Este programa gratuito permitirá que 90 estudiantes puedan ingresar a estudiar pedagogía en Valdivia o Puerto Montt, sin importar el puntaje alcanzado en la PAES.
La Universidad Austral de Chile, a través del Programa Elijo Pedagogía UACh, abrió el proceso de postulación 2026 para estudiantes de cuarto medio de las regiones de Los Ríos y Los Lagos interesados e interesadas en desarrollar trayectorias vinculadas a la pedagogía y la educación.
La iniciativa forma parte de la estrategia de fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh y se enmarca en el sello institucional de educación situada, reconociendo la importancia de los territorios en los procesos formativos y en la construcción de vocaciones docentes comprometidas con sus comunidades.
El escenario actual que enfrenta el sistema educativo chileno está marcado por una creciente preocupación respecto del déficit de profesoras y profesores en distintas disciplinas y territorios del país. En este contexto, los programas de acceso a pedagogías constituyen una estrategia orientada a fortalecer el interés vocacional por la docencia y ampliar las oportunidades de ingreso a estas carreras.
Según datos mencionados por el diario La Tercera en una nota de octubre de 2025, la dotación actual es de 169.115 docentes de aula que existen en el sistema de educación básica y media científico-humanista, lo que incluye a establecimientos públicos y privados.
Desarrollo integral de las y los participantes
El programa contempla una propuesta formativa modular orientada al desarrollo integral de las y los participantes, fortaleciendo habilidades comunicativas, socioemocionales y vocacionales, además de promover el descubrimiento de talentos pedagógicos y el acercamiento temprano a la vida universitaria y al campo educativo.
La implementación considera clases virtuales, actividades presenciales, talleres de aproximación pedagógica y acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, generando espacios de aprendizaje y reflexión en torno al rol docente y los desafíos actuales de la educación.
La formación se organiza en cinco módulos: habilidades comunicativas y desarrollo socioemocional; vocación, identidad docente y territorio; educación, sociedad y pensamiento pedagógico; talleres de aproximación pedagógica; y herramientas digitales para el aprendizaje. A ello se suman actividades de orientación, seguimiento y vinculación con establecimientos educacionales y familias.
Elige la UACh para estudiar pedagogía
La coordinadora del Programa Elijo Pedagogía UACh, Carolina Maturana Ibáñez, destacó la importancia de esta convocatoria y señaló que “invitamos a todas y todos los estudiantes a descubrir y fortalecer su identidad docente a través de este programa. Este programa gratuito permitirá que 90 estudiantes puedan ingresar a estudiar pedagogía en Valdivia o Puerto Montt, sin importar el puntaje alcanzado en la PAES”.
Asimismo, agregó que “para participar en la convocatoria deben revisar las bases del concurso y completar el formulario de inscripción, ambos disponibles en nuestros canales digitales institucionales”.
Retomar experiencia previa
En el caso de la Universidad Austral de Chile, desde el año 2018 se implementa un Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID), impulsado por el Ministerio de Educación, que permitió desarrollar un diagnóstico institucional y territorial sobre las trayectorias de ingreso y permanencia en las carreras de pedagogía. Dicho diagnóstico evidenció la necesidad de generar mecanismos de apoyo para incrementar el número de estudiantes que optan por estas carreras, así como fortalecer los procesos de acompañamiento durante la formación universitaria.
La UACh ha participado activamente en espacios de articulación con otras facultades de educación de la macrozona sur, promoviendo la reflexión sobre las vías de acceso a pedagogías y el desarrollo de mecanismos complementarios a la PAES para reconocer talentos, intereses y vocaciones pedagógicas. Por lo tanto, el Programa Elijo Pedagogía UACh retoma una experiencia previamente desarrollada por la universidad.
“Más allá de constituir una vía de admisión, el programa busca aportar a la construcción de una nueva generación de docentes comprometidos con los desafíos educativos de sus comunidades y territorios, fortaleciendo el vínculo entre universidad, establecimientos educacionales y desarrollo regional”, finaliza Carolina Maturana.
Fechas importantes
Periodo de postulación: 18 de mayo al 12 de junio de 2026.
Publicación de resultados: segunda quincena de junio de 2026.
Inicio del programa: 11 de julio de 2026.
Desarrollo de módulos formativos: julio a noviembre de 2026.
Actividades de acompañamiento y cierre: noviembre de 2026.
Ceremonia de certificación: diciembre de 2026.
Más informaciones en https://www.uach.cl/admision/portada
Con una activa participación de estudiantes, académicas, académicos y docentes del contexto escolar, los días 4 y 5 de diciembre se desarrolló el Coloquio Internacional “Evaluación y didáctica de la Motricidad: Fundamentos, estrategias y despliegues en la formación del profesorado”, organizado por la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.
El Concurso de Cuentos Juan Bosch es una iniciativa impulsada colaborativamente por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, la Fundación Juan Bosch y la Embajada de la República Dominicana en Chile. Esta alianza ha permitido mantener viva la memoria del escritor, intelectual y expresidente dominicano Juan Bosch, quien residió en la localidad de Niebla durante su exilio en Chile, dejando una huella profunda en el territorio y su comunidad.
Durante la jornada, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó que “la vigencia de los principios e ideales de Juan Bosch adquiere hoy una gran relevancia en un escenario regional y global marcado por la crisis de los valores humanistas y los cuestionamientos a los derechos humanos como ejes articuladores de la civilización”. En su intervención, subrayó que la generación de intelectuales latinoamericanos a la que perteneció Bosch compartía una profunda preocupación por los dolores del continente y concebía la escritura como una herramienta de transformación social.
Por su parte, el Embajador Juan Cohen compartió una reflexión personal sobre la figura de Juan Bosch, a quien calificó como una personalidad incomparable de la literatura latinoamericana. En su intervención señaló que “nunca imaginé que, en un lugar tan lejano como Valdivia, podría estar entregando un premio en honor a don Juan Bosch”, destacando el profundo significado que tuvo para él este encuentro. Asimismo, recordó anécdotas de su juventud, cuando solía escuchar a Bosch hablar en la sede del partido que fundó en República Dominicana, y valoró que “su llama” continúe viva a través de iniciativas culturales como este concurso.
En el contexto de una colaboración que se ha sostenido por más de una década entre la Universidad Austral de Chile y la Fundación Juan Bosch, Catalina Bosch, nieta del escritor y representante de la Fundación, destacó la trayectoria y proyección del concurso. En sus palabras, señaló que “más allá de su permanencia en el tiempo, el valor de este concurso está en cómo ha permitido que nuevas generaciones conozcan la figura de Juan Bosch”, así como en su capacidad de estimular la escritura de relatos que rescatan la vida cotidiana del sur de Chile y de América Latina. Destacó, además, la relevancia de que esta iniciativa haya perdurado en el tiempo, incluso enfrentando desafíos institucionales y la pandemia, fortaleciendo su sentido y alcance.
Catalina Bosch puso énfasis en que las nuevas generaciones participen del concurso como un estímulo para la escritura de cuentos que rescatan, representan y resignifican la vida cotidiana del sur de Chile y de América Latina. Además, resaltó el rol del certamen como un puente cultural entre países hermanos, permitiendo el encuentro y la construcción de lazos entre Valdivia y la República Dominicana.
Posteriormente, se realizó la entrega del premio al cuento ganador, reconocimiento que recayó en la obra “Los que se quedan”, de Daniel Carrillo. En sus palabras de agradecimiento, valoró la existencia de la iniciativa y la necesitad de “mantener estos espacios para la creatividad y la literatura, que resulta muy necesario en momentos donde ciertos consensos culturales y humanistas se ven cuestionados, no solo en la región, sino también a nivel mundial”.
Esta mañana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló la ceremonia de egreso de la Generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La instancia celebró el cierre de un importante ciclo académico y, al mismo tiempo, el inicio de un camino profesional vinculado al bienestar, la dignidad y el derecho a aprender de cada niño y niña.
El Prodecano, Dr. Luis Cárcamo, abrió la ceremonia destacando el esfuerzo, la dedicación y la proyección profesional de la generación. “Para nosotros siempre será un motivo de orgullo ver a este grupo tan destacado culminar su proceso formativo. Y lo será aún más cuando les veamos desenvolverse profesionalmente y regresar a la universidad —cuando ustedes quieran— para continuar su postformación o simplemente para conversar, tocar la puerta de sus profesoras y profesores, o proponer nuevas ideas. Eso, finalmente, es lo más valioso de formar personas”, señaló.
Luego, se dio paso a la presentación del académico e investigador de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Omar Aravena, titulada “La Investigación Educativa: Desafíos y oportunidades en la escuela del siglo XXI”. Su intervención buscó promover la generación de conocimiento científico desde las prácticas pedagógicas propias y externas, con miras a mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas desde una perspectiva multidisciplinar, intercultural y ética.
Luego, la profesora Carola Angulo, Coordinadora de Prácticas, dirigió unas palabras en reconocimiento al rol fundamental de las Prácticas Situadas en la formación del profesorado. Destacó que la Facultad concibe la docencia desde un modelo situado, reflexivo, progresivo e integrado, que entiende la educación como una práctica viva en diálogo permanente con los territorios, las comunidades y la realidad educativa del país.
En representación de su generación, la estudiante Catalina Barra entregó un discurso emotivo que reflejó el proceso vivido desde los inicios en pandemia hasta la consolidación de su identidad docente. “Sin saberlo, nos convertimos en una generación resiliente, capaz de construir sentido en medio de la adversidad y de comprender, desde muy temprano, que educar es estar. Aprendimos que nadie llega a la meta en solitario, que la educación —como la vida— se construye en comunidad”, expresó.
La Directora de la Escuela, Dra. Alicia Zambrano, ofreció las palabras finales, invitando a las y los nuevos profesionales a mantener viva su vocación y compromiso con las infancias. “Les invito a seguir sembrando el oficio, promoviendo espacios para que los bebés, niños y niñas puedan crear, investigar y construir sentido sobre el mundo que los rodea; y también a permitirse transformar perspectivas y abrir nuevos caminos”, indicó.
El pasado 3, 4 y 5 de diciembre se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, una iniciativa impulsada por el Instituto de Lingüística y Literatura y realizada en el marco del proyecto Ventanilla Abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09.
Durante los tres días de actividades, la programación reunió a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y agentes culturales en torno a mesas que abordaron poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura y literatura expandida, además de una presentación de libro. Estas instancias, organizadas con un marcado carácter biestamental, permitieron encuentros formativos e intergeneracionales que enriquecieron la conversación y el intercambio creativo.
El seminario también rindió homenaje a figuras clave de la literatura regional como Maha Vial, Pedro Guillermo Jara, Omar Lara, Bruno Serrano y Ramón Quichiyao, cuyas obras continúan siendo un referente para las nuevas generaciones. Su presencia simbólica atravesó el espíritu del encuentro, recordando la importancia de una tradición que continúa alimentando la creación contemporánea.
“En versiones anteriores hemos destacado la presencia y la obra de autores consagrados; sin embargo, en esta oportunidad quisimos dar un impulso especial a las nuevas generaciones. Siempre lo hacemos desde el reconocimiento de una tradición que sostiene y da espesor a nuestro quehacer. Ese guiño a la memoria ha tejido el relato de todas las mesas: la presencia simbólica de aquellos poetas que ya no están, figuras fundamentales cuya obra sigue siendo parte esencial de nuestra identidad cultural y literaria”, señaló.
El cierre estuvo a cargo de un recital de poesía presentado por los poetas y cantores regionales Faumelisa Manquepillán y Javier Milanca, instancia que, además, marcó un gesto simbólico: culminar la jornada junto a estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, traspasándoles la posta de este proyecto colectivo que continúa creciendo y renovándose con cada edición.
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El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.