En el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje y Servicio, las estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia desarrollaron durante el semestre nueve proyectos de Aprendizaje y Servicio (A+S) en diversos establecimientos educacionales de la comuna de Valdivia pertenecientes al Servicio Local de Educación Pública (SLEP), Fundación Integra y establecimientos particulares.
La asignatura a cargo de la profesora Carola Angulo junto a un equipo de profesoras colaboradoras integrado por Viviana Monroy, Gilda Seguel y Patricia Heredia, guiaron permanentemente el diseño, implementación y evaluación de cada una de las iniciativas, fortaleciendo en las futuras profesoras procesos de reflexión pedagógica y aprendizaje situado en contextos reales.
Uno de los principales sellos de esta experiencia fue que cada proyecto surgió a partir de diagnósticos participativos realizados en los propios establecimientos educativos, permitiendo responder a necesidades reales y contextualizadas de las comunidades y, al mismo tiempo, dejar propuestas innovadoras con espacios renovados, recursos pedagógicos y redes territoriales que continuarán beneficiando a niños, niñas y equipos educativos más allá de la duración de las intervenciones universitarias.
La metodología de Aprendizaje y Servicio, aún poco conocida en muchos establecimientos educacionales, permitió vincular la formación universitaria con las necesidades del territorio, promoviendo la colaboración entre universidad, establecimientos educacionales y comunidad local. Asimismo, favoreció en las estudiantes el desarrollo de competencias profesionales propias del perfil de egreso, vinculadas a la investigación-acción, el trabajo colaborativo, la gestión de proyectos educativos contextualizados y la vinculación con diversos actores del entorno, contribuyendo al fortalecimiento de su identidad profesional docente y su compromiso con la mejora de las comunidades educativas.
Los nueve proyectos implementados fueron:
“Manos a la obra, cuerpos en acción”, desarrollado en el Jardín Infantil y Sala Cuna El Canelito por las estudiantes Javiera Delgado, Camila González y María Paz Ormeño, orientado al fortalecimiento de la estimulación temprana y la implementación de espacios que favorecen el desarrollo psicomotor.
“Aula Verde: Aprendizaje y Recreación al Aire Libre”, ejecutado en la Escuela Teniente Merino por Aylin Burgos, Carolina Mercado y Javiera Ovando, cuyo propósito fue transformar áreas verdes en espacios educativos dinámicos que favorecen el contacto con la naturaleza y el aprendizaje al aire libre.
“Eco-pasos: Sembrando experiencias”, implementado en el Jardín Infantil Aneley por Melissa Avilés, Karen Durán y Romina Silva, iniciativa destinada a fortalecer espacios recreativos y habilitar un invernadero para promover aprendizajes vinculados al cuidado del medio ambiente, el sentido de pertenencia y el bienestar al aire libre.
“Refugio Feliz: Mejora de Espacios de Juego”, desarrollado en la Escuela Francia por Daniela Cuevas, Francisca Mayorga, Fernanda Muñoz y Romaneth Zapata, orientado a fortalecer el sello artístico del establecimiento mediante la intervención creativa y estética de espacios educativos, a través del trabajo colaborativo con actores de la comunidad educativa y local.
“Semillitas en Acción”, implementado en la Sala Cuna y Jardín Infantil Paso a Pasito por Krisnha Guarda, Bianca Ruiz y Almendra Velásquez, proyecto enfocado en fortalecer el sello ambiental mediante la creación de espacios naturales que potencian el aprendizaje y la exploración.
“Un jardín para aprender, un jardín para soñar”, ejecutado en la Sala Cuna y Jardín Infantil Cuncunita por Fabiola Cayul, Adriana Hueramán y Monserrat Vera, orientado al fortalecimiento de los espacios exteriores para favorecer experiencias de aprendizaje, juego, exploración y convivencia en un entorno seguro y significativo para niños y niñas.
“Acción inclusiva”, desarrollado en el Instituto Alemán Carlos Anwandter por María Florencia Vives y Florencia Ríos, iniciativa destinada a fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas mediante talleres dirigidos a la comunidad educativa, promoviendo conocimientos, estrategias y herramientas vinculadas a la educación inclusiva.
“Exploradores responsables: mi entorno, mi decisión”, implementado en la Sala Cuna y Jardín Infantil Amanecer del Sol por Gabriela Marín y Aracelly Rodríguez, orientado a recuperar espacios naturales y fortalecer el sello ambiental del establecimiento desde experiencias de aprendizaje vinculadas al cuidado y valoración del entorno.
“Conquistando bienestar: un espacio para sentir y aprender”, ejecutado en el Colegio Los Conquistadores por Aracely Cisterna, Karla Vidal, Michelle Vidal y Tabita Riquelme, enfocado en la promoción del bienestar y la regulación emocional mediante una propuesta pedagógica integral orientada al desarrollo socioemocional de niños y niñas.
El desarrollo de estos proyectos fue posible gracias al compromiso de las comunidades educativas y al importante apoyo de actores de la comunidad local, empresas, organizaciones sociales y personas particulares, quienes se sumaron activamente a las iniciativas impulsadas por las estudiantes.
La carrera de Pedagogía en Educación Parvularia agradece especialmente la colaboración de empresas, organizaciones y socios comunitarios que hicieron posible la materialización de estos proyectos, entre ellos Ferretería HMAT, Verdulería Mayorista Pájaro Loco, Ferretería Paolo, Placa Centro, Vulcanización Francia, Ferretería Sur, McDonald’s, Vivero Baquedano, CONAF, COVEPA, Teja Ferretería, Liceo Santa María La Blanca, Ferretería Libertad, Vivero Angachilla, juntas de vecinos, MCT Pastelería Dafin, Club Autista UACh, Centro de Atención Integral Crearte, Maderas MEB, Vivero UACh, Vivero Municipal, Comercial Beca, Ferretería Ferreval y Casa Victoria, entre otros.
Asimismo, se agradece el compromiso de las direcciones, equipos educativos, familias y apoderados de cada uno de los establecimientos participantes, quienes hicieron posible el desarrollo de estas iniciativas y contribuyeron a enriquecer las oportunidades de aprendizaje de niños y niñas de la comuna de Valdivia.
La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) informó recientemente la acreditación de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile por un período de cuatro años, certificación que comenzará a regir a partir del 10 de junio de 2026.
