24 estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación recibieron sus piochas en una ceremonia que reconoció su identidad profesional y el valor de su vocación.
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El pasado 18 de noviembre se desarrolló el Hito de Compromiso Pedagógico de la generación que ingresó en 2022 a la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh. La ceremonia contó con la presencia del Secretario Académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal; el Director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras; la Subdirectora de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dra. Estefanía Peña; además de docentes, familiares y cercanos de las y los estudiantes.
El objetivo de este hito fue fortalecer la identidad profesional docente mediante la entrega de piochas, símbolo de las habilidades que las y los estudiantes han desarrollado durante sus procesos de práctica: el trabajo autónomo, colaborativo y solidario que caracteriza su formación.
El Secretario Académico, Dr. Dámaso Rabanal, dio apertura a la ceremonia destacando que esta generación será parte de la consolidación de una de las recientes actualizaciones curriculares, aportando a una formación con mirada avanzada y vanguardista. En sus palabras, señaló: “Es tremendamente relevante reconocer lo que ha acontecido con la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación desde su trayecto, siendo una de las escuelas más antiguas de la Facultad y de la Universidad. Sabemos la larga tradición que tiene con la formación de profesoras y profesores, pero también con lo que significa el desarrollo de ciertas habilidades que nos hacen sujetos particulares como, por ejemplo, con las artes escénicas”.
Desde su ingreso en 2022, esta generación ha recorrido un proceso formativo marcado por prácticas previas, intermedias y posteriores, que aseguran una preparación sólida y situada. Su última práctica, en particular, les permitió reflexionar sobre el quehacer docente, el compromiso con la pedagogía y las áreas disciplinares que convergen y dan sentido a su vocación.
En esta línea, la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, profesora Marian Lutzky —quien acompañó a las y los estudiantes en la asignatura Taller de Formación Situada: Acompañamiento reflexivo crítico— compartió un emotivo mensaje:
“Lo importante es recordar por qué eligieron esto, por qué creyeron y aún creen que la educación es el espacio donde se gesta lo posible. Donde un niño, una niña puede descubrir que su voz importa, que sus preguntas tienen valor, que el mundo es más ancho y profundo de lo que pensaba. Este es un compromiso con la vida, la suya y la de los demás, revestido de mucho orgullo y responsabilidad”.
Por su parte, la Coordinadora de Prácticas de la Escuela, profesora Ruth Belmar, añadió: “La educación es el punto en que decidimos si amamos al mundo lo bastante como para asumir una responsabilidad por él. Como futuros docentes están invitados a vivir esa búsqueda incansable de lo que involucra asumir la tarea de la docencia, en la que confluye lo ético y lo moral, la responsabilidad y la proactividad”.
Posteriormente se realizó la entrega de piochas a los 24 futuros docentes. Tras este momento, Elizabeth Fuentes ofreció unas palabras en representación de la generación 2022, donde valoró las experiencias y aprendizajes adquiridos en la universidad, así como los desafíos de enfrentarse a las aulas.
“Este es un compromiso que no surge solo de lo aprendido en la Universidad, sino también de cada mirada, cada pregunta y cada pequeño avance en nuestro rol de estudiantes. Ellas y ellos nos recuerdan por qué elegimos este camino y por qué vale la pena seguir creciendo como futuros docentes. Porque todos los estudiantes que tuvimos en nuestras prácticas fueron los primeros en llamarnos por el título que tendremos: profesor y profesora”, expresó.
Hace unos días, en el Ágora del edificio Guillermo Araya, estudiantes de primer año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación participaron de una clase sobre “Breakdance y cultura Hip Hop”.
En paralelo a su trayectoria como bailarín, Uribe destaca por su vinculación con diversos proyectos educativos, donde ha demostrado su vocación docente. Sobre ello, señaló que “es muy importante el rol del pedagogo para entregar herramientas a los jóvenes, niños y niñas, porque lo más difícil, y que no se aprende en la escuela, es creer en uno mismo. Creo que desde el breakdance uno puede entregar ese empujoncito y ayudarles a empoderarse en sus habilidades”.
Por su parte, Joaquín Álvarez, estudiante de primer año de la carrera, comentó sobre su experiencia en la clase que “fue un espacio bastante bonito, porque no tenía conocimiento en esta área. Es interesante conocer distintas culturas, y más sobre el baile, que también es una forma de liberar tensión y emociones, como mencionó el profesor”.
El pasado 29 de octubre, la Dra. Patricia Thibaut, académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh participó como expositora en el X Congreso Mundial sobre Convivencia y Violencia en la Escuela.
El convenio, firmado el segundo semestre del 2025, busca fortalecer la formación profesional de los estudiantes, especialmente de quienes cursan la mención en Periodismo Científico y Ambiental, mediante la vinculación directa con proyectos de conservación, desarrollo sostenible y divulgación científica que lidera la fundación paraguaya.
Desde Paraguay, Matías Alonso, gerente de comunicación de la Fundación Moisés Bertoni, resaltó la importancia de esta colaboración como parte del compromiso de la institución con la educación y la divulgación científica: “Creemos que formar comunicadores capaces de traducir los desafíos ambientales en historias que conecten con las personas es esencial para transformar la relación de las sociedades con la naturaleza. Este acuerdo nos permite compartir nuestra experiencia en conservación y sostenibilidad con jóvenes periodistas latinoamericanos que buscan contar esas historias desde una mirada rigurosa, sensible y regional”.
El pasado 28 de octubre, estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh finalizaron una de sus prácticas de formación situada con una intervención artística colaborativa en el Liceo Santa María la Blanca, junto a estudiantes de cuarto medio del establecimiento.
La Coordinadora General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Yessica Carrasco, destacó la vinculación lograda con el establecimiento y el sello colaborativo del proyecto. Según indicó, los objetivos de la práctica se cumplieron plenamente al permitir que los estudiantes identificaran necesidades reales y diseñaran una propuesta dialogada con el liceo. “Como podemos ver, fueron los chicos y chicas quienes hicieron el proyecto y también quienes lo ejecutaron, teniendo a sus profesores en formación como guías”, señaló.
Los profesores en formación a cargo del proceso fueron Fabiana Asencio, Tamara Flores, Valentina Díaz y Felipe Vidal. Este último comentó que terminar la práctica con un trabajo tan significativo fue una experiencia enriquecedora. “Siempre sentimos mucho apoyo y, por ende, los chicos se fueron motivando cada vez más. El sentimiento que experimentamos mientras lo desarrollábamos es indescriptible”, afirmó.
Durante los meses de septiembre y octubre, las estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Parvularia participaron en un ciclo de talleres orientados al fortalecimiento de la noción corporal, la expresividad y la perspectiva social, en el marco de la asignatura “Corporalidad y Movimiento”.
Este último taller se realizó en el Parque Urbano El Bosque, donde se profundizó en los vínculos entre el cuerpo, la sensibilidad y las emociones, integrando el aprendizaje con el entorno natural.
Hace unas semanas se realizó el coloquio denominado “Retrospectiva a 20 años de [ya viene] abril pitos mil: marihuana, experiencias y represión”, un espacio de conversación que conmemoró las dos décadas de la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades. La actividad tuvo lugar en la Sala Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, donde expusieron la Dra. Ainhoa Vásquez, investigadora, académica, escritora y editora; el Dr. Rodrigo Moulian, académico del Instituto de Comunicación Social; y el académico del Instituto de Filosofía, Yerko Manzano. La moderación estuvo a cargo del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Yanko González.
El emblemático encuentro convocó a reflexionar sobre juventud, drogas, represión y los cambios sociales y culturales de los últimos veinte años. En 2005, el evento fue organizado por el Dr. González, quien en ese entonces ocupaba el cargo de Coordinador de Extensión de la Facultad. Él recuerda que aquel primer foro fue testigo de una transición moral, una conversación considerada tabú, donde la ley no solo regulaba conductas sino también imaginarios. Esa primera versión fue pensada para reflexionar más allá del prejuicio, para observar la marihuana no solo desde la salud y la legalidad, sino también desde la cultura. “Hoy, cuando el debate ha evolucionado, creo que el tabú no ha desaparecido del todo, pero quizás su desplazamiento desde lo innombrable hacia lo discutible ya constituye una forma de emancipación”, comentó al contextualizar el coloquio y dar paso a esta segunda edición, ahora en calidad de moderador.
El actual Director de la Coordinación de Vinculación con el Medio y académico del Instituto de Filosofía, Yerko Manzano, fue el encargado de propiciar este reencuentro. Un evento que calificó como relevante y urgente para pensar críticamente nuestra relación con las drogas. “Vivimos bombardeados por noticias sobre tráfico o crimen, pero pocas veces se abordan las preguntas de fondo o se visibilizan experiencias que no están atravesadas por la delincuencia. En ese sentido, reflexionar sobre la estética de la narcocultura, la historia de las drogas o los usos tradicionales que algunos grupos hacen de ellas es una instancia necesaria y enriquecedora”, explicó.
La profesora invitada, Dra. Ainhoa Vásquez, abrió la jornada con la ponencia “Yo soy tu mata cola: masculinidades en la narcocultura”. La Doctora en Literatura por la Pontificia Universidad Católica ha publicado más de cuarenta artículos en revistas académicas y capítulos de libros en torno a la narcocultura y la violencia de género, con especial enfoque en los estudios culturales. Es autora de diversas obras que abordan esta temática, siendo “Narcocultura. Masculinidad precaria, violencia y espectáculo” su publicación más reciente, centrada en las realidades de México y Chile respecto a los ritos y prácticas vinculadas a la narcocultura.
Finalmente, el Director del Instituto de Comunicación Social UACh, Dr. Rodrigo Moulian, expuso bajo el título “El conocimiento visionario en los pueblos Pano: corporalidad y animismo”. El periodista y antropólogo ha trabajado en líneas de investigación vinculadas a estudios rituales y relaciones interculturales con pueblos originarios.
El pasado 24 de octubre, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se realizó la tercera versión del Torneo Regional de Deletreo en Inglés “Spelling Bee”. Una iniciativa organizada de manera conjunta por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh, el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc y el Masters College de Valdivia.
El evento se enmarcó en el curso ILIN147 – Practicum II, bajo la dirección de la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Carolina Fuentes. Sobre la relevancia del torneo para la vinculación con el medio, la docente destacó que gracias a estos espacios es posible fortalecer lazos con los distintos establecimientos de la región, pero también con los propios egresados de la carrera, quienes regresan a la Facultad para participar en calidad de profesores junto a sus propios estudiantes.
Además, mencionó que “es vital abrir la universidad a la comunidad valdiviana y de la región, para que no solamente mostremos nuestro trabajo, sino que también las escuelas y los colegios puedan mostrarnos el gran trabajo que realizan las y los profesores de la educación pública con sus estudiantes, que es importantísimo”.
Con el objetivo de revisar los estándares pedagógicos para el proceso de alineamiento con los programas de asignaturas de prácticas, actualizar el modelo de gestión y definir un plan de trabajo anual en torno a los principales hitos del eje de prácticas, se desarrolló una jornada de trabajo convocada por la Coordinación General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
