Facultad de Filosofía y Humanidades ofreció bienvenida a la Generación 2023

Durante la mañana de este miércoles 8 de marzo, se llevó a cabo la recepción de la generación 2023 de estudiantes de las siete carreras pertenecientes a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

Luego de congregarse en al Alameda del Campus Isla Teja, las y los estudiantes de primer año se trasladaron hasta el nuevo edificio Guillermo Araya para recibir la bienvenida del Equipo de Decanatura, Direcciones de Escuela y Funcionarios de dicha macrounidad.

En la oportunidad, el Decano Dr. Mauricio Mancilla recordó al Rector fundador de esta casa de estudios, el doctor Eduardo Morales, quien no sostenía que la Universidad no es solo un lugar que entrega títulos profesionales sino un espacio privilegiado en que se forman personas maduras y profesionales competentes e íntegros.

“A muchos de ustedes los recibimos hoy en sus primeros años de juventud y nuestro desafío es que transiten estos años por caminos de madurez profesional y humana. Aquí aprenderán a trabajar en equipo, pero sobre todo a valorar a aquel distinto, a entender la riqueza que tiene el ser parte de una comunidad diversa e integrada. En esta Facultad tendrán la oportunidad de formarse profesionalmente desde la pedagogía al periodismo, de las humanidades a las ciencias sociales. Nuestra comunidad es diversa y esta diversidad constituye su mayor riqueza y su sello distintivo. Sin duda alguna, las experiencias que vivan aquí formarán parte de sus más entrañables recuerdos. Aprovechen cada oportunidad que la Universidad les brinde, devoren los libros que les sean encomendados; acudan a cultivar el espíritu y el cuerpo en cada actividad artística y deportiva; asistan cada vez que tengan oportunidad a las conferencias, presentaciones de libros, encuentros, conversatorios y demás eventos académicos; pues solo así conseguirán que su camino formativo sea más significativo”, puntualizó.

Así mismo, el Decano presentó a los equipos de cada Escuela y dedicó unas palabras de bienvenida a los nuevos integrantes de la comunidad.

“El conocimiento tiene esa riqueza, es un descubrimiento constante que se alimenta de la comunidad. Aprovechen las instancias que existen para integrarse a grupos de trabajo, equipos de investigación y comunidades de acción. Ellas son parte fundamental de la vida universitaria. Hagan de esta experiencia la aventura más grande de sus vidas, pues en la medida en que tengan éxito podrán hacerse parte de la transformación y mejora continua de nuestro país.

A partir de este momento son parte de la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades, les invito a que lo asuman con orgullo. Al igual que años anteriores hemos organizado actividades y talleres presenciales para conozcan a los integrantes de nuestra Facultad, sus infraestructuras, y puedan comenzar a interactuar con sus compañeras y compañeros, a través de programas de inducción y orientación. Las directoras y directores de Escuela, funcionarias, profesoras y compañeras de cursos superiores se han estado preparando para darles la bienvenida que merecen”.

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Experiencia de nuevos estudiantes

“Las profesoras que nos han dado la bienvenida han sido muy simpáticas y cariñosas. Me ha parecido que la comunidad es muy amena y donde uno puede desenvolverse sin preocupaciones, estoy super contenta de entrar a la carrera y a la Facultad, que creo que es una de las mejores de la Universidad”, Gilber Garrido de Pedagogía en Educación Parvularia.

“Soy extranjero, he vivido varios años en Osorno y estoy muy feliz de poder estudiar aquí. Me gusta la ciudad, el grupo de curso y los profesores han sido muy simpáticos, destaco especialmente la bienvenida que ha dado la Faculta, me pareció muy grata y en general ha sido una experiencia muy entretenida”, Jeremy Ramírez de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

“Me pareció muy contundente la recepción de este año, se nos ha hecho un recorrido por la Universidad y se nos ha explicado cómo funciona y quienes son las caras visibles de cada unidad. Me pareció muy interesante el reconocimiento a los profesores que dirigen cada carrera y, por otro lado, me llamó la atención la cercanía del Decano en su discurso de bienvenida, estoy contento y motivado de ser parte de esta comunidad”, Vicente Argandoña de Antropología.

“Me han parecido bastante completas las presentaciones, tanto de parte de los estudiantes de cursos superiores como de las y los profesores. Han sido horas de inducción muy entretenida y, además, la bienvenida ha sido bastante cálida, estoy feliz”, Catalina Velásquez de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

“Soy de Chiloé y estoy muy contento de estar acá, la bienvenida ha sido muy linda. Me motiva mucho conocer a mis compañeras y compañeros, que al parecer tienen distintos intereses respecto a las prácticas deportivas, me parece super interesante poder compartir experiencias en ese sentido”, Felipe Antezana de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación.

“Me ha parecido una jornada muy entretenida, ha sido muy bueno compartir y conocer a las y los compañeros, hemos podido hacer actividades y talleres. La verdad es que estoy muy emocionado y contento de participar de esta instancia que nos permite conocernos y seguir aprendiendo”, Nicolás Aburto de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación

“Estoy muy agradecida de todas las acciones que han preparado para darnos esta bienvenida, me ha gustado mucho poder conocer a los profesores y la gente que trabaja en la Facultad”, Valentina Espinoza de Periodismo.

 

 

 

Escuela de Historia y Ciencias Sociales entregó títulos profesionales a 80 nuevos docentes

En el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, se llevó a cabo la ceremonia de entrega de grado académico de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales; Licenciada /o en Educación; y Titulo Profesional de Profesor/a de Historia y Ciencias Sociales, de egresados de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh entre los años 2019 y 2022.

La ceremonia contó con la presencia de autoridades universitarias, equipos de Escuela e Institutos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, funcionarios, familiares, amigos e invitados especiales de las y los nuevos docentes.

En la oportunidad, la Prodecana y académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dra. Karen Alfaro, relevó la responsabilidad de quienes hoy ejercen docencia a través de la enseñanza de historia y el rescate de la memoria reciente.

“Quienes estudiamos historia sabíamos muy bien que lo que se gestaba era algo más que un “estallido social”. Dicho concepto renuncia a lo histórico del momento y al devenir de lo social, reduciendo a un hecho especifico, lo que ha todas luces es un proceso de revuelta más amplio y complejo. Gracias a la historia y su enseñanza podemos no sólo comprender esta relevante distinción, sino también el carácter intempestivo de este proceso y la grieta histórica que significa el 2019 junto a la de 1973. El COVID-19 nos replegó en nuestras casas, abandonamos las calles, y nos encerramos a elaborar el miedo individual y colectivamente. Quienes estudiamos historia y ejercemos la docencia, pudimos explicar de mejor manera a nuestros estudiantes las experiencias de pandemias en el pasado, restituyendo con ello la confianza en la ciencia, en la vida y en la posibilidad de elaborar reflexivamente lo ocurre sin paralizarnos. “, expresó en su discurso.

Por su parte, el director de Escuela, prof. Yerko Monje, puso en valor el trabajo colectivo de todos los miembros de la comunidad universitaria para fortalecer la formación profesional en las humanidades y ciencias sociales.

“Reconocemos en ustedes la valentía y compromiso por cultivar este saber tan necesario para las sociedades contemporáneas, especialmente en momentos en que muchos de los valores democráticos y derechos humanos se han visto cuestionados por mentiras y el avance de narrativas que relativizan los necesarios acuerdos históricos para avanzar siempre desde la verdad, justicia y reparación en todos sus niveles y periodos. Ante ese proceso, la palabra historiadora y su rol como profesoras y profesores de Historia y Ciencias Sociales, se instala – a la maestra y profesora María Angélica Illanes – en una batalla por la memoria, que sin duda será central en la formación de las nuevas generaciones”, señaló.

En representación de sus compañeras y compañeros, la ahora profesora en historia y ciencias sociales, Nicole Godoy, recordó anécdotas vividas con sus compañeros de generación, agradeció la colaboración de docentes y funcionarios en su formación.

“Los insto a continuar adelante “con todas las fuerzas de la historia” en este gran desafío que es ser profesores de Historia y Ciencias Sociales en un Chile diverso y agitado, camino que algunos ya llevan un gran tramo avanzado mientras que otros recién inician. Cómo ya mencioné, tenemos una misión importante entre manos, independiente del lugar o contexto donde queramos desenvolvernos, por eso es necesario que demos lo mejor de cada uno de nosotros y pongamos al servicio de nuestras comunidades todas las herramientas que adquirimos en la universidad. Hoy se emprende un largo viaje, algunos optarán por dedicarse a las aulas, otros quizás por la carrera académica-científica y algunos emprendan caminos lejos del terreno de la historia, pero no puedo dejar de felicitarlos a cada uno por llegar hasta este momento”.

Continuó diciendo: “quiero finalizar deseándole lo mejor a cada uno de mis compañeros y compañeras en este camino profesional, en especial a la generación 2017, que cada día esté cargado de nuevas experiencias, pero sobre todo de aprendizajes, y espero que en este país se valore la profesión docente y la gran misión que tenemos de formar a las nuevas generaciones. Agradecer su compañerismo también, especialmente a la hora de pedir aplazar las fechas de entregas”, finalizó.

En el evento, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, entregó un incentivo los egresados que se destacaron en diversas áreas durante su paso por la Universidad. Así mismo, se reconoció el trabajo de quien fuera uno de los pilares fundamentales para la gestión de dicha unidad en los últimos años, la ex secretaria de Escuela, Berta Ojeda.

Accede al registro audiovisual de la ceremonia AQUÍ.

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Reconocimientos

Distinción Académica

Valentina Jara Heinsohn

Juan Yilorm Navarrete

Incentivo a la Promoción de Género y Diversidad

Daniela Figueroa Riveros.

Incentivo de Vinculación Territorial

Nicole Godoy Duarte

Luis Ignacio Cartes Villazón.

Diploma de Honor en Ambiente Sociedad y Cambio Climático PHAS

María José Del Rio Saldivia.

 

Lista de titulados

LARA RIVAS NATALIA ANDREA ELIZABETH

GONZÁLEZ BARRA JONATHAN DAVID

NAVARRETE ESPINOZA JUAN CARLOS

ALARCÓN INOSTROZA NATALIA IVONNE

ESPINOZA MUÑOZ OMAR ISAAC

ROBLES GÓMEZ NATALLY ESCARLET

MARAGAÑO VELÁSQUEZ LUCIANO ANDRÉS

SCHOLZ CÁRDENAS GONZALO IGNACIO

FIGUEROA RIVEROS DANIELA

BAHAMONDE HERNÁNDEZ MACARENA ANDREA

BARRÍA QUEZADA IGNACIO ANDRÉS

HERNÁNDEZ JARA MARIANA PATRICIA

SUAZO MEDINA MOISÉS ELÍAS

DEL RÍO SALDIVIA MARÍA JOSÉ CONSTAN

MONASTERIO ROMÁN MAXIMILIANO ANDRÉS

CÁRCAMO VELÁSQUEZ NICOLE ANDREA

GONZÁLEZ VITA MARÍA PAZ

JARA SAN MARTÍN VALERIA ALEJANDRA

MANSILLA SOBARZO ESTRELLA ALEJANDRA

PARRA AGÜERO FRANCISCO ALEJANDRO

CARTES VILLAZÓN LUIS IGNACIO

RUIZ FLORES GABRIELA PAZ

SAN MARTÍN CANCINO AMPARO BEATRIZ

JARA HEINSOHN VALENTINA ESPERANZA

ARAVENA AZÓCAR VALENTINA FERNANDA

SEGOVIA OVANDO FRANCISCA MARITZA DE

SALDIVIA KUSCHEL GUSTAVO LEONARDO

GALINDO ALVARADO VICENTE ALEJANDRO

ETCHEVERRIA TOIRKENS MARIANNE

ARAYA MORALES ALICE VALENTINA

POZO CASTILLO PABLO CÉSAR

NAVARRETE MATUS CAMILA JAVIERA LUCI

HUENCHUL QUINTREL FELIPE EMMANUEL

RIQUELME GUTIÉRREZ DANIELA EDITH

NAVARRO ANDRADE ISRAEL FERNANDO

PIZARRO ROMERO NICOLÁS CRISTÓBAL

OJEDA HERNÁNDEZ JUAN GUILLERMO

PEREIRA FLÁNDEZ IGNACIO ANDRÉS

ROZAS CORVALÁN FRANK EDUARDO

VARELA ROMERO JOSE ANGEL

VIVANCO VIVANCO JORGE ANDRÉS

DELGADO TRONCOSO PAMELA ALEJANDRA

BAHAMONDE LÓPEZ YOSELIN TAMARA

YILORM NAVARRETE JUAN ALBERTO GUSTA

ULLOA OJEDA NAYADER ALEJANDRA

HUAITIAO GARNICA CONSTANZA DEL PILA

CARREÑO RAMOS SEBASTIAN ANDRES

BARRIENTOS REYES MARCO ADRIÁN

LOBOS OJEDA PEDRO GABRIEL

LOPETEGUI ITURRIAGA JORGE BASTIÁN

ANTONIN GUARDA MELISSA ROSSANA

BECERRA FORADORI JOAQUÍN MANUEL

CARDEMIL HUENUÑANCO JAVIERA ANGÉLIC

DELGADO CÁRDENAS ÁNGEL ANDRÉS

TAPIA DELGADO LORENA BEATRIZ

RUBILAR HOHMANN ADOLFO MATÍAS

FUENTES GUTIERREZ JORGE

OYARZÚN ULLOA DIARET MAGDALENA

URDILES LÓPEZ BÁRBARA CATALINA

CAÑETE FUENTES FRANCISCO GUIOVANNY

VARGAS BENAVENTE OSMAN ERNESTO

MUÑOZ GONZÁLEZ ALMENDRA IGNACIA CON

BENAVENTE ORDÓÑEZ LEONARDO IGNACIO

ZURITA PÉREZ CLAUDIO MAXIMILIANO

ÁGUILA VÁSQUEZ SOFÍA CATALINA

REYES VIDAL JAVIERA FRANCISCA

VARGAS GUICHAMAN TIARE FRANCISCA

ÁLVAREZ SALDIVIA JIMMY ALEANDRO

CUEVAS SANDOVAL MATÍAS LEONARDO

BASTIDAS LIZANA SEBASTIÁN ALEJANDRO

GODOY DUARTE NICOLE TERESA

LOAIZA HUAITIAO VÍCTOR IGNACIO

MARTÍNEZ MUÑOZ VALERIA BELÉN

MELLA TORREJÓN IVÁN MARCELO

PÉREZ DÍAZ VICTORIA ALEJANDRA

BARRIENTOS MELLADO SANDRA ESTEFANÍA

DÍAZ GONZÁLEZ PEDRO PABLO

LOBOS ZÚÑIGA CLAUDIA CATALINA

VERA YÉVENES ISAAC ALEJANDRO

BRIONES CORTÉS BELÉN MARIANA

UACh creó Programa de Acceso a las Pedagogías Eleazar Huerta Valcárcel (PAEHV)

La Universidad Austral de Chile oficializó la creación del Programa de Acceso a las Pedagogías Eleazar Huerta Valcárcel (PAEHV) adscrito al Departamento de Acceso, Vinculación y Permanencia (DVAP), dependiente de la Dirección de Estudios de Pregrado.

El programa se propone establecer un vínculo temprano con estudiantes de enseñanza media de la macrozona sur austral, para incentivar y promover el ingreso a carreras de pedagogías, a partir del fortalecimiento y desarrollo de competencias comunicativas, en los ámbitos de la vocación pedagógica y socioemocional.

La generación de este programa de acceso para estudiar pedagogías en la Universidad Austral de Chile se enmarca en una meta institucional de fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, como aspecto relevante en el aseguramiento de calidad institucional. Este programa se genera en torno al sello en la formación inicial docente en la UACh, que es la educación situada y la importancia de los territorios en la configuración de los procesos educativos.

Lo anterior, se aborda principalmente a partir de la construcción de una identidad docente que articula la vocación a la enseñanza en la trayectoria académica.

Sistema de ingreso al programa

El Programa de Acceso Eleazar Huerta Valcárcel (PAEHV) tendrá 50 vacantes en su proceso de convocatoria inicial, para cubrir un cupo de 30 estudiantes para ingresar a las carreras de pedagogías, impartidas en las distintas sedes y campus (Valdivia, Puerto Montt y Patagonia). En la primera instancia de este proceso se enviará invitación a participar a los establecimientos que pertenecen a la red de convenios existentes con la Universidad Austral de Chile, ello a partir de los mecanismos desarrollados por la Coordinación de la Unidad de Vinculación Académica Temprana.

El proceso de difusión de la convocatoria considera una primera jornada de encuentro con directores(as), jefes(as) de unidad técnico-pedagógica y orientadores(as) de cada uno de los colegios y liceos, con el objetivo de establecer un hito regular para compartir los lineamientos del programa, los beneficios que tendrían las y los estudiantes interesados y la oportunidad de mejora permanente de la formación inicial docente a partir de esta vinculación. Además, se realizarán charlas orientadoras a estudiantes que manifiesten su interés de pertenecer al Programa de Acceso Eleazar Huerta.

Requisitos de ingreso

El proceso de postulación tendrá los siguientes requisitos:

– Los estudiantes que participen del Programa de Acceso Eleazar Huerta deben encontrarse cursando 4º año de Enseñanza Media en alguno de los establecimientos convocados.
– Participar en las instancias de difusión y conocer los requisitos de ingreso.

Universidad Austral de Chile fue la sede del Tercer Seminario de Investigación Imhay

Profesionales de la psiquiatría, psicología, antropología, comunicaciones, terapia ocupacional, derecho, biología, e ingeniería en información y control de gestión componen el equipo interdisciplinario del Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay), que entre el 19 y el 21 de enero de 2023 asistieron al Tercer Seminario de Investigación, realizado en el Campus Isla Teja en Valdivia de la Universidad Austral de Chile, una de las instituciones albergantes de Imhay, junto con la Universidad de Chile, la Universidad de Talca y la Universidad de los Andes.

El propósito principal de este encuentro, fue reunir presencialmente a los integrantes del equipo científico -incluidos estudiantes de pre y postgrado que forman parte de Imhay- para un encuentro que permitiera actualizar información e intercambiar ideas y conocimientos. Vale mencionar que, la jornada se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, macrounidad a la que pertenece la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Marta Silva, quien es una de las investigadoras principales del proyecto.

“Uno de los objetivos de esta actividad fue ponernos al día respecto al estado de las investigaciones que cada uno se encuentra liderando, cómo estos se enmarcan dentro de nuestras áreas de investigación, conocer cuáles son los planes y proyectos científicos a futuro de cada uno, y analizar de qué manera los investigadores pueden seguir colaborando entre ellos para potenciar los estudios en beneficio de la salud mental de adolescentes y jóvenes”, explica el director alterno de Imhay, Dr. Álvaro Langer.

El Dr. Langer, quien es profesor asociado del Instituto de Estudios Psicológicos de la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Valdivia, también destacó la relevancia de que éste fuera un espacio de formación para los estudiantes, quienes, en la oportunidad, tuvieron la posibilidad de presentar sus proyectos, tanto en curso como aquellos finalizados. “Lo valioso de este encuentro, además, fue el poder entregar feedback de una forma constructiva y colaborativa de parte de personas que tienen más experiencia en investigación hacia alumnos de postgrado, a quienes próximamente les toca presentar formalmente dichos proyectos a sus respectivas comisiones académicas, con el objetivo de potenciar sus exámenes y presentaciones finales. Asimismo, pudimos conocer algunas tesis que ya estaban concluidas y esto nos sirvió para conocer qué trabajos se han desarrollado al alero de Imhay y cuáles fueron los resultados de ellos”.

“Yo creo que el trabajo fue muy positivo, en el sentido de que hay mucha motivación de colaborar en conjunto”, recalcó el director alterno del Núcleo Milenio Imhay. Esto porque, según indica, el hecho de que el equipo esté compuesto por otros profesionales más allá del campo de la psiquiatría y la psicología “enriquece también las miradas para que, al final, podamos responder a nuestros objetivos científicos de una forma integrada, y hacer una real y concreta contribución a las políticas públicas de salud mental dirigidas a la juventud”.

Aporte a las políticas públicas

El Núcleo Milenio Imhay, que este 2023 entró en su quinto año de funcionamiento, tiene definida como parte fundamental de su labor, conseguir que los resultados de sus investigaciones se traduzcan en aportes concretos a la sociedad.

Es en este sentido que el Dr. Langer plantea que “Para ello, estamos pensando en distintas estrategias: una de ellas es comenzar a elaborar documentos, como los llamados policy brief, con contenidos dirigidos a tomadores de decisiones y cuyo objetivo es hacerles llegar aquella información que como Imhay hemos obtenido a través de nuestros estudios realizados en población adolescente y joven. Por lo que se trataría de información actualizada, de vanguardia y basada en la evidencia”.

Por su parte, la directora de Imhay, Dra. Vania Martínez, finalizó los tres días de trabajo invitando a todos los asistentes al seminario a sentirse parte relevante y fundamental de la labor que lleva adelante Imhay para potenciar nuestra identidad y comunidad, y así continuar contribuyendo a mejorar la salud mental de la juventud. “Les invito a que sigamos trabajando colaborativamente, tanto con sus equipos como con otros que son parte de las distintas áreas de investigación de nuestro centro. Identifiquemos con quiénes más podemos colaborar para hacer fuerza y para que los conocimientos derivados de nuestras investigaciones puedan plasmarse efectivamente en la política pública y beneficiar a los adolescentes y jóvenes”.

Compartiendo la evidencia

Los seminarios de investigación son encuentros de carácter científico organizados semestralmente y donde participan todos los estamentos que componen Imhay, desde investigadores principales hasta estudiantes de pregrado. Se trata de un espacio donde se dan a conocer y discuten los resultados de las investigaciones en curso y aquellos finalizados, se comentan los proyectos que se presentarán en futuros fondos concursables, se exponen los proyectos de tesis de los estudiantes y se planifican las futuras acciones a llevar adelante para un dar cumplimiento a los objetivos científicos del Núcleo.

En su segunda versión, realizada en noviembre del 2022, este seminario contó con la presencia del Dr. Ricardo Araya, investigador senior de Imhay y actual Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas. En la actividad, el reconocido psiquiatra comentó el quehacer de Imhay, supervisó las tesis de algunos de los estudiantes adscritos a nuestro centro y entregó orientaciones para continuar con la exitosa labor científica.

En dicha oportunidad, también participó la Ministra de Salud, Dra. Ximena Aguilera, quien compartió con nuestro equipo los desafíos y estrategias a implementar en materia de salud mental por la cartera que dirige, y de qué forma Imhay podría aportar con evidencia científica en esa tarea.

 

Fuente: Comunicaciones Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes, Imhay.

En emotiva ceremonia entregan Grado Póstumo a Rocío Rojas Flores (Q.E.P.D)

Esta semana, en las afueras del Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, se llevó a cabo una ceremonia que tuvo como objetivo hacer entrega de un grado póstumo a la familia de quien fuera estudiante del Programa de Doctorado en Ciencias Humanas. Mención Discurso y Cultura de nuestra Facultad, Rocío Rojas Flores (Q.E.P.D).

En el emotivo encuentro participó el Director de Estudios de Postgrado UACh Dr. Gonzalo Saavedra; el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla; el Director de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Fabián Almonacid, académicos, familiares y amigos de la ex estudiante.

En la oportunidad, el Decano Dr. Mauricio Mancilla, quien fuera además el profesor patrocinante de su tesis doctoral destacó las características personales y profesionales de la estudiante.

“Rocío siempre se caracterizó por tener una formación valórica y ética fundamental, cosa que se reflejaba en el modo en el que enfrentaba las actividades y compromisos académicos y, especialmente, cómo fue capaz de vencer los desafíos que a veces un sistema tan encorsetado como es el sistema académico restringe a veces las miradas del punto de vista de la formación y la educación. Ella presentó un tema más desafiante de un punto de vista investigativo, un tema que siempre está pendiente en materia de educación como lo es la inclusión, y sobre todo, como esa inclusión que excluye las necesidades y requerimientos que tienen aquellos niños, niñas y jóvenes más vulnerables”.

Así mismo, el Decano manifestó que, de acuerdo a lo coordinado con las Unidades universitarias pertinentes, se ofrecerá a partir del año 2023 una beca de inclusión conmemorativa a la ex estudiante.

“Hoy hacemos entrega del Grado de Doctora en Ciencias Humanas. Mención Discurso y Cultura de forma simbólica, no solamente con el deseo de reparar esta interrupción en el tiempo, sino también, para dar una continuidad a lo que fue su historia en esta ciudad, y en esta Universidad. También lo queremos hacer de otra manera, y en acuerdo con la Dirección de Postgrado, la Dirección de la Escuela de Graduados de la Facultad y la Dirección de dl programa de Doctorado en Ciencias Humanas vamos a ofrecer a partir de este año, una beca conmemorativa en nombre de Rocío Rojas Flores, para aquellas personas que se dediquen a trabajar a favor de la inclusión y de la formación de niños y jóvenes de nuestro país. Nos parece que es el modo que tenemos como institución de poder recordarla y mantenerla como del punto de vida moral y ético ilumina el camino entre quienes nos dedicamos a la formación”, puntualizó.

El grado póstumo de Doctora en Ciencias Humanas. Mención Discurso y Cultura de Rocío, fue entregado por el Director de Estudios de Postgrado UACh Dr. Gonzalo Saavedra y el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla, al padre de Rocío, don José Rojas, como representante de la Familia.

 

 

Rocío Rojas Flores, nació un 11 de diciembre de 1979, fue oriunda de Santiago, y durante gran parte de su vida se desarrolló en las comunas de Macul y Ñuñoa.

Siempre sonriente, cariñosa y solidaria.

Hija de Hortensia Flores y José Rojas; hermana de Maximiliano, Geraldine, Francia y Alexis; tía de Sofía, Javi, Diego, Vicente, Elías y la pequeña Violeta. Fue compañera de vida de Andrés Rodríguez y su hija Lila.

Siempre muy inquieta en lo académico, en el año 2003. Obtiene la licenciatura en Educación, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

  1. Obtiene el título de Profesora de Educación Diferencial especialista en Trastornos de Audición y Lenguaje, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
  2. Obtiene el título de Magíster en Desarrollo Cognitivo, mención en Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje, Centro de Desarrollo Cognitivo, Universidad Diego Portales, en alianza con el International Center for the Enhancement of Learning Potential Israel.

En el año 2015, se integró al Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura, escuela de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile.

Por esos años, comenzó una linda y frutífera relación con quienes serían su familia valdiviana, compuesta por Marcela y Carolina Apablaza, Mylthon Jiménez, Amaru Jiménez, entre muchos otros.

“Rocío ingresó al equipo de voluntarias y voluntarios del Jardín Botánico de la Universidad Austral de Chile en el año 2015, motivada a vivir experiencias en armonía con la naturaleza, con la intención de colaborar, aprender y compartir en un espacio natural con otras personas que tuvieran similar motivación.

Es así como se involucró en la logística del proyecto Legado Verde de Hiroshima y participó en las actividades de cuidado y mantención, como también en los eventos que se realizaron entorno a esta iniciativa, compartiendo muchas de sus ideas, sueños y esperanzas para este proyecto.

Rocío además de su tiempo y energía invertida, reconocemos y valoramos el profundo cariño que colocaba en cada una de las acciones que realizaba y que dejaron una profunda huella en el Jardín.” – Nota escrita por funcionarios del Jardín Botánico UACh.

 

 

Cuatro académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades se adjudicaron Proyectos FONDECYT Regulares

Nuevamente la Universidad Austral de Chile destaca a nivel nacional por la selección de 27 proyectos adjudicados en el concurso FONDECYT Regular. Esta buena noticia es gratamente recibida por la Facultad de Filosofía y Humanidades ya que, cuatro de sus académicos resultados seleccionados en la convocatoria.

Se trata de la Dra. Cecilia Rodríguez, académica del Instituto de Lingüística y Literatura, y tres académicos por parte del Instituto de Historia y Ciencias Sociales la Dra. Karen Alfaro, Dr. Alberto Harambour y Dr. Hernán Cuevas.

Investigaciones

La académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Cecilia Vanesa Rodríguez Lenmann se adjudicó el proyecto N° 1231689, titulado “El álbum fotográfico y el cuerpo (des) ordenado en el entresiglo en Chile (XIX-XX). Dispositivos visuales de regulación y modernización de los cuerpos”.

“Esta investigación se centra en el estudio de los álbumes fotográficos que circularon en la esfera pública y comercial en Chile a finales del siglo XIX y principios del XX, en sus formas específicas de construcción, uso y significación, entendiendo que el álbum constituyó una narrativa fragmentada, intermedial, movediza, espectacular, que obedecía a formas modernas de entender el régimen escópico. Estas formas modernas de la visualidad obedecían a su vez a formas igualmente modernas de entender tanto la propia mirada, como el cuerpo, las instituciones, el Estado, el consumo” indica la propuesta.

Por su parte, la académica, quien además es Directora del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, mencionó que, anteriormente lideró tres proyectos de investigación internacionales en Venezuela, financiados por el Instituto de Altos estudios para América Latina; Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI) y el Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología (FONCACYT).

“Estoy muy contenta de esta noticia ya que es la primera vez que postulo a un FONDECYT, luego de 6 años viviendo en Chile. Trabajaré con dos coinvestigadores, el académico del Instituto de Filosofía UACh, Dr. Breno Onetto y la Dra. Ana María Risco de la Universidad Alberto Hurtado. En lo personal es gratificamente para mí, ya que me inserto plenamente en la academia de este país siendo extranjera”, indicó la académica.

Sobre la relevancia de los resultados de este proyecto la Dra. Rodríguez mencionó: “Este proyecto nos permitirá entender la importancia que tuvieron los álbumes fotográficos hechos por el Estado y sus instituciones en el proceso de modernización en Chile. Cómo estos álbumes están relacionados con el cuerpo y la conducta, y cómo influyen en la manera de entender la política del Estado hecha desde otros lugares menos obvios”, puntualizó.

Por otra parte, la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Lorena Alfaro Monsalve, desarrollará el proyecto N° 1230927, denominado “Construcción política de la infancia irregular bajo las dictaduras militares del Conosur. Circulación de discursos y practicas entre Chile, Argentina y Uruguay (1973-1990)”.

Esta investigación, busca dar continuidad al FONDECYT de Iniciación liderado por la académica cuyo objetivo fue investigar sobre las apropiaciones y adopciones irregulares suscitadas bajo la dictadura militar en Chile.

“Se trata de proyecto que continua la línea de mi investigación anterior, pero ampliando el problema a la comprensión sobre qué ocurre con las infancias bajo las dictaduras militares del Conosur, específicamente, la circulación de ideas, prácticas y discursos entorno a la infancia irregular entre las dictaduras de Chile, Argentina y Uruguay. Personalmente, espero que contribuya a una comprensión más compleja de los procesos que cruzaron el terrorismo de estado en la región y también establecer redes y puentes con colegas de estos países, y así, compartir perspectivas de análisis ya que es importante plantearse la dictadura, entendiendo que hay excepcionalidades del proceso chileno, pero también hay puntos de encuentro que es necesario dar cuenta”, indicó.

La Dra. Alfaro explicó además que el equipo su equipo de trabajo en la investigación estará conformado por la reconocida historiadora Dra. María Angélica Illanes, la académica de la Universidad Central Dra. Ana López y la antropóloga de la Universidad de Chile, Dra. Soledad Rojas, además de estudiantes de pre y postgrado.

Este proyecto representa una gran alegría, porque nos va a permitir trabajar a las infancias como un sujeto, que quizás es menos visible al momento de analizar las dictaduras militares, y eso ofrece un valor distinto al momento de comprender la capacidad que han tenido los Estados para poder visibilizar las violaciones a los derechos humanos y generar mecanismos de reparación a las víctimas. Por otro lado, creo que es importante debido al momento que estamos viviendo como país, donde el negacionismo se ha instalado en un sector de la clase política, en la medida en que nosotros podamos no solamente evidenciar, sino que dar cuenta históricamente de aquello que ocurrió nos permite una mejor comprensión de este pasado complejo. Además, este proyecto cobra gran relevancia este año 2023, en el que se conmemoran los 50 años del Golpe de Estado en Chile”, mencionó.

“Este proyecto representa una gran alegría, porque nos va a permitir y trabajar entre sus hábitos a las infancias como un sujeto, que quizás es menos visible al momento de analizar las dictaduras militares, y eso ofrece un valor distinto al momento de comprender la capacidad que han tenido los Estados para poder visibilizar las violaciones a los derechos humanos y generar mecanismos de reparación a las víctimas. Por otro lado, creo que es importante debido al momento que estamos viviendo como país, donde el negacionismo se ha instalado en un sector de la clase política, en la medida en que nosotros podamos no solamente evidenciar, sino que dar cuenta históricamente de aquello que ocurrió nos permite una mejor comprensión de este pasado complejo. Además, este proyecto tiene mayor relevancia este 2023, año en el que se cumplen 50 años del Golpe Militar en Chile”, mencionó.

De ese mismo instituto, el Dr. Alberto Harambour Ross, investigador asociado del Centro IDEAL, se adjudicó el proyecto N° 1230490, denominado “Trabajo, colonialismo y fronteras en América del Sur (1880s-1930s)”, con la Dra. Diana Henao como coinvestigadora.

“Esta investigación propone estudiar comparativa y transnacionalmente los procesos de colonización republicana en Sudamérica durante la Era del Imperio, analizando los estatutos jurídico-políticos de las tierras de frontera, la creación de la propiedad fundiaria y la introducción de nuevas formas de trabajo en áreas plurifronterizas de Colombia, Brasil, Perú, Bolivia, Argentina y Chile. Combinando aproximaciones micro y macrohistóricas, regionales, nacionales y plurinacionales, la investigación busca comprender multiescalarmente la gran transformación que experimenta el subcontinente. La transformación jurídica de territorios indígenas en tierras fiscales y, luego, en propiedad de compañías de colonización, transfirió a éstas el dominio sobre espacios en disputa entre dos o más estados al mismo tiempo que la potestad de erradicar o integrar a los pueblos preexistentes en nuevos regímenes de trabajo”, mencionó el académico. Esos distintos regímenes están al centro de los cuatro años adjudicados.

El Dr. Harambour destacó que este proyecto permitirá ampliar los hallazgos de investigaciones anteriores, trabajando en terreno con fuentes y documentación que sólo se encuentra en los territorios indicados.  “Estoy muy contento porque el proyecto anterior no se pudo desarrollar óptimamente debido las limitaciones de la pandemia. Solo alcanzamos a visitar el amazonas colombiano y quedaron pendientes áreas del Chaco y amazonas brasilero y peruano. Asimismo, podremos involucrar a estudiantes de pre y posgrados como tesistas, en ayudantías y también relacionarlo con la docencia”, indicó.

En esta convocatoria también resultó seleccionado el proyecto N° 1230672 “América Latina en la historiografía latinoamericana: conceptos, problemas, prácticas y programas en el siglo XXI”, dirigido por Rodrigo Henríquez (PUC) y en el cual el profesor Harambour es coinvestigador.

Finalmente, el también académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y Consejero Académico Suplente UACh, Dr. Hernán Cuevas Valenzuela, trabajará en la investigación N° 1231710, titulada “Las transformaciones de las cadenas logística y del proceso de trabajo en la reestructuración neoliberal de los puertos y los territorios del centro-sur de Chile: (1970-2022)”.

“Este proyecto pretende contribuir al conocimiento de los cambios recientes experimentados en los territorios y ciudades portuarias por medio de un diseño mixto que combina la perspectiva socio-histórica con el estudio etnográfico de la reestructuración de los puertos y los territorios del centro-sur de Chile entre los años 1970 y la actualidad. La propuesta ofrece una perspectiva capaz de comprender las transformaciones locales, que son a la vez productivas, logísticas y laborales, en el marco de los encadenamientos y redes productivas y de circulación globales que atraviesan los territorios, los terminales portuarios, las ciudades puerto y su hinterland. De manera inicial y tentativa, se han escogido los casos de estudio de Valparaíso, por su importancia para la agroindustria de la zona central, de Coronel y Corral, por su relevancia para la industria forestal y la economía del Centro-Sur de Chile”, señaló.

Los aportes de los resultados esperados del proyecto el Dr. Cuevas mencionó: “Creo que este proyecto, al ser ciencia aplicada, puede tener como resultado la formación de políticas públicas, esto, tenido en cuenta que, nuestro país carece de política portuaria propiamente. No hay un órgano que planifique de manera global y se haga cargo del desarrollo portuario y logístico, sino muchos esfuerzos desarticulados y fragmentarios, y eso es alarmante ya que Chile pierde competitividad, y tiene una taza de conflictividad portuaria alta a nivel mundial y latinoamericano. Los conflictos portuarios y las fricciones logísticas tienen grandes costos para las ciudades, trabajadores, la industria y los territorios”.

Por otra parte, el académico destacó la alta productividad de las humanidades y ciencias sociales demostrada en las últimas convocatorias de producción científica.

“Sin duda, la gran adjudicación de proyectos de investigación de académicos de nuestra Facultad en las últimas semanas es una excelente noticia, un Proyecto Anillo, cuatro FONDECYT de Iniciación y ahora cuatro FONDECYT Regulares, demuestran el gran nivel académico y de productividad científica de las humanidades y ciencias sociales en la Universidad Austral “, concluyó.

Dos académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades se adjudicaron Proyectos de Instalación 2022

Hace unos días, la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) anunció los resultados del Concurso “Instalación Investigación, Innovación y Creación Artística VIDCA 2022”. Este instrumento es parte del modelo de apoyo a académicas/os recién contratados, que inician su carrera en investigación, innovación, y creación artística, y es parte de la respuesta a los requerimientos para favorecer sus líneas de trabajo y postulaciones a fondos externos.

Los fondos entregados en esta versión contribuirán a fortalecer líneas de investigación en una amplitud de temas, tales como medios de comunicación, cambio climático, derecho, gobiernos locales, composición musical, entre otros.

De las doce iniciativas anunciadas, dos fueron adjudicadas por académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades. La primera, lleva por nombre ¿Qué dicen del cambio climático? Tratamiento informativo del cambio climático en los diarios regionales La Prensa Austral y El Divisadero, y es impulsada por el académico del Instituto de Comunicación Social, Dr. Edi Efraín Bámaca-López.

Según sus palabras, el objetivo de dicha investigación es analizar el contenido informativo sobre cambio climático en los diarios regionales La Prensa Austral y El Divisadero, durante el primer semestre del año 2022.

“Es importante mencionar que, esta primera aproximación contempla un análisis de contenido informativo, no un análisis discursivo de dichos contenidos. Para tal fin se hará uso de un libro de códigos construido bajo el enfoque teórico del framing y vaciado en spss (matriz). La selección de la muestra se hará por medio del método de semanas construidas. Los resultados servirán para localizar la línea de investigación, pero también serán el inicio del planteamiento a futuras investigación y posibles talleres de capacitación a periodistas egresados, en materias específicas”, explicó el académico.

Así mismo, el Dr. Bámaca-López destacó la importancia de relevar los resultados de este tipo de investigaciones para fortalecer el contenido informativo sobre cambio climático y medio ambiente en los medios locales, regionales y nacionales.

“Los resultados que arroje esta investigación servirán en el futuro para ofrecer mejor información a la ciudadanía sobre estas temáticas y así, se tomen acciones que ayuden a disminuir las consecuencias de las malas prácticas que se han llevado a nivel global. Esta tarea es fundamental, y las y los futuros periodistas que egresen de esta Universidad deben hacerse parte este cambio a través de comunicación social veraz”, comentó.

El segundo proyecto adjudicado, es liderado por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. José Augusto Ribas Miranda, y lleva por título Finanzas Glocales en América Latina:  Valparaíso, Rosario y Rio de Janeiro en la conformación del mercado global de bonos municipales 1887-1929”. Según el docente, el objetivo general del proyecto es analizar y comparar el rol globalizante y flexibilizador de las jerárquicas jerarquías de flujos globales de las ciudades latinoamericanas en la era de la primera globalización por medio del estudio de la deuda municipal extranjera de Valparaíso, Rosario y Rio de Janeiro entre 1888-1929.

“Dentro de los resultados, el proyecto propone desarrollar una perspectiva más glocal de los flujos internacionales de capital hacia América Latina. Asimismo, destacar el rol de los actores locales en estos flujos globales, articulando esfuerzos de la micro-historia y de estudios regionales en el debate más amplio de la globalización financiera y de la integración de las economías latinoamericanas en los mercados internacionales”, mencionó.

Por otra parte, el Dr. Ribas indicó que, con este proyecto espera visibilizar que actualmente es posible estudiar temas globales desde lo local, utilizando los recursos tecnológicos para acceder a una gran cantidad de fuentes de información

“Otro de los objetivos que tiene este proyecto es generar interés en el desarrollo de investigaciones sobre historia económica y financiera, dentro la comunidad universitaria y aportar desde lo local a lo “Glocal””.

77 nuevos profesionales tituló la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa

El lunes 28 de noviembre se realizó la ceremonia de titulación de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile. En esta oportunidad, 77 profesionales recibieron el título de Profesor/a de Lengua Inglesa y los grados académicos de Licenciado/a en Educación y Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales.

Ver galería de fotos.

La jornada, que contempló la entrega de dichos certificados a las y los egresados que rendieron su examen de grado los años 2019, 2020 y 2021, se celebró en el Aula Magna de la UACh en el Campus Isla Teja, lugar en el que se congregaron el Rector Dr. Hans Richter; la Directora de Estudios de Pregrado, Dra. Karin Jürgens; la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra Karen Alfaro; el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz, académicos, funcionarios y familiares de las y los egresados.

La Prodecana Dra. Karen Alfaro reflexionó sobre el valor y rol de la pedagogía como agente de cambio y transformación social.

“Sabemos que la pandemia estableció grandes desafíos a los procesos educativos, que incluyen las innovaciones didácticas, el carácter de la dimensión socioemocional de la educación, la atención a la diversidad, entre otras. Junto con ello, trajo consigo una valoración social del trabajo docente y un reconocimiento a la enorme labor desarrollada, por sostener la educación, a pesar del débil apoyo del Estado. Junto con ello, la pandemia desnudó las enormes brechas educativas y, lo que es peor, éstas se profundizaron en dicho escenario”.

Asimismo, la Dra. Alfaro agregó que “tenemos la convicción de que en el esfuerzo desarrollado por cada profesor y profesora del país se recogen los sentidos fundamentales de la educación y de los esfuerzos que impulsaron desde fines del siglo XIX en el gobierno del Presidente Balmaceda a enseñar una segunda lengua como motor fundamental para fortalecer nuestra cultura y los valores democráticos. Les deseamos mucho éxito en esta trayectoria que inician y recuerden que siempre seguirán siendo parte de nuestra comunidad universitaria, ahora como titulados y tituladas, y estaremos siempre a su disposición para construir conjuntamente un sistema nacional de educación más justo para todas, todos y todes”, puntualizó.

Por su parte, la Directora de la Escuela de Pedagogía en Educación en Lengua Inglesa, Paola Vega, valoró, a pesar de que la última etapa de formación de los recién titulados se vio opacada por años complejos debido a la pandemia y otras situaciones derivadas del contexto social y familiar, el optimismo, compromiso y convicción que tuvieron ellos y sus familiar para poder concretar su egreso.

“Es importante mantener la fuerza de creer que se puede lograr un objetivo porque sin optimismo no seremos capaces de transmitir esperanza a nuestros estudiantes, y mataremos sus sueños. Nuestros estudiantes necesitan de la esperanza para aprender aun en los momentos más complejos, y ustedes están llamados a ser compañeros y guías contantes en ese proceso de aprendizaje. Por lo tanto, trabajen en ser optimistas. Estén confiados en que lo que aquí se les entregó a cada uno de ustedes y que ustedes convirtieron en conocimiento a través de sus experiencias es lo que necesitan para comenzar su carrera profesional. Sé que harán lo mejor que puedan y que serán felices trabajando en lo que les llena el corazón. Es un orgullo y una alegría verlos convertidos en profesoras y profesores de inglés. Con mucho cariño y en nombre de todos quienes fuimos parte de su proceso, los felicito y les deseo la mayor de las felicidades y éxito en todo lo que emprendan. Extiendo las felicitaciones a sus familias y seres queridos”.

Del igual modo, el Rector Dr. Hans Richter habló sobre la importancia de ejercer la pedagogía en Chile, teniendo en cuenta que, actualmente, el Ministerio de Educación y la Subsecretaria de Educación Superior están trabajando fuertemente con las universidades del país para suplir lo que se estima será un déficit de 33.400 profesores al año 2030.

“Ser profesor está en el centro del desarrollo de un país, los buenos profesores son los que cambian la realidad de la sociedad porque dan cuenta de las necesidades de los jóvenes y de las generaciones futuras. Ser profesor en este país es un desafío enorme y es sabido que el desafío va mucho más allá de la enseñanza de la lengua inglesa, sino que también entregando una formación integral, sabiendo incorporar nuevas herramientas de comunicación a nuestra población es fundamental”, indicó.

La máxima autoridad universitaria agregó, además, que “en este país muy pocas personas hablan inglés fluido, ustedes bien saben que en otros contendientes los estudiantes generalmente manejan no solamente dos idiomas, sino que tres o cuatro. La apuesta que ustedes han hecho al elegir enseñar inglés es clave, porque están contribuyendo a que las nuevas generaciones tengan mayor acceso a esferas culturales completamente distintas y esto hace que nuestra juventud tenga entonces otra mirada del mundo mucho más compleja y sofisticada. Dicho esto, agradecemos que hayan escogido formarse en la Universidad Austral de Chile, les deseamos mucho éxito y cuenten con nosotros cuando lo necesiten”.

Distinciones

En la ceremonia, la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa reconoció a las y los profesionales que destacaron por sus buenas calificaciones, otorgando una distinción al mejor promedio de titulación por promoción.

En la promoción 2019, el reconocimiento fue entregado a la profesora Natalia Alarcón, mientras que en la promoción 2020 la distinción recayó en la profesora Margarita Cornejo, y el mejor promedio de la promoción 2021 en la profesora Josefa Flores.

Vale mencionar que esta ceremonia de titulación fue transmitida en vivo en el Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades, gracias a la Escuela de Periodismo. Para acceder al registro completo, ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=a7e0EAnx0NQ&t=2s

Titulados promoción 2019

ABURTO SALAZAR GABRIELA DEL PILAR

ALARCÓN ALARCÓN NATALIA ANGÉLICA

ANDRADE HIPP CRISTÓBAL FERNANDO

ASENCIO BARRIENTOS AMALIA ISABEL

ASTORGA OYARZÚN JORGE MATÍAS

BADILLA VÁSQUEZ PAULA VALENTINA

BARRIENTOS ARTEAGA ANITA ALEJANDRA

BARRIENTOS DORNER MATÍAS ANTONIO

BECKER SEPÚLVEDA TAMARA NICOLE

BURNES VARGAS CATALINA FERNANDA

COLIPÁN MARTÍNEZ GABRIEL ALEJANDRO

FERREIRA HERRERA ANIBAL IGNACIO

FLÁNDEZ VIVANCO AYLIN MELISSA

GALAZ FUENTEALBA JAVIERA SOFÍA

GARCÍA AGUILERA ANDREA CAROLINA

GARNICA FERNÁNDEZ FRANCISCA ALVAELE

GEOFFROY JARPA VALENTINA AMPARO

GUANQUIAO CUITIÑO VALERIA PATRICIA

JARA SCHOLZ FRANCISCA CONSTANZA

JARAMILLO ALLENDES AYMARA FERNANDA

JHONSON ROJAS MICHELLE KARY

LEAL SOTO JOSUE GABRIEL

LEIVA MÉNDEZ SILVANA YANETH

MOLINA VARGAS MARÍA IGNACIA

MORA VASQUEZ NATALIA PAZ

NÚÑEZ OJEDA VIVIANA JAVIERA

OLIVARES CORVALÁN PAMELA VIVIANA

PEDREROS FLORES NATALIA EDITH

REYES NEIRA YESSICA ALEJANDRA

ROJAS ASENCIO XIMENA ALEJANDRA

ROJAS PODUJE ANAÍS LU

SILVA DOMÍNGUEZ BELÉN MILLARAY

TORRES REYES NICOL ANDREA

VARGAS MUTIZABAL JORGE LUIS

ZAMBRANO MÜLLER DANIELA FRANCISCA

 

Titulados promoción 2020

ARIAS MARTÍNEZ STEPHANIE FERNANDA

CORNEJO MUTIZABAL MARGARITA JEANETT

GÁRATE VALERIO CAROLINA AYLIN

RIVERA GUENCHUR JOCELYN IVETTE

TRIVIÑO SOTO ESTEFANÍA MACARENA

VÁSQUEZ LIZAMA SAMUEL ANTONIO

VILLEGAS ALMONACID JUAN GABRIEL

 

Titulados promoción 2021

ALARCÓN OSSES CATALINA CONSTANZA

ANDRADE OPORTO TOMÁS EDUARDO

ARAVENA VÁSQUEZ MARÍA JOSÉ

AVENDAÑO CHIPON MACARENA BELÉN

BAHAMONDE GÓMEZ NICOLÁS MATÍAS

BOCK SEPÚLVEDA FERNANDA MACARENA

CADIN MOYANO LUCIANO BENJAMIN

CÁRCAMO CORTEZ PAULA ESPERANZA

CASTRO FUENTES MARCIA PAOLA CATALIN

FABREGA YAÑEZ VANIA LISSETE

FAJARDO DE MIGUEL NATALIA CATALINA

FLORES ARAYA JOSEFA BELÉN

GAJARDO CORONADO CYNTHIA EDUARDA

GALLARDO CERÓN CHRISTHOPER ALEXIS

GÓMEZ VELOZO TANIA CAROLINA

IGOR PATIÑO LESSLY SOFÍA DEL PILAR

MALDONADO OVANDO PATRICIA SOLEDAD

MÉNDEZ BARRERA DELICIA ANAÍS

MILANCA MONTECINOS MÓNICA VICTORIA

MUÑOZ ALVARADO TAMARA MARISOL

NAVARRO RAMÍREZ JAVIERA PAZ

OJEDA PASTENE CAMILA ANDREA

OLIVERA MUÑOZ MATÍAS JONATAN

PÉREZ QUIJÓN CARLOS GABRIEL SEGUNDO

PRIETO MAILLANCA DANIELA CATALINA

QUIJONES HENRÍQUEZ FRANCISCA ORIANA

REZUC BERMÚDEZ KARINA ANDREA

Subsecretaria de Educación Parvularia inauguró Semana Regional de la Infancia 2022

Con la presencia de la Subsecretaria de Educación Parvularia, Dra. Claudia Lagos, se inauguró la quinta versión de la Semana Regional de la Infancia 2022, cuya consigna este año es “Por el derecho de jugar y aprender”. El encuentro es organizado por la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y se lleva a cabo desde el lunes 21 al viernes 25 de noviembre en la Universidad Austral de Chile (Valdivia).  (Vea galería de fotos).

La Subsecretaria, Dra. Claudia Lagos, señaló que “estamos en un mes que es muy importante para la educación parvularia, particularmente porque se reconoce, se valora este nivel educativo y sobre todo su fuerza de trabajo, sus educadoras y educadores. Creo que hoy día, en el contexto de regreso a la presencialidad, cobra mayor relevancia el poder reactivarnos y reconectarnos en todas las instancias posibles”.

La Subsecretaria explicó que este nivel educativo ha sido bastante golpeado por la pandemia. “Todavía nos falta un poco de perspectiva para ver qué incidencia va a tener todo lo que vivimos respecto de los bordes y los contornos de la primera infancia. Eso involucra a los académicos, a los estudiantes, por supuesto a las familias y a los niños y niñas, principalmente, los equipos educativos”.

A su juicio, todas las instancias que releven este importante nivel educativo y las implicancias y consecuencias que tiene su intervención en la sociedad, “es tremendamente importante porque es lo que nos está dando luces de cómo tenemos que continuar y cómo tenemos que proyectar nuestro trabajo”.

La programación de la semana contempla actividades abiertas a la comunidad como conferencias, charlas, coloquios, presentación de libros y proyección de cine infantil. Entre las y los expositores destacan la Premio Nacional de Educación 2019, Dra. Ma. Victoria Peralta.

Juego, aprendizaje e inclusión

El lunes 21 de noviembre se realizó en la tarde el seminario inaugural “Juego, aprendizaje e inclusión en Educación Parvularia”, que se llevó a cabo en el Auditorio 04 del Edificio Nahmías del Campus Isla Teja en Valdivia.

La Dra. Claudia Contreras, académica del Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y coordinadora del evento, comentó que este seminario “abordó un desafío para la educación parvularia que se vincula con la justicia educacional. Hablamos de la inclusión y el juego como parte de una relación puente que hay en la educación parvularia y, en realidad, en todos los niveles educativos, pues los niños y las niñas al jugar incluyen a otros, pero también desarrollan habilidades cognitivas, lingüísticas, simbólicas, de socialización, etcétera, etcétera”.

Añadió que como nivel educativo tienen muchos otros desafíos. “Tenemos la socialización de género, también la presencia y participación hoy de los niños y las niñas, que fue mermada por la pandemia. Y para nosotros en particular como Universidad Austral de Chile, en el marco de nuestra quinta Semana Regional de la Infancia, nos parecía importante este año rescatar el rol del juego en la educación parvularia y otros elementos importantes como son la inclusión. Estamos muy agradecidas de la visita de la Subsecretaria y el Seremi porque nos ayudan a destacar la importancia que este nivel educativo tiene y que los niños y las niñas tienen en la sociedad”.

El Seremi de Educación de Los Ríos, Juan Pablo Gerter, coincidió con la profesora Contreras en la importancia de la presencia de la Subsecretaria “porque pone el acento en aquello que el Ministro ha sido muy enfático de relevar, que es la asistencia a las escuelas y, en este caso, a los jardines infantiles. Hoy día esa tarea es mancomunada, conjunta, no es solamente el Ministerio como ente estatal, sino que son las familias que tienen que también ser parte de este proceso porque es en el jardín, es con las educadoras, educadores, y también con pares donde el aprendizaje se da. Y principalmente a través del juego, que yo diría que es lo maravilloso de poder discutir ahora en este seminario que inicia la primera infancia, porque en esta etapa lo más importante es jugar”.

Trabajo sistemático

La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dra. Karen Alfaro, mencionó que esta Semana Regional da cuenta de un trabajo que se ha venido desarrollando sistemáticamente en esta macrounidad y que ha posicionado a nivel universitario y en la comunidad regional la relevancia que tienen los derechos de la infancia, “fundamentalmente en momentos como éste donde estamos discutiendo proyectos nacionales de educación y sobre una nueva ciudadanía”.

La académica recalcó que “la infancia es un sujeto fundamental para la redefinición del país que queremos construir colectivamente. Y también éste es un trabajo que se ha venido desarrollando incluso antes de la creación de la carrera de Educación Parvularia y que se ha reforzado y ha posicionado a nuestra Universidad como fundamental a nivel regional dentro de la discusión y en la articulación con otros actores políticos como la Seremi de Educación y la Subsecretaría”.

Programa  

Lunes 21 Martes 22   

 

Miércoles 23  Jueves 24  Viernes 25
9:30 hrs. Lanzamiento programación. 09:30 hrs Conversatorio: “Desafíos actuales en la educación  parvularia” 

Auditorio 04 del Edificio Nahmías UACh

 09:00 -18:30 hrs. Coloquio 

“Necesidades, tensiones y desafíos de las nuevas infancias”  (Red interdisciplinar de Infancia)

 

10:30 Proyección de cine infantil “Abominable ” 

Cine Club UACh

(120 cupos)

10:00 -12:00 hrs. 

Talleres simultáneos en Escuelas y Jardines (10.00-12:00 hrs. aprox.)

Cuenta cuentos

Rodados

LSCh.

 

 11:30 hrs. Talleres simultáneos Derechos en la infancia Colegio Teniente Merino 11:30 hrs. Charla 

“Juego libre y ciudadanía vivida en la infancia”

Dra. Cynthia Adlerstein

(estudiantes PEP Valdivia)

Auditorio 03 Edificio Nahmías UACh

Coloquio 

 

 

11:30 hrs. Conferencia de Clausura (online) 

“Una educación parvularia más humanista y sostenible para tiempos complejos»”

Dra. Ma. Victoria Peralta (Premio Nac. Educación 2019).

Resultados galería virtual

15:30 hrs. Seminario Inaugural “Juego, aprendizaje e inclusión en Educación Parvularia” 

Auditorio 03 del Edificio Nahmías UACh

15:30 hrs. Presentación libro “Así soñamos Chile: Voces de las  primeras infancias para la nueva Constitución”C.  Adlerstein (coautora) 

Comentan: Viviana Monroy y Catherine Montecinos

Sala Paraninfo (DAE) UACh 

  

Coloquio

Nuevo Diplomado en Enseñanza de la filosofía. Herramientas filosóficas situadas

Con fecha 22 de junio de 2022, la Secretaría General de la Universidad Austral de Chile informó a la Comunidad Universitaria mediante el Decreto N° 039 de Rectoría, la aprobación del programa de “Diplomado en enseñanza de la filosofía. Herramientas filosóficas situadas”, perteneciente a la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Este nuevo programa será el primero en desarrollarse en modalidad virtual dentro de la macrounidad, y pretende contribuir a la solución de necesidades educativas del territorio Austral y a las necesidades de la Filosofía en la Educación Pública. A partir de la profundización y actualización de la práctica docente se abordarán las principales problemáticas de la filosofía contemporánea con un enfoque práctico, situado y de género.

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, destacó el arduo trabajo que se ha desarrollado previo a la aprobación de esta nueva alternativa de formación.

“Para la Facultad representa una gran alegría la aprobación de este nuevo diplomado, que está enfocado en la enseñanza de la filosofía y que tiene como objetivo difundir y poner en discusión las nuevas bases curriculares para la enseñanza de la filosofía en establecimientos educacionales. Es un trabajo que ha ido desarrollando el Instituto de Filosofía hace varios años, donde la profesora, Carolina Ávalos, ha jugado un papel fundamental en el liderazgo de esta iniciativa y esperamos que esto también, nos permita mayor vinculación con los distintos establecimientos educacionales del país, en torno a cómo, hoy en día, se está pensando y proyectando el desarrollo de la filosofía”, puntualizó.

Del mismo modo, el Decano invitó a los diversos actores que componen las comunidades educativas del país a conocer esta alternativa que, gracias su modalidad virtual, permitirá la inscripción de docentes pertenecientes a distintos puntos del territorio.  

“Quisiera extender una invitación a profesoras y profesores que trabajan en el sistema escolar, especialmente, a quienes desarrollan tareas a fines a esta área del conocimiento como profesores de pedagogía en lenguaje y comunicación, pedagogía en historia y ciencias sociales, o de religión, que actualmente están desempeñando labores en la enseñanza de la filosofía y que, probablemente, este diplomado les sea útil pensando en aquellos elementos que incorpora el nuevo curriculum. Por otro lado, también extender esta invitación a aquellos profesores que se desempeñan en el sistema de la formación técnico profesional, porque a partir de este año la asignatura de filosofía se comienza a impartir de forma obligatoria en ese sistema educativo”, señaló.

Por su parte, la académica del Instituto de Filosofía UACh y directora del Diplomado en Enseñanza de la Filosofía, Dra. Carolina Ávalos, explicó que este programa se propone en el contexto, de la reforma curricular en 2018, en el cual las horas de filosofía quedan aseguradas en el plan común que responden a un principio de equidad de todas las modalidades Científico humanista y técnico profesional.

“Este programa busca resignificar las practicas pedagógicas en torno a la enseñanza de la filosofía y complementar los saberes de las y los profesores desde su asignatura de origen. En estricto rigor, se busca aportar a comprender la enseñanza de la filosofía como un problema filosófico a partir del vínculo ético y político que supone la cuestión del derecho a la filosofía; Indagar en las diversas perspectivas filosóficas; Situar los problemas éticos y políticos en la experiencia del mundo actual y vincularlos con las perspectivas biopolítica, del pensamiento latinoamericano y de la filosofía de los derechos humanos; además, de experimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la filosofía a través de perspectivas curriculares, metodológicas y evaluativas desde su potencia formadora y transformadora”, indicó.

La académica mencionó además que, en su primera versión, el diplomado contempla 30 cupos y programa de estudios contempla 4 módulos a desarrollarse en 9 semanas.

“Como base, el principal requisito de postulación es tener el título profesional de profesor de filosofía, u otras áreas a fines vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. Contaremos con un destacado equipo de académicos e investigadores, de prestigiosas instituciones nacionales e internacionales, por lo que esperamos que esta propuesta sea atractiva para nuestro públicos específicos”.

Para mayor información respecto al plan de estudios de este programa escribir al correo electrónico gradfil@uach.cl.

Postulaciones: 1 de octubre de 2022 al 31 de marzo de 2023.

Detalles curriculares del programa AQUÍ.

Más detalles sobre le programa en la siguiente entrevista:

https://www.youtube.com/watch?v=V363y5XSd7U