📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del Vol. 51 Núm. 3 de Estudios Pedagógicos (EPED), publicado recientemente.
Felicitamos al equipo editorial de Estudios Pedagógicos, al Instituto de Ciencias de la Educación (ICED), la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.
👉 Vol. 51 Núm. 3 EPED: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/646
En este número:
Investigaciones
Alicia Contreras-Mu, Patricio Enrique Carreño-Rojas
Ángela Martín-Gutiérrez, Catalina Argüello-Gutiérrez, Nuria Villa-Fernández
Antonio Silva, Alejandra Orbeta-Green, Marcela Doren-Tello, Claudia Sanhueza-Vega
Competencias docentes para una enseñanza centrada en el aprendizaje en educación superior
Silvia García-Leiva, M.ª Asunción Romero-López
Roxana Aguilar-Machuca, Ruth Mary Calsín-Mollepaza, Dámaris Quinteros-Zúñiga
Izaskun Andueza-Imirizaldu, Rubén Lasheras-Ruiz, Ricardo Ayala
Daniela Bruna-Jofré, Alejandro Sánchez-Oñate
Enseñanza de la Práctica Reflexiva en la Formación Inicial del Profesorado
Pablo Camps, Jesús Manso
¿Hikikomori como línea de fuga de la escuela del rendimiento? Un estudio de caso en Barcelona
Gianluca Coeli, Anna Planas-Lladó, Pere Soler-Masó, Maria Antonietta Chieppa
Anais Díaz-Parada, Gloria Zavala-Villalón, María Paulina Castro-Torres
Claudia Guajardo-Sáez, Enzo Alarcón-Acuña
Yovanna Galaz-Nowajewski, Christian Peake, Francisca Romo, Jesús Paz-Albo
Sofía Gálvez-Planells, Juan Luis Cabanillas-García, María Cruz Sánchez-Gómez
Manuel Gómez-Guerra, Alfonso Alarcón-Luján, Teresa Ávila-Alba, Diego Alejandro Mercado
Daniela González-Montero, María Teresa Valenzuela-Mujica, Mónica Muñoz-Serrano, Anaís Rimmelin-Inzunza
Juan José Lecaros-Calderón, Anabel Moriña-Diez
Karen Mardones-Leiva, Sebastián Bravo-Viveros
Óscar Maureira-Cabrera, Máximo Muñoz-Reyes, Armando Rojas-Jara
Enseñanza artística y déficit de profesorado cualificado en escuelas públicas de O’Higgins, Chile
José Mela, Paulina Gutiérrez
Devenir ciudadano/a emprendedor/a en tiempos de precarización laboral en y desde la escolaridad
Carlos Minchala, Eduardo Langer
Christian Miranda-Jaña, Ricardo Abarca-Alarcón, Eduardo Hamuy-Pinto, Claudia García-Yáñez, Pamela Barría-Herrera, José Manuel Medina-Andrade, Jaime Solís-Pinilla
Luis Florencio Mucha-Hospinal, Martin Ángel Surichaqui-Salinas, Wilhelm Vladimir Guerra-Cóndor, Angela Jessica Aragón-Pizarro, Manuel Huamán-Pérez
José Luis Silva-Munar, Alejandro Viveros-Espinosa, Leyla Torres-Bravo
Angélica Vera-Sagredo, Yenniffer Sáez-Delgado
Vínculos que perduran: Estrategias para enfrentar pandemias en la educación rural chilena
Marco Antonio Villalta-Paucar, Jéssica Verónica Rebolledo-Etchepare, Héctor Alejandro Provoste-Torres, Sergio Martinic-Valencia
¿Cómo percibe el profesorado de educación física la gestión de los conflictos de género?
Patricia Rocu-Gómez, Elena Ramírez-Rico, Élida Alfaro-Gandarillas, Jorge Agustín Zapatero-Ayuso
Carlos José González-Ruiz, José Pablo Franco-López, Donatella Donato, Luz Adriana Giraldo-Solarte




e marzo, a las 11:30 horas, en la Sala Jorge Bárcena de la Facultad, y contó con la participación de la Dra. Ana Bella Pérez Castro, académica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), quien dictó la conferencia titulada “Mercancías y mercados de la Huasteca en México: una mirada antropológica”.
















Este jueves 5 y viernes 6 de marzo, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile recibió a una nueva generación de estudiantes que se integran a su comunidad universitaria.







Maestro formador de varias generaciones de periodistas que asistieron a sus clases de redacción periodística, es recordado con mucho cariño por su labor como docente y sobre todo por sus cualidades humanas.

La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Yeny Vargas Iturra, se adjudicó el Proyecto Fondecyt de Iniciación N°11260085, titulado “Aprendizaje Centrado en el Territorio para la Primera Infancia”, iniciativa que responde a la urgente necesidad de innovar los modelos pedagógicos en educación parvularia en Chile.
*Durante la ceremonia, las y los titulados recibieron los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, Licenciado/a en Educación, además del título profesional de Profesor/a en Comunicación en Lengua Inglesa.



