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En el marco del curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación, perteneciente al tercer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló esta semana la jornada denominada “Falacia Cero. Conociendo la filosofía desde la práctica argumentativa en el aula”.
La actividad tuvo como objetivo generar un espacio de reflexión y diálogo sobre las experiencias docentes de profesores y profesoras de Lenguaje que imparten la asignatura de Filosofía en distintos contextos educativos de Valdivia. La dinámica se llevó a cabo bajo el formato de un podcast en vivo, conducido por los estudiantes en formación Rosario Millaray Elgueta Loaiza y David Figueroa.
El encuentro fue coordinado por las académicas del Instituto de Lingüística y Literatura, Cecilia Quintrileo y Ruth Belmar, y contó con la participación de dos egresados invitados: Paula Villablanca, del Liceo Técnico Valdivia, y Carlos Terán, profesor de ética, filosofía y teatro en el Colegio Austral de Valdivia.
Los y las estudiantes destacaron el valor de la experiencia para fortalecer su formación pedagógica.
Rosario Millaray Elgueta, estudiante de tercer año quién tuvo el rol de conductora de la jornada, expresó: “Me encantó. Creo que cada vez me vuelvo más segura de lo que quiero ser en mis prácticas. He descubierto que el área de comunicación es un espacio en el que tengo facilidades y la universidad nos abre oportunidades para expandirnos y desplegar nuestro potencial”.
Por su parte, la estudiante Victoria Figueroa señaló: “Esta instancia me pareció super interesante, ya que nos permite dialogar en torno a la filosofía, una asignatura que muchas veces se considera olvidada. Me quedo con la idea de que la filosofía es incertidumbre total, y que el aprendizaje significativo siempre depende de cómo el profesor lo transmita en el aula”.
Experiencia docente
El profesor Carlos Terán, egresado de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh, valoró la invitación: “Estoy muy contento de que se realicen este tipo de iniciativas donde también se nos considera a nosotros como Alumnis. Me encanta volver a la universidad desde esta otra perspectiva, compartiendo mi experiencia en filosofía, que es un campo que estoy desarrollando. Creo que tanto estudiantes como profesores salimos enriquecidos”.
Organización y participación
La jornada fue organizada por el curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación y la Coordinación de Prácticas de Lenguaje, con la participación activa de los estudiantes de tercer año de la carrera.
El espacio permitió poner en valor la enseñanza de la filosofía desde la argumentación, destacando la importancia de generar instancias pedagógicas innovadoras que vinculen a la universidad con las realidades escolares de la región.
