Con el encuentro “Entre Versos y Melodías” se llevó a cabo el hito de finalización del proyecto sociocomunitario desarrollado por Nicole Sepúlveda, estudiante de quinto año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile. La iniciativa se desarrolló con escolares de primero medio del Colegio de Música Juan Sebastián Bach de Valdivia, en el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje-Servicio.
Durante la jornada, los escolares presentaron creaciones poéticas musicalizadas de su propia autoría ante estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, en la asigantura de Lengua y Literatura. Las obras fueron el resultado de un semestre de trabajo con la profesora en formación, propuesta que nació tras detectar junto al cuerpo docente del colegio, la oportunidad de potenciar el lenguaje escrito y oral dentro del proyecto artístico del establecimiento.
Respecto al desarrollo metodológico del proyecto, Nicole Sepúlveda explicó el enfoque de la intervención: “Pensamos en cómo incorporar el lenguaje en el contexto de un colegio de música, y qué más cercano que la poesía. Este trabajo tuvo una etapa de escritura, una etapa de expresión oral, y finalizamos con ensayo generales antes de la presentación final”. La profesora en formación también destacó además el alto compromiso y entusiasmo de los jóvenes al exponer sus composiciones frente a la audiencia.
Desde el Colegio de Música Juan Sebastián Bach valoraron el impacto de la iniciativa en la formación integral de sus estudiantes, permitiéndoles explorar una dimensión distinta a la habitual. Claudia Calex, profesora de Lenguaje del colegio y egresada de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, destacó: “A esta altura de su aprendizaje musical, ellos son principalmente intérpretes, ya que tienen clases individuales de instrumentos desde tercero básico. En esta actividad han vivenciado otra faceta de la música que es la creación, relacionando dos lenguajes como la poesía y la música. El trabajo realizado por Nicole ha sido muy fructífero, se demostró en las presentaciones y sirvió para que los estudiantes se reconozcan y se valoren como creadores”.
El impacto de la experiencia también se evidenció por parte de los propios escolares participantes. Ignacio Troncoso, estudiante de primero medio comentó: “Fue una actividad muy educativa y también emocional, porque significó una despedida, pero a la vez nos enseña a valorar las cosas. Me gustó que la profe haya podido mostrar todo el progreso que hizo con nosotros y lo que logramos aprender de su método de enseñanza, que por cierto es muy bueno”. En ese mismo sentido, Danae Wenchour, estudiante de primero medio, agregó: “Me gustó mucho la instancia de poder compartir con gente mayor que nosotros y que intenta comprendernos. Aprendí más que nada que ninguna poesía es tonta, por más que para uno su propia creación parezca algo absurdo, para otras personas puede ser arte”.
La actividad se consolida como un reflejo del compromiso de la Universidad Austral de Chile con una educación contextualizada y conectada con los requerimientos de las comunidades escolares del territorio, vinculando directamente los contextos escolares con la formación universitaria.
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En la ceremonia, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre el rol social de la pedagogía y su estrecha relación con la realidad:
Durante la mañana de este jueves, estudiantes, académicas/os y funcionarias/os de las siete carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron en una Jornada de Reflexión, instancia orientada a promover el diálogo, la escucha activa y el acompañamiento frente a la contingencia nacional y local.
Con una alta convocatoria en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile (UACh) dio inicio a su Año Académico con la conferencia titulada “Escrituras de la mirada: crónicas de poesía y visualidad”.
Según lo que indica la Ley 20.903 y sus modificaciones, y lo aprobado por el Congreso Nacional que próximamente se convertirá en ley de la República, quienes deseen postular a carreras y programas de estudios vinculados a la pedagogía, de acuerdo con la normativa vigente, deberán cumplir con al menos uno de los siguientes criterios:
La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.
La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.
