Víctor Hugo Catalán obtiene primer lugar del concurso de cuentos Juan Bosch

Ante la presencia de autoridades universitarias, de la Embajada de República Dominicana en Chile, del Consejo de la Cultura y las Artes y de la Fundación Juan Bosch se desarrolló la tarde del jueves 31 de agosto la premiación del IV Concurso de Cuentos Juan Bosch. Esta nueva versión del certamen buscó reconocer y promover el talento literario de escritores del sur de Chile.

El escritor dominicano vivió en el sector de Los Molinos, Niebla, entre los años 1954 y 1955, como parte del largo período de exilio que sufrió antes de convertirse en Presidente de República Dominicana en 1961. Durante su breve estadía en nuestro país, el intelectual continúa desarrollando su labor como escritor y político y es en su honor que la Escuela de Niebla lleva su nombre.

En representación del Gobierno dominicano asistió a la ceremonia el Ministro Consejero de la Embajada de República Dominicana en Chile, Sr. José Ortíz, quien saludó a los presentes reconociendo el compromiso de la embajada para con la cultura y en este caso con la Fundación Juan Bosch por la importancia que el intelectual tiene en el país caribeño.

Es precisamente dicha Fundación la encargada de preservar y difundir la memoria y el legado del escritor y su nieta, Catalina Bosch, reconoce la importancia del desarrollo del concurso de cuentos. “En esta oportunidad convocó a distintas instituciones, públicas y privadas, lo cual le da un valor agregado, este año se incorporó el Consejo de la Cultura y las Artes de Los Ríos e instituciones privadas del área de turismo que están otorgando el premio consistente en un viaje a República Dominicana y la estadía allá. Eso es muy importante pues quiere decir que más instituciones y personas están visualizando en este concurso una oportunidad de encuentro, pero también de difusión de valores y patrimonio cultural, por lo mismo esta es una versión que nos alienta a continuar trabajando”.

Antes de la premiación, un grupo de estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación presentaron una intervención con parte del contenido de las obras seleccionadas, esto se realizó bajo la dirección del Dr. Roberto Matamala.

Para el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Dr. Mauricio Mancilla, es de gran relevancia el sumarse a la organización del certamen pues “se trata de un concurso que nos distingue y nos prestigia, sobre todo por el nombre que lleva. El de este gran intelectual de la República Dominicana que además fue vecino nuestro en situaciones aciagas y que también nos sirve como referente para seguir manteniendo de algún modo la colaboración con los demás países latinoamericanos”.

En la ceremonia se distinguieron nueve menciones honrosas, entre las que se encuentran las obras: “Claude” de Óscar Barrientos Bradasic; “Cuando morir era una fiesta” de Nelson Torres Muñoz; “El maremoto feliz” de Pablo Reyes Lobao-Tello; “Historias de familia” de Mario Contreras Vega; “Las novias de la cuadra” de Juan Erices Reyes; “Soliloquio de una vieja de mierda” de Iván Espinoza Rioseco; “Street with no name” de Erwin Nettig Rosales; “Tunche” de Rubén Gómez Alarcón; y, “Un despertar” de Patricio Fuentes Catalán.

El primer lugar del concurso lo obtuvo el escritor Víctor Hugo Catalán Maldonado con el título “Nazario Luna, el loco que descubrió la televisión”. El autor agradeció el reconocimiento y se mostró muy contento pues es de gran importancia ganar “un premio cuyo concurso lleva el nombre de un gran hombre como fue don Juan Bosch, un eminente escritor de la realidad latinoamericana y precisamente de la época en la que también viví y que se reproduce en todas partes, incluso en Chile, que es la de la pobreza y de las injusticias sociales pero que traducidas a la literatura también permite rasgos de belleza y muchas metáforas que son aplicables a la vida cotidiana. Estoy feliz, sobretodo de volver a la Universidad Austral que es mi alma mater, acá estudié medicina”.

La ceremonia finalizó con la presentación del ballet folclórico de la Escuela Juan Bosch de Niebla, los niños y niñas interpretaron Mangulina y Carabine, dos bailes típicos de República Dominicana.

Conferencia “La Acreditación de la Educación Superior Chilena bajo el Sistema de Mercado”

En el marco del proceso de acreditación del Magíster en Educación, mención política y gestión educativa, junto a los programas que conforman la propuesta formativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades y de la Universidad Austral de Chile se ha organizado este espacio de diálogo y reflexión respecto a la configuración histórico-política del sistema de acreditación.

El Dr. Donoso es profesor- investigador del Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional de la Universidad de Talca e investigador Asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación (Centro de Excelencia FB0003 del Programa de Investigación asociativa de CONICYT).  Integra el Consejo Asesor del Ministerio de Educación para el Fortalecimiento de la Educación Pública y el Comité de Postgrado del Área de Educación de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA- Chile). Sus áreas de investigación son las políticas educativas y equidad de la educación. Dirige, desde hace dos décadas, el Programa de Magister en Política y Gestión Educacional de la Universidad de Talca.

Una reflexión que nos permita evidenciar las adopciones y adhesiones de una propuesta que encierra los principios ideológicos, económicos y educativos de un proyecto de educación superior concebido bajo la dictadura militar. Al respecto, el Dr. Donoso expondrá y analizará los hitos históricos del diseño político educativo del sistema  de acreditación y argumentará en torno a sus contradicciones y coordenadas de cambio”, señaló el Coordinador del programa de Magíster, Dr. Alberto Galaz.

La cita es el jueves 14 de Septiembre, a las 11:30 horas, en el Auditorio Eleazar Huerta de nuestra Facultad.

Publicaciones recientes del Dr. Sebastián Donoso:

Donoso, Sebastián y Benavides, Nibaldo (2014) Políticas en Chile para la formación en liderazgo y desarrollo profesional docente. 1980 -2012. En Ulloa, J. y S. Rodríguez (Eds.) Liderazgo Escolar y desarrollo profesional docente. Ediciones RIL- Universidad de Concepción. Octubre. pp. 31 -60.

Donoso D., Sebastián (2014) La escuela pública y la promoción de la mejora social: Reflexiones a partir de Latinoamérica. Educar. Universidad de Barcelona. Educar, Número especial, 30 Aniversario. (Universidad Autónoma de Barcelona). 139 -155.

Donoso D., Sebastián, Alarcón, Jorge, Castro, Moyra (2014) Las políticas educacionales posdictadura en Chile: La compleja transición de un Estado sin derechos a un Estado social. Revista Latinoamericana de Política y Administración Educacional, de Investigación Educacional (RELAPAE), Bs. Aires. Año 1, (1) 44-54.

Donoso D., Sebastián; Castro, Moyra, Frites, Claudio (2014) Los proyectos de ley de fortalecimiento de la educación pública de los años 2008 y 2011: propuestas y silencios. Revista Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 51(2), 1-18.

Donoso, Sebastián (2013) El Derecho a Educación en Chile. Nueva ciudadanía tras el ocaso neoliberal. Bravo y Allende Editores, Santiago de Chile.

Donoso, Sebastián et al (2013) Inequidades Invisibles en la Educación Chilena: Brechas entre estudiantes urbanos y rurales en la Prueba PISA de Lectura (2009) Educaçao e Sociedade. Campinas, v. 34, n. 125, p. 1203-1227, out.-dez. 2013

Donoso, Sebastián y Arias, Óscar (2013) Desplazamiento cotidiano de estudiantes entre comunas de Chile: evidencia y recomendaciones de política para la nueva institucionalidad de la educación pública. EURE. Revista Latinoamericana de Estudios Urbano Regionales, Vol. 39, Nº 116 enero, pp. 39 -75.

Alarcón, Jorge, Castro, Moyra y Donoso, Sebastián (2013) Centralismo y aspiraciones descentralizadoras. Municipalización y privatización en el sistema escolar chileno. Revista del CLAD. Reforma y Democracia. Nº 57, octubre, pp.157 -188.

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa visitan colegios de Valdivia

Green CollegeComo todos los semestres, los electivos de teatro de la carrera llevan a cabo visitas a colegios. Entre los meses de mayo y junio, los y las estudiantes adaptaron fábulas y las transformaron en una sesión de cuentacuentos con “big books” elaborados por ellos mismos. El montaje estuvo dirigido a niños desde pre-kinder hasta 4to básico del colegio Los Conquistadores y del Jardín Infantil Duendelín, a ellos se sumó el colegio Green College de Frutillar que visitó la UACh.

Esta experiencia permitió acercar a los estudiantes del curso a la comunidad escolar valdiviana por primera vez y, al mismo tiempo, ayudó a mostrar a la comunidad la labor que se desarrolla en la carrera en torno a la adquisición de la lengua extranjera a través de técnicas dramáticas.

Presentación de libro de Víctor Silva Echeto

librovictorsilvaEn dependencias del Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades se realizará la actividad en la que presentarán el libro los doctores Rodrigo Browne y Vicente Serrano junto al autor, Víctor Silva Echeto.

El texto plantea que las imágenes son vínculos entre distintas épocas y culturas, son síntomas e indicios que dejan huellas en el imaginario cultural. Son la elegíaca memoria como musa que deambula por los tiempos pero fuera de los tiempos (genealogía) o, en otros términos, las imágenes son Mnemosyne, es decir, la musa de todas las musas. Una arqueología de la imagen, implica considerar a la imagen desde la intermedialidad (entre-medios), los cuerpos y las miradas. Concebirla desde una crítica de la cultura en una contemporaneidad atravesada por la crisis. La pregunta ¿qué son las imágenes? que se formula desde la debilidad de cierta inocencia de la escritura, adquiere toda su dimensión desde el momento en que se confunde imagen con visualidad o imagen con medios audiovisuales, dejando por el camino todos los restos de imágenes que no son visuales. Aún más, ese debate se torna más complejo, cuando en su trasfondo está la «memoria» del holocausto (o de los holocaustos); las imágenes de la crisis política, económica y social o los miles de refugiados, en la paradigmática imagen de un niño muerto en la playa, deambulando por geografías europeas. La imagen es, en efecto, «nómada», viaja por territorios y culturas. Entonces, la inocencia de la pregunta se transforma en la imagen frágil de los que no tienen imagen.

Sobre el autor:

Profesor de la Universidad de Zaragoza. Profesor e Investigador visitante de las universidades de Valencia y Sevilla (España), Católica de São Paulo, Paulista y Federal de São Paulo (Brasil), Austral y de la Frontera (Chile), de Cuyo (Argentina) y de la República (Uruguay). Fue profesor e investigador de la Universidad de Playa Ancha de Chile. Sus textos han sido traducidos al alemán, inglés y portugués. Su último libro publicado en Gedisa se titula “Caos y Catástrofe. Un debate sobre las teorías críticas entre América Latina y Europa“.

Primer Conversatorio sobre Género y Diversidad organizado en la Facultad de Filosofía y Humanidades

IMG_7426Con las Dras. Karen Alfaro, Prodecana de nuestra Facultad y Yanira Zúñiga, Prodecana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Paula Lagos de la FEUACh y Claudia Corbalán, Secretaría Ejecutiva de la Comisión para la Intervención en Situaciones de Acoso, Violencia y Discriminación entre estudiantes en el panel, se desarrolló el primer conversatorio destinado a promover las políticas que impulsa la Corporación para democratizarse, promover un espacio libre de acoso y violencia además de aportar a la desnaturalización de los dispositivos de lenguaje y práctica discriminatoria del género.

La Dra. Zúñiga aprovechó la instancia para dar a conocer el proceso que llevó a la elaboración de este reglamento que se encuentra en vigencia desde junio del 2016 y que actualmente trabajan en nuevos estatutos para abarcar a la totalidad del universo UACh bajo este alero.

Francisca Corbalán, por su parte, destacó que cualquier situación de acoso, violencia o discriminación que sufran estudiantes por sus pares pueden ser tratados en la comisión. “Muchas veces la falta de denuncia se debe a falta de confianza con los espacios que tenemos, pero nuestra labor primordial es la de acompañamiento a las víctimas en todo el proceso”, afirmó.

Este foro nos ayuda a generar espacios de diálogo para dar a conocer el reglamento entre todos los estamentos que conforman la UACh, hemos notado grandes avances en la articulación de grupos de estudiantes pero no así en la esfera del funcionario no académico”, señaló la Dra. Zúñiga.

Los y las asistentes pudieron participar del conversatorio realizando consultas al panel. Próximas versiones del conversatorio se organizarán para debatir sobre otros temas de interés en el quehacer universitario.

UACh participará de elaboración de Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente

IMG_8986Estos Estándares Pedagógicos y Disciplinarios deberán ser aprobados por el Consejo Nacional de Educación (CNED) y serán utilizados por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) en los procesos de acreditación de las instituciones que cuentan con carreras de pedagogía, por lo que constituyen orientaciones para la formación inicial docente que se imparte en las instituciones de educación superior.

Siete ítems forman parte de la elaboración de Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente, la Corporación se adjudicó el ítem N°7 que implica el trabajo de una propuesta de estándares disciplinarios para las carreras de pedagogía en artes visuales, pedagogía en educación física y pedagogía en inglés.

Los criterios de evaluación implicaron la acreditación institucional, la investigación y la formación docente, áreas en las que nuestra Universidad se destacó por los seis años de acreditación que tiene en gestión institucional, docencia de pregrado, docencia de postgrado, investigación y vinculación con el medio. Fueron relevantes también las investigaciones desarrolladas por los académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades asociadas a estas disciplinas.

El trabajo del equipo que coordinará la elaboración de Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente del ítem 7 se inicia en las próximas semanas y contempla reuniones de trabajo tanto en Valdivia como en Santiago por los próximos dos meses para el desarrollo de un primer borrador que deberá ser validado por el Ministerio de Educación.

Las otras instituciones que formarán parte de este proceso son la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad Alberto Hurtado, resultando elegida la UACh como la única universidad regional que promoverá el desarrollo de estos estándares disciplinares desde el sur de Chile.

Charla/taller: Violencias simbólicas en los medios de comunicación

charla afiche periodismoEl taller se enmarca bajo las Jornadas de Aprendizaje sobre Comunicación no Sexista organizada por distintas generaciones de la carrera de Periodismo y del Magíster en Comunicación, el Comité Paritario de Género y Diversidad, y la Escuela de Periodismo.

Programa:

15.30 horas. Dinámica

16.15 horas. Charla: La violencia simbólica del lenguaje. Expone Natalia Huenulef Delgado, antropóloga feminista.

17.00 horas. Descanso

17.15 horas. Charla on line: Machismo y sexismo en los medios de comunicación. Expone: Natacha Gómez Barahona, periodista e integrante del Observatorio de Mujeres y Medios

18.00 horas. Dinámica

18.30 horas. Cierre

 

 

Presentación de libro “La tragedia obrera de Bajo Pisagua, Río Baker 1906”

Su autor, portada 2016Mauricio Osorio Pefaur, visitará la UACh para presentar la segunda edición de la publicación. En la actividad participarán también los Dres. Gonzalo Saavedra, del Instituto de Estudios Antropológicos, y Juan Carlos Olivares, del Instituto de Arquitectura y Urbanismo.

El libro “La Tragedia Obrera de Bajo Pisagua. Río Baker, 1906” (Ediciones Ñire Negro, 2015) es el producto de una investigación realizada por el escritor y antropólogo Mauricio Osorio Pefaur sobre la Isla de los Muertos del Baker. Se trata de una reconstrucción histórica, iniciada por  una invitación a un proyecto de radioteatro sobre la Isla de los Muertos y hacia la historia de Aysén, en el que comenzó un peregrinaje que llevó a la fuente, visitar espacios, prensa, elucubraciones, oralidad, sin proponerse romper el halo de misterio que había en la historia, aunque ésta finalmente se develó.

Sobre las 33 cruces anónimas que se encuentran en Aysén siempre ha rondado un halo de misterio. Por décadas trascendió que se trató de una tragedia de obreros que murieron abandonados a su suerte en el lugar, pero una investigación del antropólogo Mauricio Osorio Pefaur logró identificar a los trabajadores y reconstituir los hechos. El barco a vapor que debía ir a buscarlos después de 6 meses de faenas, nunca llegó. En esta tragedia hay dos responsables, la Compañía Explotadora del Baker-y el Estado chileno, cuyo gobierno del momento se desentendió de la situación. Era una molestia el tema de los obreros porque, además, en el norte del país su organización estaba creciendo cada vez más en fuerza y demandas. Según el autor, “El Diario Ilustrado”, “El Mercurio”, de Santiago y de Valparaíso y “Las Últimas Noticias”, ocultaron la información.

Osorio es capitalino, estudió antropología en la Universidad de Chile y llegó en 1996 a Coyhaique, sus primeras investigaciones fueron sobre artesanía aysenina, luego se trataron de historia y antropología. Hoy desarrolla sus proyectos a través de Ñire Negro producciones y editorial, de la que es cofundador.

Talleres vocacionales desarrolló la Facultad de Filosofía y Humanidades para Programa PACE

IMG_7351Durante la mañana del pasado martes se realizaron los talleres que acercaron a los y las interesadas a las áreas de formación pedagógica, historia e inglés. Así, se desarrollaron las siguientes iniciativas: “Cómo podemos intervenir en nuestro entorno? Contaminación y educación: La pedagogía y la Ciencia como principios de transformación social”; “Imágenes y relatos del Valdivia en el siglo XX: prensa y fotografía”; “Escribamos nuestra historia”; “Yes or no?: Identificación y uso del refuerzo verbal en la sala de clases de inglés”; y, “El arte y la pedagogía puestas en diálogo”.

Ricardo Molina, Director de Coordinación de nuestra Facultad, se refirió a la participación de los estudiantes en la jornada “nos llamó gratamente la atención la alta convocatoria que tuvieron los talleres, para muchos de ellos fue su primera visita a la universidad y a partir de esta experiencia se constituye una expectativa respecto de su futuro probable en una de nuestras carreras”.

El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) es la tercera medida comprometida por la Presidenta Michelle Bachelet. En el marco de la Reforma Educacional, este programa busca restituir el derecho a la educación superior a estudiantes de sectores vulnerables, garantizándoles un cupo en la educación superior. Lo que permitirá aumentar la equidad, diversidad y calidad en la educación superior, así como generar nuevas perspectivas en la educación media.

El Programa PACE concibe a la educación como un derecho social, un agente movilizador y una vía para una convivencia más democrática y tiene como principio inspirador que todos los talentos (académicos, técnicos, pedagógicos, artísticos, científicos, etc.) están democráticamente distribuidos en toda la población, entre ricos y pobres, en todas las etnias y en todas las culturas.

CONFAUCE realizó seminario sobre reforma educativa

crucheducacionA la actividad asistió la Dra. Karen Alfaro Monsalve, Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, junto a otros decanos de 21 Facultades y Escuelas de Educación para reflexionar sobre la reforma y articular el trabajo del organismo en el escenario que presenciamos actualmente.

El CONFAUCE agrupa a las facultades que tienen carreras de educación de universidades del CRUCH, por ello nuestra facultad participa en las reuniones y actividades convocadas por esta instancia, que se ha posicionado como una voz relevante en el debate sobre educación en el país, afirmó la Dra. Alfaro.

El seminario Grandes desafíos en tiempos de Reforma Educativa congregó a más de 300 personas y se convirtió en un espacio para el debate de la reforma y de la articulación de un Sistema Nacional de Educación que integre diversos ámbitos e instituciones del quehacer educativo en el país, apostando fundamentalmente a un proceso de descentralización y fortalecimiento de las toma de decisiones a nivel territorial.

La jornada contempló dos paneles de discusión, el primero trató sobre la evaluación en el sistema escolar chileno y fue encabezado por el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad, Carlos Henríquez, quien hizo un repaso sobre los avances que ha hecho el organismo en materias de disminuir las pruebas Simce.

El segundo panel sobre formación Inicial Docente y formación Continua fue encabezado por Jaime Veas, Director del CPEIP. En la ocasión, el ponencista explicó en detalle la nueva ley de Desarrollo Profesional Docente y el avance de ésta.

El Decano Nail, Presidente de CONFAUCE, valoró la serie de reformas que ha emprendido el  gobierno: “Son importantes y creemos que pueden marcar una diferencia en el país”, señaló aludiendo a las aprobadas leyes de Inclusión y de Desarrollo Profesional Docente.  Pero también afirmó que es necesaria una mayor articulación con el Ministerio de Educación para poder diseñar un sistema de formación de profesores que entregue respuesta a las demandas del país.

Las universidades tenemos historia y tradición en la formación de profesores/as y ese capital experiencial es necesario que se considere,  tanto en la elaboración de las políticas públicas como en la implementación de estas. Es necesario dialogar respecto a la relación entre exigencias a las instituciones de educación superior y el apoyo estatal para desarrollar las innovaciones que se estimen necesarias”, argumentó la Prodecana refiriéndose al mensaje que les transmitió el Dr. Nail, de la Universidad de Concepción.

En relación a las proyecciones y el trabajo a futuro la Dra. Alfaro afirmó que aún existen distancias críticas y preocupación en las comunidades académicas respecto a la contribución de la reforma a superar los desequilibrios y desigualdades en el sistema de educación superior, así también como al acceso a recursos del estado, en un marco que garantice la autonomía universitaria y la pluralidad de proyectos académicos a nivel nacional. “Sin la autonomía necesaria del quehacer universitario, se pone en cuestión el sentido de la universidad, que es ser la conciencia crítica de la sociedad”. Junto con ello, recalcó que el compromiso público de nuestra institución tiene en la formación de profesores y profesoras uno de sus pilares fundamentales.