Escuelas de Historia y Ciencias Sociales y Lenguaje y Comunicación presentaron libro sobre La Peña de La UTE con música de José Seves

La presentación del libro La Peña de la UTE de Valdivia (1966–1973): Develando la Memoria fue uno de los múltiples hitos conmemorativos impulsados por la Facultad para reunir a sus distintas generaciones y comunidades en torno a su historia, memoria y proyección.

En el marco de la conmemoración de sus 70 años de trayectoria, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile realizó la presentación del libro La Peña de la UTE de Valdivia (1966–1973): Develando la Memoria, publicación que recupera la historia de uno de los espacios culturales y artísticos que marcó la vida universitaria y la escena cultural de Valdivia durante las décadas de 1960 y 1970.

La actividad, desarrollada el viernes 14 de agosto en el Cine Club UACh, constituyó uno de los múltiples hitos que forman parte de la programación conmemorativa de los 70 años de la Facultad, iniciativa que busca generar espacios de encuentro y reflexión entre académicos y académicas, estudiantes, funcionarios y funcionarias, egresados y egresadas, y distintos integrantes de una comunidad que ha contribuido a construir la historia institucional.

En este contexto, la presentación del libro permitió generar un encuentro intergeneracional en torno a la memoria, la cultura, la música y el protagonismo de las comunidades estudiantiles, poniendo en diálogo experiencias del pasado con las miradas e inquietudes de las nuevas generaciones.

La jornada comenzó con la presentación de un registro audiovisual sobre los orígenes y la fundación de la Facultad, a cargo del Dr. Fabián Almonacid, instancia que permitió relevar parte de la trayectoria institucional y su vínculo con los procesos sociales, culturales y políticos que han marcado la historia de Valdivia y el sur de Chile.

En representación de la Facultad, el Prodecano, Dr. Luis Cárcamo Ulloa, destacó la importancia de conmemorar los 70 años no solo desde la perspectiva institucional, sino también a partir de las experiencias y voces que han construido la historia de sus comunidades universitarias, relevando especialmente el papel de las y los estudiantes.

Recuperar una memoria

Durante la presentación del libro, Yerko Monje, de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, valoró la posibilidad de recuperar la memoria de la Peña de la UTE y vincularla con la conmemoración de los 70 años de la Facultad.

“Ese ha sido un espacio artístico y cultural que ha marcado la generación cultural de Valdivia de la década del 60 y posteriores, y desde ahí ha inspirado a decenas de poetas, actores, cantores que han seguido con esa memoria a través de los años y traspasando diversas fronteras”, señaló.

Monje agregó que recuperar esta herencia constituye también una forma de reconocer que el espíritu de aquellos espacios culturales continúa presente en la vida universitaria contemporánea.

Por su parte, Mónica Munizaga destacó la relevancia de generar este tipo de encuentros desde las carreras de pedagogía, donde convergen distintas expresiones y dimensiones de la vida universitaria.

“Estamos muy felices, como carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, de tener este tipo de instancias que nos reúnen desde la vida universitaria, desde los movimientos estudiantiles y esta maravillosa unión entre la música, la literatura y la memoria”, expresó.

Nuevas generaciones

Uno de los momentos centrales de la jornada fue la conversación sobre memoria y movimiento estudiantil, que incorporó activamente a estudiantes de la Facultad, propiciando un diálogo entre las experiencias del pasado y las inquietudes de las nuevas generaciones.

La instancia permitió reflexionar sobre el protagonismo que han tenido las comunidades estudiantiles en la historia de las universidades, sus formas de organización y participación, y las transformaciones que han experimentado los movimientos estudiantiles a través del tiempo.

En este sentido, la participación de Catalina, estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, y Diego, estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y del Plan Vinculante del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, permitió situar la memoria histórica desde una perspectiva actual y generacional.

La incorporación de estudiantes en esta conversación fue especialmente significativa en el contexto de los 70 años de la Facultad, al abrir un espacio para que las nuevas generaciones no solo conocieran parte de la historia universitaria, sino que también pudieran interpretarla, cuestionarla y establecer vínculos con sus propias experiencias de participación y vida universitaria.

Música, memoria y comunidad

El encuentro concluyó con una presentación musical de José Seves e invitados, estableciendo un vínculo directo entre la historia de la Peña de la UTE y la tradición artística y cultural que caracterizó aquel espacio.

Seves, músico y autor de la publicación, valoró especialmente la presencia de estudiantes de distintas carreras vinculadas con la literatura y la historia, destacando la importancia de que estas memorias continúen circulando entre las nuevas generaciones.

El autor planteó además la necesidad de recuperar experiencias de un Chile previo a la dictadura, particularmente aquellas que permitieron fortalecer los vínculos comunitarios, la diversidad y el encuentro entre distintas formas de pensamiento.“La diversidad es también una riqueza y el pensamiento, la inteligencia y la ciencia nos permitirá mejorar este país”, sostuvo.

La actividad finalizó con un encuentro de camaradería entre las y los participantes, cerrando una jornada que permitió conectar la historia de la Universidad y de sus movimientos estudiantiles con el presente.

De esta manera, la presentación de La Peña de la UTE de Valdivia (1966–1973): Develando la Memoria se sumó a los distintos hitos que la Facultad ha desarrollado y continuará impulsando durante este año con motivo de sus 70 años de historia, con el propósito de reunir a diversas generaciones y miembros de su comunidad, recuperar memorias, reconocer trayectorias y abrir espacios de diálogo sobre el presente y futuro de la institución.

Más que una mirada retrospectiva, estos encuentros buscan poner en valor una historia construida colectivamente y proyectarla hacia las nuevas generaciones, fortaleciendo el sentido de comunidad que ha acompañado a la Facultad de Filosofía y Humanidades a lo largo de siete décadas.

Convocatoria al Fondo de Apoyo a la Innovación en Docencia Universitaria

La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, a través de su Coordinación de Docencia, abrió la convocatoria al Fondo de Apoyo a la Innovación en Docencia Universitaria, iniciativa contemplada en el desarrollo del plan estratégico de la macrounidad y orientada al fortalecimiento de la formación de pregrado.

El fondo tiene como propósito apoyar procesos de mejora continua de la docencia universitaria, promoviendo la reflexión pedagógica, el intercambio de experiencias y la incorporación de nuevas metodologías que permitan responder a los desafíos actuales de la enseñanza y favorecer el logro de los aprendizajes comprometidos en los perfiles de egreso.

Proyectos de innovación docente

La convocatoria contempla el financiamiento de proyectos que identifiquen un problema u oportunidad de mejora en la práctica docente y que, a partir de un diagnóstico, propongan estrategias metodológicas o evaluativas innovadoras para abordarlo.

Las iniciativas deberán implementarse durante el segundo semestre académico de 2026, en una asignatura obligatoria del plan de estudios de las Escuelas. En el caso de las carreras de pedagogía, deberán considerar además su articulación con los estándares pedagógicos y disciplinares de la Formación Inicial Docente.

Las propuestas podrán desarrollarse en alguna de las siguientes áreas:

  • Estrategias de evaluación para el aprendizaje: implementación y evaluación de nuevas estrategias evaluativas que permitan recoger los resultados de aprendizaje.
  • Estrategias de enseñanza y uso de TIC: incorporación de metodologías activas y tecnologías de la información y comunicación que favorezcan los aprendizajes.
  • Articulación con estándares pedagógicos y disciplinares: desarrollo de estrategias que permitan fortalecer aspectos identificados como brechas en los procesos de autoevaluación de las carreras de pedagogía.
  • Inclusión en los procesos de aprendizaje: implementación de metodologías que favorezcan espacios de aprendizaje inclusivos.

Cada proyecto deberá establecer claramente el grupo beneficiario, la asignatura en que será implementado, las competencias a desarrollar, su vinculación con el perfil de egreso y, cuando corresponda, su articulación con los estándares de la Formación Inicial Docente.

Asimismo, las iniciativas deberán contemplar la evaluación y sistematización de la experiencia, con el propósito de compartir posteriormente los resultados y aprendizajes obtenidos con la comunidad universitaria.

Equipos y financiamiento

Los proyectos deberán ser presentados por un equipo integrado por un o una docente responsable y un o una docente responsable alterno/a, pudiendo incorporar docentes colaboradores y estudiantes.

Podrán postular como responsables académicas y académicos pertenecientes a la Planta Académica o Planta Adjunta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, con una dedicación mínima de 22 horas. Los docentes colaboradores podrán pertenecer a la Facultad u otras macrounidades de la Universidad.

La convocatoria contempla un monto máximo de $400.000 por proyecto, con financiamiento para un máximo de cuatro iniciativas. En caso de que no existan postulaciones en todas las áreas definidas, serán seleccionados los cuatro proyectos que obtengan los mayores puntajes de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos.

Los recursos podrán destinarse, entre otros gastos, a materiales para actividades docentes, participación de profesores y profesoras invitados/as y traslados asociados a salidas a terreno. La convocatoria no contempla financiamiento para la adquisición de equipos, alimentación ni el pago de honorarios o incentivos a personas con jornada completa en la institución.

Las propuestas deberán contar, además, con el patrocinio de la Escuela de Pregrado correspondiente, mediante una carta de apoyo que indique el nombre del proyecto, docente responsable y asignatura en la que será implementado.

Plazo de postulación

Las y los académicos interesados deberán enviar el formulario de postulación y la documentación requerida al correo yerko.monje@uach.cl, hasta el viernes 21 de agosto de 2026, a las 12:00 horas.

Los proyectos serán evaluados por integrantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades con trayectoria en innovación docente, de acuerdo con los criterios establecidos en las bases de la convocatoria.

Con este fondo, la Facultad busca fortalecer una cultura de innovación y colaboración pedagógica, reconociendo la experiencia de sus equipos docentes y promoviendo iniciativas que contribuyan a enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el pregrado.

BASES CONCURSO FONDO DE APOYO DOCENCIA UNIVERSITARIA 2026

FORMULARIO DE POSTULACIÓN FONDO APOYO A LA DOCENCIA

Facultad de Filosofía y Humanidades renueva sus laboratorios de computación para fortalecer la docencia y el aprendizaje

Los espacios, ubicados en el tercer piso del edificio Eleazar Huerta, cuentan ahora con 44 equipos computacionales y próximamente dispondrán de horarios de uso libre para estudiantes.

La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile renovó sus dos laboratorios de computación, iniciativa orientada a mejorar las condiciones de estos espacios y fortalecer el apoyo a las actividades docentes, académicas y de aprendizaje de su comunidad universitaria.

Los Laboratorios de Computación 1 y 2, ubicados en el tercer piso del edificio Eleazar Huerta, cuentan actualmente con 44 equipos computacionales, distribuidos en dos salas: una con 24 equipos y otra con 20.

La renovación busca disponer de espacios adecuados y actualizados para responder a las necesidades de estudiantes y docentes, especialmente para aquellas actividades académicas que requieren el uso de herramientas computacionales.

Horarios de uso libre

Como parte de esta mejora, la Facultad informará próximamente los horarios de uso libre de los laboratorios, considerando las ventanas en que estos espacios no se encuentren ocupados por actividades docentes programadas.

De esta manera, las y los estudiantes podrán disponer de los computadores para desarrollar sus trabajos y otras actividades académicas, ampliando las posibilidades de acceso a recursos tecnológicos dentro de la Facultad.

Cuidado y uso responsable

Junto con destacar la renovación de estos espacios, desde la Facultad hicieron un llamado a la comunidad a cuidar los laboratorios, sus equipos y su infraestructura, considerando que se trata de espacios compartidos y disponibles para distintas generaciones de estudiantes y actividades académicas.

En este sentido, se habilitó el correo ti.humanidades@uach.cl como canal de contacto para informar problemas o inconvenientes detectados en los laboratorios. Asimismo, a través de esta vía, docentes podrán solicitar la instalación de software específico que sea requerido para el desarrollo de actividades académicas.

La renovación y administración de estos espacios forma parte del trabajo que desarrolla la Unidad de Tecnología para la Docencia y la Gestión de la Facultad, a cargo del profesional David Carrasco, cuyo objetivo es contribuir al fortalecimiento de las condiciones tecnológicas que requiere la comunidad universitaria.

Con esta iniciativa, la Facultad de Filosofía y Humanidades continúa avanzando en la mejora de sus espacios y recursos para apoyar la docencia, el aprendizaje y el desarrollo de las actividades académicas de sus estudiantes y docentes.

ICED UACh y SLEP de Valdivia participan de Intercambio Técnico por la educación pública

Este lunes 13 de julio, en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral se desarrolló una significativa jornada de intercambio técnico entre el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED) y la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Valdivia, con el propósito de fortalecer la educación pública en la Región de Los Ríos mediante el trabajo colaborativo.

La jornada se estructuró a partir de cuatro ejes temáticos fundamentales para la realidad escolar territorial; desarrollo profesional docente, transición educativa, educación integral y liderazgo educativo. De esta forma, los académicos y profesionales trabajaron en conjunto para identificar intereses comunes, compartir experiencias profesionales y definir lineamiento de trabajo colaborativo que contribuyan al fortalecimiento de los procesos educativos y al desarrollo de capacidades en el territorio.

Desde la Universidad Austral, el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia, explicó que esta jornada surgió desde una inquietud compartida que decantó en un valioso encuentro presencial para realizar un diagnóstico conjunto, estrechar vinculos para una gestión más efectiva, y proyectar cómo la investigación y docencia universitaria pueden continuar vinculándose activamente con la realidad de los establecimientos. Además, destacó que ” compromiso con el desarrollo y fortalecimiento de la educación pública”.

Esta instancia de articulación entre ambas instituciones permite vincular la experiencia teórica y de investigación con la labor de acompañamiento técnico y liderazgo intermedio que ejerce el SLEP en los establecimientos escolares. En este sentido, Rodrigo Quesada, profesional de convivencia y apoyo psicosocial del SLEP Valdivia, valoró que, “esta jornada es un hito muy importante, porque somos dos instituciones que trabajan desde la vocación pública y que tienen un amplio arraigo en el territorio, por lo que genera un sistema de avance que genere grandes beneficios a largo plazo”.

 

Asimismo, desde el equipo UATP del SLEP Valdivia, la profesional Bárbara Toro destacó el valor del diálogo e intercambio técnico para potenciar directamente la labor pedagógica en las comunas que integran el territorio del servicio local, comentó que, “este espacio de diálogo técnico, de intercambio de experiencia, nos va a permitir conocer nuestros intereses comunes, reconocer los principales desafíos e irlos encauzando en acciones concretas que van a ser sostenibles en el tiempo”.

 

Finalmente, es a partir del trabajo desarrollado durante la jornada que se realizará una sistematización de las propuestas de trabajo conjunto que establezca las líneas prioritarias y las acciones a corto, mediano y largo plazo a llevar a cabo para esto. El propósito inmediato tras esta sistematización es que los liderazgos de ambas instituciones definan los responsables y coordinen formalmente un plan de trabajo conjunto para el período 2026-2027 de forma que se establezca una hoja de ruta formal que fortalezca la colaboración interistitucional.

Hampton College realizó sus I Jornadas de Orientación Vocacional en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh

Con el objetivo de fortalecer el proceso de orientación vocacional de sus estudiantes, se realizó en el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral, las I Jornadas de Orientación Vocacional: “Historias de Trabajo y Vida” del colegio Hampton College de Valdivia, una instancia que reunió a estudiantes de primero a cuarto medio.

La jornada contempló 10 ponencias, en las que profesionales de distintas disciplinas compartieron sus historias de vida, formación y desarrollo laboral. Los estudiantes conocieron las experiencias de Pablo Cunazza, ingeniero forestal; Reinaldo Estay, contador auditor; Patricio León, médico internista; Daniela Contreras, periodista; Ruth Miranda, profesora de inglés; Carlos López, ingeniero en Prevención de Riesgos; Tamara Seguel, abogada; Antonia Mejías, médica veterinaria; Vivian Millafilo, psicopedagoga; y Karen Riquelme, médica general. A través de sus testimonios, los expositores abordaron los desafíos, aprendizajes y decisiones que marcaron sus trayectorias, ofreciendo una mirada cercana y auténtica sobre los distintos caminos que pueden conducir al desarrollo profesional y personal.

Esta actividad tuvo el objetivo de acercar a los estudiantes a experiencias reales de vida, promoviendo la reflexión sobre sus intereses, habilidades y proyectos futuros. Las ponencias evidenciaron que la construcción de una vocación es un proceso dinámico, marcado por decisiones, desafíos y oportunidades, entregando herramientas para que los jóvenes proyecten con mayor confianza su futuro académico y laboral.

Al cierre de la jornada, el coordinador extraprogramático de Hampton College, Cristian Cárdenas Aguilar, destacó el impacto de la iniciativa en la comunidad educativa.

“Esta instancia convocó a profesores, apoderados y estudiantes en torno a un propósito común: acompañar a nuestros jóvenes en su proceso de toma de decisiones, acercándolos a experiencias de vida y trabajo que les permitan proyectar con mayor claridad su futuro. Más allá de las distintas ocupaciones cada testimonio demostró que el camino vocacional está marcado por desafíos y aprendizajes que forman parte del crecimiento personal. Agradecemos a la Universidad Austral de Chile y a la Facultad de Filosofía y Humanidades por facilitarnos sus dependencias para el desarrollo de esta jornada, permitiéndonos ofrecer a nuestros estudiantes un espacio universitario que enriqueció significativamente esta experiencia formativa”, señaló.

Con esta primera edición de las Jornadas de Orientación Vocacional: “Historias de Trabajo y Vida” del Hampton College, la Facultad de Filosofía y Humanidades reafirma su compromiso con la vinculación con la comunidad escolar, apoyando instancias que complementan el aprendizaje en el aula y acercan el espacio universitatio mediante experiencias significativas.

Facultad de Filosofía y Humanidades fortaleció vínculos con comunidad local a través de taller de biodanza

 

Con una exitosa última jornada finalizó el ciclo “Biodanza: Pluriversalidad y Etnicidad”, una iniciativa abierta a la comunidad que se desarrolló durante cinco jornadas organizadas entre el 20 de abril y el 15 de junio, en dependencias de la Universidad Austral de Chile. El taller, totalmente gratuito y de libre acceso, fue impulsado por la Dra. Ángela Niebles, académica del Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La instancia surgió en respuesta a una solicitud expresa del Departamento de Interculturalidad de la Municipalidad de Valdivia, a partir de las líneas de investigación y formación de la académica Dra. Ángela Niebles, quien cuenta con una extensa trayectoria impartiendo talleres de bioadanza en diversos contextos. La convocatoria contó con la participación de mujeres de Venezuela, Brasil, Colombia y Chile, desde los 7 hasta más de 70 años de edad, transformándose en una experiencia de vinculación territorial de alto impacto. “Fue muy hermoso, porque tuvimos participantes de todas las edades y paises. Creo que la universidad puede ser un puente para traer la academia a la vida cotidiana”, destacó la Dra. Niebles.

Por su parte, las participantes destacaron el valor terapéutico y comunitario del espacio frente a procesos personales complejos, tales como la adaptación migratoria o el duelo. En ese sentido, Hildegar Sandoval, asistente constante a las sesiones, relató su experiencia: “Quedé viuda hace un año y esto ha sido un proceso muy importante para llevar mi duelo en paz. Me ha servido un montón y he conocido gente linda; me da pena que termine, pero tengo la confianza en que vamos a seguir juntas porque lo necesitamos”.

De igual manera, Querem Frita, integrante de la Organización Mujeres Migrantes de Los Ríos, compartió los aprendizajes socioemocionales del ciclo: “Me llevo la amistad de tantas chicas y el aprendizaje de controlar mis emociones, de vivir cada momento y de cargarme de energía para seguir adelante”. Asimismo, Yolanda Osuna, vecina de la Población Pablo Neruda y quien ha seguido la trayectoria de estos talleres en otros sectores como Las Ánimas, valoró la constancia de la iniciativa: “Es muy bueno para nosotras como mujeres, porque nos sentimos libres, nos identificamos con los talleres y nos hace muy bien para la autoestima”.

De esta forma, la vinculación entre la investigación, las organizaciones sociales y la institucionalidad, expresada en el desarrollo del Ciclo de Biodanza: Pluriversalidad y Etnicidad, permitió su consolidación como un espacio abierto a la comunidad para adquirir herramientas para procesar emociones, promover el autocuidado y desarrollar relaciones interpersonales profundas.

Estudiantes del Liceo Santa María la Blanca expusieron mapeos de problemáticas socioambientales en la UACh

El pasado martes 12 de mayo, con una destacada participación escolar, se llevó a cabo la jornada de presentaciones del proyecto “Mapeo de problemáticas socioambientales del espacio urbano de Valdivia”, elaborado por estudiantes de 4° medio del electivo de “Geografía, Territorio y Problemáticas Socioambientales” impartido por las profesoras Haydée Ojeda y Silvana López en el Liceo Santa María la Blanca, coordinada junto a la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, a través de la docente Carolina Maturana de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Durante la instancia, las y los jóvenes expusieron ante sus compañeros, compañeras y estudiantes de 4to año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, detallados mapeos territoriales sobre diversas problemáticas socioambientales que identificaron dentro del espacio urbano de la capital regional. A través de la construcción de estos mapas y representaciones espaciales, los escolares evidenciaron que es posible analizar los conflictos territoriales vigentes, relacionándolos de manera directa con su vida cotidiana y las dinámicas sociales de su propio entorno.

Esta actividad se enmarca en un trabajo de vinculación de larga trayectoria entre la casa de estudios y el establecimiento educacional. Al respecto, Yerko Monje, Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la UACh manifestó su agradecimiento por el desarrollo del encuentro:

“Agradecemos profundamente esta instancia que se desarrolla en la Universidad Austral junto al Liceo Santa María La Blanca, con quienes hemos logrado generar una importante sinergia donde hemos articulado encuentros, prácticas, y acciones de vinculación con el medio. Por tanto, esto es una actividad más en una trayectoria que nos ha permitido potenciar esa relación de reciprocidad. Particularmente agradecemos a nuestros estudiantes de 5to año, Valentina Díaz y Marcos Soto, quienes facilitaron esta actividad y desde luego a la Facultad de Filosofía y Humanidades por poner ese espacio disposición”.

La jornada consolida el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con la vinculación temprana, la reciprocidad con el territorio local y el apoyo al desarrollo de aprendizajes significativos en las comunidades escolares de Valdivia.

Facultad de Filosofía y Humanidades UACh inauguró su Año Académico 2026 con conferencia sobre investigación intercultural

Este jueves 7 de mayo, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo la inauguración de su Año Académico 2026, actividad que reunió a autoridades, académicos, estudiantes e integrantes de la comunidad universitaria en torno a la reflexión sobre los desafíos contemporáneos de la investigación intercultural.

La jornada contó con la participación de autoridades universitarias, académicos y académicas, estudiantes de pre y posgrado, funcionarias y funcionarios, además de representantes de pueblos originarios, particularmente de la Unidad Territorial Lafquenche del sector costero de San José de la Mariquina.

El hito contempló la conferencia titulada “Desafíos metodológicos de la investigación con pueblos indígenas: una mirada desde la co-teorización intercultural”, dictada por el académico invitado Dr. Stefano Sartorello, de la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México. La presentación del investigador internacional se desarrolló en el marco del proyecto FONDECYT Regular N°1252083, “Descolonizar la escuela intercultural: aproximación crítica desde actores educativos en territorio mapuche”, liderado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.

La actividad fue encabezada por la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, quien destacó el significado de esta inauguración en el contexto de la conmemoración de los 70 años de la macrounidad.

“Esta actividad de inauguración de año académico se inserta dentro de la coyuntura conmemorativa de los 70 años de la Facultad de Filosofía y Humanidades, donde remiramos nuestro pasado, nuestra trayectoria, la importancia que tiene la formación y la investigación en nuestros campos y áreas del saber. Asimismo, buscamos proyectar los desafíos que enfrentamos como disciplinas para fortalecer la investigación, incorporar nuevos saberes y vincularnos, desde otras metodologías y epistemologías, con el territorio y las comunidades, en búsqueda de que el conocimiento contribuya a generar nuevas y mejores formas de vida”, señaló la autoridad.

Tras su exposición, el Dr. Stefano Sartorello valoró el espacio de diálogo generado durante la jornada. “Estoy muy contento de la invitación y de la posibilidad de compartir estas reflexiones sobre la co-teorización intercultural. El diálogo ha sido muy interesante y me doy cuenta de que estos temas son relevantes también para el contexto local y para el trabajo que, especialmente, desarrollarán los y las estudiantes de Magíster. Ha sido una experiencia muy enriquecedora”, expresó.

En el marco de esta ceremonia, la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad presentó además el logotipo conmemorativo de los 70 años de la Facultad de Filosofía y Humanidades, el cual será incorporado en las diversas actividades e iniciativas que se desarrollarán durante el año 2026.

Periodismo UACh tituló a nueva generación de profesionales de la comunicación

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El pasado viernes 24 de abril, en el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, se llevó a cabo la Ceremonia de Titulación de XX nuevas y nuevos profesionales de la comunicación, quienes culminaron su proceso formativo en la Escuela de Periodismo.

La actividad contó con la presencia de familiares, académicos, funcionarios y amistades de las y los graduados, quienes acompañaron este significativo hito académico. En la instancia, las y los titulados recibieron los grados de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, la Licenciatura en Comunicación Social y el título profesional de periodistas.

Durante la ceremonia, la decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Karen Alfaro, destacó el carácter colectivo de este logro. “Nunca obtener un título o un grado académico es un trabajo individual, sino el resultado del esfuerzo de quienes sostienen estas trayectorias formativas”, señaló, reconociendo el rol de las redes de apoyo de cada estudiante.

En su intervención, la autoridad valoró además la trayectoria de la Escuela de Periodismo, que cuenta con 37 años de historia, en el marco de una facultad que este año conmemora siete décadas desde su fundación. Asimismo, abordó los desafíos actuales del ejercicio periodístico, en un contexto marcado por la segmentación ideológica del consumo informativo y el creciente rol de las redes sociales.

“Hoy nos preguntamos por el pluralismo de los medios y sus consecuencias en el fortalecimiento de la democracia. El consumo de noticias mediado por algoritmos muchas veces dificulta la comprensión de otras miradas y la generación de empatía”, advirtió, subrayando la necesidad de fortalecer el compromiso con la verdad, la ética y el pensamiento crítico en el ejercicio profesional.

Por su parte, el director de la Escuela de Periodismo, Claudio Valdés, se dirigió a las y los titulados destacando el contexto desafiante en el que egresan. “Muchos dirán que el periodismo está en crisis. Permítanme corregirlos: lo que está en crisis es la apatía”, afirmó.

En su discurso, enfatizó que el periodismo “no es un refugio, sino una trinchera para la curiosidad”, haciendo un llamado a ejercer la profesión con humanidad, rigor y responsabilidad. Asimismo, relevó la importancia de no confundir la inmediatez que permite la tecnología con la profundidad del trabajo periodístico: “El algoritmo jamás podrá sustituir el olfato periodístico ni la decencia humana”.

El académico también destacó el rol de las nuevas generaciones en el uso de herramientas como la inteligencia artificial, el análisis de datos y las narrativas transmediales, sin perder de vista el propósito esencial del periodismo: servir al derecho de la ciudadanía a estar informada.

Finalmente, instó a las y los nuevos profesionales a ejercer su labor como un compromiso con la sociedad, basado en tres pilares fundamentales: dar voz a quienes no la tienen, fiscalizar el poder y contribuir a la construcción de criterio en un entorno marcado por la desinformación.

La ceremonia concluyó con un llamado a honrar la confianza depositada por la sociedad en el ejercicio del periodismo, reafirmando el rol de estos nuevos profesionales en la construcción de una democracia más informada y participativa.

Académicos de la Facultad participaron de ciclo de club de lectura y lanzaron antología con sus textos

Con una jornada marcada por la música y la lectura poética, se realizó el cierre del Club de Lectura y Escritura de Poesía desarrollado durante el verano en la Biblioteca Pública de La Unión. La actividad contó con la participación de la comunidad y celebró el proceso de encuentro con la palabra poética que se gestó en cada sesión.

En la ocasión se presentó Espacio de Fuga, publicación que reúne textos creados por las y los participantes, dando cuenta del recorrido vivido en este espacio de aprendizaje y creación colectiva. La antología también incorpora escritos de quienes participaron en el club desarrollado en la Biblioteca Pública de Paillaco durante la primavera de 2025, ampliando el alcance territorial de esta experiencia formativa y comunitaria.

Esta iniciativa se enmarca en el proyecto Fondecyt 1241071 “Formando lectores y escritores de poesía”, dirigido por Felipe Munita, académico del Instituto de Lingüística y Literatura de la Universidad Austral de Chile y escritor, que contó con el apoyo del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (SERPAT), a través de la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de la Región de Los Ríos.

“Nos honra haber podido colaborar con este hermoso proyecto, en el que la poesía y sus infinitas posibilidades fueron una invitación abierta a personas de distintas edades, géneros y contextos para remover su espíritu artístico de la mano de la palabra escrita, de la palabra compartida a viva voz, de la propia y de las autorías que pudieron revisar; todo ello con la biblioteca pública como escenario”, indicó Karin Weil, directora regional del SERPAT Los Ríos.

La antología Espacio de fuga: Antología Poética de un club, presentada por las Bibliotecas Públicas de Paillaco y La Unión, reúne textos creados por las y los participantes durante el proceso de clubes de lectura y escritura de poesía. La publicación ordena los escritos a partir de distintas instancias de trabajo y ejes temáticos, incluyendo además una introducción que releva el sentido democratizador de la poesía y la experiencia vivida en el espacio de encuentro, que fue facilitado en ambas instancias, por la escritora  y Directora de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Marian Lutzky.

Respecto a la instancia de cierre y el desarrollo mismo de este club, Felipe Munita como investigador principal de proyecto mencionó: “es muy emocionante ver que la poesía está llamada a ser una forma de expresión y diálogo de las personas consigo mismas y con el mundo. A partir de estos clubes, me interesa propiciar ese diálogo entre investigación y construcción comunitaria, mostrando que es posible una investigación orientada al desarrollo comunitario y que brinde oportunidades a quienes participan en estos procesos”.

De igual forma, Marian Lutzky, destacó el trasfondo de estas instancias de creación a través de la escritura. “Buscó democratizar el acceso a la palabra poética y ser un espacio de encuentro con otros que, desde distintas sensibilidades, crean. En cada sesión leímos y llevamos a cabo ejercicios donde ahondar la mirada poética personal y dialogar acerca de textos escritos por otro/as. Apareció la escritura y fue así cómo, en esta Antología que presentamos con música y lectura en vivo, se puede ver y leer parte del proceso”.

Participantes

En el proyecto participaron 31 personas en total: 14 participantes del club desarrollado en La Unión (Patricia Soto, Efraín Huerta, Rayen Vera, Miguel Castro, Pedro Molina, Emilia Durán, Chandre Cañones, Luis Morales, Sigrid Gallardo, Constanza Miranda, Matías Donoso, Casandra Uribe, Magdalena Soto y Bernarda Loncomilla) y 17 participantes del club realizado en Paillaco (Evoleth Barrientos –Voidness–, Martina Rojas, Catalina Pinuer, Constanza Figueroa, Fernanda Huentrutripai, Benjamín Adriazola, Conzuelo Mera, Laurhyn Rabanales, Loreto Vásquez, Anjeline Palavecino, Raquel Obreque, Héctor Durán, Paola Contreras, José Aravena, Jocelyn Lagos, Aracely Imil y Carolina Jaramillo).

Evoleth Barrientos, agradeció la posibilidad de ser parte. “Fue una experiencia hermosa, porque pude descubrir cosas nuevas sobre mí misma y aprender a expresarme mejor. Tuve dudas sobre mis habilidades y este club me ayudó mucho a hacerlas florecer”.

A lo largo del documento se abordan, entre otros, tópicos como la identidad y el “yo”, la mirada poética de lo cotidiano y sus objetos, la casa, el hogar y la imagen de las puertas como metáforas afectivas y vitales, así como la naturaleza y el lenguaje (bosques, estaciones, aves) y la sensibilidad asociada a los colores.

La publicación presenta una selección de poemas y textos poéticos surgidos en las instancias del club, acompañados por contextualizaciones de cada eje o sesión, de modo que lectoras y lectores puedan comprender el origen de los escritos.

Próximamente, se hará entrega de esta publicación a quienes participaron de este club en la Biblioteca Pública de Paillaco y estará disponible de manera virtual en la BP Digital para su descarga.