Actividad organizada por el Hampton College y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile. Se realizará el 29 y 30 de octubre en el Campus Isla Teja de la casa de estudios.
“Proyectando Chile desde sus jóvenes”, es el eslogan del II Congreso Interescolar de Contingencia Nacional (CICN 2025). Evento que reunirá en su mayoría a más de doscientos jóvenes de educación media de Iquique hasta Aysén. Su objetivo es promover la participación y el pensamiento crítico de los estudiantes sobre los desafíos que enfrenta nuestro país.
La actividad se realizará el 29 y 30 de octubre en Valdivia y es organizado por Hampton College y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, perteneciente a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).
Durante la jornada los y las estudiantes podrán presentar ponencias sobre diversos temas relevantes, y el evento incluye charlas, mesas estudiantiles, visitas y una ceremonia de clausura.
Yerko Monje, director de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh. “Estamos muy contentos de organizar por segunda vez un Congreso Interescolar de Contingencia Escolar, en conjunto con el Hampton College. Este espacio recoge una amplia participación de colegios de todo Chile, lo que demuestra el enorme interés de reflexionar la investigación escolar desde la Historia, Humanidades y Ciencias Sociales. En esa línea, es un privilegio para nuestra Escuela y Universidad acoger el evento, para dialogar en clave bidireccional y aprender en conjunto, en momentos donde la mirada histórica y humanista es urgente de fortalecer, no sólo en lo educativo, sino como sociedad en general”.
“El CICN 2025 es una instancia en la que se reúnen estudiantes secundarios provenientes de distintas realidades sociales, económicas y culturales de todo el país. Su propósito es ser un espacio de encuentro en torno a temáticas de real interés para los jóvenes, fortaleciendo la formación ciudadana, el compromiso con la realidad nacional, el desarrollo de habilidades para la vida y el conocimiento de la diversidad que caracteriza a nuestro país”, explicó el coordinador general del evento y profesor del Hampton College, Cristian Cárdenas.
“Puedo decir además que se trata de una instancia no competitiva, que busca ofrecer una oportunidad para vivir la educación más allá de las aulas, promoviendo el diálogo y la reflexión entre estudiantes”, agregó.
“Las expectativas son muy altas. En esta oportunidad hemos logrado ampliar considerablemente la representatividad territorial, contando con la participación de expositores provenientes de zonas extremas del país, así como de grandes ciudades y pequeños pueblos. Esperamos que este encuentro se convierta en un espacio de retroalimentación y aprendizaje mutuo, donde podamos obtener una visión más certera y significativa acerca de lo que realmente interesa y preocupa a los jóvenes en la actualidad”, complementó Cristian Cárdenas.
Participación
Asistirán a la jornada instituciones educacionales, colegios públicos y privados provenientes de diversas regiones y localidades del país. Asistirán estudiantes de Alto Hospicio, Iquique, Salamanca, Santiago, Puente Alto, San Pedro de la Paz, Temuco, Valdivia, Achao, Puerto Varas, Achao, Chaitén, Puerto Montt, Coyhaique, y La Junta, junto a establecimientos educacionales de la región de Los Ríos.



Javera se desempeñó como laborante y representante de su carrera durante su formación profesional en nuestra Facultad.


La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.




Ver galería fotográfica completa
La autoridad universitaria recordó además que la memoria no puede ser un acto pasivo ni nostálgico, sino un ejercicio político y ético: “La memoria resiste al olvido impuesto y a los intentos de justificar lo injustificable. Como comunidad universitaria, nuestra responsabilidad es mantenerla viva para formar generaciones conscientes, críticas y comprometidas con una democracia real y profunda”.




El pasado 9 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena, se realizó el diálogo internacional “Experiencias de transformación escolar desde el sur de Chile: Desafíos y posibilidades desde la formación del profesorado”. La actividad fue organizada por el Colegio Santa Marta de Valdivia en conjunto con la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En la apertura, la Decana Alfaro destacó la relevancia de las alianzas entre comunidades educativas para abordar los desafíos contemporáneos de la docencia: “Vivimos una época compleja para habitar comunidades, marcada por una crisis de valores y principios humanistas. Creo que hoy más que nunca enfrentamos el desafío de que la educación vuelva a situarse en el principio de la humanización”, señaló.
Desde el Colegio Santa Marta, su directora, Sor Iara De Souza, subrayó que la pandemia marcó un antes y un después en la enseñanza: “Los chicos ya no aprenden igual, son distintos postpandemia, por ello necesitamos un cambio. Esa transformación no está solo en lo pedagógico, sino en lo relacional, y va de la mano con nuestro carisma. Queremos ver niños felices, con ganas de aprender, resilientes y preocupados por los demás”, expresó.
La actividad contó con la participación de la docente española Coral Regí, especialista en liderazgo de equipos directivos, quien presentó la charla “Nueva Educación. Ser profesor hoy”. Posteriormente, se abrió un espacio de diálogo con las profesoras del Colegio Santa Marta Claudia Navarrete, Carol Vargas, Paola Sanhueza y Natalia Corvalán.

La Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo académico: “Nos parece que, a pesar del contexto institucional, como Facultad existe el deber de seguir apoyando las carreras académicas de nuestras y nuestros colegas. Aunque sean montos pequeños, permiten dar continuidad a un trabajo que ya se venía desarrollando y abrir nuevas oportunidades”, señaló.
La Coordinación de Docencia fue la encargada de recibir y evaluar las propuestas. Estos fondos tienen como propósito impulsar la mejora continua de la docencia, promover la colaboración pedagógica y la incorporación de metodologías innovadoras que favorezcan el aprendizaje estudiantil y el cumplimiento de los perfiles de egreso en los distintos ciclos formativos.
En paralelo, la Coordinación de Investigación, a cargo del Dr. Gerardo Muñoz, impulsó la adjudicación de los fondos con el objetivo de facilitar la publicación de artículos en revistas WoS y Scopus, así como la participación en instancias de difusión científica, tanto nacionales como internacionales.
Tanto los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia como los Fondos de Apoyo a la Productividad Científica reafirman el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con el fortalecimiento de la docencia, la investigación y el desarrollo académico de sus comunidades.


