Dra Karen Alfaro presentó resultados de investigación sobre infancias y dictadura en la Universidad de Columbia, Nueva York

En la oportunidad, la académica participó de un grupo de trabajo que reúne a académicas de distintos países que trabajan temáticas vinculadas al exilio, desplazamientos forzados, infancia y migración en las Américas.

Dra. Karen Alfaro M, fue invitada al Instituto de Estudios Latinoaméricanos de la Universidad de Columbia en Nueva York Estados Unidos, donde desarrolló una visita académica entre el 09 y 15 de octubre, en el marco del Proyecto Fondecyt Regular Nº 1230927. “Construcción política de la infancia irregular bajo las dictaduras militares del Conosur. Circulación de discursos y practicas entre Chile, Argentina y Uruguay. (1973-1990)”, del que es investigadora responsable.

La visita académica contempló su participación en el workshop denominado “Historia y Política de la Migración Infantil”, en que pudo compartir avances de su investigación junto a académicas de la Universidad Columbia, Universidad Chicago, Universidad de Princeton, UNSAM y Universidad Austral de Chile.

El objetivo de la instancia fue reflexionar sobre el carácter histórico, los significados políticos y las experiencias sociales de la migración infantil, desde América Latina bajo la Guerra Fría hasta la actualidad, considerando la enorme importancia de este fenómeno en el mundo actual.

Vale mencionar que, este grupo de trabajo reúne a académicas de distintos países y se conformó el año 2020, con una publicación conjunta el 2021 en un dossier titulado: “Exiliados, refugiados, desplazados: infancia y migración en las Américas”.

Habilitan nuevos espacios para actividades académicas en la UACh

Este 23 de octubre la Dirección de Infraestructura y Servicios de la Universidad Austral de Chile hizo entrega formal a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la habilitación de una sala con una superficie de 70 m2 con capacidad para unas 45 personas, donde se realizaron trabajos de adecuación de los espacios para el cumplimiento de normativas actuales.

El espacio, reformado por el Contratista Edgardo Reynold, se ubica a un costado del Pabellón Guillermo Araya permitirá albergar diversas actividades estudiantiles y de vinculación con el medio.

La obra contempló, entre otros aspectos, cambio de revestimiento, para dar cumplimiento a la normativa de resistencia al fuego, instalando iluminación LED, cambio de revestimiento en pavimentos, pintura de muros y cielo, incorporación de vía de evacuación e incorporación de accesibilidad universal. Además de una mejora de la red de alimentación de agua potable del sector, explicó la coordinadora de la Unidad de Obras, Marcela Kehr

Para la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Karen Alfaro valoró la recuperación: “El beneficio es muy significativo, porque sería una de las salas más amplias con la que va a contar la facultad. Dado el crecimiento de matrículas en las distintas carreras, este va a ser un espacio que nos va a permitir desarrollar el buen servicio docente”

“Pensamos en desarrollar no solamente actividades de docencia, sino también otras actividades de vinculación con el medio y nos permite recuperar un espacio histórico de la facultad donde estuvo emplazado uno de los institutos más tradicionales de nuestra facultad”, sostuvo la Decana.

Durante noviembre se utilizará la sala de manera piloto para el Congreso Internacional de Educación Rural y un encuentro de género. En marzo del año 2025 comenzará a funcionar como sala de pregrado.

Académicos del Campus Puerto Montt presentaron periódico de poesía “El Queltehue”

La actividad fue gestionada por la agrupación “Poesía en la Austral” en conjunto con la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Esta semana, en el edificio Guillermo Araya, se presentó la séptima edición de “El Queltehue. Un heraldo de poesía”, publicado el pasado 21 de septiembre de 2024. El periódico de circulación gratuita creado por la Agrupación Cultural “Poesía en la Austral” en la región de Los Lagos, busca posicionarse como un medio cultural, literario y poético relevante para el sur del país.

El escrito fue presentado por los miembros de Poesía en la Austral, Pedro Puerto y Clé de Sol, junto al académico del Instituto de Filosofía, Jorge Polanco. También participaron de la instancia estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y miembros de la comunidad valdiviana.

En la instancia, leyeron y presentaron las nueve secciones que componen el periódico, que incluyen noticias, crónicas, microcuentos, “Carta al Queltehue” (como cartas al editor), una sección para ilustraciones, poesía contemporánea, local e internacional.

De igual forma el poeta y docente del Instituto de Filosofía, Dr. Jorge Polanco, leyó un extracto de su poema “Impresiones e Imprecisiones” (2005), en homenaje a la poeta chilena Elvira Hernández, quien recientemente recibió el Premio Nacional de Literatura 2024.

El Dr. Pedro Aldunate, alias Pedro Puerto, es docente de Lenguaje, Comunicación y Literatura en el Campus Puerto Montt. El poeta agradeció la instancia para presentar el proyecto en la Facultad de Filosofía y Humanidades, relevando que el público presente “era gente muy interesada y especializada en poesía, y en el fondo esa es la gente a la que queremos llegar, que la aprecien y conozcan un poco. En otros contextos esto pareciera ser un hobby, pero para nosotros esto es un trabajo de investigación y edición literaria. Nuestro objetivo es valorar la producción de jóvenes escritores, sobre todo en Puerto Montt donde no existe un circuito literario, medios culturales o editoriales. Por ello, creemos que con este diario estamos aportando un poco en ese ámbito”.

Por su parte, Clé de Sol, Alumni de Pedagogía en Educación Básica y actual estudiante del Magíster en Comunicación, destacó sobre su visita que: “Estamos super felices de haber compartido esta instancia en la Facultad. La verdad es que para nosotros este proyecto ha sido muy lindo desde su nacimiento en marzo, y creemos que es un espacio donde podemos expresarnos, rescatar la poesía chilena y también dar el espacio para que escritores contemporáneos puedan publicar”.

Ana Rosa Bustamante, asistente a la presentación agradeció el espacio, señalando que: “Para mí la poesía es vida, porque toda la vida he estado leyendo y viendo el mundo con mucha sensibilidad. A veces me siento extraña, pero me he dado cuenta, con el pasar de los años, que hay mucha más gente como yo tal como nos reunimos hoy. Por lo mismo destaco esta actividad tan importante que tuvo lugar hoy, porque la poesía no va a morir nunca. La poesía siempre va a estar eludiendo al ser humano y la condición humana, sobre todo en estos tiempos tan convulsionados y complejos”, expresó.

Finalmente, la estudiante de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Karina Hernández, estuvo presente en la sesión por su vínculo con la poesía y su formación como futura profesional de la educación. “Me pareció muy interesante porque creo que este tipo de iniciativas deberían replicarse. Creo que acercar la poesía y difundir este tipo de actividades nos hace abrir la mente, para las humanidades, principalmente. El asistir hoy se vincula con mi carrera porque me interesa poder conectar, de forma tal que en un futuro se vea reflejado al momento en que me toque enseñar poesía a mis alumnos”, indicó.

Cabe señalar que el periódico “El Queltehue” está abierto a recibir aportes de la comunidad, siendo así que pueden enviarse escritos e ilustraciones para las distintas secciones que lo componen. Para contactarse con el equipo de Poesía en la Austral, deben escribir a su Instagram @poesiaenlaasutral pinchando aquí.

Facultades de la UACh se unen en “Mesa 2030” para fortalecer capacidades institucionales y regionales

Con la finalidad de articular y proyectar un trabajo conjunto, cinco Facultades de la Universidad Austral de Chile, firmaron un convenio de colaboración denominado “Mesa UACh 2030”, en una ceremonia que contó con la presencia del Rector Dr. José Dörner y las decanas Dra. Leyla Cárdenas de la Facultad de Ciencias, Dra. Karen Alfaro de la Facultad de Filosofía y Humanidades y el Dr. Enrique Suárez, Decano de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería,

El acuerdo busca generar una sinergia entre las Facultades que actualmente ejecutan iniciativas 2030, con el fin de promover la transformación y fortalecimiento de capacidades institucionales de la Universidad Austral de Chile y de esta manera aumentar su impacto en el país y especialmente en el territorio sur austral.

De esta forma, las Facultades de Ciencias, Ciencias de la Ingeniería, Filosofía y Humanidades, Arquitectura y Artes; y Ciencias Jurídicas y Sociales, fortalecerán sus redes de cooperación para apoyar y sostener acciones a nivel institucional mediante los planes estratégicos de los programas “InnovING2030”, “Ci2030 y “Conocimientos 2030.

Para la Dra. Karen Alfaro, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades y Directora del proyecto Conocimientos 2030”, este hito es fundamental “porque nos permite una articulación de tres instrumentos de la política pública, iniciativas 2030, en los cuales podemos pensar en el horizonte de la Universidad Austral de Chile, proyectando las transformaciones en las macrounidades y en nuestra institución que mire al futuro y que aporte al desarrollo regional y territorial.”

“La importancia de firmar este convenio entre los tres proyectos 2030 que tiene la Universidad, es que vamos a apoyarnos mutuamente para abordar los desafíos institucionales como por ejemplo cambiar y avanzar en la estructura curricular; así como definir la forma de colaborar como institución para entregar soluciones tecnológicas e innovadoras para responder a los  problemas sociales y del medio socioproductivo” señaló el Dr. Enrique Suárez, Decano de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Director de InnovING2030.

Por su parte, la Decana de la Facultad de Ciencias y Directora de Ci2030, Dra. Leyla Cárdenas, dijo que “para la Facultad de Ciencias es una gran oportunidad también, de relacionarse tanto académicamente, como desde el punto vista de la investigación y la formación con las otras facultades de nuestra universidad, volviendo al espíritu original de nuestros fundadores de una universidad ciudadana, colaborativa y donde la transdisciplina y los estudios generales, se vean reflejados en nuestro diario actuar.”

El Rector de la UACh, Dr. José Dörner F., valoró esta instancia de cooperación que se concretó en la firma de este convenio, señalando que se trata de una relación “virtuosa entre facultades, que agrega complejidad a nuestra universidad, considerando la interrelación entre distintas disciplinas. Esto debería contribuir, por ejemplo, a la formación de nuestros estudiantes sobre la base del conocimiento generado en el marco de proyectos; crear nuevos programas que estén a la altura de los desafíos actuales y orientar nuestro trabajo para resolver problemas complejos con soluciones innovadoras, desde las más simples a la más sofisticadas, impactado positivamente en el desarrollo territorial sur antártico chileno y las comunidades que la habitan”.

Un ejemplo de lo anterior señaló el Rector, es el uso de tecnología hidro-acústica con inteligencia artificial para resolver problemas en entornos acuáticos como lo hace la empresa Acústica Marina liderada por Marcela Ruiz, así como también incluir la comprensión de las dimensiones humanas de las costas pobladas en el marco de los desafíos de los mares del sur como lo hace el centro IDEAL.

Finalmente, Patricia Muñoz, Subdirectora de Redes, Conocimiento y Estrategia de ANID, entidad que financia la ejecución de los proyectos 2030, envió un saludo en que felicitó a la Universidad Austral de Chile por la firma del convenio de colaboración.

“Como es de su conocimiento para ANID, la cooperación entre los proyectos,  la sinergia entre los proyectos, son cosas que venimos fomentando de manera  intensa dentro de la gestión de la subdirección y por lo tanto, que estos proyectos que ustedes están gestionando desde su universidad logren concretar un acuerdo de trabajo conjunto de una manera tan oficial y tan transversal dentro de la institución, hace que esto realmente impacte en la transferencia de conocimiento, innovación, en el traspaso de buenas prácticas, que cada uno de ustedes tiene como experiencia propia en su proyecto”.

Conversatorio Universidad más allá de 70 años: investigación e innovación.

Previo a la ceremonia de firma de convenio, los representantes de las tres macrounidades participaron como panelistas de la segunda versión del Conversatorio Universidad más allá de los 70 años, instancia que permitió reflexionar y compartir experiencias en torno a la investigación e innovación en el contexto de la ejecución de las iniciativas 2030.

El conversatorio y la firma de convenio fueron transmitidos vía streaming y se encuentran disponibles en el Canal de Youtube de la Universidad Austral de Chile.

Entregaron diplomas de participación de Taller de Escritura Creativa y de No Ficción

Este año, se impartirá una nueva versión pero estará enfocado en Periodismo Narrativo.

Hace unos días, la Escuela de Periodismo UACh entregó los certificados de participación del Taller de Escritura Creativa de No Ficción, desarrollado por el Periodista y miembro de la Fundación de Periodismo Patagónico, Rodrigo Obreque.

En la oportunidad, el Director de la Escuela de Periodismo, Claudio Valdés, explicó que, se trata de un taller que se dictó el año pasado por primera vez, con el nombre Taller de Escritura Creativa de No Ficción, para alumnos y alumnas de primer y segundo año de la carrera de periodismo, quienes debían cumplir con la entrega de una crónica como trabajo.

“Este taller de escritura de no ficción ha sido posible gracias a la generosa colaboración de nuestro colega y alumni Rodrigo Obreque, quien nos ha propuesto una actividad que complementa y prolonga la formación de nuestros estudiantes en torno a la escritura e investigación periodística. Los productos generados en este taller han sido publicados en medios de comunicación locales y nacionales, lo que nos llena de orgullo y satisfacción. Estamos muy contentos de poder anunciar la realización de un segundo taller de crónicas periodísticas para este semestre”, mencionó.

Por su parte, Rodrigo Obreque explicó que el objetivo de este taller era entregar a los alumnos y a las alumnas herramientas para poder desarrollar un trabajo de escritura no ficción, principalmente o particularmente de la escritura de un texto narrativo, de un texto de periodismo narrativo, una crónica periodística, que básicamente consiste en un trabajo escrito que utiliza para contar la historia herramientas de la literatura, como los diálogos, metáforas, entre otras, para contar historias reales.

“Este año, realizaremos una nueva versión del taller, pero hemos cambiado el nombre, y se va a llamar Taller de Periodismo Narrativo. Va a estar orientado a estudiantes de tercer año, cuarto y quinto año de la carrera de periodismo, y al igual que el año pasado, un taller que quieran inscribirse, lo pueden hacer se va a dictar los jueves a las 17.30 horas”.

La estudiante de periodismo, Liliana Ruminot, agradeció la oportunidad ofrecida por la Escuela y valoró la posibilidad de obtener un diploma que certifique las herramientas entregadas, que además fortalecen el curriculum de estudiantes que pronto se enfrentarán al mundo laboral.

“Fue una muy buena instancia, se nos contó también que se iba a realizar un nuevo Taller de Periodismo Narrativo. Así que, muy emocionada por la oportunidad de poder desarrollar nuevamente una crónica, o algún elemento de ese tipo, y seguir formándome como profesional en las distintas áreas del periodismo”, indicó.

Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales socializó con estudiantes el inicio de su proceso de acreditación

Este miércoles, la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales realizó el hito de inicio de un nuevo proceso de acreditación. La jornada se desarrolló en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta y contó con la presencia de académicas, académicos y estudiantes de distintas generaciones de la carrera.

En la oportunidad, la encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Carmen Angulo, explicó cada uno de los pasos que conlleva este proceso de certificación de la calidad.

“Este proceso de acreditación de la carrera trae desafíos importantes porque nos estamos evaluando con nuevos criterios de calidad que entraron en vigencia en octubre del año pasado. Además de ello, la carrera debe evaluar la cobertura de los estándares disciplinarios y pedagógicos para la formación inicial docente. Hoy dialogamos con las y los estudiantes a quienes invitamos a informarse y participar de esta etapa que es la autoevaluación”, mencionó la profesional.

Por su parte, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, valoró la participación e interés de las y los estudiantes de la carrera por informarse del proceso y mostrarse disponibles a aportar con su experiencia de formación.

“Estamos muy contentos por la convocatoria que tuvo la actividad. Sin duda, eso refleja que esto es una tarea colectiva. La acreditación no depende solo de una parte de la escuela, sino que más allá del lugar común, que es tarea de todos y todas, esta materialización del trabajo requiere la voluntad, requiere la respuesta, pero sobre todo la participación, porque este proceso no solamente responde a un momento en específico, sino que es una tarea constante que busca avanzar en la mejora continua para que la escuela cada día responda más a las necesidades de la comunidad, y desde una perspectiva amplia, que considere tanto las políticas públicas, directrices en formación, docentes, pero también el aprendizaje de una comunidad activa en su proceso. Por último, invito a que todas y todos, quienes son parte de la escuela, profesores, estudiantes, funcionarios, pero además egresados, egresadas, empleadores, profesores y guías de práctica, que se integren a estos procesos, los vamos a contactar, les van a llegar encuestas, espacios de participación, porque es vital también, lo que proyecta nuestra Escuela y cómo nos pueden ayudar en este proceso de acreditación a construir un buen plan de mejora que refleje la calidad de nuestro proceso”, finalizó.

 

 

Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa fue acreditado por  5 años

El programa perteneciente a la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, inicia un nuevo proceso de postulación para la Admisión 2025 este  jueves 1 de agosto.

Recientemente, el programa de Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa ha sido acreditado por un período de cinco años por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Esta certificación representa un importante reconocimiento a la calidad y excelencia académica del programa.

La acreditación de cinco años es una validación del riguroso proceso de autoevaluación y mejora continua que ha caracterizado al programa. La evaluación de la CNA consideró aspectos fundamentales como la estructura curricular, la calidad del cuerpo académico, los recursos disponibles para estudiantes y profesores, así como los resultados de aprendizaje y la empleabilidad de los egresados.

El programa de Magíster fue diseñado para formar profesionales con habilidades avanzadas en el análisis y gestión de políticas educativas y ha demostrado su compromiso con la innovación, la investigación y el desarrollo de líderes capacitados para enfrentar los desafíos contemporáneos del sistema educativo.

La Dra. Marta Silva, directora del programa, expresó su satisfacción ante este logro: “Como comité del programa estamos muy contentos con esta noticia. Estamos muy agradecidos del trabajo mancomunado que realizó el Comité que trabajó para lograr esta acreditación, con el apoyo que tuvimos de la Decanatura y la Unidad de Apoyo Estratégico de nuestra Facultad, particularmente a Carmen Angulo y las personas que trabajan con ella. Estamos contentos por todo lo que implica tener cinco años de acreditación, contar con este sello de calidad, especialmente lo que significa para nuestras y nuestros estudiantes, ya que les permite postular a becas ANID, y otros beneficios, que se otorgan solo a programas acreditados”.

Investigación para el progreso

El Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa se orienta a la investigación interdisciplinar considerando enfoques globales y locales, lo que permite abordar íntegramente las problemáticas actuales en contextos educativos, considerando los procesos de descentralización administrativa y curricular, la complejidad de los modelos de gestión, las dinámicas de la formación e identidad docente, las mediaciones tecnológicas en los procesos de innovación y las dinámicas interdisciplinarias en la cultura escolar.

Admisión 2025

El próximo jueves 1 de agosto se abre el proceso de postulación para Admisión 2025. Para más información sobre los requisitos de postulación, visite: Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa

 

Facultad de Filosofía y Humanidades conmemoró la diversidad de su comunidad con conversatorio y banderazo

Con el objetivo de promover la igualdad, disminuir la violencia de género y discriminación en los espacios universitarios, es que la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, a través de su Dirección de Vinculación con el Medio y su Coordinación de Género y Diversidad, se articuló con agrupaciones de disidencias sexuales de la región para colaborar en hitos que fomentasen el debate sobre la Educación Sexual Integral (ESI) y la concientización de demandas LGBTIQ+ en la comunidad universitaria y local, en el marco del Mes del Orgullo.

Esta semana la Facultad convocó a sus estudiantes, académicas y académicos, funcionarias y funcionarios a ser parte del hito de registro fotográfico en un “banderzo” por la diversidad, además de un conversatorio sobre ESI y un diálogo sobre diversidad en su programa radial Corriente Alterna. Sobre estos hitos la Decana Dra. Karen Alfaro mencionó:

“Nos hemos sumado a las actividades de conmemoración del Mes del Orgullo, buscando visibilizar el derecho a vivir libremente fuera de las normas de género y sexualidades . Es un momento para junto con conmemorar a quienes han sido víctimas de violencia y crímenes de odio, llamar a la conciencia y a la responsabilidad de la sociedad para erradicar todo tipo de discriminación. En este sentido esta fecha de reivindicación política y cultural. Como Universidad, tal como lo han declarado la mayoría de las casas de estudios del país, tenemos un rol fundamental para construir espacios cada vez mas democráticos y pluralistas ”.

La Decana enfatizó en la importancia de generar espacios seguros para todas y todos los miembros de la comunidad educativa y local.
“ Este banderazo nos parece que es relevante porque nos permite en conjunto con los colectivos de la comunidad LGBTQINBQ+, realizar un hito simbólico para que la comunidad universitaria y regional, se implique y contribuya a la erradicación de los discursos de odio y de las violencias. Unirnos en un trabajo colectivo de visibilidad contribuye a enfrentar, en especial en estos tiempos, la proliferación de discursos ultraconservadores contrarios a los principios democráticos”.

Sobre la programación

Este lunes 24 de junio, se desarrolló el Conversatorio “Educación Sexual Integral: Urgencias, oportunidades y desafíos LGBTIQ+”, en el que participaron como panelistas la Dra. Carolina Bruna, académica del Instituto de Filosofía UACh; Lilith Trujillo, representante estudiantil de la secretaría de Género y Diversidad UACh; y Francisca Corbalán, Seremi de la Mujer de Los Ríos. Esta jornada fue moderada por la Coordinación de Género y Diversidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Elizabeth Martínez,

“Hemos desarrollado una jornada muy fructífera donde participaron estudiantes de pedagogía, profesores de instituciones educativas, directivos de educación secundaria y, particularmente, nuestros panelistas que representaban la academia, el Ministerio de la Mujer y las disidencias sexuales. Esto permitió establecer un diálogo muy reflexivo y crítico para posicionarnos como sujetos ciudadanos, dentro de un contexto donde las urgencias para trabajar la educación sexual integral nos demandan repensar y pensar lo educativo. No solo lo educativo, sino que también pensarnos como sujetos sociales y con agenciamiento social, para generar procesos de cambio, entender qué significan las identidades sexuales, qué significa el reconocimiento de la perspectiva de género en el desarrollo de los procesos formativos, pensar desde la noción de derechos humanos y de sujetos ciudadanos la posibilidad de entendernos como personas y reconocernos también desde nuestras diferencias”, puntualizó.

La académica agregó que “Este espacio también nos permitió dialogar con los participantes, con los talleristas y, además, generar proyecciones para futuros talleres que nos permitan conversar también. Traer al espacio de diálogo y trabajo, con perspectivas diversas respecto a la educación sexual integral donde podamos abrir nuevos horizontes de búsqueda de mecanismos de desarrollo local, situados en la formación de profesores y en la formación de sujetos ciudadanos”.

Felicinda Cartes Belmar, coordinadora de los planes formativos del Instituto Comercial de Valdivia agradeció la oportunidad de participar en este tipo de espacios de diálogo.

“Vine como invitada a participar de este conversatorio sobre sexualidad integral. Me parece una instancia importante poder dar cuenta cómo se vive la identidad de género y la orientación sexual en nuestra universidad, donde en las normativas legales nos llaman a respetar esta igualdad de género, porque todos podemos decidir qué hacer con nuestra identidad o nuestra orientación sexual. Por lo tanto, solamente llamo a respetar a la persona, porque como educadores estamos formando a los individuos para que se desarrollen en el futuro, y así, nuestras futuras generaciones puedan tener mayores posibilidades de desarrollarse”, indicó.

Articulación

Vale mencionar que, la articulación del programa comunal del Mes del Orgullo en Valdivia contó con la participación de:
-Valdiversa
-Secretaría de Género y Sexualidades (SEGESEX) UACh
-Federación de Estudiantes Universidad Austral de Chile (FEUACh)
-Facultad de Filosofía y Humanidades UACh a través de su Dirección de Vinculación con el Medio y su Coordinación de Género y Diversidad
-Facultad de Medicina UACh
-Facultad de Arquitectura y Artes UACh,
-InEs de Género UACh
-Centro de Estudiantes de Arquitectura
-Panteras Disidentes
-Autodefensa Femeninja

CONOCIMIENTOS 2030 UACh SE REÚNE CON ORGANIZACIONES DE LA REGIÓN DE LOS RIOS

El encuentro Conocimientos en Diálogo, que convocó a organizaciones de la sociedad civil e instituciones de la Región de Los Ríos,  forma parte de las iniciativas del proyecto para la construcción de un diagnóstico institucional.

El pasado miércoles 29 de mayo, en el centro de extensión los Canelos de la Universidad Austral de Chile, se llevó a cabo Conocimientos en Diálogo, parte de las iniciativas del proyecto Conocimientos 2030 para involucrar a la ciudadanía de la región de Los Ríos en el diagnóstico institucional sobre las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la universidad y su vinculación local.

La decana y directora del proyecto Dra. Karen Alfaro dio el vamos a la jornada agradeciendo la presencia de cada una de las organizaciones, además manifestó que “el proyecto se vincula con como nosotros miramos de nuevo a las universidades para poder transformarlas y generar un espacio que tenga real pertinencia, no solamente para la sociedad actual, sino que también, pertinencia territorial”. Además agregó que Conocimientos 2030 apunta a ver “como nosotros desde la universidad, pero también desde distintos espacios, podemos generar propuestas de construcción de conocimiento y saberes que tengan un impacto en la mejora de vida en la sociedad y en la población de nuestro territorio Sur Austral”.

A dichos diálogos territoriales fueron invitadas cerca de 20 organizaciones e instituciones regionales, las cuales se vinculan con diversas áreas de interés para el proyecto, organizados en mesas de trabajo, lideradas por el apoyo técnico del sociólogo y máster en Estudios Sociales, Michel Parra.

En la mesa de Derechos Humanos y memoria, participó el Instituto de Derechos Humanos, la Casa de la Memoria y la Agrupación de Ex Presos Políticos y Familiares de Valdivia. Vinculado a la temática patrimonio e interculturalidad, pudo participar la Asociación Patrimonial Cultural de Los Ríos, la Oficina de Asuntos Indígenas de la Municipalidad de Valdivia y el representantes del Colegio de Antropólogos. En cuanto a Género y Diversidades, participó Valdiversa y el programa Lideresas de la Casa de las Mujeres y Diversidad de la Municipalidad de Valdivia. En cuanto en las temáticas sobre territorio y sustentabilidad, participaron la Corporación entre Lagos y Montañas de Panguipulli, Corporación Parque Comunitario Angachilla y la Organización de Pobladores Históricos de la Cordillera de Futrono. Otra de las líneas de discusión se relacionó con Imaginarios, Narrativas y Comunicación, en la cual se sumaron integrantes de la Galería Barrios Bajos, la Organización Mundo Libre de Lanco, de Documentales de Barrio y la Ex fábrica Barrios Bajos. Finalmente en la mesa de Políticas Públicas y Territorio participaron miembros de la División de Planificación y Desarrollo Regional (DIPLADE) y  la Corporación Regional de Desarrollo Productivo (CRDP) ambas asociadas al Gobierno Regional.

Se espera que este tipo de encuentros se repita dentro del marco del proyecto  y el equipo agradece la participación de cada una de las organizaciones locales.

Puedes ver el resumen de la jornada en el siguiente video:

 

Profesores en Formación de Educación Física, Deportes y Recreación realizaron jornada de motricidad en Escuela Walter Schmidt Roestel

Este hito, forma parte de las actividades de conmemoración del plantel educativo, que cumplió 54 años de trayectoria en la ciudad.

Hace unos días, se realizó una nueva Jornada de Motricidad Escolar de Inmersión en la Diversidad, encuentro que reunió a 80 estudiantes de la Escuela Diferencial Walter Schmidt Roestel de Valdivia y que fue liderado por 47 profesoras y profesores en formación de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación UACh.

La jornada que, por segundo año consecutivo, nace al alero de la asignatura aprendizaje, cognición y diversidad, dirigida por la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Angela Niebles, y asociada al Taller de formación situada: contextualización y agenciamiento, el cual está bajo la responsabilidad del profesor Felipe Villanueva.

En el establecimiento, la actividad fue coordinada por el Profesor de Educación Física, José Luis Acosta, quien desde su experiencia como docente de la escuela apoya al equipo EFIS técnicamente.

Según lo expresado por la académica, Ángela Niebles, el objetivo pedagógico de esta actividad se centra en que las y los docentes en formación experimenten un acercamiento a historias de vida marcadas por la discapacidad moderada o profunda, tomando contacto con realidades educativas situadas, desde el segundo año de la carrera.

“Poner en tensión y reflexión nociones asociadas a la diversidad, la motricidad y la racionalidad pedagógica es parte fundamental del proceso formativo de las y los estudiantes de pedagogía en educación física. A través de esta jornada, se logra sensibilizar frente al rol social del profesorado y la importancia de agenciar e instalar espacios de acceso a la estimulación motriz sin importar la condición o situación de las personas”, indicó.

Experiencia

El profesor en formación quien participó como facilitador en la jornada, Byron Inostroza, valoró la instancia mencionando que, a través de la observación y el diálogo con el personal educativo, lo que la experiencia no solo le enseñó sobre la diversidad y la inclusión, sino también sobre la fortaleza del espíritu humano y la importancia de superar los propios límites.

“Al principio me sentí muy curioso y asustado al saber que trabajaríamos con niños con discapacidad y diversas enfermedades, la entrevista con la jefa UTP me permitió conocer sobre la parte dolorosa de trabajar con estudiantes que tienen enfermedades terminales y la importancia de brindarles consuelo y respaldo mientras están en la escuela. A pesar de tener algunos conocimientos sobre cómo tratar a los alumnos, aún necesitábamos crear una planificación. Comenzamos con la idea de enseñar sobre el cuerpo humano mediante una actividad sensorial y fortalecer las habilidades motrices a través de la manipulación de objetos. Al finalizar esta experiencia, puedo decir que ha sido un viaje emocionante y revelador que, desde el inicio, enfrenté mis propios miedos y dudas. Sin embargo, a medida que nos sumergimos en este proyecto y nos familiarizamos con los alumnos el entorno de la escuela, esos temores se disiparon. Descubrimos la importancia de la empatía, la planificación cuidadosa y la colaboración en equipo”, puntualizó.