Con emotividad, creatividad y compromiso se llevó a cabo la Ceremonia de Clausura del IV Interescolar de Artes Escénicas Los Ríos 2025, iniciativa organizada por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).
Ruth Marina Belmar, coordinadora y docente de la Especialización de Dirección Teatral Escolar, explicó que “Este encuentro, que se ha consolidado como un espacio de aprendizaje, creación y vinculación en torno al arte teatral, reunió a estudiantes, docentes y comunidades educativas de toda la región”.
La docente agregó que en su versión 2025, el encuentro congregó a 135 personas, entre ellos estudiantes universitarios, docentes y estudiantes de enseñanza básica y media, provenientes de talleres de teatro de la Escuela Angachilla, Escuela México, y Colegio Austral de Valdivia. Entre ellos un grupo de 35 estudiantes recibieron una certificación en teatro escolar, símbolo del cierre de una etapa formativa marcada por la creatividad, el trabajo colectivo y la pasión por las artes escénicas, dado que este año finalizan su proceso escolar tanto en básica como en media.
“En esta última jornada reconocimos la participación de diversas agrupaciones que han formado parte del Interescolar y su itinerancia por la región, donde se presentaron montajes escolares como Ñaque de José Sanchis Sinisterra, La Remolienda de Alejandro Sieveking, Antígona de Sófocles, la creación colectiva Algo pasa en Valle Muerto Nadie sabe qué y La negra Ester”, puntualizó.
Hito de cierre
La jornada comenzó con actividades lúdicas dirigidas por estudiantes de la Facultad, seguidas de la presentación de la compañía Teatro KairóSfhia, agrupación recientemente fundada por estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Su propuesta escénica, nacida desde el juego y la convicción de que “todos podemos hacer teatro”, abrió la jornada con frescura y entusiasmo.
Posteriormente, se presentaron las obras y ejercicios escénicos del Taller de Improvisación para Docentes, instancia dirigida por el actor y profesor Samuel González Vera, que por primera vez integró a profesoras y profesores de la ciudad de Valdivia como intérpretes en el Interescolar, destacando el carácter formativo y participativo de la experiencia.
El escenario también recibió al Taller de Teatro del Colegio Austral, quienes, bajo la dirección del alumni, Carlos Terán Fuentes y el docente en formación Marcos Rojas Correa, presentaron una muestra de proceso de la comedia “Nadie puede saberlo” de Enrique Bunster. La obra, centrada en la salud mental y los límites de la cordura, cautivó al público con su humor y profundidad.
En la instancia, se destacó la importancia del teatro como herramienta pedagógica y social, Yerko Manzano, Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, valoró la proyección de esta iniciativa como un puente entre el arte y la educación.
Este encuentro reafirma el compromiso de la Universidad Austral de Chile y su Facultad de Filosofía y Humanidades con la promoción de la educación artística, el fortalecimiento de las redes escolares y la formación integral de nuevas generaciones que, a través del teatro, continúan escribiendo la historia cultural de la Región de Los Ríos.
Patrocinios
Vale mencionar que, este evento fue posible gracias al patrocinio de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Instituto de Lingüística y Literatura UACh, SEREMI de Educación de Los Ríos, Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio Mesa Regional de Educación Artística, Alumni UACh y la empresa de lácteos Colún.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.
En el marco del curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación, perteneciente al tercer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló esta semana la jornada denominada “Falacia Cero. Conociendo la filosofía desde la práctica argumentativa en el aula”.
La carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo su XIII Jornada de Debates, instancia formativa que se ha consolidado desde 2011 como un espacio de diálogo crítico y de vinculación con la comunidad educativa local.
Hace unas semanas, en la Sala Jorge Bárcena, se dio inicio a las Jornadas de Reflexión Docente 2025, un espacio que este año fue proyectado como un ciclo de capacitaciones a desarrollarse durante el segundo semestre. La jornada inaugural contó con la participación de la profesora Camila Alcaíno Monsalves, quien abordó la temática “Inteligencia Artificial para la actividad académica y docente”.
El segundo taller, titulado “Manos a la obra: taller de aplicación práctica de IA”, se llevó a cabo el 23 de junio y se centró en el uso aplicado de herramientas como ChatGPT, SciSpace y Elicit. En esta ocasión, las y los participantes aprendieron a redactar prompts efectivos, explorar literatura científica asistida por IA, organizar procesos investigativos y evaluar críticamente los alcances y limitaciones de estas herramientas en entornos educativos. La jornada promovió el uso autónomo, ético y estratégico de la inteligencia artificial como recurso docente.
El profesor Yerko Monje, Director de Docencia de la Facultad de Filosofía y Humanidades, destacó la relevancia de estas actividades:
“Reflexionar sobre el uso de la inteligencia artificial en entornos universitarios ya no es una opción, sino una necesidad urgente para todas las instituciones de educación superior. Este tipo de espacios no solo fortalecen el diálogo académico, sino que también nos invitan a pensar críticamente cómo estas tecnologías —insertas en complejas redes sociotécnicas— están transformando nuestras prácticas cotidianas. Participar en esta apertura también me motiva a seguir investigando y compartiendo conocimiento sobre un fenómeno que, sin duda, seguirá reconfigurando nuestras formas de aprender, enseñar y comunicarnos”.
Durante la intervención, las y los estudiantes ocuparon los tres niveles del edificio, incluyendo escaleras, ascensores, ventanales, hall y la Sala Multiexpresión, donde se dio inicio y término a la obra. El público acompañó el recorrido y vivió una experiencia escénica inmersiva que invitó a reflexionar sobre los lenguajes artísticos y su potencial transformador.
Por su parte, Kathina Riquelme Vásquez, estudiante de primer año de la carrera, comentó que participar en el montaje fue una experiencia intensa y significativa. “Al principio sentía nervios, sobre todo por el tipo de montaje que estábamos haciendo, que se alejaba bastante del teatro más clásico, pero a medida que avanzamos en el proceso, empecé a disfrutar cada parte: desde la creación colectiva, los ensayos, hasta el momento de estar en escena. Como futura profesora, valoro profundamente este tipo de experiencias porque nos sacan de la sala de clases y nos invitan a explorar otras formas de comunicar, educar y de construir sentido”, señaló.
El principal desafío para el elenco fue proyectar la voz y mantener la presencia escénica en un montaje itinerante que debía escucharse con claridad en todo el edificio. Estas habilidades, indicaron, se relacionan directamente con su futura labor docente.
