Conferencia a cargo del Dr. Dasten Julián marcó la inauguración del año académico del Magíster en Historia del Tiempo Presente en conjunto con la Escuela de Historia y Ciencias Sociales

La instancia congregó a estudiantes y docentes en un espacio de reflexión liderado por el académico, quien abordó el concepto de precariedad desde los Estudios del Trabajo, mediante una revisión de nuestra historia reciente.

El pasado viernes 17 de mayo, se llevó a cabo la charla inaugural del año académico del Magíster en Historia del Tiempo Presente y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales con la charla: “De la consagración de la precariedad a cerca de la revolución” a cargo del Dr. Dasten Julián, académico e investigador de la Universidad Arturo Prat.

La instancia contó una alta convocatoria de estudiantes quienes se presentaron a la exposición del doctor en sociología del Institut für Soziologie, Friedrich-Schiller-Universität Jena en Alemania, la que en palabras del académico buscaba “dar cuenta del largo proceso de los últimos 30 años, de 1990 -2020, sobre los diagnósticos que se elaboraron desde los Estudios del Trabajo respecto a las transformaciones políticas, sociales, económicas y culturales, durante la post dictadura y cómo estas incidieron, desde el punto de vista laboral, en la revuelta de octubre de 2019, a partir de la identificación de las principales narrativas que daban cuenta de la precarización laboral y social”, comentó.

Para el director del programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente, el Dr. Robinson Silva, “las dinámicas del trabajo son uno de los temas que están minorizados, que tienen poca investigación científica, en el sur de Chile en particular, y en la actualidad justamente los temas que tienen que ver con precariedad, que tienen que ver con nuevas formas del trabajo en términos del género o en los impactos en el medio ambiente, son cuestiones que se están evidenciando como un problema del presente. Entonces, para nuestros estudiantes es importante también relevar esta dimensión de los estudios y creo que esta es una oportunidad muy importante para acercarnos a esos temas”, enfatizó.

Sobre los alcances de la actividad para el desarrollo de los estudiantes, el Dr. Dasten propuso una invitación a generar conocimiento con alcance público y “reconocer diversas fuentes para la construcción de la historia y comprender el conocimiento científico como parte de una mediación de lo que está sucediendo en la realidad social y los cambios políticos y sociales que se generan en este tipo de procesos. Por otra parte, parece importante ver el conjunto de estas transformaciones en términos de las agendas de investigación y los alcances que puede tener el generar conocimiento ligado o vinculado a un foco en la incidencia pública del mismo”.

A la jornada fueron convocados estudiantes de pregrado, los que participaron de la charla donde la reflexión propuso además lecturas sobre la actualidad y el contexto político, tanto nacional como global. Para el Dr. Yerko Monje su participación es “un aporte a su formación en la medida que el concepto de precariedad, el concepto de cambio social y de revolución, son categorías que están muy vigentes para el análisis histórico, social y educativo. Muchos de nuestros estudiantes presentes están interesados en cursos de historia reciente; Latinoamérica Actual, Chile Reciente, Presente Mundial, por lo tanto, son problemáticas que necesitan comprender, no solo porque va a ser objeto estudio sino porque también habitamos una sociedad donde vivenciamos esas categorías y por lo tanto se convierten no solo en un elemento de comprensión teórico sino en herramientas para comprender y transformar el mundo, en algunos casos”.

Reconocimiento “50 años del Golpe de Estado en Chile”

En la instancia se entregaron reconocimientos a aquellos estudiantes que participaron activamente en las sesiones del Seminario Permanente “50 años del Golpe de Estado en Chile” coorganizado por el programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y se llevaron a cabo en distintos establecimientos de la comuna durante el año 2023.

Las y los estudiantes reconocidos fueron:

  • Nicolas Fernández Curinao
  • Benjamín Godoy Silva
  • Millaray Paillán Mellado
  • Vicente Cornejo Cuadros
  • Yessica Pailla Jaramillo
  • Francisca Morales Pizarro
  • Ámbar Vera Mardones
  • Alfonso Morag Navarro

Agradecemos su participación y colaboración en el Seminario Permanente, instancia que en palabras del Dr. Yerko Monje, director de la Escuela de Historia, “es central para nosotros pues nos permite articular en clave de reciprocidad con la comunidad y salir del espacio físico de la Universidad. Por lo que también agradezco a los colegios que nos acogieron y esperamos poder llegar en una segunda versión este año a distintos colegios de la comuna, y ojalá de la región”, comentó.

Doctorado en Comunicación realizó Seminario organizado en el marco del inicio del año académico 2024

El lunes 22, martes 23 y miércoles 24 abril se llevó a cabo el Seminario “Prácticas y sentidos de lo común en el sentido del orden neoliberal”, organizado para inaugurar el año académico del programa de Doctorado en Comunicación.

La actividad contó con la visita del Dr. Pierre Dardot, destacado académico de la Universidad de Paris-Nanterre. En la instancia, se desarrolló un conversatorio en el cual las y los asistentes profundizaron sobre las propuestas del autor a partir del concepto de neoliberalismo, comprendido por el académico como una forma de vida y no solo como una ideología o sistema económico.

Además, se trató temáticas de actualidad política, entre ellas la influencia de las redes sociales en la construcción de discursos políticos, así como la relación entre comunicación y poder en el surgimiento de nuevas propuestas de gobierno.

En palabras del director del programa de Doctorado en Comunicación, Dr. Rodrigo Browne: “Ésta visita es una gran oportunidad para nuestros estudiantes, ya que el Dr. Dardot hace una lectura muy interesante sobre la sociedad contemporánea a partir del concepto de neoliberalismo. Lo hace no solo desde una perspectiva global, sino que lo trabaja desde la experiencia chilena, lo cual nos permite observar desde otra perspectiva nuestra propia realidad, sobre todo la de los últimos años.”, expresó.

“La memoria del futuro” del Dr. Pierre Dardot

El Dr. Dardot es docente y filósofo especializado en la obra de Marx y Hegel, así, sus investigaciones se han orientado a la comprensión de la sociedad contemporánea poniendo énfasis en los mecanismos del neoliberalismo. Actualmente es miembro del laboratorio Sophiapol de la Universidad de París-Nanterre y dirige el Groupe d’études du néolibéralisme et des alternatives (GENA).

El académico tiene una estrecha relación con nuestro país, quien precisamente se encontraba de visita en Chile durante noviembre del año 2019, donde fue testigo directo de las movilizaciones sociales que tuvieron lugar en el Estallido Social.

A partir de esta experiencia escribió el libro ­“La memoria del futuro: Chile 2019-2022”, donde propone un análisis sobre lo ocurrido en la construcción de una nueva propuesta constitucional a partir de la crisis política que quedó al descubierto y la reinvención de la democracia desde la perspectiva del individuo.

Seminario Dr. Pierre Dardot

 

Charla “¿Se puede medir la violencia verbal? Cuantificando el odio en redes sociales” inauguró el año académico del Magíster en Comunicación

La actividad se enmarca en el proyecto Fondecyt Regular N°1241726, encabezado por los académicos del Instituto de Comunicación Social, Luis Cárcamo Ulloa y Camila Cárdenas Neira.

El lunes 22 de abril, en la Sala Multipropósito Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, se inauguró el año académico del Magíster en Comunicación con la charla denominada “¿Se puede medir la violencia verbal? Cuantificando el odio en redes sociales”. La exposición estuvo a cargo de Diego Sáez Trumper, Doctor en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones e Investigador Visitante en la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona, España).

La actividad contó con un amplio número de asistentes, quienes participaron del diálogo enmarcado en la pregunta planteada por el académico, quien investiga sobre la posibilidad de medir el odio en las redes sociales mediante el uso de la ciencia de datos. Con una vasta experiencia en análisis de datos, el Dr. Sáez ofreció una exposición sobre el funcionamiento de los modelos de procesamiento de información y la relevancia de comprender estos fenómenos, considerando las interconexiones entre la experiencia real y la virtual, con especial énfasis en la desinformación y toxicidad de los discursos de odio en las plataformas.

La Dra. Camila Cárdenas Neira, directora del Magíster en Comunicación, manifestó sobre la instancia que “es muy valioso haber contado con la charla del Dr. Diego Sáez Trumper, quien cuenta con una importante trayectoria académica en el campo de la Ciencia de Datos. Varios de sus estudios recientes apuntan a temas de gran interés para nuestras y nuestros estudiantes, como son la polarización política, la propagación de desinformación, noticias falsas y la proliferación de discursos de odio en redes sociales. Sin duda, abordar estas problemáticas a partir de evidencia actual y desde una perspectiva crítica contribuye a sus procesos formativos y, en varios casos, les permite delinear más claramente sus intereses de investigación”.

Discursos de odio en redes sociales

La visita del Dr. Sáez fue patrocinada por el proyecto Fondecyt Regular N°1241726 “Discursos de odio en redes sociales: Una aproximación interdisciplinar para comprender el fenómeno y elaborar propuestas educomunicativas que fomenten la formación de nuevas ciudadanías”, que tiene por Investigador Responsable al Dr. Luis Cárcamo Ulloa y como Coinvestigadora a la Dra. Camila Cárdenas Neira, ambos académicos pertenecientes al Instituto de Comunicación Social de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El objetivo de este proyecto es comprender el funcionamiento cross-plataforma de los discursos de odio producidos y puestos en circulación por las redes sociales en Chile, a partir de las tendencias informativas más relevantes entre 2015 y 2023. De este modo, se han llevado a cabo tareas como: caracterizar cuantitativa y cualitativamente los distintos tipos de discursos de odio producidos y puestos en circulación; identificar las cuentas de origen y diseminación que hacen posible tanto la producción como la circulación cross-plataforma; analizar cualitativamente las estrategias lingüísticas y semióticas usadas sistemáticamente en la producción de los tipos de discursos de odio y sus comentarios en las redes sociales.

Al respecto, el Dr. Cárcamo destacó la importancia de conformar un equipo interdisciplinar para desarrollar dicho proyecto, puesto que “busca integrar trabajos de distintas disciplinas, como la informática, lingüística, comunicación social, entre otros, para comprender el fenómeno de los discursos de odio y -a mediano plazo- proponer estrategias pedagógicas que permitan enseñar sobre discursos de odio, prevenirlos y valorar el peso que tienen hoy en día en la sociedad, especialmente en contextos escolares o contextos de educación no formal”, puntualizó.

El equipo de trabajo para desarrollar la investigación está compuesto por académicos de la Universidad Austral de Chile, Universidad de Chile y Universidad de O’Higgins. En representación de nuestra casa de estudios, se encuentran: Camila Cárdenas y Luis Cárcamo, del Instituto de Comunicación Social, así como Matthieu Vernier y Cristian Olivares, del Instituto de Informática.

Magíster en Educación inició año académico con debate sobre los desafíos de la educación pública

En la instancia se dieron a conocer los alcances y modificaciones de la ley N° 21.040, que busca fortalecer la educación pública en el país con su implementación.

El pasado viernes 19 de abril, en el Auditorio 3 del edificio Nahmías, se llevó a cabo la Jornada “Desafíos de la Educación Pública”, que dio inicio al año académico del Magíster en Educación mención Políticas y Gestión Educativa.

La directora del Magíster en Educación, Dra. Marta Silva, relevó la importancia de la actividad para sus estudiantes, quienes serán actores relevantes en los contextos educativos de la región. “Esta instancia que congrega y fortalece vínculos con las comunidades educativas es fantástica, porque ese es precisamente el espíritu del programa y de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Sin el vínculo estrecho y potente con las comunidades escolares, para mí, no tiene sentido hacer universidad”, puntualizó.

En el evento participaron autoridades nacionales y regionales vinculadas a la educación pública, quienes entablaron un espacio de conversación en torno a los desafíos que conlleva la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), con énfasis en el panorama local.

Con la promulgación de la Ley N° 21.040 en el año 2017 se creó el nuevo Sistema de Educación Pública, que tiene por objetivo mejorar la calidad de la educación que entregan los establecimientos públicos del país. Mediante esta normativa se creó la Dirección de Educación Pública y los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), cuya instauración deja atrás a las municipalidades como organismos responsables de entregar educación a más de un millón de niños, niñas, adolescentes y adultos.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, recalcó en sus palabras de bienvenida la necesidad de generar espacios de discusión, que incentiven a la sociedad a comprometerse con la educación pública del país, y el proceso en curso para la implementación de los SLEP.

“El compromiso con la educación pública y su fortalecimiento institucional es una labor de todos los actores educativos y de la sociedad en su conjunto. Desde la Facultad de Filosofía y Humanidades nos ponemos a disposición para acompañar y contribuir en este proceso, que es parte de una tarea mayor. Debemos avanzar en un acuerdo nacional por la educación pública, con un pacto social educativo como principio ético político, para avanzar en igualdad social y desarrollo del país”, expresó.

Posteriormente, el Seremi de Educación de los Ríos, Juan Pablo Gerter, tomó la palabra y realizó su presentación titulada “Modificación de la ley N° 21.040: La propuesta para fortalecer la Educación Pública en Chile”. En la exposición, explicó a los presentes cuáles son los objetivos y puntos clave que se espera tratar con el proyecto de ley, entre ellos:

  • Asegurar un adecuado traspaso del servicio educativo
  • Desarrollar capacidades administrativas, financieras y de apoyo técnico pedagógico en los SLEP
  • Potenciar la vinculación de los Servicios Locales con las comunidades
  • Fortalecer la Dirección de Educación Pública entregándole nuevas atribuciones
  • Reconocer el estatus de política de Estado del Sistema de Educación Pública

Así también, se sumó a las palabras de la Decana Alfaro, señalando que “probablemente ésta sea una de las reformas más importantes dentro de los últimos 30 o 40 años al sistema de educación pública, porque se hace cargo de deudas que, a lo largo del tiempo, hemos visto que se han hecho cada vez más expresivas y complejas de asumir”.

El Jefe de la División de Finanzas de la Dirección de Educación Pública, Patricio Leiva, viajó desde Santiago, en representación del Ministerio de Educación, para hablar sobre las experiencias y desafíos de la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).

Sobre la jornada, destacó que: “Para nosotros como Dirección de Educación Pública es muy importante todo el trabajo que se hace previamente al traspaso del servicio educativo. Es el territorio el que tiene que trabajar en conjunto y ahí están las universidades, los establecimientos educacionales, el gobierno regional y las diferentes autoridades que hay en la región, para que todos en conjunto avancen en la creación y traspaso al Servicio Local de Educación Pública”.

Una vez finalizado el espacio de diálogo por parte de las autoridades de la educación, se dio paso al primer panel de conversación, el cual estuvo enfocado en los desafíos que conlleva la instalación de los SLEP en Valdivia. La instancia fue encabezada por los expositores Javier Martínez, presidente del Colegio de Profesores de Valdivia, y Mirtha Hernández, directora de la Escuela Las Ánimas.

En representación de los equipos directivos y profesores de los distintos establecimientos educacionales de la comuna, los presentadores alzaron la voz respecto a las inquietudes, que aquejan a las comunidades educativas con esta reforma, como son:

  • El cambio en la relación empleador/empleado para la comunicación y resolución de conflictos
  • Asegurar la participación de trabajadores y estudiantes en el Comité Directivo y mesas de trabajo
  • Un financiamiento que asegure la proyección de gastos e insumos para los proyectos escolares de base
  • Cuestiones sobre el acompañamiento técnico pedagógico
  • Un plan de desarrollo profesional docente contextualizado a los diversos entornos educativos

La moderadora del espacio y académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Elizabeth Martínez, reconoció que “ésta problemática, desafíos y preguntas, que tal vez no podremos resolver hoy, son un posibilitador para construir proyecciones y también para pensarnos como sujetos que están formando parte de este proceso”.

Finalmente, se cedió el espacio al segundo panel de conversación, centrado en compartir los aportes de la academia, desde la investigación y la universidad, para comprender el proceso de instalación de los SLEP. En el espacio expusieron los académicos del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, Cristian Bellei y Francisca Corbalán.

Por su parte, el moderador de la sesión y académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Javier Campos, cerró el panel estableciendo que “la educación pública es un problema de la comunidad completa, en el que todos tenemos que contribuir a defender y apoyar desde los lugares en los cuales nos encontramos”.

Opiniones

La estudiante de segundo año del Magíster en Educación mención Políticas y Gestión Educativa, y profesora de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de formación, Krishna Vargas, comentó que decidió vincularse al magíster porque considera fundamental especializarse para abrirse paso en nuevas vías de trabajo.

“La actividad que presenciamos se vincula con lo que estoy haciendo en el magíster junto a mis compañeros y compañeras, porque congrega todas estas áreas que muchas veces se han visto separadas. En la educación es fundamental la unión de los estudiantes, profesores y universidades, sobre todo para generar espacios que se abran a esta reflexión y crear instancias investigativas que aporten nuevas visiones a los caminos que se están abriendo, en este caso, para la educación pública”, indicó.

Por su parte, la estudiante de tercer año de la carrera de pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Valentina Véliz, explicó que asistió al evento porque “creo que es super importante estar constantemente reflexionando sobre las situaciones que suceden en la pedagogía, no solo en términos de contenido y lo que vemos en la carrera, sino la situación país. Es muy importante estar informados, sobre todo porque a veces al leerlo es un poco difícil, pero si hay expertos o personas que establezcan diálogo es muy provechoso. Una de las reflexiones que más resonó en mí fue pensar cómo las cosas van evolucionando y que los gobiernos van cambiando, pero aún existen situaciones pendientes. Al final tenemos que estar siempre en pie de guerra y presionando para que la educación pública al fin consiga un poco de dignidad”.

Por otro lado, Carmen Gloria Soriano, es Educadora de Párvulos de profesión y actualmente se desempeña como Inspectora General del Colegio San José en la comuna de Mariquina. Sobre los motivos para participar de la jornada, declaró que: “Vine porque existen algunas preocupaciones sobre este gran cambio en la educación y administración municipal, principalmente a lo relacionado con la estabilidad laboral, el financiamiento, la mirada no gerencial y el potenciamiento del desarrollo socioemocional de nuestros estudiantes por sobre lo académico, sobre todo en escuelas de alta vulnerabilidad como la mía. Nos preocupa mucho quiénes nos van a dirigir, porque ya ha habido abusos de directores y directoras en este traspaso, pero esperamos que no se repita en el proceso”.

IMG_7189

 

En la UACh realizaron Coloquio interuniversitario sobre “Impresos ilustrados populares en América Latina, siglo XIX y XX”

El Coloquio tuvo por objetivo que distintos académicos expusieran sus líneas de investigación en torno a los impresos populares, sus reapropiaciones y resignificaciones a través del arte.

Durante la jornada del 09 de enero en la Sala de Sesiones del Edificio Guillermo Araya, se llevó a cabo la instancia que se posiciona como un trabajo colaborativo entre la Universidad Austral de Chile, la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad de Chicago (EE.UU.) en el marco del proyecto Fondecyt Regular N°1231689 denominado “​​El álbum fotográfico y el cuerpo (des)ordenado en el entresiglo en Chile (XIX-XX). Dispositivos visuales de regulación y modernización de los cuerpos”.

La investigadora responsable de dicho proyecto es Cecilia Rodríguez Lehmann del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, y el proyecto del académico Sergio Delgado Moya perteneciente al Departamento de Lenguas y Literaturas Romances de la Universidad de Chicago (EE.UU.), por mediación de The Provost’s Global Faculty Award.

En la actividad participaron tres académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, entre ellos los profesores del Instituto de Filosofía Jorge Polanco y Breno Onetto, así como la investigadora responsable del proyecto perteneciente al Instituto de Lingüística y Literatura, Cecilia Rodríguez Lehmann.

Dentro de las proyecciones del Coloquio se encuentra una tercera reunión en la Universidad de Chicago para mayo del presente año, donde se seguirán profundizando las temáticas expuestas y mantendrán las redes académicas de colaboración.

UACh Encabeza Seminario sobre Educación Inclusiva y la Utilización de la IA en la Formación Docente

El encuentro, contempló presentaciones académicas sobre diversidad sexual, género, interdisciplinariedad y justicia social y un taller facilitado por la Dra. Christina Anderson Bosch del MIT, quien profundizó en el papel transformador de la inteligencia artificial en la pedagogía inclusiva.

Durante el mes de diciembre, la Universidad Austral de Chile fue anfitriona de un seminario y taller centrado en la integración de la educación inclusiva y la inteligencia artificial (IA) en la Formación Inicial Docente. Este evento, fue organizado por el Proyecto Fondecyt de Iniciación 11221120, liderado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Javier Campos Martínez.

La instancia académica, que contó con el apoyo del Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular de la Universidad Austral de Chile, reunió a académicos y formadores de docentes de todo el sur de Chile y marcó un hito en el campo de la educación inclusiva y la aplicación de nuevas tecnologías en la enseñanza.

Durante la primera parte del evento, se desarrolló un seminario que propició una plataforma para que docentes y académicos de diversas universidades compartieran sus investigaciones y experiencias en la formación inicial docente. En ese espacio, el encargado de iniciar las presentaciones fue el Dr. Javier Campos, quien destacó la importancia de pensar la preparación docente de manera inclusiva de modo que, los futuros profesores se formen en un ambiente que les permita experimentar aquello que luego se les pide practicar en sus establecimientos. Esta presentación fue seguida por una serie de exposiciones que abarcaron temas desde la diversidad sexual y de género hasta la justicia social en la práctica pedagógica.

Por la tarde, se realizó un taller facilitado por la Dra. Christina Anderson Bosch del MIT, quien centró la atención en las potencialidades y retos de la inteligencia artificial generativa en la formación docente. Este taller, que contó con la participación de 30 personas entre docentes, académicos y estudiantes, resaltó la importancia de la IA como herramienta en la creación de entornos inclusivos y accesibles.

Sobre el balance del encuentro, el responsable del Proyecto Fondecyt de Iniciación que promovió la actividad, Dr. Javier Campos, manifestó que, “este evento no solo fue un espacio para el intercambio de ideas, sino también, un catalizador para la inclusión y la innovación en la educación, marcando un camino hacia una enseñanza más adaptativa y equitativa. Por otra parte, creo que este encuentro sirvió para que la Universidad Austral de Chile se posicionara como líder en la promoción de una educación inclusiva y tecnológicamente avanzada en el sur de Chile”.

Opiniones

Fabiola Rodríguez, académica de la Universidad de la Frontera, destacó la importancia de establecer nexos con otros investigadores y docentes. “Es vital compartir experiencias para identificar prácticas comunes y desafíos en la formación docente inclusiva”.

Por su parte, Iván Ilich, académico de la Universidad de los Lagos, valoró el diálogo sobre esa temático en cuanto a su impacto social y cultural en la educación.: “Es fundamental construir una red de investigación sobre inclusión y justicia social.” Finalmente, Pierre Medor, docente del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, indicó: “La IA tiene un potencial enorme en la educación, abriendo nuevas posibilidades para la enseñanza”.

En la UACh se desarrolló II Encuentro Interdisciplinar de Estudios de Género

Jornadas contemplaron talleres, conversatorios y exposiciones, en las que participaron estudiantes de postgrado de la Universidad Austral de Chile y Pontificia Universidad Católica de Chile.

Ver galería fotográfica aquí.

Durante tres días, se llevó a cabo el “II Encuentro Interdisciplinar de Estudios de Género”, impulsado por el Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y Descolonizar desde el sur de Chile: Género e investigación en la formación inicial docente”, con el apoyo de las Facultades de Filosofía y Humanidades y Ciencias UACh.

En esta instancia participaron estudiantes de pre y posgrado de la Universidad Austral de Chile y Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), quienes pudieron dialogar, exponer y retroalimentar sus trabajos e investigaciones de manera inter y transdisciplinariamente.

El encuentro inició el jueves 14 de diciembre con el recital de música y poesía “Tren al Sur”, actividad organizada en conjunto con la Librería Río de Letras.

El viernes 15, por la mañana se realizó una actividad denominada “Taller de Constelaciones” a cargo de la académica de la Escuela de Creación Audiovisual, Javiera Medina López, en donde los participantes reflexionaron sobre metodología de investigación/creación a través de imágenes direccionadas a las temáticas que abordan los ejes del Proyecto GIFID. Vale mencionar que, esta actividad tuvo como fundamento los cruces teórico-metodológicos el proyecto Fondecyt Iniciación N°11220809 “Invertir la mirada” que dirige la Dra. Medina.

El mismo viernes, durante la jornada de la tarde, las y los participantes tuvieron la oportunidad de socializar sus investigaciones en mesas temáticas, permitiendo el intercambio teórico-crítico desde diversas miradas ínter/transdisciplinares.

Finalmente, el sábado 16, las delegaciones de estudiantes y académicos se trasladaron hasta la costa valdiviana para dialogar con académicas y estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias UACh en el Laboratorio Calfuco. Esta experiencia, les permitió conocer las dependencias y establecer conversaciones indagatorias para explorar vinculaciones interdisciplinarias enfocadas en el trabajo que se está realizando desde dicha macrounidad en temáticas de género, como también, el trabajo de investigación científica en los sectores árticos y antárticos.

La recepción en este lugar estuvo liderada por Marisol Barría, Coordinadora de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ciencias UACh; y apoyada por Nicole Colin, Académica Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas y Oficina de Género de la Facultad de Ciencias UACh; Paulina Bruning, Doctorado en Ciencias UACh y Valentina Prieto, Magíster en Ciencias UACh.

Experiencia

La Investigadora Principal del GIFID, Dra. Rubí Carreño Bolivar, reflexionó sobre cómo este Encuentro Interdisciplinar fue capaz de hacer que sus participantes interactuaran en torno a los ejes principales del Proyecto Anillo.

“¿Qué es despatriarcar y qué es descolonizar? Hay muchas prácticas, muchas ideas, mucha teoría sobre esto, pero si lo decimos simplemente podría ser: pensar, actuar, decir y buscar formas de conocer ajenas a las lógicas guerreras que no vean la supremacía de un sexo por sobre otro, y podríamos ampliar la mirada y decir de ningún ser vivo sobre otros seres y la naturaleza en general. ¿Cómo se lleva a cabo esto? Esto que parece ser tan complejo, puesto que desde las notas que se ponen en la universidad hasta las pruebas estandarizadas todo lleva una competencia con los otros, otras, otres y nada más simple que favorecer el cariño, la amistad, compartir el conocimiento, que fueron cosas que se vivieron en este Encuentro”, mencionó.

Sobre la programación destacó: “De partida en el recital de poesía fue hermoso contar también con la participación de los estudiantes de la Facultad de Letras que mostraron su lado creativo y poético, no solamente como investigadores al leer sus producciones literarias, sino también con la interacción y la escucha atenta de dos raperos mapuche locales. Luego, también la posibilidad de escuchar trabajos de investigación elaborados desde otras lógicas y con resultados tan importantes para el trabajo colaborativo, tanto para los estudiantes de la Universidad Austral como de la Facultad de Letras fue algo muy nutritivo y especialmente, para quienes somos profesores al ver cómo se va renovando la forma de investigación. Finalmente, el encuentro con las científicas en el Campus Calfuco que nos hablaron de su análisis de género en su Facultad, así como también, de las investigaciones realizadas con tanto cariño y dedicación incluso en un día sábado lluvioso fue algo simplemente maravilloso que esperamos dé fruto”.

Por su parte, Marisol Barria, Coordinadora de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ciencias UACh, comentó sobre la jornada del día sábado que: “Invitarles a visitar este espacio es muy importante ya que nos permite ampliar la mirada del trabajo que estamos realizando en el laboratorio, pero no solo desde el punto de vista de la investigación, sino también, desde las colaboraciones al construir alianza con otras facultades, con estudiantes, para poder poner en valor el conocimiento que se genera en la investigación. El énfasis que estamos trabajando en la Facultad de Ciencias, tiene que ver con promover más diversidad, mejor ciencia y visibilizar el rol y la participación de las mujeres científicas. En la visita, las y los estudiantes pudieron conocer distintas científicas en una línea de investigación que quizás no es tan habitual, que es los ecosistemas antárticos. Dialogaron con ellas, interactuaron y esperamos que desde ahí puedan surgir investigaciones, colaboraciones, divulgación científica, vinculación, que potencie el trabajo que estamos haciendo en términos de investigación y conservación de los ecosistemas”, indicó.

Sobre la importancia de vincular las ciencias exactas con las ciencias sociales, la Coordinadora de Vinculación con el Medio explicó: “Este nexo es fundamental porque lo que podemos construir ahí es bien virtuoso desde el trabajo interdisciplinario, transdisciplinario, en poder transmitir en distintas instancias y dimensiones el conocimiento. Desde la filosofía y las humanidades tenemos mucho que aprender en términos de cómo trabajar con las comunidades y cómo transmitir ese conocimiento”, puntualizó.

Opinión

El estudiante del Programa de Magíster en Letras, mención Literatura de la PUC, Alexis Ríos, valoró las instancias propiciadas por este encuentro que permitieron enriquecer su formación y reflexión sobre temáticas culturales, género, derechos humanos, interculturalidad e interdisciplinares.

“Viví en el Encuentro interdisciplinario de Estudios de Género un verdadero cruce entre disciplinas, metodologías y estrategias con las que aproximarse a la cultura y la sociedad desde una mirada despatriarcal y descolonizada. Destaco que se promovió que todos los asistentes trabajaran con otros objetos y materiales de manera creativa y colectiva, con el “taller de constelaciones” de la académica Javiera Medina, en una forma interesante y lúdica, reflexiva y en línea con los problemas que marcan la pauta actual. Finalmente, fue una experiencia maravillosa para conocer el Sur, y darse cuenta, de una vez por todas, que el saber es libre, nos rodea y es de todos, con las diferentes actividades de Poesía y Rap, género e investigación, ciencias e interdisciplina”.

 

Programa de Magíster en Desarrollo Rural dictado en Coyhaique gradúa a nuevo profesional 

Alejandro Zúñiga Loaiza presentó su trabajo titulado “Estudio de caso: Programa SAG-FNDR “Transferencia Trazabilidad Bovina – Región de Aysén”. 

En formato virtual se realizó el pasado viernes 15 de diciembre, el examen de grado de Alejandro Zúñiga Loaiza, quien cursó el programa de Magíster en Desarrollo Rural de la Universidad Austral de Chile, que de manera especial se dictó en Coyhaique.

Médico Veterinario formado en la UACh, actualmente trabaja en el Servicio Agrícola y Ganadero de la Región de Aysén y formó parte de las y los profesionales que ingresaron al Magíster que es impartido en conjunto por la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Facultad de Ciencias Agrarias y Alimentarias.

Se trata del único postgrado con estas características dictado en Chile y su principal objetivo es la formación de profesionales a alto nivel científico técnico que sean capaces de participar en forma integrada y creativa en la docencia, investigación, acciones y planificación de procesos de desarrollo rural.

La comisión evaluadora estuvo integrada por el Dr. Víctor Moreira, del Instituto de Economía Agraria (FCAA) en representación del Director de la Escuela de Graduados de la Facultad, quien la presidió, el profesor guía de la tesis, Dr. Carlos Amtmann, Profesor Emérito de la Facultad de Filosofía y Humanidades, la profesora informante Dra. Patricia Thibaut, del Instituto de Historia y Ciencias Sociales (FFH) y el profesor externo, Dr. Rafael Tamayo, ex académico de la Facultad de Cs. Veterinarias.

De Uruguay a Valdivia: poetas realizaron conferencia sobre obra de antología

El 07 de agosto, en la sala Multipropósito del edificio Guillermo Araya, las escritoras Silvia Guerra (Uruguay) y Jesse Lee Kercheval (Francia-EE.UU.) se reunieron para dictar una conferencia en torno a su libro “Flores raras: escondido país. Poesía de mujeres uruguayas”, texto recopilatorio que busca hacer dialogar entre sí a los poemas de escritoras uruguayas no (re)conocidas u olvidadas.

La actividad organizada por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, en conjunto con la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, tuvo por objetivo poner en discusión la necesidad de relevar el trabajo de autoras referentes de una calidad literaria que quedaría en evidencia durante el boom literario de los años 40’ en dicho país.

Al inicio de la conferencia, Silvia Guerra definió la instancia como “un acto casi político el tratar de pensar la poesía dentro de la universidad”. Además, compartió con los docentes y estudiantes asistentes su experiencia de trabajo junto a la poeta y traductora Jesse Lee Kercheval. Así también, puso en contexto la relevancia de Jesse desde su llegada a Uruguay hace más de diez años, quien aprendió el idioma y desde entonces se encargó de traducir a numerosos autores de la nación.

Posteriormente, la moderadora de la sesión y estudiante del Doctorado en Ciencias Humanas UACh, Eliana Dugarte, destacó sobre el libro que “el rescatar autoras involucra también un trabajo de repensar la poesía y el reconocimiento a las poetas en Uruguay. Después de que se lee el prólogo, este deja de pensarse como un libro de antología o una muestra de poesía uruguaya. Yo me acerqué al libro como un acto político, en reconocer a las que quedaron atrás dando espacio a las que están por venir”.

Por su parte, la estudiante de cuarto año de Pedagogía en Lenguaje, Valentina Soto, comentó sobre su motivación para asistir a la conferencia que “el que puedan traer escritoras mujeres, uruguayas, e investigadoras es fundamental para la formación de docentes y especialmente para los futuros profesores de lenguaje. Pienso que es muy importante, además, que la discusión está justamente en torno a darles una nueva lectura y revitalizar a estas autoras y su literatura”.

Otras actividades

  • Presentación de libro “Flores raras: Poesía de mujeres uruguayas”: miércoles 09 de agosto a las 18:00 horas, en la “Sala Laurel” de Nube Cowork, ubicado en Los Laureles #75, 2° piso, Isla Teja.
  • Lectura poética “Voces y lectura: Diálogos poéticos”: jueves 10 de agosto a las 19:00 horas, en Librería Los libros del Gato Caulle, ubicada en calle Yungay #768, Valdivia.

 

Historiadora trasandina Isabella Cosse realizó visita académica en la UACh

En el marco del Proyecto Fondecy Regular N° 1230927, denominado “Construcción política de la infancia irregular bajo las dictaduras militares del Conosur. Circulación de discursos y practicas entre Chile, Argentina y Uruguay (1973-1990)”, liderado por la Decana y académica del Instituto de Historia y ciencias Sociales, Dra. Karen Alfaro Monsalve, es que la historiadora trasandina y académica de la Universidad Nacional de San Martín, Isabella Cosse, visitó la Universidad Austral de Chile.

Dentro de su visita, que duró diez días, la investigadora de CONICET participó en la primera etapa revisión de los objetivos del proyecto de investigación, y colaboró en una serie de actividades en el Programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente y la investigación de la Dra. Alfaro.

“Su estadía tuvo como objetivos revisar la planificación para este año de lo que va a ser el proyecto, en ese sentido, poder establecer colaboraciones con el resto del equipo de investigadoras; conocer en detalle los archivos de Uruguay y Argentina que vamos a revisar en el marco de la investigación; participó de un seminario interno con el equipo de investigación y además participó en el Seminario I del programa de magister, donde socializó parte de su trabajo y su desarrollo de investigación en ese curso”, mencionó la Decana Karen Alfaro.

Por su parte, la académica invitada gradeció la invitación y señaló: “Con Karen, venimos en relación hace ya cinco años, las dos trabajamos sobre la historia de la infancia, historia reciente y la historia sociocultural, a partir -en general- de la infancia y la familia. Soy especialista en historia reciente y para mí ha sido un placer poder venir y compartir conocimiento, es de verdad una satisfacción enorme poder contribuir, poder conocer la Universidad, conocer a los colegas y tener la oportunidad de enseñar y aprender en éste, que es uno de los únicos programas de estudio reciente en Chile”.

Respecto a su participación en el curso del Magíster de Historia del Tiempo, la académica destacó el nivel de las investigaciones y las líneas de trabajo que se están gestando dentro del programa.

“Estuvimos trabajando varias horas, discutiendo y conversando las características propias de la historia reciente, los desafíos metodológicos que presenta, las distintas metodologías y las herramientas metodológicas a las que uno puede recurrir. También revisamos los proyectos de investigación de los y las estudiantes y sugerimos parte de estas herramientas para fortalecerlos”, finalizó.