El evento fue organizado por el Instituto de Comunicación Social de la Facultad de Filosofía y Humanidades, junto al Magíster en Comunicación y el Doctorado en Comunicación de la Universidad Austral de Chile y de la Universidad de la Frontera (UFRO).
El pasado 30 de octubre, en las dependencias del Cine Club UACh, se realizó la actividad de cierre del Proyecto Fondecyt de Iniciación 11200446 titulado “Discursos de protesta en espacios de interacción online offline. Análisis de las practicas discursivas activistas producidas por el movimiento estudiantil feminista en Chile entre los años 2018 y 2020”, del cual la académica del Instituto de Comunicación Social, Dra. Camila Cárdenas Neira es investigadora responsable.
En la instancia, el lingüista neerlandés reconocido mundialmente por ser uno de los fundadores del Análisis crítico del discurso, Dr. Teun van Dijk, presentó la charla titulada “El discurso de los movimientos sociales”. Desde un enfoque sociocognitivo, van Dijk también ha examinado el rol que juegan las ideologías como sistemas de creencias grupales que organizan los discursos y las prácticas sociales de sus miembros. Asimismo, en sus trabajos recientes se ha interesado por los discursos anti racistas y la manera en que los movimientos sociales ejercitan múltiples formas de contrapoder, resistencia y solidaridad.
“Es un honor estar aquí, todo el mundo conoce mi relación muy especial con Chile, entonces volver aquí para mí siempre es muy importante (…) Las acciones sociales vienen con eslóganes que la gente produce al cantar, gritar, hacer graffiti, por lo que gran parte del movimiento social también es discursivo”, comentó el Dr. Teun van Dijk.
La actividad de los movimientos está marcada por el cumplimiento de objetivos, pero también por lo que ocurre en la cabeza de la gente, entonces dice algo sobre sus ideas, sus ideologías y sus normas de valores.
Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, destacó sobre el lingüista que “su visita permanente a distintas universidades de América Latina da cuenta no solamente de la trayectoria, el reconocimiento y la influencia que tiene su obra en nuestros territorios, sino también de la generosidad al estar hoy día acá compartiendo con nosotros, estudiantes y colegas de pre y postgrado. Desarrollar instancias como esta nos permite generar espacios de debate y colaboración a propósito de la línea de trabajo del ultimo tiempo del Dr. Van Dijk, que cobra mayor sentido en la coyuntura actual latinoamericana y a nivel nacional, en esta reflexión que nos propone desde el análisis crítico del discurso, en particular en su dimensión política”.
La estudiante del Magíster en Comunicación UACh, Francisca Tureuna Lavado, explicó que el motivo por el cual asistió a la charla se debió a que “parte de mi tesis está basada en el análisis crítico del discurso, pero enfocada en la prensa, examinando varias noticias que tienen que ver sobre los pueblos originarios e inmigración en Chile. Entonces asistí porque quería conocer a la persona detrás de la teoría en la que estoy trabajando, y también fue muy gratificante obtener conocimientos de primera mano sobre cosas que he estado aprendiendo”.
Registro audiovisual de la actividad disponible en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=LPXEaPmbsXM&t=387s
El Proyecto se creó con el objetivo de diseñar y validar un modelo de acompañamiento y protocolo de actuación según los principios de la pedagogía y educación indígena, para el desarrollo y contextualización de la educación intercultural en escuelas de la macrozona sur de Chile. Por ello, los directores e investigadores del estudio, Segundo Quintriqueo, Katerin Arias, Soledad Morales, Anahí Huencho, Viviana Villarroel y Gerardo Muñoz, desplegaron sus actividades en una serie de establecimientos educacionales desde la región del Maule hasta la región de Los Ríos.
“Me parece que esta actividad hace justicia, porque sabemos que los gremios más golpeados por la dictadura fueron el gremio de profesores y profesoras, y también el de los estudiantes en las distintas casas de estudio a nivel nacional. Instancias como esta recobran esa hebra de la historia que nos permite encontrarnos con un proyecto educacional, social, histórico que apelaba a las transformaciones fundamentales de democratización de nuestro país, y esas luchas las encarnaban un número importante de profesoras y profesores”, explicó la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.
“Estos encuentros nacen fundamentalmente a partir de un ejercicio de auto reflexión, de pensarnos no como una institución que ilumina y hace únicamente la formación de profesores y profesoras, sino que una cuota de humildad necesaria de las instituciones formadoras entendiendo que esto lo hacemos entre todas las actoras y los actores que somos parte del sistema educacional”, explicó la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.
Para profundizar en la temática de aprendizaje-servicio, la Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Educación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Dra. Marcela Romero, dictó la conferencia titulada “Aprendizaje y Servicio: Una metodología para fortalecer la formación ciudadana”. Durante la exposición, la profesora compartió con los asistentes las diversas estrategias metodológicas que se utilizan en el aula, abarcando a la diversidad de actores que participan del proceso educativo, considerando tanto académicos como profesores de aula y directivos escolares.
En el Auditorio 3 del Edificio Nahmías (Campus Isla Teja, Valdivia) se realizó la segunda jornada de debate y reflexión denominada “La Universidad que queremos. Universidad y rol público”, organizado por las Facultades de Filosofía y Humanidades, de Ciencias y de Ciencias Económicas y Administrativas, que contó con la presencia del Subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana y del Rector de la UACh, Dr. Hans Richter, entre otras autoridades universitarias y regionales.
La actividad fue organizada por el Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y Descolonizar desde el sur de Chile: Género e Investigación en la Formación Inicial Docente”.
El lunes 25 de septiembre, en la Sala Multipropósito del edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades fue presentado el libro “50 Golpes. Muestra poética a los cincuenta años del Golpe de Estado”. Texto que rescata a 50 autores en 50 poemas que ofrecen una interesante mixtura que se caracteriza – entre otras cosas- por visibilizar testimonios sobre la ciudad, generar un diálogo intergeneracional, homenajear a los muertos en dictadura, revitalizar vínculos y generar encuentros entre política y escritura.
Cristina Gallardo, compiladora, poeta y gestora cultural, describió el texto como “una afirmación por volver al relampagueo de la memoria y la construcción de nuevas formas de vida. Los poetas incluidos son de diferentes generaciones, y han optado por vivir en el sur austral. Desde esta mirada política que invierte el mapa y las generaciones, queremos mostrar la importancia de la poesía como un espacio de respuesta, potencia y experiencia”.
