Escuela de Historia y Ciencias Sociales apoyó investigación histórica de ex cárcel de Isla Teja

Un importante y profundo trabajo de investigación histórica y arquitectónica desarrollaron los participantes de la mesa técnica, instancia organizada por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, la Agrupación de Ex Presos Políticos y Familiares de Valdivia, la Oficina Técnica del Consejo de Monumentos Nacionales en la Región de Los Ríos, la Mesa de Derechos Humanos de Región de Los Ríos y dos alumnos de V año de la Escuela de Arquitectura, para la elaboración del informe que presentaron el pasado miércoles ante el Consejo de Monumentos Nacionales. El documento fue aprobado, por seis votos a favor, dos en contra y dos abstenciones, logrando que todo el recinto de la ex cárcel de Isla Teja sea declarado Monumento Nacional.

Para el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva, “la colaboración con los sobrevivientes de la dictadura busca posicionar una lectura de la historia reciente que vaya hacia el fin de las medias verdades y el empate moral de estos últimos años, develando nuestro pasado más actual para fortalecer la sociedad del futuro; este compromiso es el que manifestamos a través del trabajo de las tesis de pregrado, la investigación de los estudiantes del Magister de Historia del Tiempo Presente y los aportes que, desde la disciplina, podemos entregar para la consumación de esta declaratoria. La ex cárcel de Isla Teja está llamada a constituirse en un hito del sur de Chile en lo relativo a la memoria histórica y la lucha por los derechos humanos”.

El trabajo mancomunado comenzó en marzo e implicó sesiones mensuales para consensuar los hallazgos y consolidar el escrito que se socializó en dos jornadas abiertas a la comunidad, la primera, el 29 de julio en Casa Prochelle; la segunda, el 10 de agosto en el Auditorio del Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades. En ambas ocasiones, se contó con la asistencia de más de 50 personas de la comunidad local quienes aportaron con más información al expediente.

Sandra Ranz, del Consejo de Monumentos Nacionales de la Región de Los Ríos, destacó el compromiso de los estudiantes y del director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales en la investigación y definición de los valores históricos que figuran en el expediente. “La Escuela logró levantar los fundamentos históricos y la memoria que el recinto porta en el presente y para las futuras generaciones. Su trabajo no finalizó con la entrega del documento, sino que continúan realizando entrevistas para dar cuenta que la profundidad de lo investigado merece mayor trabajo y divulgación”.

El Consejo de Monumentos Nacionales aprobó la protección del paño completo de la ex cárcel de Isla Teja de Valdivia, lo que significa un gran hito para la Agrupación de ex Presos Políticos y Familiares de Valdivia.

Este recinto guarda la historia y la memoria de los compañeros y las compañeras que pasaron por allá entre los años 1973 y 1990, por lo mismo debemos resguardar la memoria de lo que allí sucedió”, enfatizó Pedro Mella, tesorero de la agrupación.

Seminario Pedagogías Alternativas. Nuevas miradas para una Educación situada

Para discutir sobre la calidad o eficacia educativa, el Instituto de Ciencias de la Educación junto al Colegio Aliwen, la escuela Roberto Ojeda y al Centro de Emprendizaje de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas realizarán este seminario en Reumén el 16 de noviembre y en Valdivia el 17 de noviembre.

El objetivo del proyecto es realizar seminarios y talleres en el marco de las Jornadas de trabajo denominadas “Pedagogías Alternativas. Nuevas miradas para una Educación situada”, así como constituir redes colaborativas de conversaciones y de proyectos de educación contextualizada y alternativa en la Región de los Ríos, de modo de vislumbrar en qué medida otra educación es posible.

Con una fusión de miradas desde el ICED, el Centro de Emprendizaje, el colegio Aliwen y la escuela Roberto Ojeda, buscamos atender a la demanda social por una co-construcción de una educación de calidad, situada, de mejoramiento continuo que pueda configurarse como alternativa a prácticas escolares tradicionales de bajo éxito en el logro de aprendizajes”, señaló el Dr. Arancibia.

Se realizarán dos jornadas abiertas a las comunidades escolares de la región de los Ríos, en ellas participarán especialistas nacionales que dictarán las conferencias y permitirán generar círculos de diálogo temáticos entre los asistentes. Las actividades serán guiadas por profesores del colegio Aliwen, la escuela Roberto Ojeda y del Instituto de Ciencias de la Educación, además contarán con la participación de estudiantes del curso “Proyectos Educativos y Transformación Cultural” del Magister en Educación y de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales del curso “Gestión Escolar y Proyectos Educativos”. A ellos se sumarán profesionales vinculados al Centro de Emprendizaje, quienes han realizado un desarrollo relevante en innovar propuestas formativas a nivel universitario y escolar.

La configuración preliminar de una red de centros escolares que persigan la innovación educativa y la transformación situada de sus contextos es el principal objetivo de este proyecto y de las actividades que desarrollarán.

Podrán participar profesores y asistentes de la educación, quienes se desenvuelven en los establecimientos educacionales, ejecutan las tareas pedagógicas y didácticas en el diario vivir de las escuelas; estudiantes, padres, madres y apoderados de los centros escolares directamente involucrados. Habrá dos actividades específicas dentro de las jornadas en la cual los “especialistas” interactuarán con la comunidad de los establecimientos educativos.

Uno de los aspectos críticos del sistema educativo nacional dice relación con la desarticulación entre los distintos actores que le constituyen, lo que redunda en que la universidad forma desconectada de una realidad escolar desmejorada y en caída permanente de los estándares de calidad y de un sistemático mejoramiento en el aprendizaje. Para una nueva configuración de la disyuntiva entre cambio y continuidad surge este proyecto, así se reunirá a diferentes actores regionales a debatir y co-construir miradas pedagógicas alternativas a este viejo molde impuesto hace casi 40 años”, afirmó el docente.

El Seminario Pedagogías Alternativas. Nuevas miradas para una Educación situada, se realizará el día 16 de noviembre en la Escuela Roberto Ojeda de Reumén y el día 17 de noviembre el Campus isla Teja de la UACh. Para consultas e inscripciones pueden escribir al correo seminario@colegioaliwen.cl

Descarga el Programa Seminario

Unidad de Responsabilidad Social UACh convoca a concurso para Monitor/a Deportivo/a

La Unidad de Responsabilidad Social de la Universidad Austral de Chile es la encargada de difundir al interior de la comunidad universitaria y su entorno el conjunto de principios y acciones en los que se fundamenta la Responsabilidad Social, contribuyendo a las líneas de acción del Plan Estratégico Institucional, para el cumplimiento de la misión de nuestra universidad con el sello de calidad y servicio público.

En este contexto, esta Unidad convoca a los estudiantes de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deporte y Recreación a postular al concurso para ser Monitor/a Deportivo/a, para desarrollar actividades en el Centro Penitenciario Llancahue de Valdivia.

Estos talleres se realizarán en el marco del programa de reinserción social desarrollados a través del convenio entre la UACh, la Dirección Regional de Gendarmería y la Seremi de Justicia. El horario en que se desarrollará esta actividad son los días martes o miércoles de 14:30 a 16:30 horas en el centro penitenciario.

Requisitos de postulación:

1.- Cursar tercer año o superior de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación.

2.- Tener un promedio de notas acumulado igual o superior a 5,0.

3.- Mostrar interés por actividades que aporten a la reinserción y movilidad social.

4.- Es deseable demostrar experiencia en actividades deportivas de carácter comunitario.

Documentos requeridos:

1.- Currículum vitae actualizado.

2.- Certificado de notas acumulado (obtenido desde Infoalumnos).

3.- Carta motivacional dirigida a Zita Muñoz Jerez, Coordinadora de la Unidad de Responsabilidad Social.

La fecha límite de postulación vence el miércoles 11 de octubre a las 12:00 horas. Los antecedentes se deben enviar al correo electrónico secrsu@uach.cl, indicando en el asunto ANTECEDENTES TALLER DEPORTIVO.

Proceso de selección

El equipo de la Unidad de Responsabilidad Social y la Dirección de Vinculación con el Medio realizarán una primera selección a través de la cual se conformará el listado de preseleccionados, los que serán invitados a una entrevista. Posteriormente, los estudiantes seleccionados serán notificados vía correo electrónico o vía telefónica, el día 16 de octubre de 2017.

Declaración pública de la Facultad de Filosofía y Humanidades

Frente a los recientes acontecimientos que afectan a comunidades mapuche del sur de Chile, como Equipo de Decanatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, declaramos lo siguiente:

1) Manifestamos nuestra profunda preocupación por el grave estado de salud de los 4 comuneros mapuche en huelga de hambre desde hace más de 100 días, esto en el marco de su prisión preventiva y de su procesamiento bajo el canon de la Ley Antiterrorista.

2) Como representantes de nuestra comunidad universitaria, respaldamos los esfuerzos que buscan visibilizar esta dramática situación y contribuir a la necesaria reflexión sobre las condiciones actuales que atraviesan las comunidades mapuche, encarnando así los principios y compromiso que desde las humanidades y las ciencias sociales tenemos con los territorios que habitamos.

3) Rechazamos la violencia ejercida en sur de Chile sobre el territorio mapuche, así también toda forma de violencia como medio para resolver un conflicto histórico, iniciado por el proyecto colonizador español y prolongado bajo el Estado de Chile. Este último, con un rol central en la instauración de un modelo productivo extractivista, que ha erosionado las formas de vida indígenas y tradicionales.

4) Interpelamos a la clase política en su conjunto y a las autoridades regionales a manifestarse respecto a la urgente derogación de la Ley antiterrorista –promulgada en dictadura– y en especial su aplicación en los casos que involucran al pueblo mapuche. Nos parece fundamental restituir el derecho a un debido proceso y a la presunción de inocencia, bajo los estándares del Derecho internacional y de los Derechos de los Pueblos Originarios.

5) Reconocemos el legítimo derecho de los pueblos a plantear sus demandas históricas, así como creemos en la imperiosa necesidad de establecer un diálogo intercultural honesto, horizontal, transversal, sostenido en el tiempo y que, de forma efectiva, permita iniciar un nuevo proceso que avance hacia un escenario social en donde los derechos y las demandas de los pueblos indígenas sean prioridad en la agenda política nacional.

UACh efectuó tradicional ceremonia de distinciones estudiantiles 2017

Esta mañana se realizó la Ceremonia de Distinciones Estudiantiles, donde participaron autoridades universitarias, académicos, funcionarios, compañeros y familiares de los homenajeados.

Para este año,  se entregaron los reconocimientos al Mérito Académico, que otorga la Dirección de Estudios de Pregrado; Mérito Deportivo, otorgado por el Centro de Deportes y Recreación (CEDERE); Mérito Artístico Cultural, otorgado por la Dirección de Vinculación con el Medio; Mérito Acción Social, otorgado por la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y Mérito Responsabilidad Social Universitaria, seleccionado por la Unidad de Responsabilidad Social de la Dirección de Vinculación con el Medio.

También, la Dirección de Investigación y Desarrollo (DID) otorgó la medalla Fernando Santiván, destinada a premiar a aquellos estudiantes destacados en la creación artística y la medalla Rudolph Phillipi, reservada a premiar a los alumnos destacados en la investigación científica. Además, la DID suma el Premio Tesis en Investigación Tecnológica Aplicada.

El Vicerrector Académico, Dr. Néstor Tadich destacó que “esta es una ceremonia reconocida por todos, en donde queremos destacar a los estudiantes que han destinado parte de su tiempo en la universidad a realizar y distinguirse en actividades no sólo académicas como es el deporte y la cultura, por ejemplo, eso sin duda es vital tanto en su formación profesional como personal”.

El Vicerrector Académico agregó que “felicito a todos y todas por su dedicación y constancia en lo que realizan a diario, eso es motivo de orgullo para nosotros como para sus familias y hoy lo hemos querido reconocer con este humilde homenaje”.

La Universidad Austral de Chile destaca a los y las estudiantes que han dado muestra de su excelencia académica y buen rendimiento, por medio de la entrega de Beca al Mejor Promedio Anual de la Carrera año 2016.

El Mérito a la Excelencia Académica fue entregado por el Director de Estudios de Pregrado, Dr. Mauricio Ruiz-Tagle, a los siguientes estudiantes de nuestra Facultad: Valentina Paz Brizuela Corvalán (Antropología),  Natalia Angélica Alarcón Alarcón (Pedagogía en Lengua Inglesa), María de los Ángeles Rapimán Álvarez (Pedagogía en Educación Física, Deporte y Recreación), Marianne Etcheverría Toirkens (Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales), Darla M. Inai Segovia (Periodismo) y Francisco Enrique Ferrer Lorca (Pedagogía en Lenguaje y Comunicación).

El Mérito Universitario Artístico Cultural, entregado por la Directora de la Dirección de Vinculación con el Medio, Dra. Leonor Adán, recayó en Josefina Irribarra Oliveros, titulada de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación y estudiante de cuarto año de Enfermería, integrante del elenco del Ballet Folclórico BAFUACh.

Profesores de Educación Física, Deportes y Recreación reciben sus títulos profesionales

Revisa la ceremonia por TV Austral y Galería de fotos del evento

Con la presencia del Director de Pregrado, Dr. Mauricio Ruíz Tagle y de las autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, Dra. Karen Alfaro, Dr. Gonzalo Saavedra, profesor Ricardo Molina y del director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia se desarrolló la tradicional investidura de las y los egresados de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación.

La ceremonia comenzó con la presentación artística del profesor de la carrera, Camilo Henríquez junto a su hijo Camilo Henríquez Guarda, estudiante de la misma, ambos interpretaron una canción de Eladia Blázquez. A ella se sumó la muestra de acroduo con los estudiantes de Educación Física, Sebastián Guzmán y Cristian Millado.

El Centro de Deportes de la UACh premió a los y las estudiantes destacados en el deporte, en esta ocasión fueron congratulados Pablo Cea, por Tenis de Mesa, Jonathan Riquelme y Mauricio Mora, por Fútbol, Constanza Larraín y Joseph Mancilla, por Gimnasia Artística, Gastón Peters y Ariel Muñoz, por Rugby Seven y Luis Sepúlveda, por Calistenia. A ellos se sumó un reconocimiento especial a la egresada Franchesca Zanforlin por su constante apoyo a la unidad.

El reconocimiento al estudiante con mejor desempeño académico de la generación 2016 recayó en Jonathan Riquelme Godoy.

La Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, en reconocimiento a la labor del fallecido docente Alberto Cotapos, crea un premio que simboliza los saberes que entregó a las generaciones anteriores y premia a sus estudiantes. Este año, recibieron el galardón Joseph Mancilla, Arantxa Esparza, Flor Coronado, Carolina Fica y Luis Alfredo Varela.

En su discurso, el Decano Dr. Mauricio Mancilla, señaló que la Facultad –con 61 años de historia–, a través de la formación, investigación y actividades de extensión y vinculación con el medio, tiene un compromiso irrestricto con el bienestar social y el desarrollo sustentable de las comunidades de la región sur-austral de nuestro país.

Con respecto, a la labor que realizan los docentes de la carrera, el Decano enfatizó que “la formación de profesionales dedicados a la educación de las nuevas generaciones se constituye, hoy más que nunca, en una urgencia, pues se trata de una de las más importantes tareas a las que se enfrenta toda sociedad y uno de los pilares para su desarrollo. Además, cabe señalar que nuestros colegas hoy están enfrentados a un enorme desafío, la elaboración de los estándares disciplinarios para el área de Educación Física, que orientarán la formación inicial docente de los programas universitarios de nuestro país. Si bien se trata de elaborar los estándares mínimos, respecto a las habilidades, conocimientos y disposiciones que debe poseer un Profesor, también acogemos la responsabilidad de que esos estándares deben contribuir en la democratización y descentralización de nuestro sistema educativo, superando los factores de discriminación de clase, raza, sexo o etnia”.

Tras las palabras del Dr. Mancilla, subió al estrado el Dr. Arancibia. Cerró la etapa de discursos un emocionado Sergio Toro, director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, reconociendo en los nuevos profesionales a un grupo humano con enorme potencial en lo profesional y en lo emotivo pues demostraron gran carácter e ímpetu a lo largo de sus años en la Escuela y Facultad.

Comprometerse con la educación es un acto de bondad e incondicionalidad para toda la vida, por ello es que retomaron la tradición que el Dr. Christian Miranda hiciese años atrás: el “Compromiso Pedagógico”. Para ello, las niñas Amanda y Victoria Aguilar Salas subieron al escenario a leer el texto que compromete a los egresados en su labor formativa.

Antes de la entrega de títulos, los estudiantes Bastián Gallardo y Evelyn Estefó subieron al escenario para agradecer a sus compañeros, docentes y familiares el apoyo recibido durante sus estudios.

Con la entrega oficial de los títulos de Profesor/a de Educación Física, Deportes y Recreación, de Licenciado/a en Educación y de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, los 33 nuevos docentes dieron por finalizada esta importante etapa.

Nómina de titulados:

Albornoz Urioste, Patricio Javier

Barra Plaza, Jorge Adirson

Barría Montiel, Meliza Belén

Bascur Soto, Diego Alexis

Cárcamo Contreras, Giovanna Estefaní

Cea Irarrázaval, Pablo Alfredo

Coronado Martínez, Flor Belén

Esparza Leal, Arantxa Scarlet

Estefo Alarcón, Evelyn Carolain

Fuentealba Melgarejo, Marioly Claudia

Fica Muñoz, Liria Carolina

Gajardo Llanquilef, Vicente Valentín

Gallardo Soto, Bastián Armando

Inostroza Arias, Mirian Susana

Larraín Flores, Constanza Pamela

Lorca Fuentealba, Patricio Esteban

Mancilla Flores, Joseph Alejandro

Mora Díaz, Mauricio Felipe

Muñoz Illesca, Ariel Isaac

Muñoz Mena, Fernando Aron

Muñoz Urtubia, Nicolás Claudio

Oyarzún Maragaño, Javiera Valentina

Peters Vidaurrazaga, Gastón Manuel

Rebello Reyes, Aníbal Antonio

Riquelme Godoy, Jonathan Cristofher

Romero Roa, Álvaro Adrián

Sepúlveda Barichivich, Luis David

Silva Silva, Samuel Jesús

Toledo Contreras, Carol Liseth

Varela Vilche, Luis Alfredo

Vásquez Cuevas, Marivian Scarlet

Westermeier Segovia, Nicole Alexia

Zanforín Sobell, Franchesca Paola

Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa inicia proceso de autoevaluación

El proceso de autoevaluación es conducido por una Comisión presidida por la Directora de Escuela Dra. Amalia Ortiz de Zárate. La Comisión está compuesta por las profesoras Andrea Lizasoain Conejeros; Paola Vega Rosas; Andrew Siegerson; Marta Silva Fernández; Yesenia Soto Torres; y Amalia Ortiz de Zárate Fernández. Los representantes estudiantiles en esta Comisión son Constanza Schmidlin, Gabriela Aburto y Gabriel Vera. También participa Yohana Cruzat, Secretaria Administrativa de la Escuela.

Esta Comisión tiene la tarea de recopilar información para analizar el estado actual de la carrera, en función del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). La participación y opinión de los distintos actores es muy importante para la evaluación, por esta razón se aplicarán encuestas a académicos(as), estudiantes, egresados y egresadas. También se considera realizar una serie de entrevistas a directivos de establecimientos educacionales en los cuales se desempeñan titulados de la carrera.

Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa ha realizado dos procesos de acreditación, el primero fue por 4 años el 2009, y el segundo por 5 años el 2013.

¿Qué es la acreditación?

Es un proceso voluntario al que se someten las instituciones de educación superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, para contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados. En el caso de las carreras de Medicina y Pedagogía, la acreditación es obligatoria, según lo establece la Ley 20.129.

La acreditación de carreras y programas certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.

Sólo en el caso de las carreras de Medicina y Pedagogías las carreras deben estar acreditadas para que los estudiantes accedan a financiamiento estatal. En el resto de ellas basta con la acreditación de la casa de estudios. La Universidad Austral de Chile está acreditada en todas las áreas posibles de acreditación por un periodo de 6 años que culmina en noviembre del año 2021.

Nuevos procesos de acreditación para las pedagogías a partir de la ley de desarrollo profesional docente

La Ley 20.903, que Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y Modifica Otras Normas, introdujo un nuevo artículo 27 quáter a la Ley No 20.129, conforme al cual la acreditación de las carreras de pedagogía solo podrá ser otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación. Con anterioridad a esta Ley, y tal como ocurre con las restantes carreras de pregrado, el proceso de acreditación podía ser conducido por agencias privadas.

Otro de los cambios que trae la Ley pero cuya implementación aún no ocurre, es la exigencia a las carreras de pedagogía de establecer procesos formativos que permitan cumplir con los estándares pedagógicos y disciplinarios. La Universidad Austral de Chile, en convenio con el MINEDUC, está coordinando la elaboración de estándares disciplinarios para las carreras de Pedagogía en Inglés, Pedagogía en Artes Visuales y Pedagogía en Educación Física. Andrea Lizasoain, integrante de la Comisión de Autoevaluación de la Carrera, es la coordinadora del equipo de elaboración de estándares disciplinarios para carreras de Pedagogía en Inglés.

Estudiantes presentarán obra de Shakespeare “Measure for Measure”

Como es tradición cada año el curso Dramatics (ILIN 154) de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa montará una obra de teatro de William Shakespeare en inglés moderno original (el cual es un poco distinto al contemporáneo que hablamos hoy en día). En la oportunidad  se desarrollará la obra llamada Measure for Measure” (en español, Medida por Medida). Son los propios estudiantes del curso quienes adaptaron la obra original y le dieron forma.

El evento se llevará a cabo en la Sala Multiexpresión del Edificio Eleazar Huerta (ex CIDFIL) el martes 29 de agosto a las 10.00 para colegios invitados y a las 19.00 para todo público.

Medida por Medida – Resumen 

El duque, Vincetio, decide dejarle el mando de su gobierno a Angelo, uno de sus sirvientes, mientras él no está. El duque real permanece en la ciudad, pero disfrazado de fraile. Angelo decide prohibir el sexo antes del matrimonio, castigándolo con la pena de muerte. Esta nueva ley afecta a Claudio, quien dejó embarazada a su novia, Juliet, por lo que es encarcelado y sentenciado a muerte. Él le pide a su amigo Lucio que traiga a su hermana Isabella, quien es una novicia que acaba de entrar al convento. Isabella intenta convencer a Angelo de tener piedad, pero él se niega. A cambio, le ofrece un trato: si ella duerme con él, él liberará a Claudio. Ella se rehúsa, pero el fraile, quien es en realidad el duque, se entera de la situación y elabora un plan: Isabella tendrá que convencer a Angelo de que dormirá con él, pero Mariana, la ex novia de Angelo, tomará en secreto el lugar de Isabella y será ella quien dormirá con él. El plan funciona, pero Angelo traiciona a Isabella y sentencia a Claudio a muerte, exigiendo su cabeza. El fraile se entera y decide hacer pasar la cabeza de otro prisionero por la de Claudio. Cuando el duque real vuelve a casa a tomar su lugar, Isabella le informa de las injusticias de Angelo y de sus intentos por seducirla. El duque finge no creerle, pero luego se disfraza de fraile y revela su verdadera identidad. La justicia finalmente llega!

Measure for Measure – Summary 
The duke, Vincentio, decides to transfer his government to Angelo, his servant, while he is away. The real duke stays in the city, disguised as a friar. Angelo decides to prohibit sex before marriage, punishing it with death.  This new law affects Claudio, who has left his girlfriend Juliet pregnant. He is arrested and sentenced to death. He asks his friend Lucio for his sister Isabella, who has just entered a convent. Isabella tries to convince Angelo to have mercy, but he refuses. In turn, he offers her a deal: if she sleeps with him, he will set Claudio free. She refuses, but the friar, who is in fact the duke, hears about this and creates a plan: Isabella will have to convince Angelo that she will sleep with him, but Mariana, Angelo’s ex-girlfriend, will secretly take her place.  Isabella agrees and the plan goes well, but Angelo betrays Isabella and sentences Claudio to death anyway, asking for his head. The friar hears about this, and he decides to show another prisoner’s head instead of Claudio’s. At the arrival of the real duke, Isabella tells him about Angelo’s injustice and attempt of seduction. He pretends not to believe her, but then puts on his friar costume and reveals his true identity. Justice finally arrives!

José Luis Agüero Hurtado obtiene grado de Doctor en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura

fileCon el patrocinio del Dr. Vicente Serrano, José Luis desarrolló la investigación “La crisis de la representación y las transformaciones discursivas del sujeto político”, la que defendió el pasado miércoles ante los Dres. Rodrigo Browne, Mauricio Mancilla y Jonatan Alzuru.

Su tesis trató la transnacionalización de las organizaciones tanto públicas como privadas, la formación de estructuras multi-estatales con jurisdicciones por sobre los estados nación (ONU, OTAN, etc.), la conexión constante entre las distintas dimensiones de la organización del poder de los Estados por medios electrónicos (enlaces local- global), para algunos evidencian la crisis de los referentes propios de la modernidad política, y con ello, el final de los metarrelatos (de las ideologías) a razón del auge exponencial del capital y la tecnología (Lyotard, 1990); mientras que para otros, representa un nuevo orden político, social y cultural en el que se han rebasado los imperialismos propios de los estados conformándose un Imperio (Hardt y Negri, 2003). Los procesos políticos, de esta manera, reflejan cambios profundos en sus quehaceres políticos.

Los grandes cambios suscitados, reorientaron las formas políticas instaurando nuevas asunciones sobre lo político. Es así como la investigación pretende analizar los discursos sobre el sujeto político contemporáneo luego del desarrollo acelerado de la tecnología digital y el colapso de las categorías de la modernidad política como consecuencia de las transformaciones sociales, culturales y políticas que tuvieron lugar entre 1989-1991 en Occidente. Para dicho propósito, surge la necesidad de vincular las viejas categorías políticas con las nuevas a efectos de precisar las modificaciones discursivas.

Como primer objetivo específico, se pretende evaluar los cambios originados en los conceptos de soberanía, pueblo y ciudadanía que son transversales en la obra de los Teóricos Políticos, y cuyas ideas orientaron la construcción del discurso en torno al sujeto político. Por otro lado, se hace necesario estudiar los efectos de las TIC en la política, sobre todo, su impacto sociopolítico, la relación entre comunicación y política, para así comprender los discursos alrededor del sujeto político, o, sujetos políticos, permitiendo identificar las posibles transformaciones semánticas sobre las categorías políticas, luego del vacío posmoderno.

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa visitan colegios de Valdivia

Green CollegeComo todos los semestres, los electivos de teatro de la carrera llevan a cabo visitas a colegios. Entre los meses de mayo y junio, los y las estudiantes adaptaron fábulas y las transformaron en una sesión de cuentacuentos con “big books” elaborados por ellos mismos. El montaje estuvo dirigido a niños desde pre-kinder hasta 4to básico del colegio Los Conquistadores y del Jardín Infantil Duendelín, a ellos se sumó el colegio Green College de Frutillar que visitó la UACh.

Esta experiencia permitió acercar a los estudiantes del curso a la comunidad escolar valdiviana por primera vez y, al mismo tiempo, ayudó a mostrar a la comunidad la labor que se desarrolla en la carrera en torno a la adquisición de la lengua extranjera a través de técnicas dramáticas.