Publicación ofrece un enfoque amplio para tener en cuenta una miríada de fuerzas estructurales sociales y sus efectos sobre la locura, las adicciones y otras enfermedades.
En la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Chile (Campus Isla Teja, Valdivia) fue lanzado el libro “Repensar la salud mental colectiva – vol. II: propuestas, experiencias y desafíos” durante la tarde del martes 30 de septiembre. La actividad fue organizada por la Editorial Contrakorriente y UACh.
Los ensayos del libro ofrecen un enfoque amplio para tener en cuenta una miríada de fuerzas estructurales sociales –violencia, capitalismo, colonialismo, desigualdad de género y violencia contra los indígenas– y sus efectos sobre la locura, las adicciones y otras enfermedades.
Además de proporcionar un conjunto de estudios de caso para ilustrar estas fuerzas, el volumen ofrece una visión optimista para la modulación de éstas a través de espacios creativos e innovadores de curación. En esos espacios, la ciudadanía y el derecho a la salud son la base estructural. Se trata de un libro importante, en su conjunto, de valor para todos los interesados en la salud, la humanidad y la dignidad.
Presentó el libro la Dra. Ana María Oyarce, antropóloga y salubrista integrante en el Comité Editorial Contrakorriente, y académica de la Escuela de Salud Pública, Dr. Salvador Allende, Universidad de Chile. Comentó el Dr. Walter Brokering, médico psiquiatra y académico del Instituto de Neurociencias Clínicas UACh (Facultad de Medicina). En tanto la moderación estuvo a cargo del Dr. Roberto Morales, antropólogo, académico e investigador del Instituto de Estudios Antropológicos UACh (Facultad de Filosofía y Humanidades).


Salud colectiva y medicina social
La Dra. Ana María Oyarce explicó que “trabajamos desde una perspectiva de la salud colectiva y la medicina social, y estoy muy contenta de que en la Universidad Austral se produzcan estos espacios”, valorando la presencia de estudiantes de distintas carreras, no solo de medicina y de antropología, y de “personas que de alguna manera habían estado vinculadas por experiencias personales en temas de salud mental”.
En ese marco, dijo, “se generó un espacio muy enriquecedor que es lo que el libro propone. Para construir la salud mental colectiva tenemos que bajar o desarmar en cierto modo este marco epistemológico científico tan racional desde la academia para acercarnos a las realidades territoriales y escuchar las voces de los territorios. En el territorio se produce y se reproduce la salud, la enfermedad, el bienestar, la atención, la sanación y aquí es muy importante dialogar y volver a lo esencialmente humano del vínculo, tal como lo decía el maestro valdiviano doctor Fernando Oyarzún”.
Recalcó que el doctor Oyarzún formó muchas generaciones de médicos humanistas con el mensaje claro “de que tenemos que volver a entender lo humano en la salud y la enfermedad y no quedarnos solo en los tecnicismos biomédicos”.
Asimismo, se refirió a la importancia de “crear estos espacios interdisciplinarios donde se aborde de una manera multidimensional los efectos de los procesos sociales, económicos, políticos en la salud de las personas, pero también en lo intersubjetivo y en las emociones”.


La territorialidad
El Dr. Walter Brokering también rememoró las enseñanzas del doctor Fernando Oyarzún, quien puso en relieve “el enorme valor de la persona humana, que es el centro de todas las preocupaciones terapéuticas, de todas las intervenciones médicas, de todas las políticas públicas en salud”.
Añadió que “la persona humana entendida como un ser relacional, vincular, que está siempre inserto en comunidades: primero la familia, después la escolaridad, después el barrio, el entorno social, los espacios laborales y cómo entonces es muy relevante considerar cada uno de esos entornos. Es decir, considerar la territorialidad en la que nos desenvolvemos cotidianamente como factor fundamental para alcanzar mejores niveles de bienestar. Y cómo sobre todos esos espacios hay que intervenir cuando están siendo contraproducentes para la salud mental”.
El académico a su vez mencionó que “ésta es una perspectiva que efectivamente es muy opuesta a la manera más contemporánea, más neoliberal, de comprender al individuo como un ente autosuficiente, solitario, aislado, que se basta por sí mismo”.





La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.










El pasado 9 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena, se realizó el diálogo internacional “Experiencias de transformación escolar desde el sur de Chile: Desafíos y posibilidades desde la formación del profesorado”. La actividad fue organizada por el Colegio Santa Marta de Valdivia en conjunto con la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En la apertura, la Decana Alfaro destacó la relevancia de las alianzas entre comunidades educativas para abordar los desafíos contemporáneos de la docencia: “Vivimos una época compleja para habitar comunidades, marcada por una crisis de valores y principios humanistas. Creo que hoy más que nunca enfrentamos el desafío de que la educación vuelva a situarse en el principio de la humanización”, señaló.
Desde el Colegio Santa Marta, su directora, Sor Iara De Souza, subrayó que la pandemia marcó un antes y un después en la enseñanza: “Los chicos ya no aprenden igual, son distintos postpandemia, por ello necesitamos un cambio. Esa transformación no está solo en lo pedagógico, sino en lo relacional, y va de la mano con nuestro carisma. Queremos ver niños felices, con ganas de aprender, resilientes y preocupados por los demás”, expresó.
La actividad contó con la participación de la docente española Coral Regí, especialista en liderazgo de equipos directivos, quien presentó la charla “Nueva Educación. Ser profesor hoy”. Posteriormente, se abrió un espacio de diálogo con las profesoras del Colegio Santa Marta Claudia Navarrete, Carol Vargas, Paola Sanhueza y Natalia Corvalán.
En el marco del curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación, perteneciente al tercer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló esta semana la jornada denominada “Falacia Cero. Conociendo la filosofía desde la práctica argumentativa en el aula”.







La carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo su XIII Jornada de Debates, instancia formativa que se ha consolidado desde 2011 como un espacio de diálogo crítico y de vinculación con la comunidad educativa local.




