo a nivel local y nacional”, explicó.

Cinco académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades se adjudicaron Fondecyt Regular 2024

Estas investigaciones serán lideradas por la Dra. Marta Silva y el Dr. Sebastián Peña (Instituto de Ciencias de la Educación); el Dr. Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social); el Dr. Felipe Munita (Instituto de Lingüística y Literatura), y el Dr. Gustavo Blanco (Instituto de Historia y Ciencias Sociales).

El 2024 inició con una excelente noticia para la UACh, ya que recientemente la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) dio a conocer los resultados del concurso Fondecyt Regular 2024, oportunidad en la que nuestra institución consiguió récord histórico al adjudicarse 35 proyectos, situándose en el cuarto lugar a nivel nacional y como primera universidad regional en este concurso.

En este contexto, la Facultad de Filosofía y Humanidades se convierte en una de las macrounidades con mayor productividad científica al registrar cinco investigaciones adjudicadas que serán lideradas por los académicos Dra. Marta Silva y Dr. Sebastián Peña (Instituto de Ciencias de la Educación); Dr. Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social); Dr. Felipe Munita (Instituto de Lingüística y Literatura), y Dr. Gustavo Blanco (Instituto de Historia y Ciencias Sociales).

Instituto de Ciencias de la Educación

El proyecto titulado “Trayectorias de Aprendizaje de Estudiantes Universitarios de pre y postgrado y profesionales indígenas en las disciplinas de Matemáticas e Ingeniería en Universidades Chilenas desde una perspectiva de género”, es liderado por la académica Dra. Marta Silva.

En esta investigación, algunos de los principales aspectos a estudiar serán las experiencias educativas en espacios formales y no formales con el aprendizaje de las matemáticas en la etapa de educación básica y segundaria, las transiciones a la educación superior, desafíos socioculturales, identidad étnica y de género, obstáculos y facilitadores en el acceso y permanencia en la universidad. Los resultados que se esperan obtener son un detallado conocimiento sobre:  las trayectorias de aprendizaje y desarrollo de habilidades matemáticas de estudiantes indígenas universitarios, descripción del proceso por el cual adquieren y fortalecen sus habilidades en áreas de matemáticas e ingeniería; la identificación de experiencias y desafíos específicos en matemáticas e ingeniería respecto de las fortalezas individuales que influyeron en sus decisiones para continuar estudios y desarrollar su vida profesional en estas disciplinas, y  el proceso de construcción de la identidad étnica y matemática en los recorridos educativos formales y no formales de estudiantes indígenas.

Al respecto la académica expresó que, esta investigación profundiza lo desarrollado en mi Proyecto Fondecyt de Iniciación, además apunta a que, “Con este conocimiento se espera contribuir con evidencia para la construcción de políticas en educación superior que valoren y reconozcan, la identidad étnica al fomentar la participación de una diversidad de estudiantes indígenas y la incorporación de los saberes ancestrales en las universidades chilenas”.

Por su parte, el Dr. Sebastián Peña, es el responsable del proyecto “¿Cuáles son los procesos de articulación en los conocimientos y didáctica disciplinar en la formación del profesorado de educación física? Impacto de los estándares de la profesión docente en los saberes disciplinares a través de una evaluación recíproca”.

En este acaso. la propuesta de investigación también surge como continuidad de un primer proyecto Fondecyt de Iniciación, cuyos resultados permiten sostener que existe una fragmentación del conocer en la disciplina a través de las diferentes dimensiones del conocimiento (procedimientos, conceptos y actitudes) en la formación de profesoras/es de Educación Física (EF). En ese sentido se busca interpretar los procesos de articulación de los conocimientos y didáctica disciplinar que declaran los estándares de la profesión docente en una propuesta de comprensión de estos saberes, mediante una evaluación desde la reciprocidad, considerando la perspectiva de los/as estudiantes y académicos/as en la formación del profesorado de educación física en la macrozona sur del país.

Al respecto, el académico menciona que: La adjudicación del proyecto es una tremenda posibilidad que se nos genera como equipo de investigación que permitirá seguir fortaleciendo la Formación Inicial Docente de Educación Física, la cual requiere y necesita evidencias que permitan transformar la formación de las y los futuros docentes de la disciplina. También me gustaría mencionar la adjudicación del Fondecyt Regular de mi colega y amigo de la Universidad de Los Lagos, Dr. Bastián Carter Thuiller con quien también trabajaremos la propuesta “Impacto de la “política nacional de estudiantes extranjeros” y las “orientaciones técnicas para la inclusión educativa de estudiantes extranjeros” sobre la formación del profesorado de Educación Física en la macrozona sur de Chile. Estas dos nuevas investigaciones permitirán articular el Fondecyt Regular que estamos también llevando a cabo como equipo”, puntualizó.

Instituto de Lingüística y Literatura

Del mismo modo, el Dr. Felipe Munita, es el responsable del proyecto titulado “Formando lectores y escritores de poesía: un estudio de casos de clubes de lectura y escritura poética en bibliotecas públicas, escolares y universitarias”.

Esta investigación, se sitúa en un cruce de caminos entre la línea de investigación sobre educación poética, alojada en el campo científico de la didáctica de la literatura, y los estudios sobre bibliotecas y su incidencia en la formación de lectores y escritores. En ese contexto, el proyecto busca describir la incidencia que un club de lectura y escritura poética, implementado en diversos espacios bibliotecarios, tiene en la “relación con la poesía” de un grupo de niñas/os, jóvenes y futuros docentes.

Al respecto, el académico explica que, “Esta adjudicación es una excelente noticia, no solo por lo fundamental que resulta un proyecto Fondecyt en la trayectoria académica sino también porque, en mi caso, me permite darle continuidad a una línea de investigación sobre educación poética que vengo desarrollando desde mi Fondecyt de Iniciación, que acabo de finalizar. Asimismo, me llena de satisfacción poder aportar en la generación de conocimiento sobre la formación de lectores y escritores de poesía, un ámbito que todavía cuenta con muy poca investigación en el contexto hispanohablante. Y, por supuesto, es también muy importante para mí el poder aportar al buen resultado de la Facultad en este concurso, que demuestra el excelente nivel de nuestras académicas y académicos, y su interés por aportar en la progresiva construcción de saberes sobre las humanidades y las ciencias sociales desde nuestro sur”.

Instituto de Comunicación Social

El Dr. Luis Cárcamo, se adjudicó la investigación “Discursos de odio en redes sociales. Una aproximación interdisciplinar para comprender el fenómeno y elaborar propuestas educomunicativas que fomenten la formación de nuevas ciudadanías”.

El objetivo de este proyecto es comprender el funcionamiento cross-plataforma de los discursos de odio producidos y puestos en circulación en las redes sociales en Chile a partir de las tendencias informativas más relevantes entre 2015 y 2023. De ese modo, caracterizar cuantitativa y cualitativamente los tipos de discursos de odio producidos y puestos en circulación; identificar las cuentas de origen y diseminación que hacen posible tanto la producción como la circulación cross-plataforma; analizar cualitativamente las estrategias lingüísticas y semióticas usadas sistemáticamente en la producción de los tipos de discursos de odio y sus comentarios en las redes sociales.

Al respecto, el académico destacó la conformación de un equipo interdisciplinar para desarrollar este proyecto.

“Nuestro equipo está compuesto por analistas de discurso y colegas de ciencias de la comunicación con los que llevamos varios años de colaboración en proyectos anteriores o puntualmente elaborando artículos que tienen como eje común la comprensión de los fenómenos que se dan en redes sociales. Sin duda, este proyecto nos tiene muy entusiastas, pues pensamos que fondecyt regular nos permite en cuatro años cerrar un círculo de investigación implicada con la sociedad ya que aspiramos a, que luego de comprender el fenómeno de los discursos de odio en redes sociales, lleguemos elaborar propuestas educomunicativas que fomenten la formación de nuevas ciudadanías”, expresó.

El equipo de dicho proyecto está compuesto por académicos de la Universidad Austral de Chile, Universidad de Chile y Universidad de O’Higgins. Por la UACh integran el equipo, Camila Cárdenas y Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social), Matthieu Vernier y Cristian Olivares (Instituto de informática), Eduardo Graells-Garrido, del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile, y  Carolina Pérez, académica del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O´Higgins.

Instituto de Historia y Ciencias Sociales 

Finalmente, el Dr. Gustavo Blanco lidera la investigación “Los pluriversos de la conservación: explorando modos de coexistencia y cuidados más que humanos en el sur-austral de Chile”, proyecto que vuelca su interés en fortalecer indagaciones socioambientales previas realizadas en cuatro regiones del sur-austral de Chile. En ese sentido, el objetivo de esta investigación transdisciplinaria es comprender los modos en que se practica la conservación de la biodiversidad en el sur-austral de Chile y establecer las interrelaciones, efectos y posibilidades que emergen desde una perspectiva multiespecie, a través de la caracterización de los modos de conservación de la biodiversidad practicados por organizaciones sin fines de lucro en las regiones sur-austral de Chile de Los Ríos, Los Lagos, Aysén y Magallanes; además de registrar las estrategias, metodologías y modos de atención desplegados por las organizaciones en situaciones de campo para relacionarse con el mundo más-que-humano en los procesos de conservación de la biodiversidad; examinar transdisciplinarmente las posibilidades teóricas y metodológicas del posthumanismo para abordar los procesos y prácticas de la conservación en Chile; y finalmente discutir los alcances políticos de una conservación de la biodiversidad que considere la justicia multiespecie.

Sobre la adjudicación de este proyecto el académico expresó que, “El desafío de este proyecto consistió en postular la investigación al grupo de evaluación  inter-trasndisicplinaria, porque junto con Marcela Márquez, que es una bióloga de la conservación con un foco en las dimensiones humanas de la conservación, pensamos que era importante abordar estos temas desde una perspectiva transdisciplinaria con algunas metodologías que no son sólo de la ciencias sociales, sino que también queremos aproximarnos a los modos de trabajo de la biología de la conservación y entender sus estrategias, sus metodologías, las formas en que se aproximan a sus objetos de estudio y la manera en que ejercen la conservación de la biodiversidad en el sur. Hay una apuesta que es teórica, pero también empírica, que implica también cómo ha evolucionado la filosofía práctica de la conservación en el sur, desde formas que quizás – pensamos- son más antropocéntricas del abordaje conceptual pero también práctico de la conservación, estas formas que pasan por el ecocentrismo y visiones de lo que hoy llamamos más pluricéntricas”.

 

 

“Red indagación y ciudadanía” realizó encuentro intensivo durante enero

En encuentro se realizó en la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y congregó a docentes de las comunas de San José,  Rio Bueno y Valdivia

El CIAE de la Universidad de Chile y el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED) de nuestra Facultad desarrollaron durante el 2023 un proyecto conjunto que contó con financiamiento Basal del CIAE, denominado “Desarrollo de habilidades para el siglo 21 en la educación media chilena: Indagación en ciencias sociales para una ciudadanía crítica”. En ese contexto, el mismo año se creó la Red Indagación y Ciudadanía, conformada por 9 profesores/as de diversos contextos educativos pertenecientes a 3 comunas de la región de Los Ríos. Quienes se han reunido constantemente para analizar prácticas pedagógicas y reflexionar respecto a la introducción de lógicas indagatorias en la educación ciudadana.

Este proyecto es liderado por el Dr. Cristian Bellei (CIAE) y el Dr. Marcelo Arancibia (ICED), con la participación en el equipo ejecutor de la socióloga Mariana Contreras, el profesor Braulio Vázquez y la estudiante de doctorado, Karina Lozic.

Como actividad cúlmine del primer año de la Red desarrolló un taller intensivo los días 4 y 5 de enero del 2024. Instancia colaborativa en la que los/as docentes profundizaron en definiciones clave de la investigación en ciencias sociales, revisaron programas internacionales que han introducido elementos indagatorios en sus clases, analizaron el cambio curricular en Chile e intercambiaron prácticas pedagógicas de educación ciudadana.

Sobre la Red el profesor, Robinson Fernández Coliñir manifestó: “Primero que todo, agradecer la posibilidad que nos ha brindado la UACh y la Universidad de Chile, por citarnos a participar de este curso. Agradecer también a los profesores asesores y encargados de guiar cada momento de este proceso. Sobre las jornadas de los jueves y viernes, y que fue la culminación de un extenso trabajo realizado durante el año, comentar que fue una instancia enriquecedora para todos los participantes, donde el trabajo colaborativo y la transmisión de experiencias nos proporcionó nuevas herramientas para mejorar y enfrentar los desafíos en educación ciudadana durante el quehacer diario en cada una de nuestras instituciones educativas”.

Así mismo, el profesor Robinson profundizó: “Nos encontramos en un tiempo en que la necesidad de reflexionar sobre nuestras prácticas educativas es fundamental para orientar el pensamiento crítico y el desarrollo de diversos métodos para la enseñanza, evaluando la jornada profundamente constructiva para todos los asistentes, considerando la metodología de trabajo muy atractiva y que pudimos poner en práctica en nuestros particulares ambientes de trabajo”.

Del mismo modo, la docente, Francisca Vera, mencionó que, “El taller me pareció una experiencia enriquecedora en términos de que pudimos evaluar y compartir prácticas docentes exitosas de otros países y que incluso se pueden aplicar a nuestras realidades (obviamente adaptadas). Agregar que, de por sí, el taller nos regaló la instancia de reunirnos distintos profesores de Valdivia y región a retroalimentar nuestro quehacer educativo, momentos que son invaluables para nuestro desarrollo profesional. Agradecer también a los profesores y profesionales del proyecto por ofrecer instancias amigables que nos permiten conocer y aprender sobre indagación docente y diferentes realidades educativas”.

Proyección

El taller finalizó vinculando la proyección del trabajo 2024 con el desafío colectivo de construir una propuesta pedagógica/curricular para introducir las lógicas indagatorias de las ciencias sociales en la asignatura de educación ciudadana. En ese sentido, la profesora Marcia Fierro, valoró la Jornada indicando “La experiencia siempre es positiva, hacer jornadas con docentes de aula es enriquecedor sobre todo por la reflexión, lo cual es importante para hacer una autoevaluación de las prácticas. Planear actividades para la educación ciudadana también es un tremendo desafío y hacerlo conociendo nuevas experiencias lo hace mucho más potente. Hemos formado junto a los lideres de este proyecto un equipo fuerte y convencido de ser un aporte a la educación de nuestros estudiantes”.

Durante el año 2024 seguirá el trabajo mancomunado de la Red y el proyecto conjunto entre el CIAE y el ICED con desafíos orientados a planificar e implementar estrategias conjuntas que permitan la reflexión y análisis colaborativo de esas experiencias.

 

Dos académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades se adjudicaron Proyectos Fondecyt de Iniciación 2024

Se trata del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. José Miranda, y el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Carlos Muñoz.

Hace unas semanas, la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) dio a conocer esta semana los resultados de los concursos Fondecyt Iniciación 2024, cuyo objetivo es fomentar y fortalecer el desarrollo de la investigación científica y tecnológica de excelencia a través de la promoción de nuevas y nuevos investigadores, mediante el financiamiento de proyectos de investigación de 2 a 3 años de duración en todas las áreas del conocimiento.

En este proceso la Universidad Austral de Chile obtuvo doce proyectos del concurso Iniciación, de los cuales dos son liderados por académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En la línea de Historia, académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. José Miranda, se adjudicó el proyecto n°11240062 cuyo nombre es: “Finanzas glocales en América Latina: Valparaíso, Rosario y Rio de Janeiro en la conformación del mercado global de bonos municipales 1887-1929”.

Sobre la adjudicación de este proyecto, el académico mencionó que, “Se trata de un importantísimo estímulo para desarrollo de mi carrera académica, así como de internacionalización de mis investigaciones y de investigaciones conducidas en Universidades Chilenas. Estoy muy contento por esta noticia, ya que Fondecyt proporciona al investigador posibilidades de expandir redes académicas y refuerza la validación de diversas investigaciones que he desarrollado en los últimos tres años, entre ellas, el Proyecto de Instalación del 2022 financiado por VIDCA. La selección de mi proyecto también fue fruto de discusiones colectivas con colegas del Instituto de historia y Ciencias sociales, con su apoyo intelectual y formal para pasar por todo el largo y complejo proceso de postulación”, puntualizó el Dr. Miranda.

Por otra parte, el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales explicó que, “Esta investigación es un aporte a la historia económica desde un tema no estudiado en la historiografía financiera, el de los bonos municipales latinoamericanos en los mercados internacionales. La importancia de esta investigación reside en proponer una nueva mirada hacia los flujos globales de capitales entre lo global-nacional-local a partir de las unidades locales más periféricas del mercado de deuda pública, es decir, los bonos municipales latinoamericanos”, dijo.

Así mismo, el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Carlos Muñoz, a través de la línea de Lingüística, Literatura y Filología se adjudicó el proyecto n° 11240339, titulado “La naturaleza multifactorial de las islas sintácticas”.

“Obtener financiación para este proyecto es más que un respaldo económico; es el reconocimiento de la importancia y relevancia de mi trabajo en el campo de la lingüística. La financiación no solo me proporciona los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación de manera efectiva, sino que también valida la relevancia de mis preguntas y la contribución potencial de mis hallazgos al entendimiento más profundo de la estructura del lenguaje. Esta oportunidad no solo impulsa mi investigación, sino que también refuerza mi compromiso personal con la exploración y el avance del conocimiento en esta área específica”, explicó el académico del Instituto de Lingüística y Literatura.

Respecto a los lineamientos de su investigación el Dr. Muñoz precisó, “Este proyecto se enfoca en el estudio de un fenómeno gramatical llamado “isla”, que se refiere a ciertos dominios sintácticos desde donde no es posible extraer elementos mediante operaciones de movimiento. A nivel general. el proyecto busca proporcionar una base empírica para reconsiderar el tratamiento teórico convencional de las islas sintácticas y ofrecer una teoría que explique estas islas como productos complejos de la interacción entre la sintaxis y otros componentes del lenguaje. En resumen, se busca mejorar la comprensión del fenómeno de las islas y de la facultad del lenguaje en general”.