El evento se realizó en el marco de la asignatura “Crisis, rupturas y discontinuidades: neovanguardias en la poesía hispanoamericanas” a cargo de la Dra. Giovanna Iubini, académica del Instituto de Lingüística y Literatura, quien a su vez moderó la actividad.
En la Sala n° 2 del Edificio Guillermo Araya Goubet de la Facultad de Filosofía y Humanidades, el pasado 15 de septiembre, se realizó el lanzamiento de la edición preliminar de Anotaciones sobre poesía y editorialidad. Extranjerías e imaginarios migrantes en la producción poética chilena (Sello Precario, 2025) de los poetas e investigadores Ramírez Neira y Juan Malebrán.
Esta investigación forma parte del proyecto del Fondo del Libro y la Lectura titulado: “Imaginario migrante en la edición poética chilena del siglo XXI” que comienza el año 2023 y en el que se desarrolla la relación entre la editorialidad y la poesía migrante en Chile. De forma introductoria, Juan Malebrán resaltó que se trata de un trabajo en etapa inicial, abierto a explorar otras interrogantes relacionadas a la temática. Algunas preguntas basales son: ¿Cómo las editoriales independientes hacen eco con el fenómeno migratorio? ¿Existe una necesidad de conformar una categoría de poesía migrante? En relación al marco teórico, un primer impulso se vinculó al fenómeno de la migración en Chile que, desde la década del 90’ en adelante, ha tenido un crecimiento exponencial (con un 0.8% de la población total en esa fecha hasta llegar a un 8.8% en la actualidad).
En cuanto al catastro de editoriales que publican a autoras(es) migrantes, Malebrán menciona que rastrearon la información en las Seremis regionales, en las ferias de libro independiente realizadas en el país y en los catálogos web; algunas editoriales que han publicado a poetas migrantes radicados en Chile son: Andesgraund, Ñire Negro, Libros del Cardo, Lp5, Pez Espiral, Queltehue, Traza, Libros Tadeys, Lom, por mencionar ciertos ejemplos. Además, el libro incluye fragmentos de entrevistas a las(os) autoras(es) y editores. Muchos de los poetas rastreados en esta investigación ya tenían publicaciones previas o tenían una relación con la poesía chilena y su imaginario. Igualmente, Neira Ramírez menciona que existe una escasez bibliográfica sobre el tema de la migración en relación a la editorialidad.
Para generar un contexto, los investigadores se remontaron a los inicios de la editorialidad y de la identidad poética nacional. Al respecto, señalan que un punto que les llamó la atención tiene que ver con el carácter de extranjería que se percibe en este proceso. A su vez, se identificó como figura clave en la conformación de una identidad poética nacional a Rubén Darío, en específico con la publicación en 1887 del poema “Canto épico a las glorias de Chile”, lo que generó un remezón estético en relación a la producción poética que se generaba en esos tiempos en nuestro país. En cuanto a la editorialidad, es muy relevante como antecedente las labores de Editorial Nascimento (cuyo fundador es el portugués Carlos George-Nascimento) y del diseñador y tipógrafo polaco Mauricio Amster; es importante a su vez el rol de la Editorial Zig-Zag desde 1904.
Por su parte, Neira Ramírez recalca que el origen de la poesía chilena (entendida en un contexto de identidad nacional) es reciente, desde fines de 1800. Es fundamental en este sentido la influencia que tuvo la Lira Popular, vinculada al poeta migrante y que además se asume como una muestra de protoeditorialidad. También, es relevante el incremento de la migración desde el campo a la ciudad. En la segunda mitad del siglo XIX existe además una intensa relación con las imprentas vinculadas a estas extranjerías. Según Juan Malebrán, otro hito notable en cuanto al ámbito fundacional de la poesía chilena es la Generación del 42, fundada por José Victorino Lastarria y en la que participaron los principales intelectuales de esa época, como Andrés Bello, entre otros. Una de sus funciones fue generar o dar vida a una literatura de carácter nacional desde un enfoque de formación educativa.
Desde una perspectiva más contemporánea, Neira Ramírez menciona, por ejemplo, a la escritora boliviana Marcia Mogro, que funciona además como una poeta bisagra para la oleada posterior de poetas migrantes que es una transición al catastro del siglo XXI (otra poeta que se encuentra en una situación similar es Damaris Calderón). Entre los poetas recogidos en este catastro están: Jessica Sequeira, Jean Jacques Pierre-Paul, Liany Vento, Miguel Hernández Zambrano, Gladys Mendía, por mencionar algunos.
Para las(os) interesadas(os) en el libro, los investigadores comentaron que se trata de una edición preliminar, por lo que esperan prontamente difundir y donar ejemplares de la publicación definitiva.
El pasado 9 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena, se realizó el diálogo internacional “Experiencias de transformación escolar desde el sur de Chile: Desafíos y posibilidades desde la formación del profesorado”. La actividad fue organizada por el Colegio Santa Marta de Valdivia en conjunto con la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En la apertura, la Decana Alfaro destacó la relevancia de las alianzas entre comunidades educativas para abordar los desafíos contemporáneos de la docencia: “Vivimos una época compleja para habitar comunidades, marcada por una crisis de valores y principios humanistas. Creo que hoy más que nunca enfrentamos el desafío de que la educación vuelva a situarse en el principio de la humanización”, señaló.
Desde el Colegio Santa Marta, su directora, Sor Iara De Souza, subrayó que la pandemia marcó un antes y un después en la enseñanza: “Los chicos ya no aprenden igual, son distintos postpandemia, por ello necesitamos un cambio. Esa transformación no está solo en lo pedagógico, sino en lo relacional, y va de la mano con nuestro carisma. Queremos ver niños felices, con ganas de aprender, resilientes y preocupados por los demás”, expresó.
La actividad contó con la participación de la docente española Coral Regí, especialista en liderazgo de equipos directivos, quien presentó la charla “Nueva Educación. Ser profesor hoy”. Posteriormente, se abrió un espacio de diálogo con las profesoras del Colegio Santa Marta Claudia Navarrete, Carol Vargas, Paola Sanhueza y Natalia Corvalán.
La Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo académico: “Nos parece que, a pesar del contexto institucional, como Facultad existe el deber de seguir apoyando las carreras académicas de nuestras y nuestros colegas. Aunque sean montos pequeños, permiten dar continuidad a un trabajo que ya se venía desarrollando y abrir nuevas oportunidades”, señaló.
La Coordinación de Docencia fue la encargada de recibir y evaluar las propuestas. Estos fondos tienen como propósito impulsar la mejora continua de la docencia, promover la colaboración pedagógica y la incorporación de metodologías innovadoras que favorezcan el aprendizaje estudiantil y el cumplimiento de los perfiles de egreso en los distintos ciclos formativos.
En paralelo, la Coordinación de Investigación, a cargo del Dr. Gerardo Muñoz, impulsó la adjudicación de los fondos con el objetivo de facilitar la publicación de artículos en revistas WoS y Scopus, así como la participación en instancias de difusión científica, tanto nacionales como internacionales.
Tanto los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia como los Fondos de Apoyo a la Productividad Científica reafirman el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con el fortalecimiento de la docencia, la investigación y el desarrollo académico de sus comunidades.
Por su parte, Sebastián Benavente, alumno de cuarto año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, valoró la instancia como una oportunidad enriquecedora:
Entre los días 8 y 10 de julio, la Dra. Patricia Thibaut participó como expositora en el congreso “Human Learning and Machine Learning: Challenges and Opportunities for Artificial Intelligence in Education”, organizado por The Learner Research Network y realizado en la Universidad de Granada, España.
El Dr. Alberto Galaz, Doctor en Ciencias de la Educación, Université de Rouen y Académico del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile, lidera una investigación que indaga en cómo las y los docentes ejercen su autonomía profesional frente a las políticas de evaluación del desempeño, con el objetivo de aportar evidencia situada para el diseño de políticas públicas legítimas y contextualizadas.
