Esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social.
Hace unos días, en el Edificio Eleazar Huerta se desarrolló una exposición de material didáctico multisensorial enmarcado en la asignatura “Teaching English to Children” (Enseñando Inglés a los Niños), de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de nuestra Facultad.
La actividad, fue organizada por las académicas Yasna Yilorm, del Instituto de Lingüística y Literatura y Elizabeth Martínez, del Instituto de Ciencias de la Educación , quienes lideran el trabajo de desarrollo de las habilidades socio-afectivas de las niñas, niños y niñes a través de la lengua inglesa en contextos de vulnerabilidad social.
La docente Yasna Yilorm expresó que las y los profesores en formación han hecho un trabajo de lujo en esta instancia ya que tienen mucha vocación y comprenden que ser profesor también implica tener conciencia social.
“Estar conscientes de que hay diferencias sociales grandes en Chile y que eso tiene un impacto en el aprendizaje. Por lo menos en nuestras aulas tratamos de hacer la diferencia, con la no segregación y no división de clases, sino más bien un aprendizaje inclusivo en el que todos puedan encontrar un espacio para expresarse. Generalmente trabajamos en contextos socialmente vulnerables, con infantes que han tenido alguna vulneración de derechos. De hecho, esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social. Son niños, niñas y niñes cuyos papás han sido privados de libertad y que, por algún motivo, han tenido que vivir experiencias difíciles en la vida. Entonces, a través de estos materiales multisensoriales, nosotros diseñamos e implementamos talleres para que los niños puedan desarrollar su emocionalidad y también aprender inglés. Tiene una connotación súper especial porque no es solamente una exposición de materiales para el aprendizaje de los niños, sino también es un trabajo social que se preocupa por incluir a todos y todas las niñas, independientemente de su estrato social, género, religión o alguna diferencia que pueda ser marcada por la sociedad. Nosotros incluimos a todes y la idea es que estos niños que especialmente han sufrido traumas durante su corta vida puedan de alguna manera, a través de la lengua inglesa, reconstruir su identidad y comunicarse de manera más amistosa, más flexible, para también desarrollar una escucha activa más cordial” expresó.
Por su parte, la docente Elizabeth Martínez, explicó que estas jornadas dan cuenta de un importante trabajo colaborativo y de diagnóstico, para reconocer instituciones y focos donde se puede trabajar con la infancia y, así, desde la pedagogía construir otros horizontes formativos que amplían la visión de lo educativo a un espacio de responsabilidad social.
“Con la profesora Yasna ya llevamos un tiempo trabajando en términos de un enfoque de Pedagogía Social, que guarda relación con la responsabilidad que tiene la Universidad, y particularmente la Facultad que tiene carreras de pedagogía, con desarrollar acciones específicas con la comunidad en todos sus contextos. En este momento trabajamos con niños con vulneración de derechos, particularmente niños que vivencian contextos de vulnerabilidad social. Desde esa perspectiva vemos, a través de la pedagogía, acciones, enfoques, trabajos y proyectos que nos permitan ampliar el trabajo que hacen los estudiantes. Para los estudiantes esta es una suerte de práctica, o de proceso formativo situado, en contexto de vulneración social para que ellos puedan a través de estos contextos, identificar estrategias, desarrollar métodos, definir objetivos y metas comunes donde la pedagogía puede construirse como un factor de desarrollo social comunitario”, indicó.
Opiniones
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Sobre la experiencia, la estudiante de segundo año de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Martina Cifuentes, mencionó: “Para mí es muy emocionante ver cómo los niños se motivan con el inglés, porque es algo que en general no nos enseñan muy a profundidad en la escuela. Entonces es muy valioso ver que se interesan por el inglés y que sepan es algo que se puede aplicar en los juegos, que es lo que les interesa a ellos”.
Gilda Ulloa, apoderada asistente de la actividad, valoró la generosidad y amabilidad de las y los estudiantes al momento de poner en práctica sus conocimientos con las y los niños. “A mi hijo le han servido bastante los talleres porque lo ha complementado con el colegio. Antes de alguna prueba siempre tenían el taller que hacían los estudiantes, así que le ha ido super bien y le encantaba esperar las clases de inglés. Todos los estudiantes que lo atendieron y participaron fueron muy amorosos con él. Me parece que este vínculo con la Universidad es muy importante porque enseñan de manera lúdica y entretenida para que ellos puedan aprender”.
La también apoderada, Jessica Avendaño, señaló que: “Me ha parecido una actividad muy entretenida y didáctica, que enseña harto a los niños. Es muy lindo y novedoso el trabajo que han hecho los estudiantes. Mi nieta que hoy está aquí tiene cuatro años, entonces es algo nuevo para ella porque ahora es difícil entretenerlos sin el celular. Estas cosas didácticas hacen que aprendan jugando, a la vez que se les saca un poco de la tecnología que los rodea”.
