Facultad de Filosofía y Humanidades lamenta el reciente fallecimiento del ex profesor Eduardo Roldán Yáñez

El pasado 21 de marzo, fue anunciado el fallecimiento de quien fuera el histórico profesor de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Eduardo Roldán Yáñez.

El académico fue parte del Instituto de Lingüística y Literatura, donde participó activamente como docente, formando profesionalmente a múltiples generaciones de estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

Dentro de los estudiantes marcados por sus enseñanzas se encuentra la docente y académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Paola Vega, quien expresó recordando al ex profesor lo siguiente:

“Cuando fui su estudiante hace 30 años, el profe me dijo lo siguiente: “Lo que tengas que aprender, apréndelo bien porque algún día lo vas a enseñar”. Estas palabras han sido mi estandarte desde entonces, porque estoy convencida de que nos hacemos estudiantes de pedagogía para entregarles lo mejor a nuestros propios futuros estudiantes. Espero haber honrado siempre su amistad y su enseñanza, y sé que hablo a nombre de muchos ex alumnos y amigos del profe. Para siempre te quedarás con nosotros Profe Roldán, en una sonrisa, en una palabra de cariño, en un chiste, en una anécdota. Gracias por tanto cariño”.

Velatorio

Sus restos están siendo velados en la Funeraria Bernardita, ubicada en calle Simpson #1439. Su misa será el día sábado 23 de marzo a las 10:00 horas, en la Parroquia La Merced, mientras que sus funerales se realizarán a las 11:30 horas en el Cementerio Municipal 2.

Biografía

Eduardo Antonio Roldán Yáñez se licenció como profesor de Inglés de la Universidad de Chile en 1971. Ese mismo año, ingresó a la docencia universitaria en nuestra casa de estudios, quien tras su jubilación en 2009 continuó haciendo clases como profesor adjunto hasta el año 2015.

El docente tuvo una vasta trayectoria académica, participando de seminarios, eventos científicos con ponencias, proyectos de investigación y dirigiendo numerosas tesis de pregrado y postgrado.

Así también, se destacó por su experticia en el estudio y enseñanza de la Fonética, dictando asignaturas como “Advanced Phonetics”, “Articulatory Phonetics”, “English Phonetics nivel I, II, II”, “Suprasegmental Phonetics”, “Ortofonía”, entre otros cursos electivos sobre el área.

La comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades acompaña en el sentimiento a su esposa Zuny Páez e hijos por esta sensible pérdida, y lo recordará por siempre con cariño y admiración, agradecidos de su alegría, sabiduría y sentido del humor.

Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizó actividades formativas junto a Fundaciones

Las actividades organizadas por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa se realizaron en modalidad de Workshop y talleres educativos.

El pasado 26 y 29 de septiembre, en las dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se realizaron actividades dirigidas a estudiantes en formación de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, quienes trabajaron diversas habilidades junto a las Fundaciones “Oportunidad” y “Uribe Education”.

La primera sesión en modalidad de Workshop, realizada el martes 26 de septiembre, se denominó “Maximizing EFL Instructional Time: Strategies and learning opportunities”. Dicha instancia dirigida a las y los estudiantes que cursan la asignatura ICED 295: Práctica Profesional, estuvo a cargo de Diego Aldana y Tatiana González, coordinadores académicos de la Fundación Oportunidad.

Posteriormente, el viernes 29 de septiembre y con aforo completo del espacio, se llevaron a cabo dos talleres pedagógicos bajo el nombre “Creating Teachable Moment” (Creando un Momento de Enseñanza), realizados por la Fundación Uribe Education y dirigidos por la académica Abigail Uribe.

El primer taller titulado “My lesson before, during & after” tuvo por objetivo desarrollar un fuerte enfoque en las estrategias, esperando que los profesores en formación logren hacer que cada etapa de la clase se convierta en una experiencia exitosa.

Mientras que el segundo taller, llamado “Teaching Phonics in EFL contexts”, buscó que los estudiantes aprendan a seguir la ruta de las habilidades asociadas a la conciencia fonológica y pongan en práctica la metodología de la Synthetic Phonetics, basada en enseñar a leer y escribir a los niños separando las palabras en diferentes sonidos que se representan mediante letras.

Estudiantes realizaron presentación teatral basada en comedia de Shakespeare

Con esta presentación, los alumnos de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa finalizon el curso que los certifica para desempeñarse como monitores teatrales en inglés.

El 10 de agosto, en la Sala Multiexpresión del edificio Eleazar Huerta, la compañía teatral “Les Coulonés” integrada por estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa estrenó una obra basada en la comedia de William Shakespeare “All´s well that ends well” (A buen fin no hay mal principio), exhibida a establecimientos educacionales de Valdivia y público en general.

Los profesores en formación del curso optativo requirieron un nivel de inglés medio alto, ya que las obras se presentan en Early Modern English, un inglés moderno no contemporáneo. La académica del Instituto de Lingüística y Literatura y directora de la obra, Dra. Amalia Ortiz de Zárate, explicó que con este evento los estudiantes finalizan el curso de dirección teatral que los certifica para desempeñarse como monitores teatrales en inglés.

“Esta acción que pone fin a esta etapa de su formación, se ha transformado en una tradición prácticamente desde su apertura. La primera generación que egresó de la carrera hizo la primera presentación de montaje de Shakespeare en el 2007” expresó la docente.

Una tradición de la carrera

La carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa comenzó a realizar obras de teatro para el curso “Performing Shakeaspeare” hace dieciséis años. Hasta el momento se han realizado trece obras, y casi todas las comedias de Shakespeare, compartiendo lo aprendido con diversas comunidades educativas que, además, fortalecen el nexo con las y los egresados de la carrera.

Por otro lado, la pandemia no fue impedimento para realizar las presentaciones, pues durante dos años las y los estudiantes compartieron sus montajes a través del canal de YouTube Drama Techniques UACh.

Emilio Durán, alumno de quinto año de la carrera, enfatizó la relación entre su formación de profesor y desempeño como actor en esta versión, ya que “ha servido harto para saber cómo enfrentar una audiencia -como tendré que hacer en una sala de clases- al proyectar la voz sin hacer mucho esfuerzo y captar la atención de la gente”.

Compartiendo con la comunidad

Los establecimientos invitados a presenciar la obra este año fueron el Colegio Montessori “Planeta Azul”, Colegio Santa Marta y Hampton College.

Acerca de su experiencia en la obra, la estudiante de tercero medio del colegio Hampton College, Carol Fernández, dijo que “estuvo muy buena porque los actores nunca salieron de su papel. Eso permitió meterse en lo que se estaba viendo y se sintieron las emociones de los actores. Me encantaría que esto se replicara en el colegio, y me gustaría también venir a esta universidad para estudiar teatro”.

Por su parte, el ex estudiante de la carrera de Pedagogía en Lengua Inglesa y actualmente profesor del Colegio Montessori “Planeta Azul”, Francisco Catalán, mencionó que “es una muy bonita experiencia ver a chicos que entraron años después de ti haciendo lo mismo. Lamentablemente todavía no hemos podido implementar estos talleres en el establecimiento, porque primero tienen que adquirir un poco la lengua. Hemos hecho actividades chicas, no tan elaboradas como una obra, pero he podido poner en práctica lo que aprendí acá incluso en las clases normales”.

Titulado de Pedagogía en Comunicación Lengua Inglesa de la UACh dictará Charla Visión y Pedagogías en Tiempos de Pandemia

La Coordinación Eje de prácticas de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa invitan a la Charla Visión y Pedagogías en Tiempos de Pandemia, dictada por el profesor Álvaro Molina, titulado de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la UACh. La actividad se efectuará el día viernes 10 de julio a las 17:00 hrs.

Álvaro Molina es profesor de Inglés de la Escuela Francia de Valdivia y se tituló de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la UACh, ex becario del programa Study Off the U.S. Institutes del Departamento de Estados Unidos. Fue monitor del Club de Inglés de American Corner UACh, y actualmente es voluntario de los grupos de conversación de American Corner UACh.

El link de acceso a la actividad se enviará por correo electrónico a las distintas generaciones de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa. La charla es organizada por Coordinación Eje de prácticas de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh.

 

 

Exitosa Jornada de encuentro y colaboración realizaron docentes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa

Con la participación de docentes de distintas casas de estudio además de profesoras y profesores del sistema educacional se realizó el Primer Conversatorio “Jornadas de encuentro y colaboración de docentes de Pedagogía en inglés”, la actividad se realizó el jueves 18 de junio vía zoom, y contó con un total de 98 asistentes.

El conversatorio fue organizado por las académicas del Instituto de Linguistica y Literatura, Dra. Andrea Lizasoain y Dra. Katherina Walper con apoyo del Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh. Dicho encuentro tuvo por objetivo compartir experiencias y estrategias que diferentes casas de estudio de nuestro país han implementado con relación a las prácticas pedagógicas y profesionales de sus estudiantes en etapa terminal, en este contexto de distanciamiento físico y social.

La actividad contó con cuatro panelistas invitadas Mg. Mary Jane Abrahams (Universidad Alberto Hurtado), Dra. Malba Barahona (Pontificia Universidad Católica de Chile), Mg. Alicia Páez (Universidad Diego Portales), Dra. Yasna Yilorm (UACh).

Reflexiones de las panelistas

El conversatorio se realizó en torno a tres preguntas ¿Cuáles son las competencias más relevantes que deben desarrollar los profesores FID y cómo pueden abordarse en este nuevo contexto?, ¿Qué competencias/talentos podemos aprovechar de desarrollar, que en un contexto normal no podríamos? y ¿Cómo se están llevando a cabo las experiencias de prácticas en sus casas de estudio que podrían ser replicadas en otras?

 Al respecto, las expositoras concordaron en que las competencias que deben y pueden desarrollar los estudiantes en práctica, esenciales para su ejercicio docente posterior, son la flexibilidad, la responsabilidad profesional, la planificación de clases en respuesta a las necesidades de los estudiantes, la empatía, la solidaridad, la creatividad, el liderazgo y la autonomía. Estas competencias, comentaron las panelistas permiten a los futuros profesores conocer en profundidad a sus estudiantes, como seres humanos con particularidades únicas, con el fin de diseñar, ejecutar y evaluar clases que les resulten enriquecedoras tanto en lo académico como en lo humano.

Finalmente, las invitadas concluyeron que el contexto de crisis sanitaria ofrece una oportunidad única para desarrollar estas competencias, puesto que la educación en línea no puede tener lugar sin ser flexibles, creativos, empáticos ni solidarios, por ejemplo, ante las circunstancias particulares de todos los actores del aula virtual.

Adaptarse a las necesidades de los establecimientos educacionales

Durante el conversatorio surgió el diálogo sobre cómo se están llevando a cabo las prácticas en las distintas universidades. Al respecto, surgieron ideas de actividades como:

  • Centrarse solo en la planificación de clases mientras no se pueda volver a la presencialidad.
  • Diseñar y ejecutar clases virtuales cuando existan las condiciones.
  • Adaptarse a las necesidades y requerimientos de los establecimientos escolares o centrarse en la investigación de distintos contextos educacionales, a modo de ejemplos.

Los asistentes participaron en el conversatorio por medio del chat y destacaron la importancia de iniciativas de autogestión por parte de las instituciones y la necesidad de desarrollar y potenciar las habilidades sociales en los futuros profesores.

 Link del conversatoriohttps://www.youtube.com/watch?v=N7CQHQATkPI&t=51s

Balance del Conversatorio

 La docente Katherine Walper comentó que la actividad tuvo como objetivo no solo identificar la forma de adaptarse a la contingencia, sino también discutir cómo poder ‘sacarle provecho’ a las circunstancias y desarrollar habilidades y competencias en los futuros profesores. “Compartimos ideas y nos dimos cuenta de que cada Universidad ha tomado un camino diferente, han pensado en diferentes estrategias y en ese sentido fue muy enriquecedor. Estamos muy agradecidas de la participación de nuestras panelistas y gracias al interés demostrado seguiremos realizando esta actividad, es muy importante que fortalezcamos los lazos entre las diferentes universidades, pero también con los establecimientos educacionales.”, dijo la académica.

Por su parte, la docente Andrea Lizasoain comentó que se realizará un segundo conversatorio e hizo extensiva la invitación “Invitamos a estudiantes y profesores en práctica de otras universidades y profesores en servicio que están realizando clases remotas y profesores guías a compartir sus experiencias en un próximo conversatorio”, manifestó la profesora.

Comentarios de las y los asistentes durante la actividad:

“ (…) Sin duda estamos en una etapa bien complicada y tenemos que hacer nuestro mejores esfuerzos. Concuerdo con Yasna, en escenarios de incertidumbre, lo que queda es flexibilizar, adaptarnos, trabajar en competencias para la vida, la creatividad, la innovación para transformar la forma de enseñar, de evaluar. Las competencias transversales cobran especial relevancia ahora. También comparto puntos de Malba, es una oportunidad de transformar el aprendizaje, crear”, y de “aportar con 21st century skills para todxs: docentes en formación, profes y estudiantes!“

“(…) creo que es muy beneficioso para nuestra asignatura el realizar clases online, los alumnos han podido darse cuenta de que en la asignatura podemos utilizar diferentes actividades que resultan muy divertidas, vídeos,música, trabajos manuales, etc.”

“Las prácticas online son una oportunidad de aprendizaje y desarrollo profesional que no se pueden abandonar.”

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa presentaron obra “Much Ado About Nothing”

La compañía teatral “Los Mashadú” integrada por estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa tuvo un exitoso estreno de la Obra “Much Ado About Nothing”.  La presentación teatral fue estrenada este 28 de agosto como cierre del curso dirección teatral y fue exhibida a establecimientos educacionales y público en general en la Sala Multiexpresión de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La obra de William Shakespeare es una comedia de errores en la cual los dos personajes principales –Beatrice, sobrina del gobernador de Messina, y Benedick, soldado de Padua– son engañados por sus amigos para que cada uno confiese su mutuo amor, mientras Claudio, hijo de un conde florentino, es engañado para abandonar a su prometida Hero en el altar por la falsa creencia de que ella le había puesto los cuernos la noche anterior a la boda.

Fernanda Aucapan, asistente a la obra destacó el trabajo del elenco “Me pareció muy buena la obra, interesante, era muy cómica y los actores presentaron muy bien a sus personajes, los sentimientos que ponían así que muy bien”.

Formación Pedagógica

La obra se construye en el marco del curso de monitores teatrales en ingles que llevan a cabo las profesoras Amalia Ortiz de Zárate y Nicole Guarda, asignatura que se realiza en el séptimo semestre.

La profesora del Instituto de Lingüística y Literatura Dra. Amalia Ortíz de Zárate, comentó que para los estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa esta obra es el evento con el que finalizan el curso del que reciben la certificación como monitores teatrales.

La docente, destacó el trabajo de sus estudiantes La idea también es que todos los años se lo presentamos a los colegios porque de cierta manera los colegios se ven involucrados con lo que hacemos en la universidad y mis actores tienen la oportunidad de mostrar algo frente a estudiantes de colegios, estudiantes que no hablan inglés de corrido y menos ingles moderno que es el inglés de Shakespeare, entonces es la oportunidad que tienen ellos de mostrar lo que hacen y de mostrarlo en público que es con el cuál ellos van a trabajar en el futuro”.

Por su parte, Paola Gutiérrez estudiante de pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa valoró la posibilidad de realizar este curso “yo creo que estoy igual es cómo parte de la experiencia pedagógica porque parte de este curso es recibir una certificación al final en teatro para ser monitor de teatro y también después poder hacer obras escolares en ingles en nuestra área en los colegios igual y también desarrollar otras habilidades en los estudiantes también”.

Invitan a participar de I Jornada de Fonética y Fonología de Lenguas Extranjeras

El Instituto de Lingüística y Literatura y la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, invita a la primera I Jornada de Fonética y Fonología de Lenguas Extranjeras. La actividad se llevará a cabo el jueves 22 de agosto, entre las 9:30 y 17:00 horas, en el Auditorio del Edificio Eleazar Huerta del Campus Isla Teja.

Gisela Niklitschek, académica del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora del evento, explicó que esta iniciativa tiene como objetivo principal establecer una instancia de introducción en el área específica de la fonología y la fonética dentro de la lingüística, las que sólo son presentadas de manera general en el curriculum en las carreras de pregrado de nuestra Facultad.

“Creemos necesaria la creación de un espacio para promover disciplinas como la fonética y la fonología en el sur de Chile, ya que, por lo general, cursos, talleres y conferencias en estas áreas se general solo en la capital. Esperamos que en esta primera jornada tanto estudiantes y profesores de las carreras de pedagogía conozcan nuevas herramientas, que les permitan fortalecer el ejercicio pedagógico”, explicó.

Asimismo, la docente contó que en la actividad se contemplan conferencias del destacado fonetista de la Universidad de Santiago (USACh) Dr. Domingo Román, el exacadémico Eduardo Roldán y la fonoaudióloga Mayuli Pacheco.

“Los oradores llevarán a cabo charlas generales específicas que abarcarán desde la descripción global de conceptos, nociones y teorías, hasta aplicaciones en la enseñanza de lenguas, pasando por métodos de análisis y estudio. La jornada está enfocada para docentes y estudiantes de lenguas, especialmente extranjeras, con el objeto de provocar un primer acercamiento especializado en las áreas de fonética y fonología que sirva como fuente teórica y de desarrollo de instrumentos de enseñanza y evaluación”, mencionó.

La I Jornada de Fonética y Fonología de Lenguas Extranjeras es un evento gratuito y abierto a la comunidad. Para asistir no se requiere inscripción previa. Quienes participen de la jornada completa recibirán certificación de asistencia.

Acceder al Programa de I Jornada Fonetica y Fonología

Conferencistas invitados:

Dr. Domingo Román

“Análisis acústica para la evaluación objetiva de estudiantes y profesores de lenguas extranjeras”

Mg. Eduardo Roldán

“La unidad de entonación en inglés y español”

Fonoaudióloga Mayuli Pacheco

“Dificultades articulatorias y sus repercusiones en el aprendizaje de una segunda lengua”

 

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizaron Pasantía de Vinculación con niños del SENAME y alumnos del Colegio María Deogracia de Futrono

Estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa junto a profesoras del Instituto de Idioma Yasna Yilorm y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades Elizabeth Martínez, realizaron una visita a la comuna de Futrono, junto a niños de tres residencias del Servicio Nacional de Menores. La actividad se realizó en el Colegio María Deogracia y formó parte de las actividades de vinculación del proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés”.

La visita se realizó este jueves 4 de julio durante la mañana y participaron niños de las residencias Las Parras, Nidal y Ahora, quienes disfrutaron de una salida a la comuna donde interactuaron con alumnos del Colegio María Deogracia de Futrono. Además, los niños visitaron el Lago y compartieron con estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

La Profesora Yasna Yilorm explicó que junto al Colegio María Deogracia de Futrono organizaron una jornada lúdica multisensorial que permita el acercamiento a la lengua inglesa y el desarrollo de las habilidades socio-afectivas delos niños a través de dinámicas como el juego, el arte y también la interacción entre ellos. “Ha sido muy provechoso ver que independientemente de las edades que tienen, los niños se han unido, la interacción ha sido muy significativa”.

Respecto de la experiencia Pedagógica para los profesores en Formación precisó “En la carrera tenemos un sello social que implica trabajar con los estudiantes el desarrollo de la conciencia social, el acercamiento a contextos educacionales que sean críticos desde el punto de vista de la vulnerabilidad y de la pobreza. En este contexto, hemos desarrollado en el último año un trabajo voluntario que ha permitido que los profesores en formación vayan identificándose con esas comunidades vulneradas en sus derechos y también fortaleciendo su propia identidad como profesores”. 

Esta actividad forma parte de las actividades de vinculación con el sistema educativo que contempla el proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés: Mediación de procesos inclusivos como factores protectores para el fortalecimiento de habilidades socio afectivas en infantes vulnerados en sus derechos”. Impulsado por la Dra. Yasna Yilorm y la Dra. Elizabeth Martínez, académicas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

Valeria Salazar, directora regional del Servicio Nacional de Menores asistió a la actividad y comentó “Me parece que este tipo de instancias son las que de alguna manera relevan el foco que tanto la Universidad, la escuela y el SENAME queremos impulsar, que tiene que ver con el desarrollo integral de los niños en vinculación con su medio con una mirada territorial y desde ahí me parece fundamental el relevar la disposición que ha tenido la escuela de recibirnos de acogernos, de poder tener una instancia de jugo y aprendizaje con los niños de la misma manera los estudiantes de la Universidad que se disponen a este tipo de experiencias, dar de sí su tiempo pero más importante aún creo que su disposición para poder brindarle a los niños instancias educativas desde la valoración”.

Práctica Profesional

Catalina Alarcón, estudia pedagogía en lengua inglesa de cuarto año

“Esta práctica pedagógica es muy enriquecedora ya que nos acerca a diferentes realidades cosa que no siempre es posible de complementar cuando uno está haciendo su práctica profesional. Entonces trabajar con niños que se encuentran en residencias del Sename y acercarlos a la comunidad educativa, nos deja a nosotros cómo profesores en formación la oportunidad de acercarlos, de integrarlos y de tratar también de nivelar su situación con la de estos niños que nunca va a hacer la misma, pero a través de la educación podemos lograr ese cambio, poder nivelarlos y que ellos también se sientan a gusto con nuestras clases”.

 

Ex académico Eduardo Roldán dictó clase magistral sobre fonética a estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa

La escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa organizó una clase magistral para abordar la enseñanza de la fonética en el contexto del aprendizaje de inglés como lengua extranjera. En la oportunidad, fue invitando a exponer el profesor Eduardo Roldán, ex académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La Directora de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Paola Vega, explicó que la idea de invitar a profesor Roldán surgió luego de un encuentro intergeneracional, impulsado hace algunos meses en un claustro del Instituto de Lingüística y Literatura.

“Como comunidad, creemos que es importante mantener el compromiso con quienes fueron parte nuestra formación, es por esto, que organizamos una instancia que nos permita rescatar a los grandes profesores que han pasado por la Facultad y conectarlo con la enseñanza y el aprendizaje de las nuevas generaciones de estudiantes. Hoy, el profesor Roldán nos ofreció una excelente clase de fonética que nos demostró su gran trayectoria en el área”, indicó.

La profesora Paola Vega agregó que, debido al éxito de esta jornada, se pretende incorporar al ex académico en talleres en el próximo semestre.

“La presentación fue muy interesante porque enlazó la materia de fonética de primer año, y luego, pasó a la entonación que se da en las asignaturas de tercer año de la carrera. Esta clase fue un gran aporte porque él explicó de manera espléndida cómo se aborda la fonética y cómo se avalúa este tipo de técnicas en el aula”, puntualizó.

Por su parte, el profesor Eduardo Roldán agradeció la oportunidad creada por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y la buena acogida por parte de las y los estudiantes.

“Me sentí como en mis mejores tiempos como profesor de planta de la Universidad, me emocionó mucho el entusiasmo que demostraron los estudiantes y las profesoras, quienes fueron hace varios años alumnas mías. En esta oportunidad, quise dar algunas claves del inglés-español para que los estudiantes tomen conciencia fonológica y para esto, me enfoqué en tres puntos esenciales para que un hablante de español comprenda las dificultades que se presentan en la pronunciación del inglés, me refiero al sistema de sonido del habla, la acentuación y ritmo y la entonación”, mencionó.

Finalmente, el ex académico expresó su total disponibilidad para seguir colaborando con la Escuela.

Invitan a clase magistral “English Pronunciation and the Chilean Spanish Speaker”

La escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa organizó una clase magistral para abordar la enseñanza de la fonética en el contexto del aprendizaje de inglés como lengua extranjera, invitando al ex académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades Prof. Eduardo Roldán.

La directora de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Paola Vega, manifestó que, “Creemos que es importante poner en reflexión entre los miembros de nuestra comunidad los alcances en la evaluación y enseñanza de la fonética en el contexto nacional por lo que, invitamos a participar a estudiantes y académicos a generar reflexión y diálogo respecto a esta importante área del aprendizaje en la lengua extranjera”, puntualizó.