La iniciativa fue organizada conjuntamente por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile y Masters College Valdivia, con el propósito de fortalecer la participación estudiantil, el liderazgo y la formación ciudadana.
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Con la participación de 45 representantes de más de 12 establecimientos educacionales de la comuna, el jueves 15 de octubre se realizó el Primer Encuentro de Centros de Estudiantes de Valdivia, una jornada orientada al intercambio de experiencias, la reflexión colectiva y el fortalecimiento de los liderazgos estudiantiles de enseñanza básica y media.
La actividad fue organizada conjuntamente por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh) y Masters College Valdivia, en el marco de acciones de formación ciudadana y vinculación con el medio. La iniciativa buscó promover la participación democrática, el respeto por la diversidad y el compromiso de las y los estudiantes con sus comunidades educativas y territorios.
El encuentro se enmarcó en los lineamientos del Plan de Formación Ciudadana, relevando el papel de los centros de estudiantes como actores fundamentales en la construcción de comunidades educativas participativas, inclusivas y comprometidas con su entorno. Asimismo, permitió fortalecer los vínculos entre la educación escolar y la educación superior, generando un espacio de aprendizaje colaborativo entre estudiantes, docentes y futuros profesores.
En paralelo, las y los docentes que acompañaron a las delegaciones estudiantiles participaron en un taller a cargo del académico de la Universidad Austral de Chile, Dr. Marcelo Arancibia, en el que se abordaron temáticas vinculadas con la formación ciudadana en el aula. La instancia permitió generar un espacio de reflexión e intercambio en torno al rol del profesorado en la promoción de la participación democrática y el fortalecimiento de una ciudadanía activa y comprometida desde las comunidades educativas.
Fortalecer la participación estudiantil y construir ciudadanía
El director de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh, Yerko Monje, valoró la realización de esta primera instancia comunal y el trabajo colaborativo que hizo posible su desarrollo.
“Estamos muy contentos como Facultad de Filosofía y Humanidades, pero particularmente como Escuela de Historia y Ciencias Sociales, de haber organizado en conjunto con Masters College este primer encuentro de centros de estudiantes de la comuna de Valdivia”, señaló, destacando la participación de representantes de distintos establecimientos educacionales.
El académico también relevó el vínculo entre la Universidad y las comunidades escolares, considerando que varios de los docentes participantes son egresados de la Facultad. En esa línea, enfatizó que uno de los principales objetivos de la jornada fue generar oportunidades para que las y los estudiantes pudieran articularse, compartir experiencias y aprender mutuamente.
“Lo que queremos lograr finalmente es que las y los estudiantes puedan articular, aprender unos con otros, compartir experiencias y generar una red de trabajo de centros de estudiantes y de profesores asesores, para ir construyendo en conjunto ciudadanía y democracia desde la escuela para el país”, expresó.
Por su parte, Romanett Lillo Navarro, subdirectora de Masters College Valdivia, profesora de Historia y asesora del Centro de Estudiantes, explicó que la iniciativa surgió a partir de una inquietud planteada por los propios estudiantes de su establecimiento, quienes buscaban conocer el trabajo de otros centros de estudiantes, intercambiar experiencias y desarrollar actividades conjuntas.
La propuesta comenzó a gestarse en diciembre del año pasado, cuando Lillo decidió acercarse a la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y a la Coordinación de Prácticas de la UACh para desarrollar una iniciativa conjunta. El proceso contó con la participación de estudiantes de la carrera de Historia y del Centro de Estudiantes de Masters College, quienes contribuyeron a definir los objetivos y características de la jornada.
“Ese trabajo se concretó el jueves 15 de octubre en un encuentro comunal donde los liderazgos estudiantiles fueron los verdaderos protagonistas, compartiendo experiencias, dialogando y escuchándose entre pares, sin que los adultos necesariamente dirigiéramos sus conversaciones o condicionáramos sus ideas”, destacó.
Entre los principales aprendizajes, la docente subrayó la importancia de reconocer a niños, niñas y adolescentes como protagonistas de sus comunidades educativas, otorgándoles espacios efectivos para expresar sus ideas, compartir inquietudes y participar en las decisiones que inciden en su entorno.
Asimismo, planteó que la experiencia permitió reflexionar sobre la necesidad de fortalecer una escuela vinculada con su comunidad y territorio, que valore las relaciones humanas, la escucha, las emociones y el respeto por las opiniones de los demás. Desde esta perspectiva, la participación estudiantil constituye una oportunidad para contribuir a una mejor convivencia escolar y promover ambientes de aprendizaje más colaborativos.
Finalmente, Romanett Lillo destacó que este primer encuentro representa el inicio de un trabajo que se espera mantener en el tiempo, proyectando una segunda versión para 2027 que permita continuar fortaleciendo los liderazgos positivos y la participación de las y los estudiantes.
Las voces de quienes protagonizaron la jornada
La experiencia también fue valorada por las y los representantes estudiantiles, quienes destacaron la posibilidad de conocer otras realidades escolares, establecer vínculos y compartir sus experiencias de liderazgo.
Fernanda Duarte Reilaf, vicepresidenta de la Escuela Rural La Guada, calificó la instancia como una experiencia significativa y manifestó su interés en que se repita. Además, destacó la oportunidad de conocer el trabajo de otros representantes estudiantiles y valorar las responsabilidades que asumen sus pares dentro de sus comunidades educativas.
Por su parte, Valeria Franques, presidenta del Centro de Alumnos del Liceo Armando Robles Rivera, señaló que el encuentro fue una experiencia positiva y reflexiva, que permitió conversar con representantes de otros establecimientos, conocerse y proyectar futuras colaboraciones entre los centros de estudiantes.
En tanto, Joaquín Paredes, vicepresidente del mismo establecimiento, valoró el encuentro como una oportunidad para desarrollar habilidades interpersonales y fortalecer los vínculos entre las organizaciones estudiantiles. Asimismo, destacó que las relaciones construidas durante la jornada podrían contribuir al trabajo conjunto tanto en el período actual como en los años siguientes.
La realización de este primer encuentro reafirmó el compromiso de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh con la formación ciudadana, la vinculación con las comunidades educativas y la generación de espacios de participación para las nuevas generaciones. La proyección de una segunda versión para 2027 busca dar continuidad a esta experiencia, fortaleciendo las redes de colaboración entre estudiantes, docentes y establecimientos educacionales de Valdivia.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh e integrante del comité organizador, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de esta segunda versión de las jornadas en el contexto actual. “Es fundamental situar estas segundas jornadas en un contexto mundial cruzado por la movilidad de niñas y niños a través de las fronteras; también por distintos conflictos, por discusiones y debates en torno a los derechos sociales, que ponen a la infancia en el centro de las discusiones políticas. Nos parece que contribuir desde el conocimiento en esta materia resulta fundamental”, señaló.
Agregó que “es un fenómeno que ha ido tomando todos los ámbitos o la integridad del niño: el ámbito educacional, salud mental y tiempo libre, que los lleva al consumo de drogas. Entonces, ha sido una seguidilla de problemáticas que es necesario enfrentar, pero, tal cual como lo dice la ley, viendo a este niño en su integralidad, en todo su contexto”.
Adicionalmente, los proyectos contemplan etapas de evaluación y sistematización de la experiencia, con el propósito de compartir posteriormente los resultados y aprendizajes obtenidos con toda la comunidad universitaria. De esta forma, la Facultad de Filosofía y Humanidades reafirma su compromiso permanente con la excelencia, el fortalecimiento de la docencia y el desarrollo académico de sus comunidades.
mo propósito generar un espacio de encuentro y acercamiento a la educación superior, permitiendo que las y los jóvenes vivieran una experiencia universitaria y conocieran parte de los espacios académicos de la UACh. Durante la jornada, además, participaron en dos charlas vinculadas al desarrollo de herramientas para enfrentar la transición desde la enseñanza media hacia la educación superior.
Durante la jornada se desarrolló la charla “Aprender con propósito: claves para fortalecer tus hábitos de estudio”, a cargo de Carlos Sanhueza, terapeuta ocupacional y encargado de la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
La presentación del libro La Peña de la UTE de Valdivia (1966–1973): Develando la Memoria fue uno de los múltiples hitos conmemorativos impulsados por la Facultad para reunir a sus distintas generaciones y comunidades en torno a su historia, memoria y proyección.
Durante la presentación del libro, Yerko Monje, de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, valoró la posibilidad de recuperar la memoria de la Peña de la UTE y vincularla con la conmemoración de los 70 años de la Facultad.
Con la participación de 130 estudiantes de cuarto medio provenientes de las regiones de Los Ríos y Los Lagos, este sábado 11 de julio se dio inicio a una nueva versión del Programa Elijo Pedagogía UACh, iniciativa que busca fortalecer las vocaciones docentes y acompañar a jóvenes interesados en continuar estudios en alguna de las carreras de Pedagogía que ofrece la Universidad Austral de Chile, tanto en la Facultad de Filosofía y Humanidades, en Valdivia, como en la Sede Puerto Montt.
a” y aquello que prefieren dejar atrás para convertirse en futuros profesores y profesoras.
ornada finalizó el ciclo “Biodanza: Pluriversalidad y Etnicidad”, una iniciativa abierta a la comunidad que se desarrolló durante cinco jornadas organizadas entre el 20 de abril y el 15 de junio, en dependencias de la Universidad Austral de Chile. El taller, totalmente gratuito y de libre acceso, fue impulsado por la Dra. Ángela Niebles, académica del Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
