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Nuevo número de la Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS n° 47)

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 47 de la Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS), publicado recientemente.

Felicitamos al equipo editorial de la Revista Austral de Ciencias Sociales, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 47 RACS: http://revistas.uach.cl/index.php/racs/issue/view/614

En este número:

 

Artículos

Transformaciones Sociales en la Conservación Marina: El Caso del Área Marina Costera Protegida de Múltiples Usos Pitipalena- Añihue

Emmanuelle Gotteland, José Barrena, Sebastián Ibarra

Dimensiones bioculturales en la trayectoria de una feria franca de agricultores familiares en la Patagonia Argentina

Melisa S. Longo-Blasón, Soledad Molares, Ana H. Ladio

Injusticia ambiental y acción colectiva territorial durante el proceso constituyente chileno (2019-2022)

Juan Fernández-Labbé, Rocío Valderramma, Daniela Rojas

América Latina, la región que desacumula capitales: un enfoque desde la economía ecológica y la contabilidad física

Edwin Ulises Espinoza-Piguave

Crecimiento y Mortalidad: Ecuador en el siglo XX

Christian P. Naranjo-Navas

Vejez y coresidencia en los sectores populares: el caso de las mujeres mayores e hijos/as adultos/as

Camila Andrade-Orrego

Si eres ladrón, eres ladrón: Experiencias de ocio de jóvenes internos en Valdivia

Pablo Salgado, Cari Tusing

Repertorios sindicales en el Estallido Social y el proceso constitucional en el sur de Chile (2019–2021). Experiencias y percepciones de dirigentes sindicales en las regiones del Maule, Ñuble, Biobío y Araucanía

Dasten Julián-Vejar, Felipe Marchant-Fuentes, Natalia Cárdenas-Marín

Los Actos Bellos Familiares (ABF): una propuesta de Tercer Orden aplicada a través de las intervenciones con adolescentes migrantes en Cataluña (España)

J. Xifré Ramos-Aubia, Javier Ortega-Allué, Hithem Abdulhaleem-Lubbadeh

“Cuando una sale del pueblo, pero el pueblo nunca sale de una”: capital cultural y capital social en las trayectorias de mujeres sindicalistas organizadas de Temuco

María Emilia Tijoux, Constanza Ambiado, Diego Aniñir, Catalina Osorio, Víctor Veloso

La campaña del medio litro de leche desde el Servicio Nacional de Salud. La maternidad al servicio de un proyecto revolucionario, 1970-1973

Camila Neves-Guzmán

El disparo poético de Álvaro Hoppe. Memoria y fotografía. Dictadura en Chile 1973-1990

María Elisa Ramírez-Riveros

Golpe de Estado en Chile: La ruptura sonora del 11 de septiembre de 1973

Raúl Rodríguez-Ortiz, Francisco Godinez-Galay

Fotografía de protesta: el valor de la telefotografía en el activismo de los derechos cívicos

José María Mesías-Lema, Carla Álvarez-Barrio, Guillermo Calviño-Santos, Juan Luis Lorenzo-Otero

Narrativas de la memoria y representaciones juveniles. El caso de Actores secundarios en el contexto transicional chileno

René Varas-González, Óscar Aguilera-Ruiz

Sobre la sociología de la catástrofe: análisis de la dictadura chilena en el Área Metropolitana de Concepción

Paula Tesche-Roa, Loreto Chandía-Jara, Gabriel Figueroa-Montero

Entre la acción colectiva radical y la oportunidad sociopolítica durante el estallido social en Chile: el retorno de las tomas de terreno en la ciudad de Osorno (2019-2020)

Daniel Eyzaguirre-Jorquera, Óscar Mac-Clure-Hortal

El Partido Socialista de Chile y la violencia política. Entre el orden y la revolución (1933-1948)

Diego Esteban Venegas-Caro

¿Una independencia chilota? La insurrección o’higginista de 1826

Gonzalo Aravena-Hermosilla

 

 

Se realizó el lanzamiento de material pedagógico para mejorar la enseñanza y aprendizaje en el aula

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El evento permitió compartir con la comunidad universitaria parte de la investigación que se ha llevado a cabo bajo el Proyecto Fondecyt Regular N° 1220685.

El pasado 06 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, se realizó el lanzamiento del material pedagógico “Pedagogía de las Multiliteracidades. Descifrando el aprendizaje: diversas formas de comprender y crear significado”.

La presentación fue organizada en el marco del proyecto Fondecyt Regular N° 1220685 “Contexto, lenguaje y literacidad: explorando la relación entre el diálogo en el aula y la enseñanza de la multiliteracidad en el s.XXI.”, liderado por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Ph.D. Patricia Thibaut.

El material pedagógico se dispuso en formato de fanzine, con el objetivo de generar espacios de reflexión docente en torno a los repertorios pedagógicos utilizados en clases, ofreciendo pistas metodológicas que emergen de la articulación de la teoría con los resultados intermedios del proyecto.

En la instancia también participó el equipo de Ciencia Inquieta, el cual estuvo a cargo del diseño del fanzine. Su participación en el evento permitió visualizar las diversas maneras de divulgación científica que pueden tomar forma desde la academia, además de profundizar en el proceso creativo y práctico del fanzine.

La académica a cargo del Proyecto, Patricia Thibaut, definió el lanzamiento de este material pedagógico como “muy significativo, en tanto permite dar a conocer parte del proceso de investigación que hemos realizado durante el desarrollo de este Fondecyt, el cual está en su tercer año de ejecución y así poder abrirlo a la comunidad. Además, el formato del fanzine es más cercano y a partir de una gráfica situada en el sur de Chile, muestra elementos teóricos y prácticos de la investigación”, señaló.

En esta misma línea, el director de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, valoró la gestión y creación de espacios y modos alternativos de difusión del conocimiento desde una perspectiva más democrática. “Estamos muy contentos de participar en este hito, que da cuenta de una línea de trabajado sostenida por la Prof. Thibaut y que ha resultado en un gran aprendizaje y experiencia para nuestros estudiantes. El material pedagógico da cuenta de un interés por difundir el conocimiento generado, lo que es central para la formación de futuros profesores”, sostuvo el docente.

Con emotivo acto se conmemoró el Día Internacional de la Detenida y Detenido Desaparecido

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Este hito da cuenta del compromiso irrestricto de la Facultad de Filosofía y Humanidades con la promoción y defensa de los derechos humanos.

El 30 de agosto, en el Memorial que recuerda a las víctimas de la dictadura que formaban parte de la comunidad universitaria, se conmemoró el Día Internacional de la Detenida y Detenido Desaparecido. Esta actividad dio inicio al mes de la memoria y los derechos humanos, con una intervención que rememoró las historias de estudiantes y ex estudiantes ejecutados y desaparecidos en la dictadura cívico-militar.

El pasado 2023, luego de múltiples y significativos esfuerzos mediante el trabajo conjunto entre organizaciones por los derechos humanos y autoridades institucionales de la Universidad Austral de Chile, se conformó la Comisión 50 Años UACh. Luego del trabajo sistemático de varios meses, la Universidad ha entregado reconocimientos póstumos a estudiantes y egresados que fueron víctimas de ejecución o desaparición forzada.

Este año la historiadora y Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó que la importancia de esta actividad recae en seguir levantando acciones colaborativas a 51 años del Golpe de Estado. Sobre esto, sostuvo que: “Creemos que es importante mantener la memoria, nombrar a quienes eran estudiantes de nuestra casa de estudios, de nuestra facultad y reivindicar sus nombres, proyectos y compromiso por hacer de este país una sociedad más justa y democrática. Hoy quisimos convocarles precisamente para eso, para recordarles y pensar el futuro con un país que sea más justo, digno y democrático para todas y todos”.

Por su parte, el Director de la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal, agradeció la confianza y participación de los estudiantes, académicos y funcionarios que participaron de la instancia, enfatizando que estas acciones se sostienen como parte de la lucha por la verdad y la justicia. De igual forma, relevó el compromiso y activismo del Colectivo Sur Memoria y Dignidad.

Posteriormente, el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, leyó reseñas de las y los estudiantes detenidos desaparecidos como un gesto de memoria para poner en valor sus vidas, biografía, proyectos y convicciones, haciendo frente a las políticas y prácticas de olvido.

Tras esta intervención, el estudiante de cuarto año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Víctor Coronado leyó un fragmento del poema “Canto a su amor desaparecido”, del autor chileno Raúl Zurita. Sobre su motivación para participar en el acto comentó que: “Me pareció algo muy especial. Es la primera vez que participo en una actividad de conmemoración como la que se realiza hoy para las y los detenidos desaparecidos. Me parece un tema muy importante que no puede quedar al margen del colectivo nacional, y especialmente en la parte educativa. El concepto de la memoria es algo importante, porque no se puede olvidar nunca todo lo que ha pasado y recordar para que esto no vuelva a suceder”.

Mientras que el estudiante de primer año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Martín Cubillos, comentó que decidió unirse a la instancia conmemorativa porque “soy nuevo en la universidad, entonces desconocía cuál era el contexto de este lugar. Vine para compartir, para hacer presente lo ausente y vivido. El desaparecer forzosamente a personas por su ideología política es una atrocidad y espero que no se vuelva a repetir en la historia. Como estudiante rescato mucho esta actividad, teniendo en consideración que en la Universidad también hubo detenidos desaparecidos y a nivel institucional realmente no se da la relevancia necesaria”, puntualizó.

A modo de cierre, los asistentes prendieron velas y posaron claveles a los pies del Memorial, a modo de recordar simbólicamente a las y los Detenidos Desaparecidos de nuestra comunidad universitaria.

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Agrupaciones por los derechos humanos de Valdivia asistieron a presentación del Calendario “Inolvidables”

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El lanzamiento inaugural del calendario se realizó en el Museo de la Memoria ubicado en Santiago y también ha sido presentado en las regiones de Ñuble y Bío Bío.

El pasado 15 de abril en la Sala Multipropósito Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, se llevó a cabo la exposición del Calendario “Inolvidables”, organizada por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales en conjunto con el Magíster en Historia del Tiempo Presente.

Al evento asistieron diversos representantes de agrupaciones sociales por los derechos humanos de la comuna. Entre ellas participaron la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos y Ejecutados Políticos; la Agrupación de Ex Presos/as Políticos/as y Familiares Valdivia; el Centro Cultural Museo y Memoria Neltume; el Colectivo Sur, Memoria y Dignidad; la Corporación Pobladores Históricos de la Cordillera de Futrono; la Corporación Raíces de Toledo, y las agrupaciones de ex trabajadores y pobladores/as del ex Complejo Forestal y Maderero Panguipulli de desplazamiento forzado.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, relevó sobre la presencia de las agrupaciones sociales que “reunir a tantas organizaciones activistas luchadoras por los derechos humanos de nuestra región y territorio reafirma nuestro compromiso permanente con la búsqueda de toda la verdad y la justicia en nuestro país, y de colaborar de la mano con las agrupaciones de derechos humanos en hacer una visibilización permanente por cada uno y una de las víctimas de violación a los derechos humanos, pero sobre todo de los proyectos que cada una y uno de ellos portaban”.

Calendario, del latín “calare”, que significa “llamar”

El objeto exhibido, que reúne a un total de 2220 personas detenidas desaparecidas y ejecutadas durante la dictadura civil militar entre los años 1973 y 1990, fue creado precisamente con el propósito de llamarlos simbólicamente y que se mantengan presentes en cada día, mes y año.

La creadora de “Inolvidables” y académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dra. María Angélica Illanes, explicó sobre su trabajo que: “Hemos querido interceptar el tiempo lineal e invocar un tiempo lunar, un tiempo cercano, diario y cotidiano. Si se les cercenó la vida, hemos querido retribuirles la luz de su nacimiento, prendida cada año y para siempre aquel día único, propio y cíclico del momento histórico de su alumbramiento”.

Por su parte, el director del Magíster en Historia del Tiempo Presente, Dr. Robinson Silva, inició el evento expresando sobre la iniciativa que, “lo que ha querido hacer la profesora Illanes, y su equipo de trabajo en esta facultad en particular, es homenajearlos a través de este calendario porque evidentemente las personas represaliadas en la dictadura son inolvidables. Nuestro mensaje es que no los podemos olvidar, ni en los más duros momentos que vive este país, ni en las dificultades que tenemos como sociedad al volver a instalar discursos negacionistas que intentamos -a través de acciones como estas- combatirlos fuertemente”.

Así, se dio paso a la apertura del diálogo con la intervención de la presidenta de la Directiva del Centro Cultural Museo y Memoria Neltume, Angélica Navarrete, acompañada de la encargada del Área “Museo y Educación”, Javiera Díaz. En el espacio, se hizo un llamado a colaborar con el museo que actualmente atraviesa dificultades económicas que han obligado el cese de sus funciones.

Posteriormente, se prendieron 11 velas que representaron a las 11 víctimas que aquel 15 de abril cumplían años. Así, en este acto simbólico, las víctimas de la dictadura se reunieron según su día de nacimiento, enlazando edades, oficios, hogares y destinos.

Además, se realizaron semblanzas de algunos de los detenidos que aparecen en el calendario. En representación de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, presentaron los académicos Yerko Monje y Marcela Vargas. Mientras que la estudiante de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Sofía Paulman, se acercó en representación de su generación. Por último, pasaron al centro María Helena Calfuquir que biografió a su hermano Patricio Calfuquir, e Ida Sepúlveda quien recordó a su amigo Rudemir Saavedra.

Luego, se proyectó una cápsula del radioteatro “50 relatos: Radioteatros para la Memoria Chilena”, dedicada al estudiante UACh Fernando Krauss Iturra, quien sería fusilado el 04 de octubre de 1973. Puedes acceder a los capítulos del podcast pinchando aquí.

Para finalizar, se regalaron calendarios a los representantes de las agrupaciones y organizaciones sociales mencionadas anteriormente, que velan incesantemente por los derechos humanos, la búsqueda de la verdad, justicia, reparación y garantías de no repetición.

Opiniones

Verónica Inostroza, asistió al evento en representación de su madre y participa activamente en la Casa de la Memoria de nuestra comuna.

“La actividad de hoy es muy importante, porque el vínculo que nos une a todos es esto: la justicia. Estar aquí es luchar por nuestros seres queridos que nos arrebataron de las manos. Participo activamente representando a mi madre, ya que ella a sus 90 años no puede seguir. Agradezco que aún la tenemos con vida, pese a las torturas que sufrió por andar rescatando a su hijo, que ni aun así se lo entregaron vivo. Eso es lo que me une a estar en estas convocatorias o actividades por los derechos humanos”, expresó.

Diego Pallamares, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales proveniente de Santiago, asistió a la actividad porque le gusta poder escuchar los discursos e historias de las personas que vivieron la dictadura y la lucha social.

“Me gusta saber que existe gente que todavía tiene ese sueño de mundo más justo, porque cada vez vivimos en un mundo más capitalista con desigualdades sociales más grandes y a veces olvidamos que nuestro sueño es posible. Yo quiero ser profesor porque quiero impartir justicia social desde donde pueda hacerlo, como ya lo he hecho, por ejemplo, dando clases en barrios populares y clases bajas”, comentó.

Rodrigo Cavieres, asistente del evento, comentó que le gustó mucho que “se destacara el nacimiento de las personas que fallecieron durante la dictadura, justamente porque es el día en que vienen al mundo con todos sus anhelos, proyecciones e ideales. Muchas veces en los homenajes se reservan a destacar el fallecimiento de ellos que, si bien es importante, el nacimiento también lo es debido a su significado simbólico, como comentó la profesora Illanes”.

Ida Sepúlveda, presidenta de la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos y Ejecutados Políticos de Valdivia, expresó sobre la actividad que “aunque ya han pasado cincuenta años, más uno que viene, esto es realmente muy emotivo. Le hace revivir a uno cada minuto que le ha tocado en esta lucha y espero nunca se olvide. Estoy muy agradecida sobre todo de saber que en la Universidad se esté tocando este tema y tener presente que los compañeros no son víctimas, porque murieron sabiendo su compromiso social y pensando que fue lo mejor que hicieron”.

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Estudiantes de enseñanza media participaron de nueva sesión de Seminario Permanente por los 50 años del Golpe de Estado

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Continúan las actividades que se vienen desarrollando desde abril, consolidándose como un espacio que invita a la reflexión sobre la memoria, derechos humanos y democracia en un marco de conmemoración histórica a 50 años del Golpe de Estado en Chile.

El 23 de agosto, en las dependencias del Cine Club UACh, se realizó una nueva actividad del Seminario Permanente organizado por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y el Magíster en Historia del Tiempo Presente. La serie de charlas y talleres se mantendrán hasta noviembre, teniendo por objetivo el vincular e invitar a estudiantes de educación media a reflexionar en materias de violencia política y derechos humanos.

La directora de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh, Diana Henao Holguín, comentó sobre la participación y alcance del evento que “la actividad de hoy ha sido en la que más personas han participado. Es una de las actividades centrales del Seminario Permanente porque intentaba vincular y sobre todo dar a conocer los trabajos que nuestro estudiantado ha hecho sobre la temática”.

El Seminario se dividió en tres partes, donde la charla inaugural fue presentada por la historiadora y Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro. Posteriormente, se realizó una ponencia de tres graduados de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, quienes compartieron con el público sus tesis de pregrado. Por último, el estudiante del Magíster en Historia del Tiempo Presente y profesor de Historia en el Instituto Salesiano de Valdivia, Ignacio Barría, expuso su tesis de postgrado.

Charla Inaugural

La Dra. Karen Alfaro dio inicio al Seminario con su presentación titulada “Violencia contra la infancia bajo la dictadura civil y militar”, quien abordó desde una perspectiva social de la política el estudio de las infancias y la niñez en dictadura. Así, su investigación se centró en los casos de adopciones forzadas que se llevaron a cabo en dictadura, que vulneraron los derechos de las infancias y de las madres que fueron alejadas de sus hijos. El alcance de esta violencia regional, nacional y también global estuvo enmarcada por la circulación transnacional de niñas y niños, desde el tercer mundo hacia el primer mundo.

El estudiante de segundo medio del Liceo Armando Robles, Joaquín Vera, destacó de la presentación que “fue bueno profundizar en un tema que ya había escuchado antes, con las adopciones irregulares y los niños que fueron quitados a sus madres, sobre todo considerando que es un tema muy importante en el país y que todavía afecta a muchas familias. Es algo que podré enlazar con las clases, porque a final de año revisaremos la dictadura militar”.

Por su parte, el profesor a cargo de la asignatura de Historia en el Liceo Armando Robles, Luis Cartes, comentó que “creo que es relevante que estudiantes de enseñanza media puedan participar de este Seminario aprendiendo sobre las infancias porque es un tema cercano a ellos. Además, a 50 años del golpe militar, aún existe negacionismo y discursos que lo legitiman o relativizan los derechos humanos. Por lo mismo creo que estas temáticas son relevantes, porque hablan de una historia que todavía no es conocida por gran parte de la población y menos aún por los estudiantes. Esa es la razón por la que es necesario que aprendan, vean y estudien sobre derechos humanos, memoria y sobre la infancia que sufrió tanto en dictadura”.

Panel de estudios sobre la dictadura cívico-militar en Chile

Posteriormente, se dio paso a la conferencia compuesta por graduados de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. En este espacio se dio relevancia a las investigaciones del estudiantado en torno a la dictadura cívico-militar, pero esta vez desde un sentido territorial y descentralizado.

Quien comenzó la sesión fue Nayader Ulloa, con su presentación denominada “Aprender a vivir la solidaridad. Relegación administrativa en la Provincia de Chiloé 1980-1985”. En su exposición presentó el trabajo de tesis que realizó sobre los relegados en dictadura que fueron trasladados a la provincia de Chiloé. La oleada de relegados se produjo en el año 1980, donde las personas fueron confinadas a los extremos del país por al menos tres meses, quienes en ocasiones también eran torturados y torturadas en los centros de detención.

Luego fue el turno de Bastián Castro, con su tesis titulada “Por el derecho a NO estar de acuerdo. Auge y caída de las revistas APSI, Análisis y Cauce, su oposición a la dictadura en Chile. 1976-1995”. En ella, los asistentes conocieron los aportes que realizaron estas revistas a la lucha contra la dictadura, que fomentaron la discusión política en la ciudadanía y visibilizaron las acciones criminales que se ejercieron contra los derechos fundamentales de la sociedad civil chilena.

Las estudiantes de segundo año de la carrera de Periodismo, Francisca De la Rosa y Francisca Doizi, enfatizaron su aprendizaje en la conferencia y la influencia de aquello en su formación como futuras profesionales de la comunicación. Por ello, dijeron que “es importante saber y recordar que las comunicaciones son parte de la historia y siempre han estado presente. Es destacable también que la censura en Chile todavía existe, tal como se demostró en la presentación del tesista”. Además, agregaron que, “hemos visto que durante este mes habrá varias actividades, y por lo mismo es bueno que se fomente la participación porque es parte de la historia. Hay harto desconocimiento y desinformación, entonces se vuelve necesario que se brinden estos espacios”.

Finalmente, se presentó Sebastián Carreño con su trabajo de titulación “Terrorismo de Estado y Organización de la Represión: El rol del CAJSI de la brigada III Brigada Aérea en la Provincia de Llanquihue. 1973-1974”.

Charla de cierre

El estudiante del Magíster en Historia del Tiempo Presente y profesor de Historia en el Instituto Salesiano de Valdivia, Ignacio Barría, se encargó de cerrar el Seminario con la exposición de su tesis de postgrado “Resistencia y muerte en el sur: Operación Alfa Carbón en Valdivia, 1984”.

La Operación Alfa Carbón fue un operativo llevado por la Central Nacional de Informaciones (CNI) contra la estructura sobreviviente del Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR) en el sur de Chile, denominado “El teatro de Operaciones Sur” desarrollado en las ciudades de Concepción, Los Ángeles y Valdivia. Lo que concierne a su investigación son los hechos ocurridos en Valdivia, principalmente en los sectores de Estancilla y Rubén Darío. El objetivo planteado en su trabajo buscó comprender cuáles fueron los efectos de la Operación Alfa Carbón en la sociedad valdiviana.

La estudiante de tercer año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, María de los Ángeles Arredondo, comentó sobre su experiencia en la actividad e implicancia en su formación como profesora que “es necesario justamente en una fecha tan importante, donde actualmente hemos visto que han resurgido muchos discursos de negación y odio, haciéndonos retroceder. Hay que rescatar que exista un afán de estudiantes y profesionales dedicados a la investigación, a relevar lo que pasó, a trabajar por la memoria. Esto es fundamental, sobre todo desde el punto de vista pedagógico, porque en nuestras manos está que esto se siga transmitiendo de una manera que no significa que queremos venganza, sino que es un reconocimiento a una verdad que puede ser incómoda pero que tenemos que aprender a vivir con ella y aprender a conversar”.

En el Instituto Salesiano de Valdivia se realizó segunda sesión del Seminario Permanente sobre Golpe de Estado

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

El viernes 16 de junio, en dependencias del Instituto Salesiano de Valdivia, se realizó la segunda sesión del seminario organizado por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y el Magister en Historia del Tiempo Presente UACh, en el marco de conmemoración histórica a 50 años del Golpe de Estado.

La sesión fue presentada por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Dasten Julián, quien expuso sobre el trabajo en dictadura y la herencia del modelo económico neoliberal aún presente en el país. En la actividad se hizo un barrido histórico con los hitos más importantes antes, durante y después del Golpe de Estado. Julián destacó que los grandes legados de dicho periodo histórico son el código del trabajo y el sistema de pensiones, los cuales “son parte de una sociedad que está en una profunda desigualdad”.

El académico habló sobre los efectos sociales y económicos del modelo neoliberal, también aterrizó a temáticas que abarcan a todos los ciudadanos. Esto generó un espacio de retroalimentación con el público, quienes compartieron sus experiencias personales como trabajadores y estudiantes.

Sobre su aprendizaje en el seminario, la profesora en Educación Parvularia de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UCEM), Monserrat Gómez, expresó que “me quedó aún más claro que no existen espacios para educar a los trabajadores y futuros trabajadores. Las universidades han abandonado la responsabilidad de educar a sus estudiantes para el mundo laboral al que van a salir. Es necesario que todos sepamos a lo que nos enfrentamos, a nuestros derechos y deberes”.

Ignacio Barría, profesor de Historia en el Instituto Salesiano, estudiante del Magíster en Historia del Tiempo Presente y miembro de la organización “Educando x la memoria”, enfatizó sobre la vinculación con la comunidad que “la idea de la universidad siempre ha sido, más allá de generar conocimiento, poder llevar ese conocimiento a la gente. Esa fue también la intención de nuestra organización “Educando x la memoria”, partiendo de la necesidad de vincularnos justamente para dejar de hacer las actividades en el Campus Isla Teja y poder traerlas a distintos colegios”.

Finalmente, algunas reflexiones y comentarios destacados del seminario establecieron que a través del trabajo se produce una sociedad, pero tras el Golpe de Estado se perdió una cadena generacional en el avance de la democratización. En palabras del Dr. Julián, “la generación que vino -o venideras- perdieron un lazo de aprendizaje. Esa es la huella más profunda que dejó la dictadura mediante el miedo y la represión”.

 

Registro audiovisual de la jornada : 

Este miércoles: Presentarán libro “Lluvia de goles. 111 años de la ANFA Valdivia y sus clubes (1909-2020)”

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Este miércoles 23 de junio a las 17:30 horas se llevará a cabo la presentación virtual del libro “Lluvia de goles. 111 años de la ANFA Valdivia y sus clubes (1909-2020)”, resultado de una investigación sobre la historia de la Asociación Nacional de Fútbol Amateur (ANFA) Valdivia y los clubes que la componen entre el año 1909 y 2020.

Los autores de esta obra son los profesores de historia y ciencias sociales egresado de la UACh, Francisco Parra e Israel Navarro, los cuales contaron con el apoyo del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Juan Pablo Venables.

La actividad será transmitida en directo a través de Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Vale mencionar que, la investigación y publicación del libro cuenta con el financiamiento del 6% de los fondos de Desarrollo Regional de los Ríos y patrocinado por la Asociación Nacional de Fútbol de Amateur de Valdivia y sus catorce clubes. Autores: Francisco Parra e Israel Navarro. Editor: Juan Pablo Venables.

Escuela de Historia y Ciencias Sociales invita a su segundo encuentro de egresados y su primer encuentro de empleadores

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La Escuela de Historia y Ciencias Sociales en colaboración con el Plan de Implementación de la Formación Inicial Docente (PI FID), invitan al Segundo Encuentro de Egresadas y Egresados y a su primer encuentro de empleadores de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales que se realizarán el día miércoles 16 y jueves 17 de junio a las 17:30 horas vía zoom.

En el segundo encuentro de egresados, se tratarán temas relacionados con la formación profesional docente y sus experiencias laborales, las proyecciones y vínculos con la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, la reflexión en torno a la malla innovada de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, y la importancia de la Red de Egresadas y Egresados de nuestra carrera.

De igual forma, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales invita a su Primer Encuentro con empleadores de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales 2021 que se realizará el día jueves 17 de junio a las 17:30 horas. En esta instancia la Escuela de Historia y Ciencias Sociales busca generar lazos, reflexiones y retroalimentación para el fortalecimiento de nuestro proyecto como carrera, en miras del proceso de autoevaluación y acreditación, por lo que su asistencia es muy relevante para ello.

Interesados e interesadas en participar inscribirse en los siguientes formularios:

Encuentro egresados:  https://forms.gle/PyjndEKJCoWbDmSt7

Encuentro de empleadores https://forms.gle/wDrP67aKSGGD4h7r9

Carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh celebra 40 años de trayectoria

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Con un compromiso irrestricto con la formación de nuevos profesionales en la enseñanza de la historia en el sur de Chile, desde 1981 la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica, y luego en 2007, como Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile (UACh) ha trabajado en ofrecer una alternativa de excelencia en investigación académica y formación pedagógica con enfoques sociales, culturales, políticos y económicos.

A pesar de pertenecer a una de las Facultades fundadoras de la Universidad y ser el núcleo que ha permitido la integración de cientos de profesionales a las aulas escolares de la región y el país, la trayectoria de esta emblemática carrera, en su primera etapa, surge durante una importante reestructuración de las universidades, ocurrida durante la dictadura civil-militar en Chile y el posterior cierre de las carreras de pedagogía en la Facultad en 1995, durante un proceso de intervención, que produjo además una masiva exoneración de profesores. Sin embargo, la imperante necesidad de fortalecer el sector educativo en el territorio del sur austral sustentó la reapertura de la carrera en el año 2007, instancia que ha permitido hasta hoy la preparación de cerca de 180 profesores y profesoras, quienes han generado grandes aportes a la comprensión de problemáticas regionales y nacionales, a través de tesis de pregrado que evidencian las distintas dinámicas históricas y sociales del sur de Chile y otros territorios del país.

En estos últimos 15 años, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales ha destacado a nivel nacional por su alta calidad académica y de formación pedagógica, la cual trabaja constantemente en propiciar encuentros con importantes historiadores y académicos nacionales e internacionales.

Esta carrera tiene como foco, el desarrollo de competencias en la enseñanza e investigación en historia de Chile, Latinoamericana y Mundial, con énfasis en la historia del tiempo presente, en geografía, la sociología, el derecho y la ciencia política. Busca, además, relevar categorías como el género, memoria y DD.HH, terrritorio, capitalismo, entre otros, así como promover la conciencia social, política y democrática entre profesores y profesoras en formación, especialmente, cuando nuestra sociedad busca comprender y reflexionar su presente para construir un nuevo proyecto de país.

Actualmente, la carrera cuenta con una dotación anual  cercana a 100 docentes y académicos que potencian la formación integral de estudiantes de sus cinco niveles. En este sentido, el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, y director fundador de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, 2007-2011, Dr. Fabián Almonacid Zapata, expresó que: “ Es importante recordar y valorar que la Escuela, pero también el Instituto, son parte de un trabajo de muchos profesores, funcionarios y estudiantes, que por décadas han dado vida y forma a una carrera que ha formado unos 400 profesores en su primera etapa y cerca de 200 en la segunda etapa, hasta el presente. Además, que ese trabajo colectivo ha dejado una profunda huella principalmente en el sur de Chile, sin exagerar, desde la Araucanía hasta Magallanes. Egresados de la carrera se desempeñan en escuelas, liceos y colegios, pero también en la administración pública, en la política, en diversas instituciones sociales y comunitarias, etc. Asimismo, también los académicos y titulados han dejado una obra historiográfica destacada, promoviendo el conocimiento histórico y social de localidades y territorios sureños”.

Por su parte, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje Hernández, reflexionó sobre la importancia en el desarrollo y enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales en el territorio, dado que son áreas imprescindibles de cultivar, especialmente en los tiempos convulsos que nos rodean.

“Como actual director de Escuela y ex estudiante de esta carrera, es muy importante generar un ejercicio de memoria y recuento que permita reflexionar en torno al enorme valor que ha tenido la formación de profesores y profesoras de Historia para el Sur de Chile y otros territorios del país desde esta casa de estudios. Si bien la nueva versión de nuestra carrera cumple 15 años, la trayectoria formativa se remonta a 40 años y más, por ello es necesario un reconocimiento y puesta en valor en torno al aporte de investigación, docencia y vinculación con el medio, que se ha articulado en torno a la enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales a lo largo de nuestra trayectoria. En estos momentos de crisis social, sanitaria y política, es urgente seguir comprendiendo el mundo que nos rodea, y las disciplinas articuladas en nuestra carrera, ciertamente contribuyen con fuerza en aquello”.

Encuentro interregional y conmemoración

El próximo miércoles 14 de abril a partir de las 17:00 horas se llevará a cabo un Encuentro Intergeneracional virtual, el cual estará encabezado por los profesores Fabián Almonacid y Ricardo Molina, quienes expondrán sobre las distintas etapas que han sido parte de los 40 años de historia en la formación de profesores y profesoras especialistas desde el Sur de Chile.

La jornada se llevará a cabo a través de zoom y será transmitirá a través de Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.

Reconocimiento

En esta instancia, también se reconocerá la trayectoria del destacado profesor, Ricardo Molina, quien precisamente desde 1981 ha participado en la formación de profesores y profesoras en torno a la Historia y Ciencias Sociales, y que recientemente se acogió a retiro como académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales.

Escuela de Historia y Ciencias Sociales ofreció Bienvenida 2021 con participación de estudiantes, docentes y egresados

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Entre el lunes 22 al viernes 26 de marzo, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo un nutrido programa de actividades virtuales que contempló no solo al estudiantado, sino también a docentes que egresaron de la carrera desde su reapertura en 2007, y académicas y académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Instituto de Ciencias de la Educación y la Coordinación de Bachillerato. Estas actividades se sumaron a la calendarización del 15 al 19 de marzo, semana en la cual se desarrollaron encuentros a nivel de Universidad y Facultad, incluyendo la presentación de profesores y profesoras de la carrera.

Sobre la semana de Bienvenida planificada por la Escuela, las jornadas de las mañanas estuvieron pensadas principalmente para estudiantes de primer año. Los primeros días se desarrollaron charlas sobre los usos de las plataformas virtuales, la presentación de la Unidad de Acompañamientos frente a casos de Acoso, Violencia y Discriminación (AVD), además del rol de la Asesoría de Salud Mental en la Facultad de Filosofía y Humanidades. Luego se dio paso a conversatorios con docentes de los distintos institutos vinculados a la carrera, con reflexiones sobre las formas de hacer historia, el papel de las ciencias sociales y la educación, para que el estudiantado conociera los diversos enfoques y posicionamientos respecto al quehacer de las disciplinas en las que se formarán. Se cerraron las mañanas de bienvenida con la presentación del rol de Vinculación con el Medio de la Facultad, y las experiencias de estudiantes de la carrera que han llevado adelante proyectos innovadores que traspasan las fronteras universitarias.

Durante las tardes se llevó a cabo el Ciclo de Conversatorios “Diálogos formativos en tiempos de crisis”, con la participación de egresadas y egresados que ejercen como docentes en establecimientos de la región. Se reflexionó sobre la labor del profesorado de Historia en medio de la pandemia, los desafíos de la virtualidad en relación con la planificación, la reforma al currículum de Historia en 3° y 4° medio, además de las experiencias de profesoras que transforman sus espacios escolares desde una educación no sexista. A pesar de ser actividades principalmente dirigidas a cursos superiores, estas contaron con amplia participación de estudiantes de primer año.

Los diálogos formativos en tiempos de crisis culminaron con el conversatorio “El rol de la Historia en tiempos de crisis sanitaria, social y política”, con la participación de la historiadora María Angélica Illanes y la moderación del profesor Robinson Silva Hidalgo.

Experiencia

Respecto a las actividades de bienvenida, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, destacó la importancia de generar instancias de participación, reflexión y retroalimentación entre estudiantes y egresados que permitan fortalecer el proyecto de carrera.

“Como equipo de Escuela estamos absolutamente contentos por la alta participación y valoración que han expresado nuestros estudiantes, tanto nuevos como antiguos, en torno a las distintas actividades que hemos programado. El hecho de realizar una semana de bienvenida dual con charlas y conversatorios durante las mañanas para primer año y en las tardes para cursos superiores, nos permitió mostrar la complejidad y riqueza de las distintas aristas que tiene nuestro proyecto de carrera. Agradecemos a nuestros estudiantes, colegas y egresados por su activa y vital participación, que esperamos motive a los y las estudiantes en este contexto tan particular”, puntualizó.

En ese contexto, estudiantes de primer año desde diversos puntos del territorio nacional agradecieron la programación preparada en esta recepción.

“Los conversatorios dejaron claro el enfoque de los docentes, su profesionalismo y lo dispuestos que están a transmitir el conocimiento. Como actividad, percibí un objetivo introductorio a lo que es la carrera en sus diferentes aspectos, lo que agradezco mucho”, indicó el estudiante Francisco Chandía, proveniente desde San Fernando.

Asimismo, la estudiante, Claudia Pozo, desde Huasco señaló que “La bienvenida cumplió su función de hacerme sentir segura y confiada tanto de mi decisión como en la institución. Los docentes despertaron mi curiosidad por el conocimiento y explicaron clara cercanamente la información y sus ideas sobre lo que les apasiona Confío en que sea cual sea el caso país durante este año cuento con un equipo que hará lo mejor posible”.

Desde Panguipulli, Jessica Pailla destacó la modalidad de desarrollo de las actividades. “Las actividades de bienvenida impartidas por la universidad fueron instancias muy agradables para, en primer lugar, conocer a los docentes y a la comunidad educativa y, en segundo lugar, para acercarme la gran gama de recursos que ofrece la universidad. Gracias a tales actividades tengo la certeza que mi formación será guiada por personas que les importa su trabajo y que siempre estarán disponibles para resolver mis dudas. En cada actividad los docentes se mostraron cercanos y muy profesionales a la hora de tratar la temática de cada actividad y al responder las preguntas realizadas por los alumnos. Todas las instancias de reunión despejaron mis dudas y me hicieron sentir incluida.”.

De igual forma, Daniela González desde Chiloé mencionó “Me gustó mucho la semana de bienvenida que la universidad impartió. Me motivaron por el interés y el buen manejo que los mismos profesores les ponían a los temas que trataban en las reuniones. Fue muy agradable la instancia que se produjo”.

Finalmente, Ámbar Vera estudiante proveniente desde la comuna de La Unión dijo “A mí me gustaron las charlas, porque se dieron el tiempo de explicarnos todo con peras y manzanas, lo cual a nosotros de primer año nos ayudó mucho y además nos motivó a perder un poco el miedo que se tiene al comienzo, estuvieron interesantes y motivadoras.”.

Vale mencionar que, todas las actividades de recepción 2021 de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales se encuentran disponibles para ser revisadas a través de su Fan Page de Facebook Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh.