La obra contiene investigaciones de siete egresados de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
Esta semana, en la Sala Multipropósito Jorge Barcena de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, se desarrolló la presentación del libro “Familias, maternidades e infancias bajo la dictadura militar. Una aproximación histórica desde el sur de Chile, 1973-1990”, obra que recopila el resultado de siete tesis de pregrado y un capítulo con parte de la investigación de la historiadora y Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.
A la jornada asistieron integrantes de la comunidad universitaria, egresados, familiares y amigos de los autores. En la oportunidad, la Decana Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre los roles de la mujer, como madre y cuidadora.
“Agradecer a las y los jóvenes historiadores por empujar este largo proceso para llegar a la publicación de este libro. Agradecer también a la Editorial Escaparate que nos apoyó en este largo recorrido. Esperamos mucho tiempo para llegar a este momento y quisiera hacer la invitación a leer este libro partiendo de la vigencia de la discusión de cada uno de los trabajos aquí reunidos. En las últimas semanas hemos visto a una madre que ha caminado desde el sur para llegar a La Moneda visibilizando la problemática de salud de su hijo para recaudar recursos. Hemos visto también, cómo en distintas partes las madres de los conscriptos fallecidos se han articulado para denunciar la violación a los derechos humanos que sus hijos recibieron. Entonces vemos cómo el lugar de la maternidad se transforma en una trinchera política para poder generar distintos espacios y discursos de denuncias respecto a violaciones a los derechos humanos, pero también contra el modelo neoliberal de la salud, la AFP y un sinnúmero de situaciones”, indicó.
Sobre la obra, la Dra. Alfaro destacó el gran trabajo realizado por las y los historiadores Bayron Velásquez, Alice Araya, Christina Gonzáles, Daniela Águila, Juan Ojeda y Marcela Vargas.
“Este libro es una hebra importante de las articulaciones y tiene que ver con esto, con el cómo desde una perspectiva de género, desde la maternidad y la infancia se transforma un lugar de discusión política para operar a través de las políticas públicas en una convergencia de actores. Entonces creo que cada uno de estos trabajos tiene una vigencia fundamental para entender, desde otro lugar, la historia del estado neoliberal y el gran legado de la dictadura hasta el día de hoy. Cada uno de estos textos tiene un valor, porque releva el territorio del sur de Chile, a su vez que el formato libro nos permite hacer circular el conocimiento y compartir muchos testimonios que se recopilaron para poder hacer este trabajo”, puntualizó.
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or su parte, la también historiadora, Dra. María Angélica Illanes, felicitó a las nuevas generaciones de historiadores y valoró la capacidad de vincular sus investigaciones al contexto sociopolítico mundial.
“Muchas felicitaciones, porque creo que es un tema que se ha abierto con esta investigación, a un capítulo como ustedes han dicho y a sujetos que habían estado invisibilizados. Lo que me interesa mucho es cómo a través de todas las exposiciones se ve esta biopolítica neoliberal hacia la infancia. Preguntar, para los que quieran profundizar en esta relación entre el neoliberalismo, que aparentemente es una política que desde la economía se ve cimentada, pero que desde las políticas sociales se ve un control biopolítico muy fuerte. Es interesante reflexionar sobre cómo se construye este neoliberalismo popular desde el control de los cuerpos y las infancias populares, que son las más débiles”.
Bayron Velásquez, uno de los autores y egresado de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, señaló que, este libro es relevante por la temática atingente que toca, relacionado con las políticas que la dictadura orientó hacia las familias, la maternidad y la infancia puntualmente.
“Es un tema que está totalmente vigente, dada la necesidad que hoy día se hace de reformular la forma en que el Estado o las instituciones abordan los múltiples problemas de estos grupos sociales. Por ende, a todo aquel que esté interesado o interesada en esos temas, les recomiendo este material que les va a servir ya sea para el estudio o la investigación, pero también para hacerse una idea de cómo ha sido la experiencia histórica de la formulación de estas políticas para los debates actuales”.
Sobre la relación que existe entre la docencia y la investigación desde la historia y ciencias sociales, Velásquez dijo: “Se puede mezclar la docencia, la investigación y también otros ejercicios profesionales. La investigación nutre totalmente la labor que puede hacer alguien enseñando, ya sea en los temas particulares que trata el libro como en otros. Además, entrega conocimientos para desarrollarse laboralmente en otros espacios, ya sea en instituciones públicas, privadas o de otras naturalezas. Sin duda alguna, está vinculada la investigación con la docencia y el ejercicio profesional, por ende, las tres dimensiones se fortalecen mutuamente”.
Por su parte, Alice Araya Morales, egresada de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, quien actualmente trabaja en un programa de la Municipalidad de Valdivia en el área de “Gobernanza y Gestión Territorial” agradeció haber tenido la oportunidad de participar en un proyecto como éste.
“El haber trabajado en este proyecto es sumamente importante en relación no solamente con la investigación que hay detrás, sino también por el apoyo de la coordinadora. El que hoy en día las investigaciones realizadas estén en algo físico como el libro es súper importante, sobre todo para que nuestras investigaciones también cautiven a otro público y que sean posibles otras aristas de investigación a partir de eso. Estoy sumamente contenta, porque es importante que hoy en día se esté hablando de distintas investigaciones a raíz de la dictadura militar. Cuando uno egresa, se puede tener una multiplicidad de labores que pueden estar allegados o no a lo que uno estudia, pero lo importante es mantener el vínculo a raíz de lo que significa este lanzamiento de libro, sobre todo por la vinculación que generan los profesores de la Facultad. Así que super contenta de esta oportunidad que nos ha entregado Karen Alfaro y que se pueda masificar aún más toda la investigación que se realizó en el periodo que estábamos dentro de la Facultad”.
Finalmente, Valentina Chavarría, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, expresó: “Asistí porque me llama la atención que se realice una lectura de la maternidad y las infancias en la dictadura, pero desde el sur de Chile, donde las formas de maternidad son muy distintas a las urbanas. Creo que esa lectura es fruto de un sello de la Universidad, que busca descentralizar el conocimiento e investigar estos procesos nacionales en una dimensión regional, y que también se implanta dentro de la carrera”.
Durante la mañana del 15 de mayo, en el Auditorio Esteban Rodríguez Cairo de la Facultad de Medicina UACh, se realizó el Conversatorio “Identidades en Educación. Una aproximación desde la teoría del Yo Dialógico, avances en la investigación y la formación”, encabezado por la Dra. Crista Weise.
Sobre la importancia de la visita de la profesora Weise para los estudiantes de las distintas pedagogías que se imparten en la Facultad de Filosofía y Humanidades, la docente señaló que, “vincula aspectos que tienen que ver con lo intrapersonal y cómo eso impacta en la formación profesional e inicial docente. Su venida nos trae un montón de aspectos que tienen que ver con la teoría y también con la práctica, que nos permitirá ir mejorando la formación inicial docente, así como también a los mismos profesores que estamos trabajando acá”.
El estudiante de segundo año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Nicolás Aburto, destacó sobre la instancia de diálogo y su aprendizaje en esta al “diálogo entre el yo y el entorno en el que nos desenvolvemos. Todas las formas y contextos en que hemos dialogado en nuestra vida nos van ayudando y sirviendo a la hora de enfrentar situaciones en el aula”. 
El pasado viernes 03 de abril, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se realizó el tradicional hito de Compromiso Pedagógico donde participaron estudiantes que cursan su primer año en el Programa de Formación de Profesores para la Enseñanza Media.
El 22 de abril, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación marcó el inicio del año académico 2024 con una charla presentada por el Dr. Sergio Mansilla. En su exposición denominada “¿Dónde comienza el poema?”, el escritor y académico del Instituto de Lingüística y Literatura compartió con los presentes algunas de sus reflexiones a partir de la pregunta central que -según él mismo- tiene y no tiene respuesta.
Sobre esto, la directora de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dra. Giovanna Iubini, expresó que: “En este contexto, la poesía nos invoca a reflexionar teóricamente sobre los espacios donde surge la poesía y el poema. Instancias como ésta, además, desarrollan una conexión identitaria como comunidad académica donde podemos encontrarnos como grupo humano. Conocer nuestros intereses, vocaciones y sobre todo entender que las comunidades académicas se forman también en este diálogo y horizontalidad, en base a un respeto mutuo”.
Por otra parte, se le cedió la palabra al director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras, quien además de destacar la estrecha relación con el escritor, definió la pregunta central de la charla como trascendental explicando que “me consta que el profesor Mansilla, desde que nos conocemos, lleva 32 años intentando responder esa pregunta. Desde ese entonces no solamente lo ha estado trabajando desde un punto de vista teórico, sino también desde hacer y enseñar poesía. Una pregunta como esta no es menor y lleva mucho tiempo, etapas y fases desde la creación, reflexión y vivir la poesía”.
Posteriormente, la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Claudia Rodríguez, realizó una semblanza del escritor. La docente y amiga del Dr. Mansilla compartió algunos detalles de su vida, como que en 1975 escribió su primer poema y que llegó desde Chiloé a Valdivia para estudiar Pedagogía en Castellano y Filosofía.
El estudiante de segundo año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Marcelo Pinto, comentó sobre su participación en el evento que “nunca había tenido clases con el profesor Mansilla, pero me gustó demasiado y estoy super ansioso de tenerlas próximamente. Había escuchado de compañeros de cursos superiores que sus clases son super completas respecto a la materia que él da y especializa, eso lo pude comprobar hoy”.
La directora del Magíster en Educación, Dra. Marta Silva, relevó la importancia de la actividad para sus estudiantes, quienes serán actores relevantes en los contextos educativos de la región. “Esta instancia que congrega y fortalece vínculos con las comunidades educativas es fantástica, porque ese es precisamente el espíritu del programa y de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Sin el vínculo estrecho y potente con las comunidades escolares, para mí, no tiene sentido hacer universidad”, puntualizó.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, recalcó en sus palabras de bienvenida la necesidad de generar espacios de discusión, que incentiven a la sociedad a comprometerse con la educación pública del país, y el proceso en curso para la implementación de los SLEP.
Así también, se sumó a las palabras de la Decana Alfaro, señalando que “probablemente ésta sea una de las reformas más importantes dentro de los últimos 30 o 40 años al sistema de educación pública, porque se hace cargo de deudas que, a lo largo del tiempo, hemos visto que se han hecho cada vez más expresivas y complejas de asumir”.
Sobre la jornada, destacó que: “Para nosotros como Dirección de Educación Pública es muy importante todo el trabajo que se hace previamente al traspaso del servicio educativo. Es el territorio el que tiene que trabajar en conjunto y ahí están las universidades, los establecimientos educacionales, el gobierno regional y las diferentes autoridades que hay en la región, para que todos en conjunto avancen en la creación y traspaso al Servicio Local de Educación Pública”.
La moderadora del espacio y académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Elizabeth Martínez, reconoció que “ésta problemática, desafíos y preguntas, que tal vez no podremos resolver hoy, son un posibilitador para construir proyecciones y también para pensarnos como sujetos que están formando parte de este proceso”.
Por su parte, el moderador de la sesión y académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Javier Campos, cerró el panel estableciendo que “la educación pública es un problema de la comunidad completa, en el que todos tenemos que contribuir a defender y apoyar desde los lugares en los cuales nos encontramos”.
El pasado 09 y 10 de abril, en la Sala Multipropósito Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, se realizaron dos clases de biodanza enmarcadas en la asignatura “Motricidad Infantil”, impartida por la Dra. Loreto Libuy Castro a estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Parvularia.
La segunda actividad biocéntrica se realizó el miércoles 10 de abril, a través de una sesión de Biodanza e Identidad Docente, donde los asistentes trabajaron la vitalidad y afectividad a través de ejercicios lúdicos, cooperativos y de ternura con el propio quehacer profesional. En la ocasión, participó como invitada Marcia Paredes Navarrete, quien se desempeña como facilitadora de biodanza, educadora biocéntrica, comunicadora social, cantante y compositora de importante trayectoria a nivel local, nacional e internacional. El haber contado con la presencia de la docente generó un ambiente de profunda sensibilidad y comprensión de la vocación por las infancias.
Cabe destacar, que los eventos se llevaron a cabo en un ambiente de aprendizaje amoroso y de cuidado con todo lo vivo. Es así, que la Dra. Libuy destacó a propósito de la ocasión que, “tanto docentes como niñas y niños necesitamos con urgencia la creación de entornos sanos y empáticos. Este año 2024, en el mes de abril, se celebran 100 años del natalicio de Rolando Toro Araneda, profesor, psicólogo y poeta, creador del sistema biodanza. Estas sesiones fueron algunas de las primeras actividades realizadas en Valdivia. Actualmente, esta disciplina recorre el mundo en búsqueda de la cultura de paz y es una gran posibilidad didáctica-afectiva para la formación de profesoras y profesores de nuestra facultad”.
Durante la mañana del 23 de marzo, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se realizó la ceremonia de bienvenida a las y los nuevos estudiantes del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional.
Asimismo, la Decana Alfaro dio a conocer su reciente participación en la mesa de trabajo del CRUCH compuesta por una comisión de expertas y expertos de todo el país, quienes entregaron al Ministro de Educación, Nicolás Cataldo, un informe denominado “La Docencia Cambia Vidas. Propuestas del CRUCH para el fortalecimiento de la Formación Inicial y Continua Docente en las universidades y el sistema educativo”. Sobre este documento y su relación con la Educación Técnica Profesional, expresó que: “Es un día muy importante y relevante, porque como dice este documento, estamos cambiando vidas de muchos estudiantes, de sus familias y también ustedes están cambiando la universidad a partir de los desafíos que nos pone hoy día la educación técnico profesional”.
Eduardo Antonio Roldán Yáñez se licenció como profesor de Inglés de la Universidad de Chile en 1971. Ese mismo año, ingresó a la docencia universitaria en nuestra casa de estudios, quien tras su jubilación en 2009 continuó haciendo clases como profesor adjunto hasta el año 2015.
El pasado jueves 18 de enero, en el Aula Magna de la UACh en el Campus Isla Teja se desarrolló la ceremonia de titulación de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa. En el lugar, se congregaron la directora de Estudios de Pregrado, Dra. Tatiana Victoriano; la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, académicos, funcionarios y familiares de las y los egresados.
También destacó que, en el marco nacional de postulaciones a carreras universitarias, existe un aumento por el interés a estudiar carreras de pedagogía como un efecto post pandémico. “Un efecto de la pandemia es que hay una mayor valoración social por la labor docente y la educación. Es decir, existe una mayor conciencia de que la forma en que las sociedades pueden crecer, desarrollarse y evitar algunos males sociales como la violencia es fundamentalmente a través de la educación. El interés por entrar a nuestras carreras da cuenta de ese sentir”, puntualizó.
Por su parte, el director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, concordó con lo mencionado por la Decana recalcando que los nuevos profesionales forman parte de una generación de educadoras y educadores que se incorporan un entorno escolar modificado tras la pandemia, lo que les presenta una serie de desafíos. “Nuestra misión es crear un ambiente laboral para todas y todos, haciendo que la experiencia educativa sea agradable tanto para nosotros y nosotras, como para nuestros estudiantes. En este sentido, las y los invito a ser productivos, encontrando alegría y disfrute en lo que hagan como profesoras y profesores de inglés”, señaló.
Para finalizar la ceremonia, en nombre de los titulados y tituladas de la Escuela de Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, el profesor Francisco Catalán, ex presidente del centro de estudiantes de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa se dirigió a los presentes. “Esta es una instancia para que recordemos que somos seres dependientes. Necesitamos a los otros, y si no hubiese sido por el sacrificio y trabajo de la familia, algunos hubieran llegado a este punto, pero no todos. Sé que la gran mayoría de los que estamos acá hoy somos la primera o segunda generación de la familia que está saliendo de la universidad, y ese tipo de sacrificio es harto. Recordemos, agradezcamos a las familias y a ustedes mismos”, declaró.
