📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del Vol. 51 Núm. 3 de Estudios Pedagógicos (EPED), publicado recientemente.
Felicitamos al equipo editorial de Estudios Pedagógicos, al Instituto de Ciencias de la Educación (ICED), la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.
👉 Vol. 51 Núm. 3 EPED: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/646
En este número:
Investigaciones
Asignatura de práctica y su relación con la identidad docente e inserción laboral: una aproximación desde la mirada de estudiantes de pedagogía
Alicia Contreras-Mu, Patricio Enrique Carreño-Rojas
Educación para la Ciudadanía desde una perspectiva inclusiva Una revisión de la producción científica
Ángela Martín-Gutiérrez, Catalina Argüello-Gutiérrez, Nuria Villa-Fernández
Formación profesional docente en tiempos de incertidumbre: desafíos de “volverse profesor/a” de Artes Visuales en contextos de emergencia educativa
Antonio Silva, Alejandra Orbeta-Green, Marcela Doren-Tello, Claudia Sanhueza-Vega
Competencias docentes para una enseñanza centrada en el aprendizaje en educación superior
Silvia García-Leiva, M.ª Asunción Romero-López
Funcionamiento familiar, satisfacción con los estudios y depresión en estudiantes peruanos con alto rendimiento escolar
Roxana Aguilar-Machuca, Ruth Mary Calsín-Mollepaza, Dámaris Quinteros-Zúñiga
Modelos lingüísticos y convivencia intercultural en el espacio educativo: Hallazgos de un proyecto de Investigación-Acción Participativa en Navarra
Izaskun Andueza-Imirizaldu, Rubén Lasheras-Ruiz, Ricardo Ayala
Promoviendo el Aprendizaje Autorregulado en Educación Superior: Perspectivas desde la Planificación, la Enseñanza y la Evaluación
Daniela Bruna-Jofré, Alejandro Sánchez-Oñate
Enseñanza de la Práctica Reflexiva en la Formación Inicial del Profesorado
Pablo Camps, Jesús Manso
¿Hikikomori como línea de fuga de la escuela del rendimiento? Un estudio de caso en Barcelona
Gianluca Coeli, Anna Planas-Lladó, Pere Soler-Masó, Maria Antonietta Chieppa
Narrativas identitarias de estudiantes que ingresaron a la universidad a través de políticas de acción afirmativa
Anais Díaz-Parada, Gloria Zavala-Villalón, María Paulina Castro-Torres
Efecto e impacto de un programa de entrenamiento en la comunicación e interacción social de escolares con TEA para comunidad educativa perteneciente a un Departamento de Administración de Educación Municipal
Claudia Guajardo-Sáez, Enzo Alarcón-Acuña
¿Jugar para relacionarnos o para divertirnos? conceptualizaciones sobre el juego y su relación con el aprendizaje matemático
Yovanna Galaz-Nowajewski, Christian Peake, Francisca Romo, Jesús Paz-Albo
Un estudio mixto del conocimiento y perspectivas del profesorado de Salamanca sobre el TDAH y los trastornos del aprendizaje
Sofía Gálvez-Planells, Juan Luis Cabanillas-García, María Cruz Sánchez-Gómez
Principales factores contribuyentes de exclusión educativa en la transición a la educación universitaria en estudiantes de secundaria del municipio de Tiraque
Manuel Gómez-Guerra, Alfonso Alarcón-Luján, Teresa Ávila-Alba, Diego Alejandro Mercado
Impacto de la metodología Aprendizaje basado en equipos: Percepción de estudiantes de distintas carreras universitarias
Daniela González-Montero, María Teresa Valenzuela-Mujica, Mónica Muñoz-Serrano, Anaís Rimmelin-Inzunza
Experiencias y desafíos en la inclusión de estudiantes autistas chilenos: un análisis desde las voces de los profesionales de los Programas de Integración Escolar
Juan José Lecaros-Calderón, Anabel Moriña-Diez
Igualdad de Género en Universidades, Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales en Chile. Similitudes y Diferencias
Karen Mardones-Leiva, Sebastián Bravo-Viveros
Planes de desarrollo profesional docente en la educación secundaria técnico-profesional en Chile. ¿Instrumento administrativo o estrategia de aprendizaje profesional situada?
Óscar Maureira-Cabrera, Máximo Muñoz-Reyes, Armando Rojas-Jara
Enseñanza artística y déficit de profesorado cualificado en escuelas públicas de O’Higgins, Chile
José Mela, Paulina Gutiérrez
Devenir ciudadano/a emprendedor/a en tiempos de precarización laboral en y desde la escolaridad
Carlos Minchala, Eduardo Langer
Aprendizaje social y emocional que poseen los Jefes de Unidades Técnico-Pedagógicas que participan de un programa de formación continua en Chile
Christian Miranda-Jaña, Ricardo Abarca-Alarcón, Eduardo Hamuy-Pinto, Claudia García-Yáñez, Pamela Barría-Herrera, José Manuel Medina-Andrade, Jaime Solís-Pinilla
Competencias de Aprendizaje Autorregulado en Estudiantes Universitarios: Análisis Factorial y de Comunalidad
Luis Florencio Mucha-Hospinal, Martin Ángel Surichaqui-Salinas, Wilhelm Vladimir Guerra-Cóndor, Angela Jessica Aragón-Pizarro, Manuel Huamán-Pérez
Análisis derivado del aprendizaje de Bolívar Echeverría en un postgrado chileno desde una perspectiva interdisciplinaria
José Luis Silva-Munar, Alejandro Viveros-Espinosa, Leyla Torres-Bravo
Resiliencia y rendimiento académico en Lenguaje y Comunicación: Un estudio en estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad social
Angélica Vera-Sagredo, Yenniffer Sáez-Delgado
Vínculos que perduran: Estrategias para enfrentar pandemias en la educación rural chilena
Marco Antonio Villalta-Paucar, Jéssica Verónica Rebolledo-Etchepare, Héctor Alejandro Provoste-Torres, Sergio Martinic-Valencia
¿Cómo percibe el profesorado de educación física la gestión de los conflictos de género?
Patricia Rocu-Gómez, Elena Ramírez-Rico, Élida Alfaro-Gandarillas, Jorge Agustín Zapatero-Ayuso
Análisis del discurso intercultural de los recursos educativos presentes en TikTok para la Educación Infantil
Carlos José González-Ruiz, José Pablo Franco-López, Donatella Donato, Luz Adriana Giraldo-Solarte
