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Revista Austral de Ciencias Sociales n° 45 (nuevo número)

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📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 45 de la Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS), publicado recientemente.

 

Felicitamos al equipo editorial de la Revista Austral de Ciencias Sociales, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

 

👉 Número 45 RACS: http://revistas.uach.cl/index.php/racs/issue/view/591

 

En este número:

 

ARTÍCULOS

 

Aportes de los estudios onto-materialistas para interrogar una etnografía

Sylvia Contreras-Salinas

Conflictos territoriales e interculturales en el suroccidente colombiano: el caso del Consejo Comunitario de la comunidad negra de Citronela y el Cabildo Indígena de Nonandur

Michael Mauricio Riascos-Riascos, Julián Andrés Fernández-López

La provisión de cuidados en Bolivia: desigualdades de género y sobrecarga femenina

Eleonora López, Lina Magalhães, Isabel Araya, Menara Guizardi

Un mundo que canta: crítica, protesta y resonancia

Daniela Fazio-Vargas

Mujeres no respetables. Alegorías de género sobre la sexualidad femenina en la moral cristiana. Aportes para una discusión epistémica sobre la prostitución

Ana Gálvez-Comandini

Construir el paisaje: prácticas sociales e imaginarios de buzos lugueros en isla Guafo

Iñaki Moulian

El rol del fuego en los procesos de desterritorialización y reterritorialización de La Araucanía 1862 – 1930

Viviana Sepúlveda-Granados, Miguel Escalona-Ulloa, Nicolás Morales-Figueroa

Cartografía de iniciativas de trabajo autogestionado en Concepción y Santiago: Prefigurando nuevas formas de trabajo

Areli Escobar-Salazar

De entrepôt a puerto comercial del Pacífico Sur: Talcahuano (Chile), 1872-1914

Wilson Lermanda, Matías Ramírez

Emociones y activismo ambiental en la gran minería. Análisis de un proyecto de minería de cobre en la Región Metropolitana de Santiago, Chile

Marcelo Jara-Ruiz, Caroline Stamm

Industrialización, banderas rojas e ikurriñas: Orígenes del deporte obrero vasco (1931-1936)

Iker Ibarrondo-Merino

Leyes, parcelaciones y colonias agrícolas: mecanismos de regulación en los procesos de colonización. Colombia y Chile (1920-1950)

Diana Henao-Holguín, Julio Pinto-Vallejos

Percepciones y prácticas de cuidado desde una dimensión ética

Diego Carmona-Gallego

Enfoque de masculinidades en la educación superior. Propuestas de estudiantes de pregrado

Karen Mardones-Leiva

Experiencias de trabajo, vulnerabilidades y salud en varones de clase popular antes y durante la pandemia COVID-19, en Buenos Aires, Argentina

Betina Freidin, Matías Salvador Ballesteros, Agustín David Wilner, Josefina Roques

 

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Revista Estudios Filológicos n° 72 (nuevo número)

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📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 72 de la Estudios Filológicos (EFIL), publicado recientemente.

 

Felicitamos al equipo editorial de Estudios Filológicos, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

 

👉 Número 71 EFIL: http://revistas.uach.cl/index.php/efilolo/issue/view/590

En este número:

LITERATURA

Cuerpos vegetales y afectivos en Teoría del polen de Victoria Ramírez

Joaquín Jiménez-Barrera

Juan Luis Martínez: compilador, comentarista, autor

Marcela Labraña-Cortés

Mor de Fuentes frente al Werther en la renovación de la novela hispana: la amada como ideal de perfección en La Serafina

Javier Muñoz-de-Morales-Galiana

LINGÜÍSTICA

Etimologías que tienen en común las lenguas siníticas y las romances en las palabras en español can, pan, caño, manar, mano y sano

Jingyi Gao, Bowen Ding

Funciones informativas y selección modal en el problema es que: estudio sincrónico cuantitativo y cualitativo

Fabio Loporcaro, Juan Ramon Guijarro-Ojeda

Desempeño prosódico en lectura en voz alta en niños con trastorno del espectro autista

Inger Vásquez-Venegas, Hernán León-Valdés, Katia Sáez-Carrillo

DOSSIER

Materiales del Sur

Antonia Viu-Bottini, Pedro Eduardo Moscoso-Flores

El necroespacio del Antropoceno: un archivo anacrónico

Gisela Heffes

Literatura digital y materialidad desde el Sur

Claudia Kozak

Descolonizar la computación a escala planetaria. Inteligencia artificial y planetariedad en la época del Antropoceno

Andrés Maximiliano Tello

Cine chamánico y perspectivismo amerindio

Patricio Landaeta, Javier Zoro

Imaginación política y modos de experiencia cinematográficos: Algunos apuntes desde América Latina

Sebastian Wiedemann

Una naturaleza (in)diferente: la vida común en la práctica artística de Sebastián Wiedemann

Pedro E. Moscoso-Flores, Antonia Viu

NOTAS

Metonimia y virtud tropológica en Institutionis Oratoriae

Daniel Pérez

RESEÑAS

Jugar al palacio de Rosa (Libros Indie, 2021), de Alexia Dotras Bravo: ¿Relato de una cenicienta moderna?

María Antonia Mezquita-Fernández

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Resultados del proyecto “Ruidos interculturales en la representación de inmigrantes latinoamericanos y pueblos originarios en diarios digitales chilenos”

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La actividad de socialización de resultados tuvo lugar el 30 de noviembre en el Edificio Eleazar Huerta de nuestra Facultad de Filosofía y Humanidades.

Participaron del Proyecto de investigación los académicos del Instituto de Comunicación Social (ICOM) de nuestra Facultad, Dr. Álex Inzunza Moraga y Dr. Rodrigo Browne Sartori.

Así también, las tesistas Victoria Padilla (Posgrado – Magíster en Comunicación UACh) y Francisca Tureuna (Pregrado – Periodismo UACh), se encargaron de exponer los resultados en la instancia.

El objetivo del proyecto consistió en analizar el tratamiento que algunos medios digitales chilenos entregan a los migrantes latinoamericanos y a los pueblos originarios en sus discursos, con el fin de comprobar el pluralismo presente en el sistema informativo nacional.

 

Estudiantes de la UACh se adjudican fondos del Concurso Proyectos Estudiantiles

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La asignatura permitió guiar a los estudiantes en el proceso de formulación de proyecto, brindando una serie herramientas y estrategias que permitieron impulsar y desarrollar una variedad de proyectos de innovación social.

Durante la tarde de este miércoles se llevó a cabo el “Concurso Proyectos Estudiantiles”, desarrollado por la Facultad de Filosofía de Humanidades en conjunto con Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), en el marco de la asignatura de cierre del ciclo de Bachillerato, “Creatividad, Innovación y Proyectos”. En la actividad se seleccionaron 14 iniciativas, quienes se adjudicaron un fondo de $150.000 para su ejecución.

La actividad realizada en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, contempló la presentación de 21 proyectos pertenecientes a los 7 submódulos de la asignatura: Investigación Social, Intervención Educativa, Salud, Ejercicio Físico y Deporte, Intervención Educativa, Inclusión Socioeducativa, Cultura y Patrimonio e Innovación Social Musical.

Los estudiantes debieron explicar cada una de sus iniciativas frente a un comité evaluador compuesto por: Carolina Zambrano, Directora de Asuntos Estudiantiles (DAE), Dr. Luis Cárcamo, Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Marcelo Godoy, encargado de Vinculación y Gestión Dirección Museológica,  Dra. Alejandra Droguett, Directora de Vinculación con el Medio, Yudith Bórquez, Ejecutiva del Departamento de Desarrollo e Innovación (DDI) y Francisco Parra, profesor de Historia y Ciencias Sociales y ex alumno de la facultad.

Los proyectos abordaron variados temas como el fomento de la actividad deportiva en diversos sectores de la región, salidas pedagógicas a lugares característicos de Valdivia con el fin de concientizar la importancia de los espacios naturales, promover la integración y el desarrollo de la identidad cultural; la creación de bibliotecas en escuelas rurales para fomentar la lectura y valoración de libros;  propuestas para solucionar el acoso escolar transfóbico a través de planes adaptables que permitan generar ambientes seguros y acogedores para la comunidad tras; el análisis de la prensa chilena durante el periodo de dictadura, entre otros.

Cabe destacar que la asignatura se caracteriza por incentivar la investigación interdisciplinaria, a través de ella se conforman grupos de estudiantes de las diferentes carreras de la facultad, a quienes se les brinda esta instancia para proponer alguna intervención de carácter social y concursar para obtener un financiamiento que les permita su ejecución.

Sin embargo, este año en particular se realizó un trabajo colaborativo con el Departamento de Desarrollo e Innovación de la VIDCA, quienes brindaron su apoyo tanto pedagógico, proporcionando una serie de cápsulas teórica y prácticas que permitían asistir a los estudiantes en la formulación de sus proyectos, como económico.

En relación a ello, el Dr. Luis Cárcamo señaló “Esta es una instancia tradicional de la Facultad de Filosofía y Humanidades, desde que se inició el bachillerato se ha desarrollado este módulo, pero este año contamos con el apoyo de la VIDCA, lo cual enriqueció el proceso. Como se mencionó, este trabajo tiene que ver con tratar que los estudiantes, en grupos interdisciplinarios, formulen una idea de intervención social que sea posible de implementar en alguna medida; y los apoyos de la VIDCA y de la facultad van en ese sentido, de poder ofrecer a los estudiantes un pequeño soporte económico para poder ejecutar sus ideas”.

Asimismo, el comité evaluador recalcó la calidad de cada uno de los proyectos, señalando el gran potencial e impacto que buscan generar estos en la comunidad.  Respecto a ello, la Directora de Asuntos Estudiantiles, Carolina Zambrano indicó “Fue una instancia muy enriquecedora y grata, de mucha transparencia, porque vimos los proyectos, los evaluamos y además celebramos en conjunto.  Felicitamos a la Facultad por mantener esta iniciativa, otorgando a los estudiantes la posibilidad de continuar postulando sus proyectos e incentivando la investigación; extendemos estas felicitaciones a la VIDCA, pues su apoyo ha sido un tremendo aporte a la comunidad estudiantil en pro de proyectos maravillosos en vinculación con la comunidad y en general con Valdivia y otras regiones”.

Por otra parte, la ejecutiva del DDI, Yudith Bórquez manifestó su alegría como equipo VIDCA de poder aportar a la facultad, recalcando lo significativo que son estas instancias para los estudiantes, considerando que es un primer paso para acercarlos a la investigación aplicada.

Desde la Coordinación del Bachillerato, a cargo de la Dra. Katherina Walper, se felicitó tanto a los docentes como a las y los estudiantes por su trabajo, su esfuerzo y su valentía de presentar sus proyectos frente a un comité evaluador, destacando los resultados obtenidos a partir del módulo.

Los estudiantes seleccionados tendrán la posibilidad de ejecutar sus proyectos durante todo el 2024, a quienes se les realizará un seguimiento con fin de conocer los resultados de cada una de sus iniciativas.

Escuela de Ped. en Comunicación en Lengua Inglesa realizó ceremonia de cierre al proceso de prácticas

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En la instancia participaron docentes guías provenientes de los diferentes establecimientos educacionales donde los y las estudiantes se desempeñaron.

Hace unos días en la Sala de Humanidades de nuestra Facultad, se realizó la ceremonia de cierre “Pre-Service Teacher Training”, en la que participaron estudiantes de quinto año de la carrera como hito final en el proceso de Prácticas Profesionales.

También se hicieron presentes las y los profesores que se encargaron de guiar y acompañar a los estudiantes en los establecimientos: Los Conquistadores, Escuela México, Liceo Bicentenario, Colegio Austral, Instituto Alemán, Escuela España, Escuela Francia, Colegio Domus Mater, Escuela Alemana, Masters College, Colegio Nuestra Señora del Carmen, Colegio Adventista, Liceo Técnico, Escuela Teniente Merino, Colegio Baquedano y Hampton College. En dichas escuelas los futuros profesionales de la educación llevaron a cabo su proceso de práctica con un sentido de inclusión y servicio hacia las comunidades.

Cabe destacar, que es la primera generación de alumnos en salir de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa con una malla curricular innovada, donde el cambio principal consistió en implementar prácticas profesionales que aumentan progresivamente.

Sobre esto, la docente Paola Vega del Instituto de Lingüística y Literatura, compartió con los presentes que: “Ustedes son la primera generación de esta malla innovada, lo que ya es un tremendo logro porque en el fondo es poner a prueba un proyecto curricular, un sueño que teníamos como carrera y que finalmente se hace posible hoy día a través de ustedes”.

Por su parte, el director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Luis Casimiro, felicitó a los alumnos de dicha generación, pues gracias a su esfuerzo y la innovación curricular se han obtenido resultados positivos a nivel de certificación nacional. “Las pruebas de suficiencia de idioma inglés dan cuenta cuál es el desempeño lingüístico-comunicativo que tienen nuestros estudiantes egresados luego de ocho cursos de lengua, y tenemos la satisfacción de que la mayoría tiene un nivel de inglés C1, que indica un nivel de inglés avanzado”, indicó el docente.

Accede al registro fotográfico de la actividad pinchando aquí.

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Estudios Pedagógicos Vol. 49 núm. 2 (NUEVO NÚMERO)

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📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 2 (volumen 49) de la Revista Estudios Pedagógicos (EPED), publicado recientemente.

 

Felicitamos al equipo editorial de Estudios Pedagógicos, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

 

👉 Número 2, volumen 49 EPED: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/589

 

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Realizaron premiación de VII Concurso de Cuentos Juan Bosch 2023

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La jornada se realizó en la Sala Multipropósito del Edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Durante este 2023, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, renovó el compromiso que ha tenido por más de una década con el legado literario, cultural y político del destacado intelectual dominicano Juan Bosch y la Fundación homónima que promueve su esencia en nuestro país.

Entre los meses de abril y julio, más de 70 escritoras y escritores de la región enviaron sus obras para participar de la séptima versión del concurso bianual de Cuentos Juan Bosch 2023. En esta oportunidad, el jurado del certamen estuvo compuesto por académicas y académicos de la Universidad Austral de Chile, y escritoras y escritores de la región de los Ríos, como fue el caso de los docentes Ana Traverso, Claudia Rodríguez, Felipe Munita, Dámaso Rabanal, Lili Gómez y el presidente del jurado, Javier Vega.

La ceremonia de premiación se llevó a cabo en la Sala Multipropósito del Edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades, y contó con la presencia de una delegación de autoridades de la Embajada de Republica Dominicana, compuesta por Sr. Fausto Liz Quiñones, Embajador de República Dominicana en Chile; Srta. María Victoria Hernández, Primera Secretaria Embajada de la República Dominicana; además de Catalina Bosch, Presidenta de la Fundación Juan Bosch Chile; autoridades universitarias, académicos, estudiantes e invitados especiales.

El Dr. Dámaso Rabanal, Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades expresó que esta versión del concurso de cuentos fue un éxito, que se cristaliza en la ceremonia de premiación, con la presencia del Embajador de República Dominicana, Fausto Liz, y la representante de la Fundación Juan Bosch en Chile, Catalina Bosch, reconociendo a las y los autores que han sido ganadores de este certamen.

“La continuidad y proyección del concurso tiene la particularidad de poner en diálogo diversas aventuras literarias, en una trama de generaciones, énfasis y temas que lo posicionan como una oportunidad expresiva y, en el caso de algunos relatos de esta edición, especialmente crítica y colectiva. Agradecemos a las y los participantes y ganadoras/es por compartirnos sus diversas aventuras de ficción, compartiéndonos panoramas y perspectivas con las cuales poner en valor el cuento como práctica de escritura. Del mismo modo, extender la invitación para la VIII versión, a realizarse el año 2025″, puntualizó.

Por su parte, el Embajador de República Dominicana, Fausto Liz, destacó la trascendencia que ha tenido la obra literaria de Juan Bosch, así como sus cualidades humanas que han servido como referente para nuevos escritores. “En Juan Bosch operaban actitudes más grandes que la época en que le tocó vivir. No lo movía nada material hacia la vida en un mundo donde lo material es esencia. No lo movía el deseo desmesurado por el poder como tuvieron otros, tanto aquí como allá. El poder corrompe totalmente, pero hacerse del poder sin corromperse es un elemento monumental, y eso era Juan Bosch”, destacó la autoridad.

Mientras que Catalina Bosch, Presidenta de la Fundación Juan Bosch en Chile y nieta del escritor, agradeció a los participantes del concurso, remarcando el sello regional que este tiene al comprender un espacio desde Valdivia hasta el Sur Austral, conectando a su vez esta región con un país del Caribe. “Este es un concurso que busca reivindicar el valor de la escritura, de la lectura, del cuento y de la hermandad entre los pueblos latinoamericanos. Esperemos que este hito se repita incesantemente en el tiempo y que en un par de años más celebremos la octava versión”, expresó.

Ganadores

El presidente del jurado, Javier Vega, valoró los escritos entregados por los participantes, entendiendo que representan formas de sentir, de entender la patria y de rescatar la memoria. Sobre esto, comentó que, “vivir la escritura como servicio a la memoria es algo que el concurso nos permite. Esperamos que todos aquellos escritores que no ganaron sigan participando, afinando sus obras, puliendo sus palabras, permitiéndonos también al resto leer y conservar esta memoria activa de lo que es nuestra patria”.

El primer lugar de este certamen fue para Myriam Esperanza Márquez Manzano, quien es matrona y docente del Instituto de Salud Sexual y Reproductiva de la Facultad de Medicina UACh. En la oportunidad, mencionó que este cuento es el primero que escribe para participar de una convocatoria abierta, por lo que ganar fue una gran sorpresa. La docente ganó una estadía en República Dominicana y la publicación de su obra.

En la ocasión se premió también a nueve menciones honrosas, quienes ganaron la publicación de sus obras y 10 ejemplares.

  • José Luis Lefián Huenchul., autor de El árbitro. Seudónimo “Vito Téllez”
  • Jorge Félix Caroca Martínez, autor de El fin del mundo. Seudónimo “M0bB”
  • Ariel Alexis Araya Sepúlveda, autor de El brujo Facundino Guerrero. Seudónimo “Ariel”
  • Amalia Figueroa Lagos, autora de Te recuerdo. Seudónimo “A.F.”
  • Felipe Alejandro Alvarado Moncada, autor de Agujeros y Grietas. Seudónimo “Arthur Mechas”.
  • Paula Fernanda Vera Navarro, autora de Desolación. Seudónimo “Polibius”
  • Jesús Amalio Lugo García, autor de Sin pie de página. Seudónimo “Dillard”
  • Ayla Paola Giusti Calderón, autor de Circo del delirio. Seudónimo “Nefilbata”
  • Luciano Hernán Benítez Leiva, autor de Sueños infantiles. Seudónimo “Juan Pasto”

Para acceder a la galería de fotos, pinche aquí.

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Estudiantes de Pedagogía en Historia y Cs. Sociales presentaron documental basado en Escuela Las Animas N°39

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El registro fue producido en colaboración con los alumnos Jorge Cortes y Alonso Saavedra, pertenecientes a la Escuela de Creación Audiovisual UACh.

El pasado 05 de noviembre, en las dependencias del Cine Club, fue presentado el documental “Educación con corazón: Un viaje a la Escuela Las Ánimas N°39”, dirigido por los estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales Benjamín Espinosa y Rocío Díaz.

El film se gestó en el contexto de la Práctica Profesional de “Aprendizaje y Servicio”, donde las y los estudiantes se emplazan en distintos colegios, identificando y levantando necesidades para generar proyectos que son territorializados, con el objetivo de enraizar el vínculo de la escuela con la comunidad.

De esta manera se fortalece también el vínculo universidad-escuela, pues tal como mencionó la profesora Yessica Carrasco del Instituto de Ciencias de la Educación, “es relevante el cómo nosotros, como Universidad y Facultad, también empezamos a llegar de manera mucho más concreta al territorio cuando la escuela se vincula y comienza a establecer redes. Por eso, uno de los elementos que requiere esta práctica es que las y los estudiantes identifiquen cuáles son las organizaciones o espacios que pueden vincularse con la escuela, para que el territorio sea insumo fundamental en el aprendizaje”.

Por su parte, la directora de la Escuela Las Ánimas, Mirta Hernández Miranda, comentó que “gracias al convenio que tiene la Universidad con la Escuela y el DAEM, tenemos estas acciones que nos permiten acercarnos y aportar a los estudiantes en práctica, recibiéndolos y abriendo nuestras aulas para que puedan aprender in situ todo lo que es la pedagogía. Dentro de ese contexto, surge este hermoso proyecto que nos ha permitido recopilar parte de nuestra historia perdida. Por lo tanto, es un gran aporte para la Escuela y estamos muy contentos y expectantes por este documental que ha reunido a ex alumnos, ex profesores y a estudiantes presentes actualmente”.

El metraje se posiciona como un viaje en el tiempo y alma de la Escuela Las Ánimas, a lo que el estudiante y co-director, Benjamín Espinosa, acotó que: “Nos propusimos un objetivo ambicioso, que consistió en reconstruir la historia de la Escuela junto a los estudiantes de sexto básico, como un testimonio de la conexión entre generaciones y un puente que une al pasado con el presente y futuro del establecimiento. Es una obra que resalta la importancia de preservar nuestras raíces y honrar el legado que se nos ha confiado”.

Finalmente, Rocío Díaz, estudiante y co-directora del documental, compartió las siguientes palabras a los alumnos de sexto básico presentes: “Fue muy grato conocerles y realmente dejaron una huella en mí porque vi su compromiso, esfuerzo y valentía. Por lo mismo, estoy agradecida por el apoyo, la comprensión, por caminar con nosotros en esto y poner todo de sí para que  funcione”.

Accede al registro fotográfico de la actividad aquí:

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Académicos adjudicaron dos proyectos en trabajo interdisciplinario con el Campus Patagonia

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El grupo de investigación pretende trabajar en torno al fomento del desarrollo de la Filosofía en la Primera Infancia.

Hace algunas semanas salieron a luz los resultados de los concursos “Proyectos de investigación aplicada e innovación 2023” de la VIDCA y “Proyectos de Vinculación con el Medio 2023”, donde los académicos Alicia Zambrano, Naiara Schuck, Tatiana Vargas y Mauricio Mancilla se adjudicaron las iniciativas “Metodología didáctica para la enseñanza de la filosofía en la primera infancia” y “Filosofía en la primera infancia: herramientas didácticas para la reflexión y cuidado del medio ambiente”, respectivamente.

Inspirados en la obra de Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp, fundadores de la filosofía para niños durante la década de 1970 en los Estados Unidos, este grupo de docentes de la UACh propone apoyar a educadoras y docentes de jardines infantiles y establecimientos educacionales del sur de Chile, especialmente en las regiones de Los Ríos y Aysén, que trabajan con niños y niñas de los niveles de transición y primer año básico. El profesor Mauricio Mancilla, director de ambos proyectos, señaló que: “no se trata de la enseñanza tradicional de la filosofía, sino más bien un método didáctico que enseña, por una parte, cómo plantear preguntas filosóficas abiertas, lo cual contribuye a mejorar los procesos de socialización y la creatividad de niños y niñas, y, por otra, transforma el papel del docente, quien se convierte principalmente en un mediador. Para mejorar la calidad de la educación se requiere incorporar procesos de reflexión en las aulas que favorezcan temáticas de interés de niños y niñas, en donde ellos sean los protagonistas, promoviendo experiencias de aprendizaje con componentes lúdicos y de calidad”.

La primera etapa del proyecto contempla la realización de un diagnóstico a través de una serie de Focus Group, los cuales les permitirá indagar respecto a cómo educadoras y asistentes de la educación, en su calidad de mediadoras, intencionan el proceso de enseñanza-aprendizaje a la hora de implementar el Currículum Nacional. Y en una segunda etapa, proyecta diseñar una metodología, cápsulas tutoriales y una guía formativa didáctica con actividades lúdicas que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en la primera infancia.

Los integrantes de los proyectos son:

Dr. Mauricio Mancilla, académico del Instituto de Filosofía y Director de ambas iniciativas, es Licenciado en Filosofía por la Universidad Austral de Chile y Doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Desde comienzos de 2001 es profesor del Instituto de Filosofía de la Universidad Austral de Chile. Ha sido coeditor de varios libros y autor de diversos artículos sobre filosofía contemporánea, en especial vinculados al cruce entre fenomenología y hermenéutica, y ha participado en diferentes proyectos de investigación en estas áreas.

Dra. Alicia Zambrano Diaz, académica del Instituto de Ciencias de la Educación y Directora Alterna del proyecto “Metodología didáctica para la enseñanza de la filosofía en la primera infancia”, es Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Experta en Administración Educacional, Magister en Desarrollo Humano con Mención en Orientación Familiar y Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Sus intereses de investigación y docencia están centrados en la primera infancia, Políticas Públicas y Evaluación educativa, especialmente desde un enfoque formativo, que contribuya a la reflexión de los docentes en torno a sus prácticas pedagógicas y ampliación de conocimiento que potencien su desarrollo profesional para una educación más transformadora. Actualmente es la coordinadora de prácticas de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia.

La profesora Zambrano resaltó la importancia del “desarrollo de innovación en las aulas de la primera infancia por medio de la investigación aplicada que promueva mejores oportunidades para los niños y niñas con pertinencia local, e incorporando la filosofía desde una metodología lúdica, y pertinente al territorio”.

Mg. Naiara Schuck, académica y Directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Básica con menciones del Campus Patagonia y Directora Alterna del proyecto “Filosofía en la primera infancia: herramientas didácticas para la reflexión y cuidado del medio ambiente”, es Profesora en Letras Portugués y Español por la Universidade de Santa Cruz do Sul en Brasil, Magister en Educación con especialización en evaluación educacional por la Universidad de La Frontera, Chile. Se ha desempeñado como docente con trayectoria de más de 20 años en el área de enseñanza básica, media y universitaria. Sus intereses de investigación y docencia están centrados en las líneas de migración, interculturalidad e inclusión en educación. Se ha desempeñado en las áreas sociales y artísticas con variados proyectos. Actualmente trabaja con la línea de migración en la región de Aysén, especialmente con mujeres extranjeras.

En relación a las iniciativas señaló: “Este proyecto es un recurso educativo que debe fortalecer el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en estudiantes muy pequeños/as desde la filosofía y teniendo como eje transversal el cuidado del medio ambiente. Espero poder aportar a la labor docente entregando herramientas lúdicas y a la vez que permitan profundizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas en primer ciclo y educación parvularia”.

Mg. Tatiana Vargas Oyarzún, académica de la carrera de Pedagogía en Educación Básica del Campus Patagonia, es Educadora Diferencial, Licenciada en Educación, Diplomada en Educación Inclusiva y Magíster en Educación con mención en Gestión para la Inclusión. Sus intereses de investigación y docencia están centrados en la formación docente para la promoción de prácticas inclusivas, trabajo colaborativo y co-docencia, y estrategias de aula diversificadas para el trabajo con estudiantes.

Al respecto señaló: “La promoción de espacios más dialogantes y participativos desde las primeras infancias, junto con la oportunidad de diseñar experiencias de aprendizajes más inclusivas basadas en la experiencia concreta y contextual”.

Invitan a participar de Coloquio Homenaje a Luis Oyarzún a 50 años de publicación de “Defensa de la Tierra” (1973)

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La actividad se llevará a cabo el próximo miércoles 29 de noviembre, a las 17:00 horas, en la Casa Luis Oyarzún ubicada en calle Yungay #800.

Este 2023 se conmemoran 51 años del fallecimiento del reconocido escritor y docente universitario Luis Oyarzún, ocurrido en Valdivia el 25 de noviembre de 1972. Así también, este año se cumplen cinco décadas de la publicación de la obra “Defensa de la Tierra” (1973), por lo que ambas fechas enmarcan el homenaje y circunscriben el propósito general de la actividad que pretende conmemorar y proyectar la figura y pensamiento del intelectual.

Así también, el evento busca relevar la labor de la Dirección de Bibliotecas UACh y su iniciativa de reunir los libros de la biblioteca de Luis Oyarzún, que fueron donados por su familia luego del fallecimiento del autor para conformar con ellos una Colección con su nombre.

El Coloquio Homenaje se realizará como una forma de visibilizar su legado y de generar una instancia para dialogar sobre la importancia del pensamiento de Oyarzún, en particular, de la dimensión ecologista en sus escritos. Con su “Defensa de la Tierra”, el académico marcó un hito crucial para la reflexión sobre cuestiones socioambientales desde una perspectiva humanista.

La relevancia de sus postulados recaen en el trabajo que realizó a fines de 1970 y durante 1971, los que posteriormente serían recopilados y se convertirían en el libro que este mes cumple 50 años. El texto está hecho en base a fragmentos del diario de Oyarzún, con algunas reflexiones escritas incluso veinte años antes de ser recopiladas. Aquello demuestra que el docente fue un auténtico precursor, pues pensó antes que nadie “el tema ecológico”, como le llamaba.

Pensando en esa época, Luis Oyarzún puede ser visto como un interlocutor de pensadores, escritores y ensayistas relevantes, como fueron en su momento Ernesto Sábato, Octavio Paz, Edgar Morin, Herbert Marcuse, Arturo Uslar Pietri, Enrique Anderson Imbert, o Miguel Ángel Asturias, quienes entre los años ’60 y ’70 se habían referido a cuestiones ecológicas. Así, “Defensa de la Tierra” cumple 50 años y se proyecta como un libro con dos reediciones a cuestas y más vigente que nunca debido a la claridad de su mensaje y la anticipada visión de un intelectual auténtico.

“En la época no hay otra obra que sistematice una posición intelectual como los ensayos de Oyarzún. Antes estuvo Rafael Elizalde McClure y Federico Albert, después Godofredo Stutzin o Juan Grau, por poner algunos ejemplos, pero ninguno llegó a ese equilibrio entre pensamiento y prosa literaria, entre actualidad y tradición, entre un sentido de divulgación y de rigurosidad que posee “Defensa de la Tierra”. Este libro fue escrito como una carta para el futuro y todavía puede ser leído así”, explicó el académico del Instituto de Comunicación Social, Claudio Valdés, quien moderará la sesión.

Participarán del Coloquio Homenaje en modalidad de conversatorio Claudio Valdés (Académico del Instituto de Comunicación Social UACh), Yanko González (Director Editorial UACh), Mariana Vidangossy (Conservadora-restauradora Biblioteca UACh) y Arnaldo Donoso (Investigador Facultad de Letras, PUC).