Desarrollado en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, el congreso reunió a más de 70 participantes para fortalecer la investigación en la enseñanza del inglés.
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El pasado jueves 4 de diciembre, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, organizado por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh).
Bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”, la jornada reunió a estudiantes, académicas y académicos de la UACh, Universidad San Sebastián (USS), Universidad de La Frontera (UFRO), Universidad de Los Lagos (ULagos), Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y Universidad Autónoma de Chile. Con ello, se consolidó un espacio interuniversitario de desarrollo disciplinar y diálogo académico para la zona sur del país.
Esta segunda versión dio continuidad al encuentro inaugural realizado en la Universidad de Los Lagos, en Osorno, instancia centrada en los desafíos de la enseñanza del inglés desde la experiencia del profesorado en formación. En esta ocasión, el foco estuvo puesto en ampliar y profundizar la investigación estudiantil, fortaleciendo un espacio ya instalado para las próximas generaciones de docentes del territorio.
La inauguración estuvo encabezada por el Prorrector de la UACh, Dr. Gustavo Blanco, quien destacó el rol del inglés como puente multicultural y como herramienta clave en un mundo globalizado. Asimismo, relevó el desafío de mantener el idioma no solo como parte del currículum, sino como un instrumento que abre nuevas realidades y promueve la paz.
Posteriormente intervino Carmen Gloria Luengo, coordinadora regional del Programa Inglés Abre Puertas, quien reflexionó sobre los desafíos actuales del profesorado y llamó a las y los futuros docentes a adaptar sus metodologías al contexto de sus estudiantes, manteniéndolos siempre al centro del proceso de enseñanza.
El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
El encuentro también se constituyó como una instancia para que tesistas y jóvenes investigadores presentaran avances antes de sus defensas formales, contribuyendo a disminuir la ansiedad propia del proceso y promoviendo una cultura investigativa temprana en el ámbito de la pedagogía en inglés.
Opiniones de participantes
Ethan Erribarren y Francisca Sepúlveda, estudiantes de quinto año de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh, presentaron su proyecto de tesis titulado “Building up a Holistic EFL Classroom through Kinaesthetic Strategies: Strengthening Elementary School Children’s Biopsychosocial Development”. Erribarren valoró la experiencia: “Fue muy enriquecedor encontrarnos con tantos futuros colegas y escuchar exposiciones tan interesantes. Siento que esta experiencia potencia y conecta de manera increíble el trabajo entre las universidades del centro y la macrozona sur del país”.
Desde la Universidad San Sebastián, Gabriela Osorio, estudiante de quinto año de Pedagogía en Inglés, participó por primera vez en el encuentro junto a su equipo de investigación, quienes presentaron el estudio comparativo sobre participación estudiantil y aprendizaje de vocabulario utilizando Duolingo y guías tradicionales en aulas EFL. “Fue una experiencia muy enriquecedora e interesante, especialmente para aprender sobre interculturalidad y cómo adaptar nuestros contextos a la educación actual. Es algo muy valioso para nuestra formación como futuros docentes”, señaló.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.
Finalmente, esta instancia se alinea con uno de los objetivos centrales de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh: fomentar el desarrollo de la investigación, los campos disciplinares de las humanidades y las ciencias sociales, y promover iniciativas inter y transdisciplinarias en articulación con la docencia y la vinculación con el medio.
Las egresadas de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Karen Fuentes Riveros (Pedagogía en Lenguaje y Comunicación) y Alejandra Díaz Urrutia (Periodismo), fueron reconocidas con el Premio Zero Project de Inclusión en las Artes, galardón internacional considerado el “Oscar de la Inclusión” por su impacto en la promoción de la accesibilidad y la participación social de personas con discapacidad.
La Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh) convoca a la comunidad universitaria a participar en el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”.
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Este 27 de noviembre se realizó el exitoso estreno de Momentos en La Remolienda, adaptación del clásico de Alejandro Sieveking, a cargo del Taller de Actuación de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.
La dirección estuvo a cargo de la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Ruth Marina Belmar, junto al Docente en Formación Marcos Rojas Correa, quienes guiaron al elenco en un proceso creativo centrado en el lenguaje, la identidad y la memoria cultural presentes en el texto.
En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.
El pasado 26 de noviembre, como parte del cierre de su práctica de Aprendizaje y Servicio, las estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, Katty Rivas y Sofía Salazar, desarrollaron una “Feria del Bienestar Emocional” en el Colegio Fedor Dostoievski de Valdivia, actividad que convocó a la comunidad escolar en torno al aprendizaje emocional, la creatividad y el juego.
Antes de iniciar los talleres, las y los estudiantes participaron en una experiencia guiada en la sala de estimulación sensorial, donde realizaron ejercicios de relajación y respiración consciente, diseñados para favorecer la calma, la atención y la disposición emocional para las actividades posteriores.
En una emotiva ceremonia realizada recientemente, la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación celebró la finalización del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, correspondiente al segundo año de formación. Este hito marca un avance significativo en el proceso formativo de las y los futuros docentes, quienes culminan una etapa clave antes de su ingreso a prácticas progresivas y experiencias más profundas en el sistema escolar.
La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile presentó su Cuenta Pública correspondiente al período 2023-2025, instancia en la que se expusieron los principales avances institucionales, las áreas prioritarias de desarrollo y las orientaciones que guiarán el trabajo de la Facultad en los próximos años.
Asimismo, asistieron el Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Egon Montecinos; el Seremi de Educación de la Región de Los Ríos, Juan Pablo Gerter; el exrector, profesor Carlos Amtmann; el Vicerrector de Investigación, Desarrollo y Creación Artística, Dr. Luis Pardo; el Decano de la Facultad de Arquitectura y Artes, Dr. Felipe Pinto d’Aguiar; y la Decana de la Facultad de Ciencias, Dra. Leyla Cárdenas.
El 14 de marzo de 2023, la Dra. Karen Alfaro fue elegida Decana de la Facultad con un 70% de los votos, convirtiéndose en la primera mujer en asumir este cargo desde la gestión de la profesora Gladys Cepeda, hace más de dos décadas. Su elección marcó un hito institucional, asociado tanto a la renovación de liderazgos como al desafío de conducir la Facultad en un periodo de transformaciones universitarias y nacionales.
En su saludo inaugural, el Rector Egon Montecinos destacó la importancia de la instancia, señalando que “en un contexto tan desafiante como el actual, tener estos hitos republicanos en la universidad son señales de madurez y responsabilidad institucional. La Facultad de Filosofía y Humanidades tiene un lugar muy especial e importante, no sólo por su aporte en lenguaje, historia, educación, filosofía, arte y cultura, sino porque se ha tomado muy en serio la idea de pensar el futuro de la universidad de manera participativa”.
El Seremi de Educación de la Región de Los Ríos y egresado de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh, Juan Pablo Gerter, también dirigió unas palabras a los presentes, subrayando el sentido público de las humanidades como un eje central para la reflexión crítica y la construcción del espacio común en la sociedad. Asimismo, destacó su vínculo con la Facultad, señalando que su formación le permitió proyectar una mirada crítica y orientada al futuro, especialmente en tiempos complejos donde —dijo— es fundamental apostar por lo colectivo.
Posteriormente, el equipo de Decanatura presentó los avances de la gestión. En su intervención, la Decana Alfaro agradeció el trabajo colectivo que ha permitido cumplir las labores del decanato, y relevó el rol del Consejo de Facultad como órgano asesor triestamental. Asimismo, definió como tarea prioritaria la acreditación institucional, entendida como una nueva etapa de estabilización y desarrollo.
El pasado 19 de noviembre, en la Sala Jorge Bárcena del Edificio Guillermo Araya, se realizó el lanzamiento del libro Desposeimiento y reivindicación territorial mapuche. Estudio de casos (2025) editado por Martín Correa junto a Wladimir Riquelme, bajo el alero del Instituto de Estudios Antropológicos además del Observatorio Ciudadano y con financiamiento de la Unión Europea.
