Javera se desempeñó como laborante y representante de su carrera durante su formación profesional en nuestra Facultad.
La profesora Javiera Catalina Vargas Carvajal, titulada de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile, fue seleccionada como una de las representantes de la delegación chilena que participará en el Ship for World Youth (SWY 37), programa internacional que se desarrollará durante febrero y marzo de 2026 en Japón.
El Ship for World Youth (SWY) es una iniciativa del Gobierno de Japón que busca reunir a jóvenes líderes de distintos países para promover el diálogo intercultural, la cooperación internacional y el voluntariado. En esta edición participarán delegaciones de Camerún, Canadá, Chile, España, India, Jamaica, Japón, Mongolia, Mozambique, Nueva Zelanda, Palau y República Dominicana.
El proceso de selección fue altamente competitivo: más de 2.500 personas postularon a nivel nacional, y solo 8 representantes fueron escogidos para conformar la delegación chilena. Javiera Vargas fue elegida como Embajadora Nacional de Educación, en reconocimiento a su trayectoria profesional y su compromiso con la transformación social a través de la enseñanza.
“Recibir la noticia de que formaré parte de la delegación chilena en el Programa Barco Mundial de la Juventud (SWY 37) en Japón ha sido una enorme alegría y una gran responsabilidad. Esta oportunidad me permitirá amplificar la voz de mis colegas, estudiantes, profesores, familiares y de las comunidades con las que trabajo, especialmente desde la Corporación Educacional Aurora Austral, donde impulsamos la educación y el poder del voluntariado como herramientas de transformación social”, señaló la docente.
Asimismo, destacó la relevancia de su formación universitaria, “Mi formación en la UACh ha sido clave para llegar hasta aquí, no solo por los conocimientos adquiridos en torno a la lengua inglesa y sus aristas, sino también por el enfoque tan humano y crítico con el que se enseña la pedagogía. Educar también es transformar realidades, y esta experiencia me permitirá llevar ese compromiso a un contexto internacional, compartiendo la mirada del sur de Chile con el mundo”, agregó.
Desde la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, expresaron sus felicitaciones a la profesora Javiera Catalina Vargas Carvajal, destacando este importante logro que proyecta el sello formativo de la UACh a nivel global y reafirma el compromiso de la institución con la formación de profesionales humanistas, críticos y transformadores.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.
El pasado 9 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena, se realizó el diálogo internacional “Experiencias de transformación escolar desde el sur de Chile: Desafíos y posibilidades desde la formación del profesorado”. La actividad fue organizada por el Colegio Santa Marta de Valdivia en conjunto con la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En la apertura, la Decana Alfaro destacó la relevancia de las alianzas entre comunidades educativas para abordar los desafíos contemporáneos de la docencia: “Vivimos una época compleja para habitar comunidades, marcada por una crisis de valores y principios humanistas. Creo que hoy más que nunca enfrentamos el desafío de que la educación vuelva a situarse en el principio de la humanización”, señaló.
Desde el Colegio Santa Marta, su directora, Sor Iara De Souza, subrayó que la pandemia marcó un antes y un después en la enseñanza: “Los chicos ya no aprenden igual, son distintos postpandemia, por ello necesitamos un cambio. Esa transformación no está solo en lo pedagógico, sino en lo relacional, y va de la mano con nuestro carisma. Queremos ver niños felices, con ganas de aprender, resilientes y preocupados por los demás”, expresó.
La actividad contó con la participación de la docente española Coral Regí, especialista en liderazgo de equipos directivos, quien presentó la charla “Nueva Educación. Ser profesor hoy”. Posteriormente, se abrió un espacio de diálogo con las profesoras del Colegio Santa Marta Claudia Navarrete, Carol Vargas, Paola Sanhueza y Natalia Corvalán.
La Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo académico: “Nos parece que, a pesar del contexto institucional, como Facultad existe el deber de seguir apoyando las carreras académicas de nuestras y nuestros colegas. Aunque sean montos pequeños, permiten dar continuidad a un trabajo que ya se venía desarrollando y abrir nuevas oportunidades”, señaló.
La Coordinación de Docencia fue la encargada de recibir y evaluar las propuestas. Estos fondos tienen como propósito impulsar la mejora continua de la docencia, promover la colaboración pedagógica y la incorporación de metodologías innovadoras que favorezcan el aprendizaje estudiantil y el cumplimiento de los perfiles de egreso en los distintos ciclos formativos.
En paralelo, la Coordinación de Investigación, a cargo del Dr. Gerardo Muñoz, impulsó la adjudicación de los fondos con el objetivo de facilitar la publicación de artículos en revistas WoS y Scopus, así como la participación en instancias de difusión científica, tanto nacionales como internacionales.
Tanto los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia como los Fondos de Apoyo a la Productividad Científica reafirman el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con el fortalecimiento de la docencia, la investigación y el desarrollo académico de sus comunidades.
Como ya es tradición cada año, se realizó el Seminario de Fomento Lector con Perspectiva de Género de Bibliotecas Públicas de Los Ríos, organizado por la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de Los Ríos, dependiente de la Dirección Regional del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (SERPAT). En su sexta versión este año, esta instancia se denominó “Ampliando miradas desde los clubes de lectura de bibliotecas públicas”.
Que nace para innovar en el análisis de las relaciones que el ser humano establece con la enfermedad y en las formas colectivas que la sociedad brinda para la vida, la salud y el bienestar.
El pasado 2 de septiembre, en el marco del 71º Aniversario de la Universidad Austral de Chile, la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades se reunió para rendir un sentido homenaje al exrector Dr. Félix Martínez Bonati (1929-2025).
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó en su intervención:
Por su parte, el Director de la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Yerko Manzano, señaló que:
El homenaje también incluyó la lectura de fragmentos de obras del exrector por parte de académicas y académicos de distintos institutos: la Dra. Ángela Niebles y el Dr. Dámaso Rabanal (Instituto de Ciencias de la Educación); el profesor Yerko Monje (Instituto de Historia y Ciencias Sociales); el Dr. Mauricio Mancilla (Instituto de Filosofía); el profesor Wladimir Riquelme (Instituto de Estudios Antropológicos); y la académica Claudia Herrera (Centro de Idiomas).
La ceremonia concluyó con las palabras del profesor Walter Hoefler, quien además recitó un poema. Hoefler, integrante del grupo Trilce y exonerado en 1978 durante la dictadura, no solo fue parte de nuestra Facultad, sino que constituye parte de su historia viva. Su intervención evocó la memoria crítica y la voz de una generación de intelectuales y creadores profundamente marcada por la figura de Martínez Bonati.
Equilibrio entre oportunidades y riesgos
El pasado 26 de agosto, la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile recibió la visita del periodista, fotógrafo documental, naturalista y explorador de reconocida trayectoria internacional, Claudio Almarza, quien dictó la charla “La vida de un corresponsal”.
Con una trayectoria que se remonta a inicios de los años noventa, Almarza ha logrado consolidarse como pionero en el cruce entre periodismo científico y fotografía documental, con un trabajo particularmente relevante en torno al estudio y conservación del puma en Chile. Sus expediciones, publicaciones y más de once libros editados lo posicionan como una voz influyente en el ámbito de la exploración, la naturaleza y el patrimonio humano y cultural. Actualmente, lidera como editor-jefe las revistas internacionales Geográfica y Global Photographer Magazine, ambas dedicadas a la divulgación visual y periodística de temáticas medioambientales y territoriales.
El Director de la Escuela de Periodismo, Dr. Claudio Valdés, valoró el aporte de su labor, destacando que: “Él mezcla ciencia y arte. En este caso, el arte fotográfico, pero siempre con el propósito de educar, de sensibilizar y de lograr una mayor concientización sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad”.
Al reflexionar con los estudiantes, Almarza sostuvo que: “Nadie está ajeno a ese pilar humano y natural de donde uno procede, es como una familia. Y eso es lo que define el día de mañana quiénes vamos a ser. Esta Escuela también define quiénes serán ustedes como profesionales, en qué se van a convertir y cómo van a fundamentar su carrera, principalmente como seres humanos”.
La jornada también dejó impresiones en los estudiantes. Diego Martínez, alumno de tercer año de Periodismo, valoró la experiencia al señalar que: “Para quienes nos interesa la fotografía y proyectamos parte de la carrera en ese ámbito, resulta muy provechoso contar con la visita de alguien con un currículum tan amplio, pero sobre todo con la cantidad de vivencias que tiene para compartir. Es una oportunidad para identificar herramientas que nos ayuden a potenciar nuestras propias habilidades”.
Asimismo, la tesis enfatiza la necesidad de promover procesos de desarrollo profesional que incluyan la reflexión crítica y el intercambio de experiencias. Los hallazgos tienen implicancias para la formación inicial docente, sugiriendo que los programas pedagógicos deberían incorporar más espacios que valoren el saber situado, la trayectoria profesional y la capacidad adaptativa de las educadoras.