Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa tituló a 44 nuevos profesionales

En esta oportunidad, 44 egresados recibieron el título profesional de Profesor(a) de Lengua Inglesa, así como los grados académicos de Licenciado(a) en Educación y de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales.

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El pasado jueves 18 de enero, en el  Aula Magna de la UACh en el Campus Isla Teja se desarrolló la ceremonia de titulación de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa. En el lugar, se congregaron la directora de Estudios de Pregrado, Dra. Tatiana Victoriano; la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, académicos, funcionarios y familiares de las y los egresados.

En la oportunidad, la Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre el rol de los profesionales de la educación y su impacto en la construcción de la sociedad, entendiendo que la pedagogía nos humaniza y nos acerca a un mundo más justo y humano.

También destacó que, en el marco nacional de postulaciones a carreras universitarias, existe un aumento por el interés a estudiar carreras de pedagogía como un efecto post pandémico. “Un efecto de la pandemia es que hay una mayor valoración social por la labor docente y la educación. Es decir, existe una mayor conciencia de que la forma en que las sociedades pueden crecer, desarrollarse y evitar algunos males sociales como la violencia es fundamentalmente a través de la educación. El interés por entrar a nuestras carreras da cuenta de ese sentir”, puntualizó.

Asimismo, la Decana se refirió a los estudiantes invitándoles a “continuar este trayecto fortaleciendo sus conocimientos a partir de la experiencia pedagógica, generando instancias de encuentros colectivos en los que compartan iniciativas exitosas y que se mantenga esta comunidad de aprendizaje que han construido durante estos años. Cuenten con nosotros para la formación continua y ayúdennos a transformar e innovar lo que sea necesario para la formación inicial docente”.

Por su parte, el director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, concordó con lo mencionado por la Decana recalcando que los nuevos profesionales forman parte de una generación de educadoras y educadores que se incorporan un entorno escolar modificado tras la pandemia, lo que les presenta una serie de desafíos. “Nuestra misión es crear un ambiente laboral para todas y todos, haciendo que la experiencia educativa sea agradable tanto para nosotros y nosotras, como para nuestros estudiantes. En este sentido, las y los invito a ser productivos, encontrando alegría y disfrute en lo que hagan como profesoras y profesores de inglés”, señaló.

“El inglés no es solo una herramienta lingüística, sino también una herramienta que abre puertas a oportunidades educativas, laborales y culturales a nivel global. Por ello, somos la fuente de inspiración, de apoyo y la guía para que las y los estudiantes desarrollen habilidades de modo tal que puedan sumergirse en un mundo de oportunidades y desarrollo”, concluyó el director de la Escuela.

Para finalizar la ceremonia, en nombre de los titulados y tituladas de la Escuela de Escuela de  Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, el profesor Francisco Catalán, ex presidente del centro de estudiantes de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa se dirigió a los presentes. “Esta es una instancia para que recordemos que somos seres dependientes. Necesitamos a los otros, y si no hubiese sido por el sacrificio y trabajo de la familia, algunos hubieran llegado a este punto, pero no todos. Sé que la gran mayoría de los que estamos acá hoy somos la primera o segunda generación de la familia que está saliendo de la universidad, y ese tipo de sacrificio es harto. Recordemos, agradezcamos a las familias y a ustedes mismos”, declaró.

Distinciones

En la instancia, la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa reconoció a las y los profesionales que destacaron por sus buenas calificaciones, otorgando una distinción al mejor promedio de titulación por promoción.

En la promoción 2022, el reconocimiento fue entregado a la profesora Alejandra Miranda, mientras que en la promoción 2023 la distinción recayó en la profesora Issadora Díaz.

Titulados promoción 2022

ACEVEDO ZAMBRANO ABRAHAM DAVID

ACEVEDO ZAMBRANO RENATO ANDRÉS

BARRIENTOS SCHULER MARIO ALEJANDRO

BERNHARDT MONARDES CAMILA

CARRILLO PETIT MARÍA JOSÉ

CARVALLO HARDING ROCÍO VALENTINA

DE LA FUENTE CAMPOS PAULA SOFÍA

EUGENIO HERNÁNDEZ AMARA FRANCISCA

FARÍAS BAHAMONDES DIEGO HERNÁN

HEISE CID FRANCISCA JAVIERA

HERRERA ALTAMIRANO VALENTINA JAVIERA

HIDALGO LANGE TRASY VALENTINA

LITTLE MORA CATALINA VALENTINA

LOVERA VALDEBENITO ARTURO ALEJANDRO

MADRID TAPIA MARIELA PAZ

MANRÍQUEZ BEYER PAULINA SOFÍA

MONASTERIO MALDONADO MARCELA IGNACI

MONTIEL AGUILAR SYLVANA PATRICIA

ROGEL VALDEBENITO ROCÍO CATARI

SALAS JARAMILLO ANGÉLICA YANETH

TORRES NEIRA CATALINA PAULA FRANCIS

VÁSQUEZ ORTIZ SOFÍA ISIDORA

BARRERA ALARCON CARLOS RENZO

CÁRCAMO VIVEROS IGNACIA MARÍA JOSÉ

MIRANDA CATALÁN ALEJANDRA PAZ

RIVERA ARANEDA CATALINA VICTORIA

ROMÁN MENDOZA ESTRELLA ALEJANDRA

SCHMIDLIN VILLARROEL CONSTANZA

URIBE NIKLITSCHEK VÍCTOR WALTER

 

Titulados promoción 2023

CATALÁN MORA FRANCISCO JAVIER

DÍAZ SÁNCHEZ ISSADORA BELÉN

GÁLVEZ DÍAZ CAMILA ANDREA

GUTIÉRREZ CONCHA PAOLA CONSTANZA

MÁRQUEZ MALDONADO TAMARA JASMÍN

NAUTO VILO MAITE INÉS

PACHECO VERA ROSA PAULINA

QUEZADA SANTANA JAVIERA SOLEDAD

VALDEBENITO FRÍAS CAROLINA MABEL

VALENZUELA SERPA VANESSA DENISSE

VARGAS BUSTAMANTE PRISCILA MACARENA

VERA JAMETT CAMILA ANDREA

VESPERINAS VILLARROEL PABLO ANDRÉS

VILCHES SÁNCHEZ EMMANUEL ALEJANDRO

VILLAGRÁN GONZÁLEZ ANTONIETA LIZETT

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Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizó actividades formativas junto a Fundaciones

Las actividades organizadas por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa se realizaron en modalidad de Workshop y talleres educativos.

El pasado 26 y 29 de septiembre, en las dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se realizaron actividades dirigidas a estudiantes en formación de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, quienes trabajaron diversas habilidades junto a las Fundaciones “Oportunidad” y “Uribe Education”.

La primera sesión en modalidad de Workshop, realizada el martes 26 de septiembre, se denominó “Maximizing EFL Instructional Time: Strategies and learning opportunities”. Dicha instancia dirigida a las y los estudiantes que cursan la asignatura ICED 295: Práctica Profesional, estuvo a cargo de Diego Aldana y Tatiana González, coordinadores académicos de la Fundación Oportunidad.

Posteriormente, el viernes 29 de septiembre y con aforo completo del espacio, se llevaron a cabo dos talleres pedagógicos bajo el nombre “Creating Teachable Moment” (Creando un Momento de Enseñanza), realizados por la Fundación Uribe Education y dirigidos por la académica Abigail Uribe.

El primer taller titulado “My lesson before, during & after” tuvo por objetivo desarrollar un fuerte enfoque en las estrategias, esperando que los profesores en formación logren hacer que cada etapa de la clase se convierta en una experiencia exitosa.

Mientras que el segundo taller, llamado “Teaching Phonics in EFL contexts”, buscó que los estudiantes aprendan a seguir la ruta de las habilidades asociadas a la conciencia fonológica y pongan en práctica la metodología de la Synthetic Phonetics, basada en enseñar a leer y escribir a los niños separando las palabras en diferentes sonidos que se representan mediante letras.

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa presentaron “The Tempest”

En la Sala Multiexpresión, ubicada en el Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se llevaron a cabo dos funciones de la adaptación de la obra “The Tempest” de William Shakespeare, bajo la dirección de la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, especialista en teatro y literatura inglesa, Dra. Amalia Ortiz de Zárate.

Estas presentaciones se enmarcan en la línea de certificación de Monitor de Teatro en Inglés de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, y tienen como objetivo socializar el trabajo que desarrollan estudiantes de diversas generaciones de la carrera como parte del proceso de formación situada con comunidades educativas de la ciudad.

La Dra. Amalia Ortiz de Zárate, explicó se trata de una actividad que se realiza desde el año 2007, donde hasta la fecha se han montado 12 comedias y una tragedia de Shakespere.

“El objetivo de este curso es hacer un montaje de Shakerpeare y adaptarlo en el inglés moderno, –que es el idioma original de la obra–, lo que hacemos es acortar la obra y no modificar el inglés, no facilitar el inglés, porque la idea es que los estudiantes aprendan de un proceso tan complejo como es la adaptación. Si pueden adaptar algo como estas obras, van a poder adaptar cualquier texto o montaje que les toque trabajar en sus futuros colegios”, señaló.

Así mismo, la académica agregó “La idea es que también aprendan a expresarse en cualquier idioma con su cuerpo, es decir, que su cuerpo sea el principal vehículo para comunicar. Es importante mencionar que, la obra la adaptan ellos, ellos crean sus personajes, su maquillaje y sus vestuarios, más que oficiar como profesora en este curso oficio como directora de teatro o instructora, porque yo no vengo a dar clases de teatro, sino a compartir con ellos, y a rescatar el talento que tienen para construir juntos el resultado de ese proceso bastante largo que da como resultado el montaje”.

Sobre su experiencia en las tablas interpretando al personaje Calibán, la estudiante de pedagogía, Camila Vera, destacó la importancia de la formación recibida en la carrera y la posibilidad de compartir lo aprendido con los establecimientos educacionales.

“Esta obra representa la última etapa de “drama”, que el final del curso de especialización de la carrera. Presentar la obra y actuar en sala llena, ha sido una experiencia muy gratificante, sobre todo porque ha sido un proceso largo y donde la profesora nos ha apoyado mucho, nos ha impulsado a sacar carácter, a potenciar nuestra voz, aprender diálogos y tener seguridad en los compañeros y en nosotros mismos. Ha sido una muy bonita experiencia participar de un curso que le permite sacar personalidad y talento a personas muy distintas entre sí”, dijo la profesora en formación.

Por su parte, la estudiante de primero medio del establecimiento Hampton College, Matilde Aravena, agradeció la invitación a participar como espectadora de la obra y valoró la entrega y preparación del elenco.

“Me gustó mucho la presentación, a pesar de que me costó un poco comprender en totalidad los diálogos por el uso de inglés moderno, me pareció increíble la preparación y talento de los actores y actrices. Me parece muy interesante que ellos, como futuros profesores se preparen en teatro de esta manera, porque creo que les permite experimentar nuevas y entretenidas formas de presentarse a los estudiantes y desarrollar su profesión”.

Elenco

“The Tempest” fue presentada por la compañía que lleva por nombre “Sintuprint”, cuyo elenco está compuesto por los estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa: Álvaro Castillo, Gabriela Rodríguez, Javiera Altamirano, Constanza Velásquez, Camila Vera, Matías Díaz, Constanza Vargas, Rosa Pacheco, José Emilio Durán, Miguel Ángel Rodríguez, Carolina Muñoz y Anahí Cid.

Parte de los ensayos de las obras presentadas por la compañía están registradas en el Canal de YouTube Drama Techniques UACh disponible en el siguiente link: https://www.youtube.com/@dramatechniquesuach5264

 

Carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizó encuentro de egresados

Egresados y egresadas de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa asistieron a un encuentro de egresados realizado el día viernes 4 de marzo en el Casino Nahmías de la Universidad Austral de Chile. En la instancia compartieron con la directora de Escuela Paola Vega y profesores y profesoras de la carrera.

La actividad tuvo por objetivo fortalecer el vínculo con sus ex estudiantes y visualizar próximas acciones que fortalezcan la relación con su escuela, entre esas, la formación de un Centro de Egresados. La instancia se realizó tomando todas las medidas sanitarias requeridas por la universidad, cumpliendo el protocolo covid.

Sobre este encuentro, la directora de la carrera, Paola Vega hizo un positivo balance “ha sido una experiencia muy enriquecedora porque conocimos lo que ha sido la realidad de nuestros egresados en este contexto de pandemia y eso ha sido muy positivo porque nos hemos dado cuenta que hemos formado a muy buenos profesionales con muchas ganas de aportar a la comunidad, además sirvió para poder proyectar acciones futuras con nuestras egresadas y egresados”, dijo la docente.

Por su parte, el egresado de Nicolás Bahamonde, egresado de la generación 2017, agradeció a la carrera y al FID haber generado esta instancia y comentó “ el encuentro fue una jornada muy enriquecedora, ya que pude conversar con mis compañeras  y compañeros, ver en qué están y cuáles son sus proyecciones a futuro, quedaron algunas metas por las que pensamos trabajar como lo es crear un centro de ex alumnos y de esta forma generar iniciativas y seguir aportando en el legado de la carrera y el legado de la formación inicial docente”.

La egresada Ruth Miranda, ex estudiante de la generación 2004 comentó “para mí ha sido muy enriquecedor este momento porque se puede ver como ha crecido la universidad durante todos estos años, pude conocer a mis colegas, hacer nuevos contactos, es una actividad que nos enriquece mucho como facultad y me parece que la idea de generar un grupo de ex alumnos es fantástico porque yo creo que el deseo está, la necesidad también y va a ser de crecimiento para todos así que ojalá se concrete”.

En la instancia participó la encargada Carmen Angulo, encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y parte del equipo FID UACh.


•	Egresados de distintas generaciones pudieron dialogar sobre sus desafíos laborales y próximas acciones de vinculación con la carrera.