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Inicia desarrollo de iniciativas estudiantiles del Módulo Creatividad Innovación y Proyectos

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La fase práctica de iniciativas enmarcadas en el plan de estudios del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales marca un hito en la formación académica y profesional de los estudiantes de la UACh.

Estudiantes de las siete carreras de pregrado impartidas por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh) se reunieron en el auditorio Eleazar Huerta esta semana, para participar del hito inicio de los proyectos de investigación adjudicados en el Módulo Creatividad Innovación y Proyectos, enmarcado en la etapa final del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, durante el segundo semestre del año 2023.

Esta fase marco un importante hito en el desarrollo académico y profesional de los jóvenes, quienes se embarcan en la tarea de diseñar, ejecutar y rendir cuentas de proyectos que buscan generar un impacto en la comunidad de la región de Los Ríos. Estos proyectos, concebidos durante el curso de cierre de bachillerato, abarcan diversas áreas del saber, desde ciencias naturales hasta ciencias sociales, y están destinados a explorar y abordar desafíos relevantes para la región de Los Ríos.

La etapa de ejecución no solo implica el desarrollo práctico de las investigaciones, sino también, el fortalecimiento de habilidades como el diseño experimental, la recopilación y análisis de datos, y la comunicación efectiva de los resultados. Además, al estar relacionados con diferentes actores de la región, estos proyectos tienen como objetivo principal beneficiar a la comunidad local, aportando soluciones innovadoras a problemas concretos y contribuyendo al desarrollo sostenible de la región.

“Esta etapa representa una oportunidad invaluable para nuestros estudiantes de adquirir experiencia práctica en el ámbito de la investigación y el desarrollo”, destacó Katherina Walper, Coordinadora del Programa de Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales UACh.

La iniciativa no solo busca enriquecer la experiencia académica de los estudiantes, sino también fortalecer los lazos de la universidad con la comunidad y promover una cultura de investigación y colaboración en la región de Los Ríos. Se espera que los proyectos no solo generen impacto a nivel local, sino que también sienten las bases para futuras investigaciones y contribuciones al avance del conocimiento en diversas disciplinas.

En esta línea, la docente destacó que, “Estamos comprometidos en apoyarlos en cada paso del proceso, proporcionándoles el acompañamiento y los recursos necesarios para que sus proyectos sean un éxito”.

Vale mencionar que, la ejecución de estos proyectos estará apoyada por la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) a través de su Departamento de Desarrollo e Innovación (DDI),  quienes trabajan para que los estudiantes UACh demuestren su compromiso con la excelencia académica y su capacidad para generar conocimiento relevante y aplicable que contribuya al bienestar de la comunidad.

LISTA DE PROYECTOS ADJUDICADOS 

Proyecto Carreras
2023-01 “Arica Activa y unida: Ejercicio para todos” Perdagogía en Educación Física
2023-04 PHOT ART Perdagogía en Educación Física/Periodismo/Educación Parvularia/Pedagogía en Lenguaje
2023-05 Estudio socio-antropológico sobre la producción lechera y la relación humano-animal en la provincia del Ranco, Chile Antropología/Periodismo/Pedagogía en Lengua Inglesa
2023-06 La utilización de la prensa como una herramienta política durante el periodo de dictadura de 1973-1990 en Chile. Periodismo
2023-07 Aventura Literaria: Juegos mágicos en la península No especifica
2023-08 Perspectiva de género, temas que nos unen No especifica
2023-09 TodasParaUne: Innovación para la plena participación de personas con discapacidades visuales No especifica
2023-10 Comunicación Inclusiva: Proyecto Pedagógico de Lengua de Señas Pedagogía en Lenguaje
2023-12 Podcast: “Mujeres en la escena musical Chilena. Conversaciones al aire libre desde el sur de Chile” Antropología
2023-13 Valdivia en memorias: un documental sobre ex-presas y ex-presos políticos durante la dictadura cívico militar (1973-1989) No especifica
2023-14 De las identidades al muro: una iniciativa identitaria/artística en el edificio Guillermo Araya Antropología

Realizaron Conversatorio “Mujeres, memorias y archivos”

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Como expositoras participaron la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dra. Karen Alfaro y la ‘historiadora y académica del Instituto de Historia y Ciencias sociales, Dra. María Angélica Illanes.

Este martes 02 de abril, en dependencias de la Contraloría de los Ríos, se desarrolló el conversatorio denominado “Mujeres, memorias y archivos”, el cual fue organizado por la Unidad de Participación Ciudadana del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (SERPAT), el Archivo Nacional de Chile y el Centro de Interpretación de Todas las Aguas del Mundo.

La jornada contempló las exposiciones de la Directora del Archivo Nacional de Chile, Emma de Ramón; la Conservadora del Archivo Regional de La Araucanía Carolina Nahuelhual; las representantes del Centro Cultural Museo y Memoria de Neltume, Javiera Díaz y Angélica Navarrete; la historiadora y académica del Instituto de Historia y Ciencias sociales UACh, Dra. María Angélica Illanes, y Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dra. Karen Alfaro.

En la oportunidad, cada expositora reflexionó sobre el rol de las mujeres en la historia y el rescate de archivos orales, escritos y audiovisuales que permiten reconstruir la historia presente del país y las particularidades presentes en el territorio. En ese contexto, la Decana Alfaro, habló sobre el trabajo que se realiza hace algunos años a través de la Red de Historiadoras Feministas de Chile y destacó la importancia del trabajo colectivo.

Del mismo modo, la Decana valoró el trabajo que ha permitido democratizar el Archivo Nacional, haciendo visible la historia de las mujeres que ha permitido revisar el canon historiográfico y sus categorías.

“Hay dos categorías que para nosotras son fundamentales y que estos archivos que, en particular, nos invitan a comentar en torno a la boletina feminista, nos hacen entrar en esa discusión. Una de esas primeras categorías clave tiene que ver con la categoría de la “visibilidad de las mujeres como sujeto histórico”, pero en particular, estos archivos junto a otros que se han visibilizado en el Archivo Nacional nos permiten acceder a la voz propia de las mujeres, a la escritura de manos, a las autorías, a la identificación de la voz propia ya no mediada por hombres o la institucionalidad. Vemos en particular en estas boletinas cómo la escritura a mano da cuenta de una necesidad de hacer visible esta voz y forma no mediada de acceder a la historia de la vida de las mujeres”, explicó.

Así mismo, agregó que: “En segundo lugar, nos permite tensionar la concepción del tiempo histórico, como el tiempo lineal del archivo, el tiempo institucional de la historia política o de la historia tradicional. Nos hace adentrarnos en una comprensión más compleja del tiempo, que es el tiempo social, de la vida privada, de la cotidianeidad y las experiencias y de las historias de las mujeres que está cruzado por la oralidad, por el compartir. Es un tiempo que no sigue el tiempo de la eficiencia, el tiempo patriarcal o capitalista, sino que tiene que ver con un habitar el mundo desde la experiencia de ser mujeres. Me parece que esas dos claves que nosotros vemos en estos documentos, en los archivos de la historia de las mujeres del Archivo Nacional, son fundamentales para hacer esta invitación no solamente a los historiadores e historiadoras de oficio, sino también a profesores y profesoras de historia para una enseñanza de la historia que parta o genere ejercicios de indagación y generación de preguntas que nos permita a partir de las fuentes poder comprender la historia desde otro lugar”.

Opinión

Sobre el evento, la estudiante de tercer año de Antropología UACh, Zavina Guzmán, valoró la oportunidad de participar en un espacio donde conoció distintas perspectivas del trabajo de archivo.

“Me parece que esta oportunidad es super importante para poder empezar a visibilizar temas de género y archivos, que son importantes dentro de la antropología y de lo que es la antropología histórica también, ya que por este ramo vinimos a ver esta charla. También me parece relevante poder empezar a observar cómo la antropología también aporta a obtener archivos desde el presente, pero mirando hacia el pasado”, puntualizó.

Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional realizó bienvenida a nueva generación de estudiantes

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Este programa tiene como misión constituir la macrozona sur austral en una gran comunidad de aprendizaje, que fortalezca la educación técnica profesional para el desarrollo de los territorios y generar procesos colaborativos.

Durante la mañana del 23 de marzo, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se realizó la ceremonia de bienvenida a las y los nuevos estudiantes del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dra. Karen Alfaro Monsalve, señaló a los ingresados que su presencia es provechosa para la facultad y carreras de pedagogía, ya que se puede aprender de la experiencia que cada cual porta desde sus localidades de origen y contextos educativos. “También les invitamos a que todas las iniciativas, inquietudes y acciones que quieran emprender de manera conjunta, estamos disponibles para entregar, aprender, escucharles y generar de este espacio y programa una comunidad que pueda irradiar al resto”, agregó.

Asimismo, la Decana Alfaro dio a conocer su reciente participación en la mesa de trabajo del CRUCH compuesta por una comisión de expertas y expertos de todo el país, quienes entregaron al Ministro de Educación, Nicolás Cataldo, un informe denominado “La Docencia Cambia Vidas. Propuestas del CRUCH para el fortalecimiento de la Formación Inicial y Continua Docente en las universidades y el sistema educativo”. Sobre este documento y su relación con la Educación Técnica Profesional, expresó que: “Es un día muy importante y relevante, porque como dice este documento, estamos cambiando vidas de muchos estudiantes, de sus familias y también ustedes están cambiando la universidad a partir de los desafíos que nos pone hoy día la educación técnico profesional”.

Por su parte, el director de la Oficina de Vinculación con el Medio, Dr. Dámaso Rabanal Gatica, destacó de su unidad de trabajo que “desde el punto de vista de la vinculación, esta es una instancia muy importante, principalmente porque los nuevos estudiantes son una vía con la cual nosotros podemos relevar ámbitos contextuales que son claves para los procesos de formación universitaria que se llevan a cabo en la facultad”.

Mientras que la directora del Programa, Dra. Paulina Larrosa, indicó que el principal desafío consiste en “reflexionar sobre la base de enfoques críticos en relación a la pedagogía, el territorio y la escuela. Es así que las y los profesores, individuos sociales y constructores de conocimientos, se deben presentar como profesionales activos capaces de imaginar y crear un futuro mejor con posibilidades de intervenir en los entornos educativos con una mirada creativa, innovadora y significativa”.

Al finalizar la ceremonia, se dio paso a un campus tour, donde las y los estudiantes pudieron recorrer y conocer las instalaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Dentro de esos espacios visitaron salas y laboratorios del edificio Eleazar Huerta donde llevarán a cabo sus clases, el Cine Club UACh y, por último, las dependencias del nuevo edificio Guillermo Araya. De esta manera, los recién ingresados comenzaron a familiarizarse con los espacios, fortaleciendo así el sentido de pertenencia a la vez que se genera comunidad.

Opiniones

Flora Opazo es Ingeniero en Ejecución en Agronomía, oriunda de Calbuco y profesora de la asignatura de Agropecuaria en el Liceo Bosque Nativo de Puerto Montt, quien comentó que su principal motivo para estudiar se debe a que “no soy profesor de oficio, por lo tanto, me interesa estudiar para sentirme con más herramientas para que mis conocimientos puedan llegar a los estudiantes de una mejor manera”.

Karina Aburto es técnico en Turismo, quien actualmente trabaja en un programa de PRODESAL en Lago Ranco, con personas de diversos rangos etarios. Comenta que su principal interés para ingresar al programa recae en “poder continuar la formación a través de los estudiantes, que son hijos de las familias con las cuales estoy trabajando a diario. Quiero partir de la base, porque también hay que entregar o aplicar una enseñanza a todo el universo familiar para poder llegar al campo con mejores desafíos, como son la incorporación de innovación y nuevas tecnologías”.

Yerko Riquelme, técnico en Informática proveniente de la comuna de Máfil, se desempeña como docente y coordinador de especialidad en el Liceo Bicentenario Gabriela Mistral. Su motivo para estudiar se debe a que “desde el mismo liceo estaban solicitando que tengamos la docencia, pero también decidí venir por una motivación personal de querer sacarla, para cumplir con una meta propia”.

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Dr. Martin Böhmer y Conocimientos 2030 se reúnen para ampliar la mirada de la enseñanza del derecho en la UACh

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Dr. Martin Böhmer y Conocimientos 2030 se reúnen para ampliar la mirada de la enseñanza del derecho en la UACh

El encuentro se realizó en la mañana del miércoles 6 de marzo en la sala de sesiones del edificio Guillermo Araya.

En el marco del proyecto ANID Conocimientos 2030, cuyo objetivo es generar un diagnóstico institucional para la transformación de las Artes, Humanidades y Cs. Sociales en la UACh vinculándolas a las necesidades y desafíos democráticos del país, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades Karen Alfaro, el Prodecano de la Facultad de Cs. Jurídicas y Sociales Felipe Paredes – junto a los académicos y coordinadores de los nodos de Derechos Humanos/Memoria y Políticas Públicas/Territorio, Alberto Coddou y Gustavo Beade-  se reunieron con el máster y doctor en derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA) Martin Böhmer, para compartir experiencias y metodologías de la enseñanza del derecho, relacionadas a la implementación de Clínicas Jurídicas que vinculen esta disciplina de manera práctica y concreta con la comunidad.

Martín Bohmer es abogado de la Universidad de Buenos Aires. Cuenta con un Master (L.L.M.) y Doctorado (J.S.D.) en Derecho de la Universidad de Yale. Actualmente se desempeña como profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Buenos Aires, de la Universidad Nacional de Río Negro y Global Professor of Law, New York University School of Law.

La visita del profesor Bohmer se enmarca en el desarrollo de una pasantía de colaboración internacional, parte de las acciones comprometidas en el Proyecto Conocimientos 2030, que permitan la identificación de buenas prácticas en instituciones de referencia internacional como es el caso de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. En lo específico, la reunión con el equipo del Proyecto Conocimientos 2030 abordó la experiencia de Clínicas Jurídicas como parte la formación en derecho tanto en pregrado como postgrado, en función de sus dimensiones pedagógicas; de posibilitador de acceso a la justicia; así como de interés público y discusión legislativa.

Cabe destacar que el programa de visita contempló reuniones con autoridades de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, con el equipo del Proyecto Conocimientos 2030, así como la participación en la inauguración del año académico de la Facultad de Ciencias jurídicas y Sociales UACh a través de la realización de una clase magistral sobre la enseñanza del derecho y el ejercicio de la abogacía.

Segunda convocatoria de los diálogos participativos para docentes del Proyecto Conocimientos 2030 UACh ya tiene fecha.

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Tras la realización de los primeros encuentros sobre “Territorio y Sustentabilidad”, “Imaginarios, Narrativas y Comunicación” y “Género y Diversidades” durante el mes de enero, se invita a los(as) académicos(as) de las facultades de Arquitectura y Artes; Ciencias Jurídicas y Sociales; y Filosofía y Humanidades a ser parte de otros tres encuentros a realizarse durante el mes de marzo.

En este marco, el equipo del proyecto ANID Conocimientos 2030, liderado por la decana Karen Alfaro Monsalve, invita a sumarse a esta convocatoria que abordará los nodos críticos de Políticas Públicas, Derechos Humanos, Patrimonio e Interculturalidad, con el fin de diagnosticar necesidades y fortalezas en torno al desarrollo de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (HACS) en la UACh.

Los encuentros en los que se puede participar son los siguientes:

  • Políticas Públicas y Territorio: Martes 12 de marzo, 15:30 hrs. Sala de sesiones, Ed.  Guillermo Araya (2do piso)
  • Derechos Humanos y Memoria: Miércoles 13 de marzo, 15:30 hrs, Sala de sesiones, Ed.  Guillermo Araya (2do piso)
  • Patrimonio e Interculturalidad: Fecha y lugar por confirmar.

La inscripción a estos diálogos participativos se realizará mediante el siguiente formulario:  https://forms.gle/nr6jBqjjQ5Gu4pQw9

Dudas y consultas sobre el los diálogos participativos pueden realizarlas al correo valentina.jara@uach.cl

 

Mira el registro de los encuentros realizados durante enero:

 

Facultad de Filosofía y Humanidades destaca en investigación en Humanidades y Ciencias Sociales en región Sur Austral

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Esto, luego de darse a conocer los resultados de la convocatoria de Proyectos Fondecyt de Iniciación y Fondecyt Regular 2024, instancias en la que se adjudicó dos y cinco proyectos respectivamente.

Durante los meses de diciembre y enero, la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) dio a conocer los resultados de los concursos Fondecyt Iniciación 2024 y Fondecyt Regular. En es contexto, la Facultad de Filosofía y Humanidades se convirtió en una de las macrounidades con mayor productividad científica en la institución y en la región sur austral ya que lideró la adjudicación de dos proyectos Fondecyt de Iniciación y cinco Fondecyt Regular como Investigadoras e Investigadores Responsables.

Este lunes, en la Sala de Sesiones de Edificio Guillermo Araya, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, se reunió con académicas y académicos responsables de Proyectos Fondecyt de Iniciación y Fondecyt Regular 2024, para conocer en mayor detalle.

“Es una muy buena noticia para la Facultad y la Universidad la reciente adjudicación de proyectos en el área de humanidades y ciencias sociales, que incluso se equipara a la adjudicación de universidades completas a nivel regional, entonces da cuenta de la calidad de nuestros investigadores y de los esfuerzos que se están haciendo para hacer investigación desde el territorio sur austral. Quisiera destacar que esto, es gracias a los esfuerzos individuales de las y los colegas y, por lo tanto, tenemos una norma de responsabilidad para generar las condiciones institucionales, para que estos proyectos sean posibles y se cumplan los objetivos proyectados”, mencionó.

Por otra parte, la Decana valoró el trabajo realizado por la Coordinación de Investigación de la Facultad, liderada por el académico Gerardo Muñoz Troncoso del Instituto de Ciencias de la Educación.

“Esta coordinación ha venido desarrollando un trabajo importante, sobre todo, para las y los colegas que han ingresado recientemente a la Facultad. Apoyándolos en sus procesos de postulación para que esto no sea una tarea individual, sino que exista un acompañamiento, y sobre todo ir generando una comunidad de investigadores e investigadoras que discute y genera trabajo de divulgación de manera colectiva. Esperamos que con este equipo de recientes investigadores adjudicatarios, muchos de ellos y ellas con una larga tradición en investigación, también nos contribuya para ir consolidando esta comunidad”, puntualizó.

Fondecyt de Iniciación

En la convocatoria de Fondecyt de Iniciación, adjudicaron el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. José Miranda, y el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Carlos Muñoz.

Fondecyt Regular

Respecto al concurso de Fondecyt Regular, se adjudicaron financiamiento los proyectos liderados por las académicas y académicos Dra. Marta Silva y Dr. Sebastián Peña (Instituto de Ciencias de la Educación); Dr. Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social); Dr. Felipe Munita (Instituto de Lingüística y Literatura), y Dr. Gustavo Blanco (Instituto de Historia y Ciencias Sociales).

Co-Investigadores

Finalmente, en la cita, se destacó además la participación de cinco académicos como co-investigadores en Proyectos Fondecty Regular 2024, como -Camila Cárdenas (Instituto de Comunicación Social); Paulina Larrosa (Instituto de Ciencias de la Educación); Sebastián Peña (Instituto de Ciencias de la Educación); Damaso Rabanal (Instituto de Ciencias de la Educación) y María Eugenia Solari (Estudios Antropológicos).

UACh Encabeza Seminario sobre Educación Inclusiva y la Utilización de la IA en la Formación Docente

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El encuentro, contempló presentaciones académicas sobre diversidad sexual, género, interdisciplinariedad y justicia social y un taller facilitado por la Dra. Christina Anderson Bosch del MIT, quien profundizó en el papel transformador de la inteligencia artificial en la pedagogía inclusiva.

Durante el mes de diciembre, la Universidad Austral de Chile fue anfitriona de un seminario y taller centrado en la integración de la educación inclusiva y la inteligencia artificial (IA) en la Formación Inicial Docente. Este evento, fue organizado por el Proyecto Fondecyt de Iniciación 11221120, liderado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Javier Campos Martínez.

La instancia académica, que contó con el apoyo del Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular de la Universidad Austral de Chile, reunió a académicos y formadores de docentes de todo el sur de Chile y marcó un hito en el campo de la educación inclusiva y la aplicación de nuevas tecnologías en la enseñanza.

Durante la primera parte del evento, se desarrolló un seminario que propició una plataforma para que docentes y académicos de diversas universidades compartieran sus investigaciones y experiencias en la formación inicial docente. En ese espacio, el encargado de iniciar las presentaciones fue el Dr. Javier Campos, quien destacó la importancia de pensar la preparación docente de manera inclusiva de modo que, los futuros profesores se formen en un ambiente que les permita experimentar aquello que luego se les pide practicar en sus establecimientos. Esta presentación fue seguida por una serie de exposiciones que abarcaron temas desde la diversidad sexual y de género hasta la justicia social en la práctica pedagógica.

Por la tarde, se realizó un taller facilitado por la Dra. Christina Anderson Bosch del MIT, quien centró la atención en las potencialidades y retos de la inteligencia artificial generativa en la formación docente. Este taller, que contó con la participación de 30 personas entre docentes, académicos y estudiantes, resaltó la importancia de la IA como herramienta en la creación de entornos inclusivos y accesibles.

Sobre el balance del encuentro, el responsable del Proyecto Fondecyt de Iniciación que promovió la actividad, Dr. Javier Campos, manifestó que, “este evento no solo fue un espacio para el intercambio de ideas, sino también, un catalizador para la inclusión y la innovación en la educación, marcando un camino hacia una enseñanza más adaptativa y equitativa. Por otra parte, creo que este encuentro sirvió para que la Universidad Austral de Chile se posicionara como líder en la promoción de una educación inclusiva y tecnológicamente avanzada en el sur de Chile”.

Opiniones

Fabiola Rodríguez, académica de la Universidad de la Frontera, destacó la importancia de establecer nexos con otros investigadores y docentes. “Es vital compartir experiencias para identificar prácticas comunes y desafíos en la formación docente inclusiva”.

Por su parte, Iván Ilich, académico de la Universidad de los Lagos, valoró el diálogo sobre esa temático en cuanto a su impacto social y cultural en la educación.: “Es fundamental construir una red de investigación sobre inclusión y justicia social.” Finalmente, Pierre Medor, docente del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, indicó: “La IA tiene un potencial enorme en la educación, abriendo nuevas posibilidades para la enseñanza”.

Equipo Académico de Nodos Críticos del Proyecto Conocimientos 2030 se reunió para proyectar trabajo para el año 2024

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  • En el encuentro se presentó el plan de trabajo que se realizará durante los meses de enero a mayo y que contempla el trabajo liderado por coordinadores(as) de nodos del proyecto para generación de diagnóstico participativo.

 

Un encuentro de diálogo y coordinación llevó a cabo el equipo de coordinadores de Nodos del Proyecto Conocimiento 2030: Conocimientos en Diálogo en el Sur Austral. La reunión se realizó el día lunes 11 de diciembre en la sala de reuniones de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Edificio Guillermo Araya y contó con la presencia de la directora y Decana del Proyecto Dra. Karen Alfaro; la coordinadora ejecutiva Valentina Jara; los coordinadores de nodos; el académico Robinson Silva, Coordinador del Nodo Ruralidad, Paisaje y Sustentabilidad; las académicas Debbie Guerra coordinadora del nodo Género y Diversidades; Javiera Medina , Coordinadora del Nodo Imaginarios y Narrativas Transmedia y Katherine Barriga, Gestora de Proyectos de Creación Artística VIDCA.

El proyecto Conocimientos 2030: Conocimientos en Diálogo desde el Sur Austral en su etapa de diagnóstico contempla el trabajo mediante nodos críticos, los cuales corresponden a seis ejes temáticos de acción universitaria, actualmente trabajados al interior de la UACh a través del desarrollo de actividades de generación de conocimiento y que se articulan con problemáticas del territorio sur-austral.

Los nodos de trabajo que contempla el proyecto son: 1) Derechos Humanos y Memoria a cargo del académico Alberto Coddou del Instituto de Derecho Público; 2) Género y Diversidades a cargo de la académica Debbie Guerra del Instituto de Estudios Antropológicos; 3) Patrimonio e Interculturalidad a cargo de la académica Tirza Barría del Instituto de Arquitectura y Urbanismo; 4) Territorio y Sustentabilidad a cargo del académico Robinson Silva del Instituto de Historia y Ciencias Sociales; 5) Políticas Pública, Territorio y Migración a cargo del académico Gustavo Beade del Instituto de Derecho Público; y el nodo 6) Imaginarios Narrativos Transmedia a cargo de la académica Javiera Medina de la Escuela de Creación Audiovisual.

La académica Debbie Guerra, coordinadora del Nodo Género y Diversidad, valoró la reunión y destacó el trabajo interdisciplinar que se realizará con los nodos que contempla el proyecto “Como primera reunión me parece que es bien importante, porque primero nos empezamos a conocer, empezamos a reflexionar de cómo llevar a cabo este desafío porque es un tremendo desafío lograr diagnosticar la situación en estos ámbitos hasta abril. Entonces, uno es el desafío de hacer este trabajo, otra la potencialidad del encuentro interdisciplinario creo que eso es uno de los aspectos más importantes, que sea inter facultades y que permita pensar los problemas interdisciplinariamente de distintas miradas y llegar a una solución compleja porque los problemas son complejos, entonces yo creo que esa es la potencialidad y el desafío finalmente”.

Trabajo de los Nodos

La metodología de trabajo de los nodos contempla dos etapas, la primera de carácter interno, considera la convocatoria a académicos(as) de las tres facultades involucradas a participar en diálogos abiertos en torno a cada uno de los ejes temáticos señalados. Con el objetivo de identificar y caracterizar el estado de desarrollo de cada eje temático en la UACh en relación a la inter/transdisciplina; vinculación con el territorio; y generación de investigación aplicada. Esto, con el propósito de delimitar los principales desafíos y posibilidades para el desarrollo del eje temático en la UACh que permita la generación de conocimiento en diálogo con las necesidades territoriales.

Por su parte, la segunda etapa, contempla la realización de un diagnóstico con organizaciones de la sociedad civil e instituciones públicas con el fin de identificar los desafíos de los ejes temáticos en relación a la injerencia en Políticas Públicas y el desarrollo de Innovación Social, Pública y Cultural.  Y, con ello, proyectar elementos a trabajar en cada eje temático que permitan impactar en la generación de respuestas oportunas para enfrentar los desafíos que se determinen.

Katherine Barriga, Gestora de Proyectos de Creación Artística de la VIDCA, destacó el objetivo del proyecto y el aporte institucional que dará en el marco de esta primera etapa de diagnóstico “Me pareció una reunión super importante, yo creo que este proyecto tiene una muy buena proyección para la universidad, ya que atiende líneas estratégicas y cambios estructurales. Finalmente, está atendiendo a tres facultades y tres áreas del conocimiento que tienen muchos componentes como interdisciplina y que tienen mucho potencial para crecer dentro de la Universidad, es una instancia para participar y para hablar desde diferentes disciplinas sobre la forma de producir nuevo conocimiento y eso es clave para que la Universidad se desarrolle y piense como a futuro nuevas formas en las que se organiza internamente”.

Durante este mes de enero se realizará la convocatoria abierta a académicos y académicas a participar de los nodos y trabajar interdisciplinariamente en el marco del Proyecto conocimientos 2030. Dicha convocatoria se comunicará oportunamente a través de las vías y redes sociales institucionales.

 

Resultados del proyecto “Ruidos interculturales en la representación de inmigrantes latinoamericanos y pueblos originarios en diarios digitales chilenos”

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La actividad de socialización de resultados tuvo lugar el 30 de noviembre en el Edificio Eleazar Huerta de nuestra Facultad de Filosofía y Humanidades.

Participaron del Proyecto de investigación los académicos del Instituto de Comunicación Social (ICOM) de nuestra Facultad, Dr. Álex Inzunza Moraga y Dr. Rodrigo Browne Sartori.

Así también, las tesistas Victoria Padilla (Posgrado – Magíster en Comunicación UACh) y Francisca Tureuna (Pregrado – Periodismo UACh), se encargaron de exponer los resultados en la instancia.

El objetivo del proyecto consistió en analizar el tratamiento que algunos medios digitales chilenos entregan a los migrantes latinoamericanos y a los pueblos originarios en sus discursos, con el fin de comprobar el pluralismo presente en el sistema informativo nacional.

 

Estudios Pedagógicos Vol. 49 núm. 2 (NUEVO NÚMERO)

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📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 2 (volumen 49) de la Revista Estudios Pedagógicos (EPED), publicado recientemente.

 

Felicitamos al equipo editorial de Estudios Pedagógicos, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

 

👉 Número 2, volumen 49 EPED: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/589

 

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