Se trata de la primera acción previa a la versión 2025 de “Valdiciencias Austral”, impulsada por las Facultad de Ciencias y Filosofía y Humanidades UACh.
Profesoras y profesores de la región de Los Ríos participaron de la Jornada “Intercambio de experiencias en ciencias para promover la investigación científica escolar”, organizada por la Facultad de Ciencias y Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
Se trata de la primera acción previa a la versión 2025 de “Valdiciencias Austral” programada para el mes de noviembre. Esta instancia de trabajo colaborativo entre facultades tiene como objetivo ampliar las áreas de investigación científica escolar, promoviendo la interdisciplina, la generación de redes entre establecimientos y el trabajo colaborativo en la escuela.
El encuentro contempló presentaciones de los académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades Magdalena Navarro, del Instituto de Estudios Antropológicos, y Yerko Monje, del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, quienes propiciaron un espacio orientado a conocer propuestas y metodologías de investigación desarrolladas por académicos que estimulen la investigación interdisciplinar científica escolar.
En un segundo bloque se realizaron dos talleres orientados a fortalecer habilidades y conocimientos investigativos. En un primer momento el académico Ricardo Giesecke del Instituto Ciencias Marinas y Limnológicas, presentó diversas plataformas internacionales y nacionales de investigación para relevar y conocer información científica posible de incorporar y estimular la práctica investigativa en la escuela.
En un segundo momento, el Equipo del Laboratorio Natural Andes del Sur, Claudia Dauré, Javiera Rubio y Katia Barahona, liderado por la académica Carla Marchant, del Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas UACh, tuvo la misión de aproximar nociones de investigación interdisciplinaria, a partir de la experiencia desarrollada por el laboratorio en los estudios de los sistemas de montaña del sur de Chile.
Sobre la jornada, Decana de la Facultad de Ciencias Dra. Leila Cárdenas, valoró la participación de docentes de diversos establecimientos educacionales de la región.
“Fue muy grato reencontrarse con muchos profesores que ya han trabajado con nosotros varias veces, y que, además, son egresados de nuestra Facultad y que siguieron la ruta de la formación pedagógica. Me parece muy relevante destacar los seis años de trabajo colaborativo con la Facultad de Filosofía y Humanidades, que se ha fortalecido gracias a todas las capacidades y el potencial que teníamos guardado de hacer cosas juntos”, indicó.
Magdalena Navarro, académica del Instituto de Estudios Antropológicos de la Faculta de Filosofía y Humanidades e investigadora asociada al programa Austral Patagonia UACh, recalcó la oportunidad que ofrecen estos encuentros para abrir los espacios de discusión y puesta en valor de las ciencias sociales.
“Es una forma muy concreta de transformar para bien el futuro de la educación, de la transmisión de conocimientos. Es muy importante porque los fenómenos sociales y culturales tienen distintas dimensiones, disciplinas, repuestas y preguntas que permiten abordarlo. Entonces, poder transmitir cómo desde las ciencias sociales y, específicamente desde la antropología, se generan metodologías rigurosas, sistemáticas en cuanto a la producción de información y la transmisión de resultados es valioso porque se visibilizan distintas dinámicas. En el fondo, uno de los ejes fundamentales de la Antropología es la diversidad y las diferencias, entonces poder poner eso sobre la mesa al momento de dialogar es muy importante. Cuando eso uno lo impregna desde muy niños, tu proceso de respeto hacia las otras diversidades, diferencias y los otros seres es muy relevante”, puntualizó.
Participante
Por su parte, Macarena Arancibia, profesora de Historia del Colegio Domus Mater, quien lidera uno de los dos proyectos institucionales que tienen que ver con el desarrollo de investigación, en octavo y en segundo medio desde el área de las ciencias sociales y ciencias naturales.
“Esta experiencia ha sido tremendamente enriquecedora para conocer un poco la experiencia, no solo de investigadores, sino también de estas plataformas que facilitan el trabajo pedagógico. Además de llevarnos a una problemática que para nosotros los profesores hoy día es super desafiante, que es situar las investigaciones en los contextos educativos, tratar de trabajar desde lo local, desde lo barrial, como lo hablamos en algún momento de lo comunal. Entonces, esta nueva perspectiva del territorio y de las problemáticas nos ayudan mucho a ponerlo en práctica y a plasmarlo en posibles investigaciones, expresó.
Respecto a su rol como profesora y la mirada interdisciplina desde la historia y geografía, la docente dijo “Se conecta absolutamente, porque es un proyecto que nosotros estamos tratando de desarrollar a nivel de aula durante todo el transcurso del año y el pensar en lograr plasmar estas investigaciones, que estamos comenzando con nuestros estudiantes en una instancia como esta, sería el cierre épico para un proceso de investigación. Entonces, estas nuevas ideas y líneas de investigación coinciden mucho con lo que queremos.”.
Esta semana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa llevó a cabo el tradicional Hito de Compromiso Pedagógico, ceremonia que reunió a 55 estudiantes que actualmente cursan el quinto semestre de la carrera.
El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro Perlaza, dio la bienvenida a las y los asistentes con un emotivo discurso en el que destacó la relevancia de este momento en el proceso formativo del estudiantado. “Desde hoy comienzan un proceso donde se enfrentarán a distintos contextos educativos, así como necesidades y realidades, que deberán abordar a pesar del desafío que conlleve. Y desafiantes también para ustedes, porque esto les permitirá decir: ‘Sí, este es el camino que yo quiero elegir’. Recordando siempre que primero son profesores, y luego de inglés”, señaló.
Durante la ceremonia, las y los estudiantes recibieron una piocha simbólica que representa su compromiso con la carrera docente. Para Jesús Casanga, estudiante de la carrera, este momento fue especialmente significativo. “Recibir esta piocha representa un paso grande dentro de la carrera, porque vamos a realizar nuestras prácticas sintiéndonos como futuros profesores. Personalmente, esta instancia me emocionó mucho porque me permitió ver cuánto he avanzado, a pesar de las muchas dudas que he tenido en el camino. Así que esta piocha llega a reafirmar mi compromiso con la carrera y la pedagogía”, expresó.
Este miércoles 30 de abril, en dependencias del edificio Guillermo Araya, se vivió un momento histórico para la Facultad de Filosofía y Humanidades con la titulación de las primeras estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia.
En la instancia participaron la profesora patrocinante Yeny Vargas, junto a las profesoras informantes Marcela Vargas y Alicia Zambrano. Esta última, quien además es Directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia, destacó el valor institucional del hito:
En el marco de las asignaturas “Teaching English to Children” (Enseñanza de Inglés a las Infancias) y “Educación Inclusiva”, impartidas por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Yasna Yilorm, estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa iniciarán la implementación de talleres lúdicos y multisensoriales en residencias del programa Mejor Niñez. Esta iniciativa busca favorecer el desarrollo socioafectivo de niñas, niños y adolescentes que han sido vulnerados en sus derechos.
Desde esta línea interdisciplinaria, se ha desarrollado una propuesta pedagógica que utiliza la lengua inglesa y el fomento lector como herramientas para que las infancias puedan resignificar sus experiencias de vida, trayectorias e identidades, desde lenguajes que muchas veces se encuentran alejados de sus vivencias personales y lengua materna.
Asimismo, recibieron la ponencia “Trauma y resiliencia: reparar desde el vínculo”, de la psicóloga clínica Claudia Molina, quien abordó los efectos del trauma en la infancia y la relevancia del vínculo como herramienta de reparación. Esta instancia fue valorada como un espacio clave para comprender el rol pedagógico en contextos complejos.
En relación con su compromiso pedagógico, compartió sobre su experiencia que:
Evento realizado en Galería Réplica, se enmarca en la conmemoración de los 100 años del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), que promueve la movilidad de estudiantes e investigadores entre universidades alemanas y otros países.
Argania Inostroza, titulado de Antropología de la Universidad Austral de Chile (UACh), dedicó su trabajo de titulación a investigar los cambios territoriales y sociales que experimentó la localidad de Niebla tras la instalación del puente Cruces en 1987. Su tesis “Niebla tras el Cruces. Aproximación a las transformaciones territoriales y representaciones sociales de la localidad de Niebla, Región de Los Ríos, tras la instalación del puente Cruces (1987–2022)”, orientada por la profesora Magdalena Navarro, explora desde una mirada etnográfica la historia reciente de esta zona costera. En esta entrevista nos comparte sus motivaciones, hallazgos y reflexiones sobre lo que significa investigar en y desde un territorio habitado.