Cerca de 90 personas participaron de este encuentro que buscó hacer dialogar a sus miembros sobre la universidad, la crisis, democracia y universidad.
Este lunes 06 de noviembre, en dependencias del edifico Eleazar Huerta, se desarrolló el Claustro Triestamental denominado “Crisis UACh: Democracia y Participación”, donde estudiantes, funcionarios y académicos/as, pudieron compartir sus puntos de vista respecto a la situación actual de la institución.
La jornada que congregó a más de 90 personas, partió con una asamblea ampliada en el auditorio de dicho edificio, para luego dar espacio a la participación de cuatro comisiones divididas en las temáticas de Pertinencia territorial y rol público de la Universidad, Avanzar hacia la participación y democratización universitaria, Desafíos para la gestión y las finanzas y Buen vivir y Convivencia universitaria.
Luego del trabajo en comisiones, el Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Luis Cárcamo, destacó la alta participación estudiantil en la jornada y el gran interés demostrado para proponer soluciones a corto y largo plazo para mejorar la transparencia y participación en la comunidad universitaria.
“El balance es muy positivo, creo que recuperamos la participación estudiantil y que los estamentos de profesores y estudiantes aportaron de gran forma también. El claustro sirvió para comprender y socializar de mejor forma la crisis universitaria y proponer estrategias y acciones para enfrentar el futuro a corto y mediano plazo. Mi lectura es que siempre la participación y la transparencia fortalecen a las comunidades universitarias”, mencionó.
Por su parte, la funcionaria y miembro de la Comisión organizadora del Claustro Triestamental “Crisis UACh gobernanza y participación” de la Facultad mencionó: “Como Comisión organizadora del claustro estamos contentas y contentos con la participación de estudiantes, funcionarios/as y docentes. Fue una jornada muy significativa donde se reflexionó en torno a la situación actual y se discutieron propuestas para enfrentar como Facultad el escenario actual. Estamos trabajando en la sistematización para luego socializar las conclusiones de este encuentro y proyectar tareas futuras”, indicó.
Del mismo modo, la estudiante de Pedagogía en Educación Parvularia y Consejera Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Nadia Jaksic, destacó la alta participación y el nivel de diálogo alcanzado en las comisiones.
“La instancia fue súper enriquecedora. Poder dialogar respecto a problemas y posibles soluciones junto a nuestros profesores y funcionarios es una señal positiva tanto para nosotros como para las miradas externas. A mi parecer, la participación superó las expectativas, las comisiones tuvieron harta participación y se logró el objetivo, espero que se pueda repetir esta instancia quizás con otro enfoque y no solo por la crisis actual. De todo corazón espero que en otras facultades puedan reunirse de manera triestamental para oír las visiones de todos los estamentos porque todos somos parte de la Universidad”, puntualizó.
- Dentro de las próximas semanas, se dará a conocer el trabajo de sistematización realizado por la Comisión Organizadora del Claustro, el cual será publicado a través de las plataformas oficiales de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
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“Es un honor estar aquí, todo el mundo conoce mi relación muy especial con Chile, entonces volver aquí para mí siempre es muy importante (…) Las acciones sociales vienen con eslóganes que la gente produce al cantar, gritar, hacer graffiti, por lo que gran parte del movimiento social también es discursivo”, comentó el Dr. Teun van Dijk.
“Me parece que esta actividad hace justicia, porque sabemos que los gremios más golpeados por la dictadura fueron el gremio de profesores y profesoras, y también el de los estudiantes en las distintas casas de estudio a nivel nacional. Instancias como esta recobran esa hebra de la historia que nos permite encontrarnos con un proyecto educacional, social, histórico que apelaba a las transformaciones fundamentales de democratización de nuestro país, y esas luchas las encarnaban un número importante de profesoras y profesores”, explicó la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.
“Estos encuentros nacen fundamentalmente a partir de un ejercicio de auto reflexión, de pensarnos no como una institución que ilumina y hace únicamente la formación de profesores y profesoras, sino que una cuota de humildad necesaria de las instituciones formadoras entendiendo que esto lo hacemos entre todas las actoras y los actores que somos parte del sistema educacional”, explicó la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.
Para profundizar en la temática de aprendizaje-servicio, la Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Educación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Dra. Marcela Romero, dictó la conferencia titulada “Aprendizaje y Servicio: Una metodología para fortalecer la formación ciudadana”. Durante la exposición, la profesora compartió con los asistentes las diversas estrategias metodológicas que se utilizan en el aula, abarcando a la diversidad de actores que participan del proceso educativo, considerando tanto académicos como profesores de aula y directivos escolares.
En el Auditorio 3 del Edificio Nahmías (Campus Isla Teja, Valdivia) se realizó la segunda jornada de debate y reflexión denominada “La Universidad que queremos. Universidad y rol público”, organizado por las Facultades de Filosofía y Humanidades, de Ciencias y de Ciencias Económicas y Administrativas, que contó con la presencia del Subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana y del Rector de la UACh, Dr. Hans Richter, entre otras autoridades universitarias y regionales.
Se proyecta un trabajo situado con tres establecimientos de la comuna, entre ellos se encuentran la Escuela Rural Folilco, Escuela Alicia Mera Ovalle y el emblemático Liceo Alberto Blest Gana.
Por su parte, el alcalde a Los Lagos, Aldo Retamal, agradeció la consideración del equipo GIFID en plantear un trabajo conjunto con la comuna a la que representa.
Dentro de los primeros acuerdos que establecieron las partes, se decidió trabajar particularmente con tres establecimientos educacionales, la Escuela Rural Folilco, Escuela Alicia Mera Ovalle y el emblemático Liceo Alberto Blest Gana de Los Lagos, debido a las características interculturales y trabajo en género realizado previamente.
