A través del proyecto “Voces en Valdivia: Antología de Leyendas”, escolares de séptimo básico recopilaron relatos locales mediante entrevistas a sus comunidades, culminando con la edición de un libro y una ceremonia de reconocimiento. La iniciativa se diseñó en el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje-Servicio de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile (UACh).
El proyecto fue dirigido por la estudiante de quinto año, Fernanda Andrade, e implementado en la Escuela España de Valdivia. Tras detectar la necesidad de abordar objetivos curriculares con un enfoque de pertenencia territorial, la propuesta buscó rescatar la memoria histórica y la cultura de la región por medio de el trabajo de la leyenda, permitiendo que los escolares conectaran con su localidad más allá del circuito turístico tradicional.
Para materializar la antología, las y los alumnos entrevistaron a familiares, apoderados y vecinos de su sector para rescatar leyendas que circulan en la tradición oral. La iniciativa contó con una importante articulación interna dentro del establecimiento, involucrando activamente a la dirección de la biblioteca escolar, el equipo de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) y a docentes que facilitaron espacios y horarios.
Fernanda Andrade, estudiante a cargo de la iniciativa, detalló el trasfondo pedagógico del proceso: “Teníamos la necesidad de que los chicos conectaran con la localidad y entendieran que vivimos en un lugar que tiene mucho más patrimonio que el circuito turístico; somos memoria. Al principio conocían más leyendas de otros lugares, como Chiloé o la del Caleuche, por lo que fue un proceso de descubrimiento de su propia comunidad. El paso de la oralidad de las entrevistas a la coherencia de un texto escrito requirió un arduo trabajo de redacción en la sala de computación, concluyendo con el proceso de armar el libro físico”.
Desde el centro educativo, el proyecto desarrollado por la profesora en formación fue ampliamente valorado por la comunidad escolar. Rocío Jara, profesora de lenguaje del séptimo básico de la Escuela España y egresada de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, destacó el impacto de la actividad en sus alumnos: “Fue una experiencia gratificante donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer más sobre su ciudad y localidades aledañas, provocando un sentido de pertenencia en sus familias, en su escuela y en su territorio. El hecho de que el resultado haya sido un libro, presentado en una ceremonia formal que ellos nunca habían vivenciado, hace aún más significativa esta experiencia. Además, Fernanda fue excelente, muy comprometida y responsable. Necesitamos futuros profesores como ella, comprometidos con la educación pública”.
Por su parte, Estefanía Peña, académica del Instituto de Lingüística y Literatura y docente a cargo de la asignatura de Aprendizaje y Servicio, relevó el valor de estas instancias en la Formación Situada: “Esta asignatura busca establecer vínculos y relacionarse con la comunidad escolar. Las y los estudiantes de la carrera tienen que elaborar un proyecto que involucre a un curso determinado, lo que resulta ser una práctica muy necesaria para que aprendan a gestionar sus propios proyectos y a establecer redes. En este caso, el trabajo que presentó nuestra profesora en formación Fernanda mostró grandes logros, lo vemos cuando los chicos del colegio vienen a la universidad y son capaces de pararse adelante y leer sus propios trabajos ante la comunidad”.
El proceso de recopilación concluyó con la presentación del libro “Voces en Valdivia: Antología de Leyendas”, el cual quedó disponible en formato físico en la biblioteca de la Escuela España. Como hito de cierre, se realizó una emotiva ceremonia de reconocimiento al trabajo de los escolares, donde cada estudiante recibió un diploma y tuvo la oportunidad de leer la leyenda en la que trabajó. La jornada, encabezada por la presentación de Fernanda Andrade, contó con la presencia de las profesoras que acompañaron el proceso y de las familias de los alumnos.
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En la ceremonia, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre el rol social de la pedagogía y su estrecha relación con la realidad:
Durante la mañana de este jueves, estudiantes, académicas/os y funcionarias/os de las siete carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron en una Jornada de Reflexión, instancia orientada a promover el diálogo, la escucha activa y el acompañamiento frente a la contingencia nacional y local.
Con una alta convocatoria en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile (UACh) dio inicio a su Año Académico con la conferencia titulada “Escrituras de la mirada: crónicas de poesía y visualidad”.
Según lo que indica la Ley 20.903 y sus modificaciones, y lo aprobado por el Congreso Nacional que próximamente se convertirá en ley de la República, quienes deseen postular a carreras y programas de estudios vinculados a la pedagogía, de acuerdo con la normativa vigente, deberán cumplir con al menos uno de los siguientes criterios:
La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.
La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.
