Desarrollado en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, el congreso reunió a más de 70 participantes para fortalecer la investigación en la enseñanza del inglés.
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El pasado jueves 4 de diciembre, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, organizado por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh).
Bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”, la jornada reunió a estudiantes, académicas y académicos de la UACh, Universidad San Sebastián (USS), Universidad de La Frontera (UFRO), Universidad de Los Lagos (ULagos), Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y Universidad Autónoma de Chile. Con ello, se consolidó un espacio interuniversitario de desarrollo disciplinar y diálogo académico para la zona sur del país.
Esta segunda versión dio continuidad al encuentro inaugural realizado en la Universidad de Los Lagos, en Osorno, instancia centrada en los desafíos de la enseñanza del inglés desde la experiencia del profesorado en formación. En esta ocasión, el foco estuvo puesto en ampliar y profundizar la investigación estudiantil, fortaleciendo un espacio ya instalado para las próximas generaciones de docentes del territorio.
La inauguración estuvo encabezada por el Prorrector de la UACh, Dr. Gustavo Blanco, quien destacó el rol del inglés como puente multicultural y como herramienta clave en un mundo globalizado. Asimismo, relevó el desafío de mantener el idioma no solo como parte del currículum, sino como un instrumento que abre nuevas realidades y promueve la paz.
Posteriormente intervino Carmen Gloria Luengo, coordinadora regional del Programa Inglés Abre Puertas, quien reflexionó sobre los desafíos actuales del profesorado y llamó a las y los futuros docentes a adaptar sus metodologías al contexto de sus estudiantes, manteniéndolos siempre al centro del proceso de enseñanza.
El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
El encuentro también se constituyó como una instancia para que tesistas y jóvenes investigadores presentaran avances antes de sus defensas formales, contribuyendo a disminuir la ansiedad propia del proceso y promoviendo una cultura investigativa temprana en el ámbito de la pedagogía en inglés.
Opiniones de participantes
Ethan Erribarren y Francisca Sepúlveda, estudiantes de quinto año de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh, presentaron su proyecto de tesis titulado “Building up a Holistic EFL Classroom through Kinaesthetic Strategies: Strengthening Elementary School Children’s Biopsychosocial Development”. Erribarren valoró la experiencia: “Fue muy enriquecedor encontrarnos con tantos futuros colegas y escuchar exposiciones tan interesantes. Siento que esta experiencia potencia y conecta de manera increíble el trabajo entre las universidades del centro y la macrozona sur del país”.
Desde la Universidad San Sebastián, Gabriela Osorio, estudiante de quinto año de Pedagogía en Inglés, participó por primera vez en el encuentro junto a su equipo de investigación, quienes presentaron el estudio comparativo sobre participación estudiantil y aprendizaje de vocabulario utilizando Duolingo y guías tradicionales en aulas EFL. “Fue una experiencia muy enriquecedora e interesante, especialmente para aprender sobre interculturalidad y cómo adaptar nuestros contextos a la educación actual. Es algo muy valioso para nuestra formación como futuros docentes”, señaló.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.
Finalmente, esta instancia se alinea con uno de los objetivos centrales de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh: fomentar el desarrollo de la investigación, los campos disciplinares de las humanidades y las ciencias sociales, y promover iniciativas inter y transdisciplinarias en articulación con la docencia y la vinculación con el medio.
La Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh) convoca a la comunidad universitaria a participar en el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”.
En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.
La instancia se dio en el marco del proceso de la práctica profesional de la docente en formación Catalina Santana, como respuesta a los estándares de formación docente que relevan la importancia de la bidireccionalidad entre el centro de prácticas y la Universidad.
El pasado 24 de octubre, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se realizó la tercera versión del Torneo Regional de Deletreo en Inglés “Spelling Bee”. Una iniciativa organizada de manera conjunta por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh, el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc y el Masters College de Valdivia.
El evento se enmarcó en el curso ILIN147 – Practicum II, bajo la dirección de la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Carolina Fuentes. Sobre la relevancia del torneo para la vinculación con el medio, la docente destacó que gracias a estos espacios es posible fortalecer lazos con los distintos establecimientos de la región, pero también con los propios egresados de la carrera, quienes regresan a la Facultad para participar en calidad de profesores junto a sus propios estudiantes.
Además, mencionó que “es vital abrir la universidad a la comunidad valdiviana y de la región, para que no solamente mostremos nuestro trabajo, sino que también las escuelas y los colegios puedan mostrarnos el gran trabajo que realizan las y los profesores de la educación pública con sus estudiantes, que es importantísimo”.
Javera se desempeñó como laborante y representante de su carrera durante su formación profesional en nuestra Facultad.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.
Hace unas semanas, en la Sala Jorge Bárcena, se dio inicio a las Jornadas de Reflexión Docente 2025, un espacio que este año fue proyectado como un ciclo de capacitaciones a desarrollarse durante el segundo semestre. La jornada inaugural contó con la participación de la profesora Camila Alcaíno Monsalves, quien abordó la temática “Inteligencia Artificial para la actividad académica y docente”.
El segundo taller, titulado “Manos a la obra: taller de aplicación práctica de IA”, se llevó a cabo el 23 de junio y se centró en el uso aplicado de herramientas como ChatGPT, SciSpace y Elicit. En esta ocasión, las y los participantes aprendieron a redactar prompts efectivos, explorar literatura científica asistida por IA, organizar procesos investigativos y evaluar críticamente los alcances y limitaciones de estas herramientas en entornos educativos. La jornada promovió el uso autónomo, ético y estratégico de la inteligencia artificial como recurso docente.
El profesor Yerko Monje, Director de Docencia de la Facultad de Filosofía y Humanidades, destacó la relevancia de estas actividades:
“Reflexionar sobre el uso de la inteligencia artificial en entornos universitarios ya no es una opción, sino una necesidad urgente para todas las instituciones de educación superior. Este tipo de espacios no solo fortalecen el diálogo académico, sino que también nos invitan a pensar críticamente cómo estas tecnologías —insertas en complejas redes sociotécnicas— están transformando nuestras prácticas cotidianas. Participar en esta apertura también me motiva a seguir investigando y compartiendo conocimiento sobre un fenómeno que, sin duda, seguirá reconfigurando nuestras formas de aprender, enseñar y comunicarnos”.
