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Con el objetivo de dar cumplimiento al plan de trabajo de Escuela y a los compromisos propios del proceso de acreditación, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó hace unas semanas, una nueva “Jornada de Docencia” , la cual contó con la participación de Directores de Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras, y del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.
En esta instancia se reunieron académicas y académicos de las diversas áreas disciplinares que imparten clases en la carrera, con la finalidad de evaluar el quehacer del año 2022 y discutir las proyecciones y desafíos de este año en curso, considerando las especificidades de cada área de conocimiento.
La jornada contempló el desarrollo de un taller de inclusión de estudiantes en Condición de Espectro Autista (CEA), dictado por UACh Inclusiva, y que contó con la participación de la profesional del programa, Luisa Poblete, y de Javiera Santibáñez, estudiante de psicología, quien ofreció la charla “Autismo en primera persona”. En ese contexto, la directora de Escuela, Dra. Giovanna Iubini, recalcó la importancia de esta actividad a propósito de la reciente aprobación de la Ley de Autismo y de las necesidades de las y los estudiantes de la carrera que se encuentran en el espectro autista.
Por su parte, la docente Dra. Claudia Rodríguez, precursora de jornadas anteriores, indicó que: “esta actividad, al igual que la del año pasado, fue muy provechosa y enriquecedora, ya que nos permitió, en un ambiente cálido y distendido, conversar con las y los colegas, sobre nuestras experiencias y apreciaciones del proceso de implementación de la nueva malla, en todas las etapas y sobre las distintas generaciones de estudiantes”.
Así mimo, la académica expresó que, las y los docentes convocados, pudieron “unificar criterios sobre evaluación y otros temas vinculados a la docencia”.
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Los días jueves 20 y viernes 21 de octubre se llevó a cabo el Interescolar de Artes Escénicas de Los Ríos 2022, organizado por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile. Ambas jornadas se desarrollaron en la sala multipropósito del nuevo edificio de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En este encuentro se desarrolló el taller “Juguemos a hacer cine”, a cargo de la profesora Javiera Medina López, académica de la Escuela de Creación Audiovisual de la UACh, junto a un equipo de estudiantes colaboradores de esa carrera. Durante el segundo día se realizó el taller “Cuerpo y voz”, a cargo del docente y egresado de la Escuela Felipe Andrade, profesor de Lenguaje y Comunicación, con certificación en Dirección Teatral Escolar.
El Interescolar fue organizado por la docente del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la Escuela, Ruth Marina Belmar, quien explicó que en estas jornadas participaron delegaciones de la Escuela Angachilla, Escuela Francia, Colegio Los Conquistadores, Liceo Técnico, Windsor School, Masters College, Colegio Metodista La Trinidad y Colegio Pufudi.
“Estamos muy contentos de organizar una instancia como esta, que sirvió para socializar el trabajo de comunidades educativas tan diversas, todo esto gracias a nuestros convenios de reciprocidad con establecimientos educacionales que permiten vincularnos a través de las prácticas de formación situada que se desarrollan en diferentes semestres del plan de estudios de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Fue muy enriquecedor compartir experiencias de trabajos como micrometraje, lecturas dramatizadas y talleres de teatro. Esperamos proyectar esta actividad en el futuro y el próximo año incorporar a otros establecimientos educacionales de la región”, explicó la docente.
Por su parte, el Director de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dámaso Rabanal Gatica, destacó la importancia de generar instancias habituales de reciprocidad entre los establecimientos educacionales y la Coordinación de Prácticas Pedagógicas.
“Creemos que acabamos de vivir una experiencia realmente exitosa y emocionante, tanto para las delegaciones de los ocho establecimientos que participaron como para nuestros profesores en formación. Estamos muy contentos, además, de poder hacer uso de una de las nuevas instalaciones de la Facultad, como es el caso de la sala multipropósito. Agradecemos el apoyo de la Decanatura y del Instituto de Lingüística y Literatura, quienes contribuyeron con parte importante del financiamiento de la actividad. Finalmente, destaco el liderazgo de la colega Ruth Belmar, el trabajo en equipo de estudiantes colaboradores de la Escuela, laborantes, colegas y funcionarios. Cada una/o de ellas/os ha contribuido con ánimo y compromiso para lograr un exitoso interescolar, que se constituirá como un hito anual de la Escuela”.
Experiencia y participación
El profesor de Lenguaje y Comunicación y jefe de UTP del Colegio Metodista La Trinidad, José Luis Bravo, valoró los esfuerzos realizados por la Escuela y su Coordinación de Prácticas para desarrollar instancias de aprendizaje.
“Estamos muy felices de que la Facultad nos permita participar de este tipo de actividades donde involucran a los niños y niñas en un arte tan maravilloso como es el teatro, y les permite tener nuevas experiencias que los sacan de su contexto y que, a su vez, nos permiten enriquecer nuestros vínculos con la Universidad y con comunidades que pertenecen a otros contextos educativos. Soy egresado de pedagogía de la UACh y me siento muy feliz de que se sigan fortaleciendo los nexos con los colegios y también, a través de la experiencia docente, esperamos que nos consideren para participar de más actividades”.
Gabriela Cárcamo, estudiante de segundo medio del Masters College, quien participó de la obra “El último suspiro de Zeus”, agradeció la invitación y la posibilidad de interactuar con niñas, niños y jóvenes en torno al teatro.
“Me parece una instancia muy agradable, fue increíble porque pudimos compartir con compañeros de otros colegios y pudimos tener mayor interacción con ellos y lo que hacen en sus talleres de teatro, que son cosas distintas a las que nosotros hacemos. Me gustó mucho aprender de lo que están haciendo los demás. Encuentro maravilloso que a través del teatro podamos aprender y desarrollar nuestras capacidades. Además, estoy feliz de venir a la Universidad y conocer este edificio, me entusiasma mucho conocer estos nuevos espacios”, señaló.
Cierre de las jornadas
El cierre de la segunda jornada estuvo a cargo de la Agrupación Cultural de Adultos Mayores Caminando Hacia el Futuro de Río Bueno, dirigida por Carlos Terán, director de teatro y egresado de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UACh.
“El día de hoy presentamos algunas escenas de La Remolienda de Alejandro Sieveking, un clásico del teatro chileno. Estamos muy contentos y agradecidos de la invitación y, sobre todo, de la conexión que se dio entre personas que están recién comenzando su camino artístico en el colegio y con personas mayores que siguen realizando este maravilloso oficio a través de las artes”, puntualizó.
Finalmente, María Obando, actriz de la Agrupación Cultural Caminando Hacia el Futuro, indicó: “Ha sido una experiencia muy bonita porque la mayoría de los integrantes de nuestra agrupación tiene entre 69 y 80 años, y hoy pudimos compartir nuestro trabajo con jóvenes estudiantes y profesores universitarios. El teatro nos gusta, nos entretiene y lo pasamos bien, el mensaje que le dejamos a las nuevas generaciones es que nunca es tarde para hacer algo distinto y nos llene tanto como el teatro. Nos sentimos orgullosos, lo hicimos bien”.
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El instituto de Lingüística y Literatura y la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, invitan a la comunidad a participar de la presentación de libro “Bestiario de Suralia” de la autoría de Yuri Soria Galvarro, narrador y poeta, y Marcelo Paredes, artista plástico. La actividad, que contempla un conversatorio con la participación de sus autores, se realizará este jueves 14 de julio, a las 19:00 horas, en Casa Prochelle perteneciente a la Corporación Cultural Municipal de Valdivia.
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Esta semana se llevó a cabo la ceremonia de Compromiso Pedagógico ámbito de Formación Situada en Lenguaje y Comunicación, hito que se realizó de manera presencial luego de dos años, y contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla, el Director del Instituto de Lingüística y Literatura Dr. Manuel Contreras, el Director de la Escuela de Lenguaje y Comunicación Dr. Dámaso Rabanal, académicas, académicos, coordinadores de prácticas pedagógicas, egresados, profesoras y profesores guías de establecimientos educacionales.
En la oportunidad, 22 estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación recibieron piochas que dan continuidad de formación situada de prácticas pedagógicas, en su última etapa de formación.
Durante el evento, el director de la Escuela de Lenguaje y Comunicación, Dr. Dámaso Rabanal, expresó: “El sentido de esta ceremonia es muy importante, pues reciben sus piochas las y los estudiantes que, por efectos de contingencia sanitaria, no habían podido hacer sus prácticas pedagógicas en modalidad presencial. Además, esta generación es clave para la Escuela y su proyecto curricular, pues son quienes encabezan la implementación de plan de estudios innovado, que incorpora y releva el área de formación vinculante donde las asignaturas de Didáctica de Especialidad y Prácticas Pedagógicas son el eje. Quiero felicitar y agradecer, en esta oportunidad, a la Coordinadora de Prácticas de la Escuela, Prof. Ruth Belmar, así como también a las colegas Marian Lutzky, Mónica Munizaga y Edith Andrade, quienes lideran los procesos de práctica de la carrera. Del mismo modo, destacar al equipo de profesoras y profesores de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, por su compromiso permanente con nuestro plan de estudios, perfil de egreso y la calidad de la experiencia de formación de nuestras/os estudiantes. Finalmente, relevar la resiliencia, la creatividad y la adaptación frente a la adversidad de las y los estudiantes que hoy realizan este compromiso pedagógico. Las y los invito a continuar fortaleciendo su mirada analítica, la impronta didáctica y seguir construyendo sus identidades y voces pedagógicas”.
Por su parte, el Decano Dr. Mauricio Mancilla agradeció a todos quienes hacen posible el fortalecimiento del vínculo formativo y colaborativo entre la Facultad y los diversos establecimientos educacionales que abren sus puertas para realizar prácticas de formación situada con las y los profesores en formación.
“Quisiera agradecer el trabajo incondicional de las y los colegas que han sido parte del equipo de prácticas pedagógicas y que han contribuido en el vínculo con los establecimientos educacionales de la región, a las y los profesores guías, muchos de ellos egresados de nuestra casa de estudios. Por otra parte, felicitar a las y los profesores en formación que hoy reciben sus piochas y que, a pesar de las adversidades de los tiempos actuales, siguen a pie firme su formación académica”, señaló.
Así mismo, el Decano destacó la importancia de preservar los anhelos de quienes crearon la antigua carrera de Pedagogía en Castellano, y fueron dando vida a otras disciplinas del ámbito de las humanidades que nos permiten actualmente estar en este espacio, con esta proyección que tiene nuestra Facultad.
“En la creación de la carrera de Pedagogía en Castellano, sus gestores tenían el sueño de formar a profesores que contribuyesen con responsabilidad y gran vocación a la educación en el sur de nuestro país. Hoy somos herederos de ese anhelo y nos hacemos responsables de seguir construyendo futuro. Les invito como futuros profesores a soñar despiertos y a compartir esos sueños con los estudiantes con los cuales van a trabajar, no solamente para darles esperanza sino que, también, para mostrarles que otro mundo es posible. Gracias por sumarse a nuestra comunidad y confirmar en que ustedes también pueden llevar este sello que nos identifica como Facultad de Filosofía y Humanidades”, indicó.
Experiencia
Finalmente, los estudiantes de cuarto año, Sebastián Galindo y Camila Ovalle, ofrecieron discursos en representación de sus compañeras y compañeros de generación, donde valoraron los esfuerzos realizados en este proceso que, además de generarles aprendizajes les ayudó a reforzar la vocación a enseñar.
“Sé que esta etapa de aprendizajes ha sido una confirmación para muchas y muchos de haber elegido el camino correcto y sé que ello es algo que nos alegra a todos de una manera inexplicable, pero además me tomo este espacio porque creo que esto, el reconocernos a nosotros mismos y mismas en el camino correcto, es la confirmación de que todas y todos ustedes son capaces de lograr lo que se propongan, son completa y absolutamente capaces de cumplir sus sueños e ir más allá. Finalmente, me gustaría compartirles una pequeña, pero muy especial frase de un libro que sé que a muchos nos emociona y conmueve, y dice “Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya”. En esta parte del camino, espero de todo corazón que cada una y uno de ustedes, queridos compañeros, pueda encontrar su estrella, seguirla, cuidarla y quererla, sin olvidar jamás que, en muy poco tiempo, seremos profesoras y profesores de lenguaje y comunicación por siempre, y de ahí en adelante todo nuestro actuar siempre tendrá esa inmarcesible y hermosa huella”, expresó Camila Ovalle.
Vale mencionar, que dentro del evento se reconoció el apoyo de diversas instituciones que han apoyado las acciones generadas por la Escuela y que están vinculadas a la formación situada de las y los docentes en formación como la Escuela Anchachilla a través de Alan Carrasco; Colegio Cristiano Belén, a través de Nadia Burdiles; a Librería Qué Leo Valdivia, a través de Beatriz Zamorano; a ONG Los Caminos de la Vida, a través de Ricardo Fuentes y Fundación Tierra Esperanza, a través de Francisca Carrasco. Así mismo, el Centro de Humedales UACh, a la Escuela Rural La Misión de Arique y a la jornada nocturna del Instituto Técnico del Sur.
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En el Auditorio Félix Martínez Bonati de la Facultad de Filosofía y Humanidades se llevó a cabo el hito de Inicio de Año Académico de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación 2022. La actividad contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla; el Director de la Escuela de Lenguaje y Comunicación, Dr. Dámaso Rabanal; el Director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras; el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz; la directora del Centro de Idiomas, Dra. Yasna Roldán; Representantes de los Centros de Práctica, académicos, estudiantes y funcionarios de la Facultad.
La jornada que contempló una conferencia dictada por el académico del Instituto de Lingüística y Literatura Dr. Felipe Munita, bajo la premisa “Leer al lector: investigaciones en educación literaria”, inspiró la reflexión en torno a la búsqueda de estrategias innovadoras y la importancia de la didáctica en la formación de nuevos profesionales de la pedagogía.
Sobre la jornada, el Director de Escuela de Lenguaje y Comunicación, Dr. Dámaso Rabanal, realizó un balance positivo “Desde el momento en el que podemos reunirnos presencialmente ya estamos en una posición nueva, necesaria luego de una extensa virtualidad. Además, ha tenido una excelente recepción por parte de las y los estudiantes pertenecientes a las distintas generaciones que componen la carrera. Esta participación da cuenta del interés de los profesores en formación en su proceso de estudios de pregrado. Reencontrarse es estimulante e inspirador, pues sirve para que la Escuela, en su conjunto, tome más energía, se creen y compartan nuevas ideas, circule la creatividad y la innovación –desde el reconocimiento de nuestras diferencias y énfasis- y se establezcan diferentes hitos de convivencia y aprendizaje”, puntualizó.
Por su parte, el Decano Dr. Mauricio Mancilla, felicitó la gestión de la Escuela y valoró que se generen esfuerzos para posicionar estrategias innovadoras en el quehacer pedagógico de los profesores en formación.
“Participamos de una ceremonia hermosa que nos ha permitido interactuar presencialmente entre docentes y estudiantes después de mucho tiempo, además, al calor de una bella conferencia nos ha hecho reflexionar sobre la importancia que tiene el ejercicio de la mediación de la lectura, pero, sobre todo, buscar estrategias innovadoras para poder transmitir el amor que cultivamos en nuestra facultad en torno a los libros”, indicó.
Conferencia
Según palabras del expositor, la conferencia buscaba sintetizar los tres ejes que han sido relevantes en la investigación en didáctica de la literatura, cuales se refieren a las obras de literatura infantil y juvenil, los actores en el proceso (profesores y estudiantes) y las prácticas didácticas en sí.
“Esta charla buscaba sintetizar por una parte los ejes que han sido relevantes en la investigación en didáctica de la literatura, que es un cambio científico muy nuevo, tiene muy poca historia como campo de investigación académica. Otro objetivo que tuvo la presentación era pensar cómo esos ejes de investigación nos ayudan a pensar mejores propuestas didácticas en las aulas, es decir, cómo investigar sobre esas cosas revierte o puede revertir en líneas de mejora y en innovaciones educativas para la formación de lectores y escritores. Entonces, finalmente, es ahí donde revierte en la formación inicial docente porque se trata de formar profesoras y profesores que estemos atentos a cómo esos tres elementos nos ayudan a pensar mejores propuestas didácticas en las aulas”, puntualizó el académico Felipe Munita.
Por su parte, el estudiante de tercer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Matías Vargas, expresó: “Encontré muy inspiradora y enriquecedora la charla, creo que el profe Munita, como pocos, sabe la importancia que posee la didáctica en la literatura y lo importante que es para el ser humano. Personalmente, pienso que al participar de esta charla gané en experiencia y me siento muy feliz por eso”.
Así mismo, la estudiante de la misma generación, Gabriela Uribe, mencionó: “Nosotros tenemos clases con el profesor Munita y nos ha ayudado mucho en nuestra formación docente y, sin duda, esta charla nos motiva y nos inspira a enfocarnos mucho más en nuestra formación como futuros profesores”.
Reconocimiento
En el marco de los procesos de mejora continua de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, una de las tareas prioritarias corresponde a la actualización e implementación curricular del plan de estudios innovado, iniciado el año 2019.
En ese contexto, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación destacó a las profesoras que desarrollan la labor de docencia en la escuela, sobre todo por el compromiso ético que significa ser parte de los procesos de Formación Inicial Docente de las y los futuros profesoras y profesores del país.
Del Instituto de Ciencias de la Educación, las académicas reconocidas fueron Elizabeth Martínez y Ángela Niebles Gutiérrez, mientras que del Instituto de Lingüística y Literatura fueron Estefanía Peña Steel y Cecilia Rodríguez, y del Centro de Idiomas, Leonor Sandoval.
Sobre la actividad y reconocimiento, la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Elizabeth Martínez, mencionó “Ha sido una actividad muy interesante y emotiva para quienes trabajamos en la pedagogía. La presentación que tuvimos del prof. Felipe Munita, nos hace reencontrarnos desde las prácticas docentes situadas y visualizando otros modos de aprendizaje complejo. Estoy agradecida por el reconocimiento, se valora que tanto estudiantes y profesores podamos trabajar por este bien común que es la docencia”.
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Domingo Ortega Criado, actor y director de teatro, ejerce como profesor de interpretación en la RESAD, la más tradicional y prestigiosa escuela de teatro de España, y actualmente culmina sus estudios de doctorado en la Universidad Carlos III de Madrid, donde ha realizado una vasta investigación sobre el teatro del dramaturgo chileno Marco Antonio de la Parra. Ha sido invitado a compartir parte de este trabajo con la comunidad local por el Dr. Adolfo Albornoz Farías, sociólogo y director de teatro, académico del Instituto de Lingüística y Literatura (ILLI) de la Universidad Austral de Chile.
Con “Inicios de una dramaturgia: la producción temprana de Marco Antonio de la Parra”, a cargo del profesor Ortega, la Línea de Teatro del ILLI da inicio al Ciclo de Clases Abiertas sobre Artes Escénicas del año 2022 y, además, da continuidad al Ciclo Dramatis Personae: Conversaciones y Encuentros, que en esta primera versión está dedicado a la producción dramática de Marco Antonio de la Parra.
Este ciclo comenzó en noviembre del año pasado con el conversatorio “Una vida en las letras: teatro, literatura y más”, ocasión en que el propio de la Parra dialogó sobre sus experiencias formativas como hombre de letras con el profesor Albornoz, especialista en la obra del destacado dramaturgo, narrador, ensayista y psiquiatra. El registro de ese encuentro está disponible en el canal en youtube de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh: https://www.youtube.com/watch?v=S6MWa-O26Pc&t=2s
Sobre estas iniciativas, la profesora Margarita Poseck, también docente de la Línea de Certificación en Teatro Escolar del ILLI, afirma: “nos parece valiosa la posibilidad de compartir con nuestros estudiantes y la comunidad un diálogo sobre el fenómeno escénico más allá del ámbito académico en el sentido más estricto. El teatro es una disciplina compleja y para su comprensión dentro y fuera de las aulas sirve la multiplicidad de perspectivas que entregan nuestros diversos invitados nacionales e internacionales”.
El profesor Adolfo Albornoz, organizador de la actividad, considera que “tras el honor que fue contar con la presencia de un autor como Marco Antonio de la Parra el año pasado, es un privilegio comenzar a recibir ahora la visita de especialistas en su obra. Paralelamente, estamos trabajando para que este ciclo culmine con el estreno en Valdivia de un texto teatral de este relevante dramaturgo”.
Desde la Línea de Teatro del ILLI anuncian que durante mayo y junio se realizarán nuevas actividades teatrales abiertas a la comunidad universitaria y el campo artístico y cultural valdiviano, algunas presenciales y otras virtuales. Según el profesor Albornoz, “en el Ciclo de Clases Abiertas contaremos con la colaboración de académicas, académicos y artistas que desde Chile y otros países expondrán sobre materias como la relación entre el teatro y otras artes y entre el teatro y la pedagogía. Paralelamente, en el Ciclo Dramatis Personae continuaremos asediando el teatro de Marco Antonio de la Parra. Por último, pronto comenzará a desarrollarse una tercera línea de actividades vinculadas al proyecto de investigación e instalación “Radrigán antes de Radrigán: la temprana y desconocida narrativa y poesía de un clásico del teatro chileno”, financiado por la VIDCA, de cual soy responsable”.
Los datos para la conexión a la clase abierta que impartirá el profesor Domingo Ortega este jueves 28 de abril, a las 10 hrs., vía ZOOM, son los siguientes: ID de reunión: 848 8609 3967 – Código deacceso: 595815
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Dos egresadas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Valeria Silva, egresada de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y Daniela Figueroa, egresada de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales ejecutaron proyectos de vinculación con el contexto escolar apoyados por el Proyecto FID. Las iniciativas fueron desarrolladas en los colegios Los Conquistadores y Nuestra Señora del Carmen en el contexto de pandemia de manera remota, por medio de actividades virtuales con estudiantes y docentes de sus comunidades educativas.
“El Yo en las historias, fomento lecto-escritura en habilidades de compresión para ampliar los espacios de construcción identitaria en jóvenes escolares”
Valeria Silva Rocha, egresada de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, actualmente profesora del Colegio Los Conquistadores de Valdivia, realizó un proyecto de Vinculación con el Contexto Escolar llamado “El Yo en las historias, fomento lecto-escritura en habilidades de compresión para ampliar los espacios de construcción identitaria en jóvenes escolares”. El objetivo del proyecto fue diseñar una propuesta metodológica dirigida para jóvenes para desarrollar la comprensión de textos de diversas índoles. Debido a la pandemia, esta iniciativa tuvo que desarrollarse de manera remota utilizando dos plataformas; en una primera instancia WebClass, y posteriormente la plataforma Zoom por donde se realizaron distintos talleres.
La iniciativa abordó la identidad desde diferentes aristas y con lecturas variadas, en su mayoría en formato libro álbum. El eje central fue la identidad de género y el rol de la mujer en las relaciones sociales y cotidianas. Así lo comentó Valeria Silva, quien explicó que estos temas nacen del interés de sus estudiantes “Hace un tiempo se venía dando este tema en clases en diversas instancias, entonces sentí que tenía una responsabilidad mayor, como profesora de Lengua y Literatura y como mujer, de darle un espacio a este tema de forma algo más profunda”.
La profesora a cargo comentó que durante los talleres “analizamos diversos textos que tenían como protagonista a la mujer, representada en algunos animales como en el texto de Adela Turín y Nella Bosnia “Arturo y Clementina”, trabajamos con “Titiritesa”, con “Juul”, entre otros tantos libros hermosos que se sorprendieron por aquellas historias nunca antes vistas por ellas”
La egresada de la UACh hizo un positivo balance sobre los resultados que dejó el proyecto “Considero que la propuesta diseñada estuvo del todo acorde con lo que se buscaba en el desarrollo de este proyecto, ya que el trabajo de comprensión de textos de diversa índole se realizó, así también el poner en práctica las habilidades de escritura, lectura y conversación reflexiva de temas que nos aquejaban y que se desprendían de las lecturas vistas”. La profesional también comentó que se quedó con el desafío de implementar este taller de forma permanente en el colegio, ya que fue una petición que solicitaron las estudiantes que participaron de los talleres.
Finalmente, la docente valoró el apoyo del FID a proyectos que puedan realizar los egresados de pedagogías UACh en sus contextos educativos “Creo que es una iniciativa muy noble el apoyar estas instancias de parte de la universidad, es un no desprenderse y hacerse cargo de cómo estamos haciendo la pega los egresados que llevamos una década haciendo clases (en mi caso). Además, el mantener contacto es esencial porque siempre se vuelve al alma mater buscando a algunas profesoras y profesores que orientan nuestras ideas, ya sea para algún proyecto específico o para llevarlo a nuestra práctica pedagógica”.
Proyecto “Si te quiere no te pega: talleres de identificación y prevención de la violencia”
Otra de las iniciativas desarrolladas fue la de la egresada de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Daniela Figueroa Riveros, quien actualmente trabaja como profesora del Historia en el Colegio Nuestra Señora del Carmen y ejecutó el proyecto de vinculación con el Contexto Escolar llamado “Si te quiere no te pega: talleres de identificación y prevención de la violencia”.
La iniciativa que fue ejecutada el segundo semestre de 2021 contó en dos etapas, la primera consistió en la elaboración y realización de una encuesta diagnóstica dirigida a jóvenes ( de 1° a 4° medio), que tuvo por objetivo recoger las percepciones entorno a la violencia de género de los estudiantes. En su segunda etapa, se enfocó en la creación de cápsulas audiovisuales con ellos con base en la información obtenida en la encuesta con mensajes sobre la prevención de la violencia en las relaciones afectivas, dirigidas específicamente a la comunidad educativa del colegio.
La coordinadora del proyecto, Daniela Figueroa comentó que “La recepción fue positiva, se presentó como una instancia de reflexión en torno a la violencia de género, además de posibilitar un espacio de reencuentro en el contexto del retorno paulatino a clases presenciales. Es importante destacar que la participación en estas cápsulas fue voluntaria, en tal sentido, un aspecto a mejorar dice relación con ampliar la convocatoria con participación de estudiantes de distintos niveles, lo que se vio dificultado principalmente por las limitaciones de comunicación dados en contexto de modalidad híbrida”.
Estas cápsulas audiovisuales serán presentadas a la comunidad educativa a comienzos del año escolar 2022.
Sobre el balance del proyecto, la profesora en Historia y Ciencias Sociales comentó “Como equipo ejecutor, nos parece que nuestro proyecto contribuyó en generar instancias de reflexión-acción en torno a la violencia de género, pensadas específicamente para la realidad de la comunidad educativa del colegio Nuestra Señora del Carmen. Con ello, nos parece que un enfoque de género situado cobra mayor relevancia y sentido para la comunidad a la que se dirige”.
La egresada de pedagogía de la UACh añadió que sacar adelante este trabajo contó con las dificultades de la pandemia y la virtualidad, sin embargo, agregó “como equipo nos parece que esta iniciativa abre una puerta para abordar la violencia de género desde la construcción de relaciones sexoafectivas positivas, profundizando en el cuestionamiento de un sistema de relaciones sociales que muchas veces naturaliza relaciones violentas. Con este proyecto, desde un enfoque situado, buscamos trascender de la clásica visión normativa (del deber ser) en torno a la temática”.
En cuanto a proyecciones, la profesora comentó que el material entregado a la comunidad será un insumo para utilizar en las clases de orientación en distintos niveles de la enseñanza media, también el informe se presenta como un material relevante para el uso de los profesionales del establecimiento al momento de planificar actividades.
Finalmente, la egresada de historia valoró el apoyo del FID UACh en promover iniciativas que desarrollen egresados en sus contextos escolares “Creo que es fundamental el apoyo desde la UACh a iniciativas de egresados y egresadas que se desenvuelven en el territorio, con conocimiento y vivencias sobre la realidad y problemáticas de las comunidades que lo habitan”.
Cabe mencionar que ambos proyectos son financiados por el Programa de Formación Inicial Docente por medio del Fondo de Vinculación con el Contexto Escolar convocatoria 2019.
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Este lunes 17 de enero, en dependencias del Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, y bajo un estricto control de protocolos sanitarios, se llevaron a cabo de manera presencial dos Ceremonias de Titulación organizadas por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh.
En el evento, profesionales egresados desde el año 2017 al 2021, recibieron formalmente sus títulos de Profesor y Profesora de Lenguaje y Comunicación, Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales y Licenciatura en Educación, además de la Línea de Certificación escogida de manera individual en su proceso formativo (Literatura Hispanoamericana Contemporánea, Fomento Lector y Animación a la Lectura, Dirección Teatral Escolar y Lingüística).
Con el objetivo de resguardar el aforo del espacio institucional, se programaron dos ceremonias en las cuales participaron autoridades universitarias, académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, funcionarios, egresados y familiares de los titulados. En la mañana, asistieron de manera presencial 35 egresados, los cuales fueron parte de las Promociones 2013, 2014 y 2015, mientras que, en la tarde asistieron 23 profesionales de las Promociones 2016 y 2017.
Ambas jornadas fueron transmitidas en vivo a través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades, gracias al apoyo técnico de la Escuela de Periodismo UACh. También contaron con la presentación artística de la destacada violista y creadora Valentina Maza, quien interpretó piezas musicales de su autoría.
En la oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, expresó sus felicitaciones a las y los egresados y sus familiares, por haber finalizado su proceso de formación, a pesar de tener que atravesar una época marcada por importantes sacrificios personales y profesionales.
“Me parece fundamental felicitar a las madres, padres, abuelas, abuelos, tíos y parejas de los nuevos profesionales, quienes con su amor y apoyo incondicional les han permitido finalizar su formación docente. Así mismo, agradecer la confianza depositada en la Universidad y en nuestros colegas, quienes han entregado su mejor esfuerzo en la formación de vuestros hijos. Este tiempo complejo, nos ha obligado a redoblar los esfuerzos individuales y colectivos para adaptarnos a nuevas realidades, y nos pone muy contentos poder reunirnos nuevamente para celebrar este rito, cuando ya han pasado 24 años desde la reapertura de la carrera en nuestra casa de estudios”, señaló.
Por su parte, el Director de la Escuela de Lenguaje y Comunicación, Dr. Dámaso Rabanal, agradeció la asistencia de los egresados y destacó los esfuerzos generados para propiciar un acto presencial —a pesar de las restricciones propias del contexto sanitario—, que permitiera integrar a diferentes generaciones que, por diversos motivos contextuales, no habían tenido hito de cierre del proceso de Formación Inicial Docente.
“Consideramos que la Ceremonia, en sus dos jornadas, fue muy bien lograda, sobre todo en el contexto de emergencia sanitaria en que nos encontramos. Nos genera mucha felicidad que esta actividad correspondiera a un encuentro entre las y los ex estudiantes y sus familias, así como también la oportunidad de retornar al alma mater y compartir con sus profesoras y profesores. Es muy interesante observarles y conversar entorno a lo que sienten, cómo están proyectando su futuro y sobrellevando los desafíos que se presentan en cada contexto educativo, formal o no formal, donde se desempeñan. Confiamos en que el futuro esté colmado de cariño y éxito para cada una/o, sobre todo porque esos afectos permean su práctica docente y sus estudiantes reciben esa felicidad, transformando la experiencia pedagógica y el desarrollo de sus aprendizajes”, indicó.
Finalmente, el Dr. Rabanal valoró especialmente, el apoyo del Decano Mauricio Mancilla y el equipo de decanatura; a la Dirección de Comunicaciones de la Universidad Austral de Chile; y el trabajo en equipo de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, sobre todo a la Comisión Organizadora compuesta por las profesoras Claudia Rodríguez Monarca, Cecilia Quintrileo y Ruth Belmar, así como también la labor de Bárbara Salas, Secretaria de Escuela, y laborantes Andrés Álvarez y Yoselyn Cabeza.
“Agradecemos a quienes, generosa y comprometidamente, fueron un apoyo fundamental para realizar la ceremonia. Andrés y Yoselyn son estudiantes recientemente graduados, acaban de rendir su examen de titulación, y estuvieron muy dispuestos a participar, acompañando a sus compañeras/os egresados de generaciones anteriores. Este gesto es clave, el compañerismo y la energía dispuesta en colaborar, hacer circular los afectos y participar de otras instancias que también constituyen aprendizajes para la Formación Inicial Docente”, puntualizó.
Es importante mencionar que, en ambas ceremonias, la ex Directora de Escuela, Dra. Cecilia Quintrileo, saludó a las y los estudiantes graduados, destacando la importancia de su formación integral y los sellos que identifican su trayectoria formativa de pregrado, recalcando las Líneas de Certificación ofrecidas por la Escuela, que la hacen distinguirse a nivel nacional.
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Entre el lunes 08 y el jueves 11 de noviembre la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile celebró su tradicional Semana de Escuela, en la que se contemplaron actividades tanto virtuales, presenciales e híbridas en la que participaron estudiantes de todas sus generaciones.
La celebración partió con la conferencia inaugural a cargo del Dr. Adolfo Albornoz, académico del Instituto de Lingüística y Literatura, la cual se tituló “Teatro, política y memoria; Meza, de la Parra y Radrigán: reconstruir la escena”. Esta instancia, que fue moderada por la académica Margarita Poseck, se desarrolló en dependencias del edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades y fue transmitida en vivo por redes sociales de la misma macrounidad.
Los días martes 09 y miércoles 10, la Escuela organizó jornadas de bienvenidas a las generaciones de estudiantes 2020 y 2021, en las cuales las y los jóvenes tuvieron la posibilidad de conocerse, compartir experiencias, recorrer el campus universitario y recibir una piocha con su nombre que los acompañará en sus procesos de práctica profesional en el futuro. Dentro de la jornada del día martes, un grupo de estudiantes de cursos superiores organizaron una Tertulia Literaria a un costado de la Facultad de Filosofía y Humanidades, para cumplir con la tradición que buscó dar una bienvenida lúdica y dinámica a sus compañeros de la generación 2020.
En ese contexto, la estudiante de primer año oriunda de Talca, Antonia Chambe Opazo, agradeció la oportunidad de participar de jornadas presenciales. “Para mí ha sido super emocionante participar de estas jornadas porque si bien conocía Valdivia, nunca había estado en la Universidad. Conocer personalmente a las personas con las que generé un lazo durante un año ha sido una experiencia super enriquecedora y muy linda. Por otra parte, conocer a los profesores y a la gente que trabaja acá en la Facultad fue muy emocionante porque son muy amables, me hicieron sentir muy acogida y segura de que estoy dando un pasito más adelante para lograr mi objetivo que es ser profesora”, indicó.
Del mismo modo, Pablo Cornejo Aguilera proveniente de la ciudad de Rancagua se mostró contento por compartir y conocer a sus compañeros y compañeras.
“Estudié esta carrera dos años en otra Universidad y la verdad es que estoy muy contento de haber comenzado un nuevo camino aquí. No conocía Valdivia, me ha gustado mucho la ciudad y poder contagiarme de las vidas y experiencias de mis compañeros y compañeras, ha sido muy genial. Los profesores son muy acogedores y nos hicieron sentir muy cómodos a pesar del nerviosismo, agradezco que nos hayan entregado la piocha que simboliza nuevo una experie3ncia nueva que se abre y muchos nuevos caminos para recorrer, espero con ansias poder venir a vivir acá”, puntualizó el estudiante.
El día jueves 11, se realizó una Mesa Redonda denominada “De la investigación disciplinar a propuestas de aprendizaje para el futuro profesional”, en la que participaron egresados 2021 de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. En esta actividad, las y los profesores contaron detalles de sus investigaciones y compartieron parte de sus experiencias laborales y académicas luego de salir de la Universidad.
El actual Director de Escuela, Dr. Dámaso Rabanal, dio la bienvenida a las y los estudiantes que por motivos de la pandemia no habían tenido la oportunidad de disfrutar y recorrer el campus universitario, destacando la importancia de pertenecer a una carrera de gran tradición dentro de la corporación.
“La carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación es una de las carreras más antiguas de la Universidad, la cual cuenta con una gran tradición de tener acreditaciones exitosas y que dan cuenta de su calidad. Para mí es un honor sumarme al equipo de profesores y profesoras que, con mucho cariño y con rigor sustentan los aprendizajes de las y los futuros profesores del país. Estamos contentos y emocionados de haber podido organizar jornadas que nos permitieran conocer y compartir con nuestros estudiantes a través de la presencialidad, así como también, reencontrarnos con los estudiantes de cursos superiores, esperamos que en el 2022 todos y todas podemos disfrutar de instancias como éstas”, expresó.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Con la participación de profesores en formación, docentes guías, tutoras y tutores se llevó a cabo el inicio del proceso inducción a las prácticas pedagógicas de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades para el segundo semestre 2021. Estas actividades son lideradas por la Coordinación general del Eje de Formación Situada de la Facultad y han contado con la participación de alrededor de 120 asistentes virtuales en las diversas sesiones de trabajo realizadas.
La inducción, se enmarca en el proceso inicial de inmersión a la práctica pedagógica, y tiene por objetivo entregar herramientas a las y los docentes en formación, que les permitan situarse de manera positiva frente a tan trascendente etapa de su formación profesional.
La primera sesión se llevó a cabo el 16 de agosto con charla “La educación desde una perspectiva integral. Salud mental y emocional en los actuales contextos educativos, una mirada hacia mi interior como optimización de mi exterior” dictada por el psicólogo Jaime Rivas, quien instó a la reflexión en torno a estrategias clave para abordar la salud emocional en el actual escenario de educación a distancia por la pandemia.
“Considero que fue una muy positiva y constructiva jornada, la cual generó lineamientos complementarios de apoyo integral a los estudiantes, siendo acciones muy significativas y simbólicas para los estudiantes y profesionales en formación. Independiente de que los estudiantes cuenten con recursos y herramientas teórico/educativas de abordaje y desempeño profesional, resulta muy relevante que sientan el respaldo constante de su institución, en los grandes pasos que están iniciando y recorriendo. Es fundamental la consolidación de instancias de capacitación integral, donde se focalice al estudiante, no solo desde su rol profesional, sino que también desde su perspectiva individual, personal y emocional, lo cual es una base fundamental, para los diversos desafíos, tanto en lo profesional, como en la vida”, comentó el psicólogo sobre la jornada.
Respecto al aporte de esta instancia, el estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Isaac Vera Yévenes expresó: “El contexto actual que ha generado el covid-19 ha afectado de diversas formas a la población. En el caso particular de los estudiantes, una problemática bastante recurrente es el deterioro de la salud mental, por lo que instancias como la reunión del viernes son más que necesarias, ya que nos otorgan un espacio que muchas veces no nos damos para cuidarnos y reflexionar sobre estos temas tan importantes, pero poco considerados. Se nota un genuino interés por el cuidado y consideración del ser humano como un todo por parte de los docentes hacia sus alumnos al gestionar estas charlas, que en verdad se agradecen en estos tiempos”.
La segunda sesión, se llevó a cabo el pasado viernes 27 agosto, oportunidad donde fue el turno de abordar el uso de TICs para favorecer los aprendizajes en contextos de educación remota y protocolos de convivencia escolar en establecimientos educacionales.
La jornada, estuvo marcada por un alto interés de las y los asistentes, quienes agradecieron la instancia pues les aportó el conocimiento de diversidad de plataformas y usos educativos de herramientas que pueden enriquecer el aprendizaje, dado que favorecen la motivación.
La presentación fue realizada por la profesora de inglés que se desempeña en la Escuela Olegario Morales Oliva de la comuna Paillaco, Maite Moena, lo cual representa un aporte desde la experiencia en aula, muy valorada por las y los estudiantes.
Al respecto, la docente indicó “Ha sido un privilegio el haber participado de tan linda instancia. Espero que mi experiencia como docente haya sido útil para los y las estudiantes en formación. Y me gustaría hacer el énfasis de que a pesar de existir variadas herramientas Tics útiles para la enseñanza remota, es necesario analizar cada una de ellas, ya que no todas servirán. Todo dependerá del contexto y de los recursos de las familias”.
Por su parte, la profesora de inglés en formación de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa señaló: “fue una presentación de gran aporte y ayuda para la formación de docentes, brindando una gran gama de herramientas digitales, explicando su funcionamiento y ejemplificando con hechos reales basada desde su experiencia como profesora fuera del aula (por la actual situación de pandemia), resultando una reunión presentación agradable y fácil de entender, transmitiendo confianza y apoyo a los profesores en formación”, sostuvo la estudiante.
Las próximas temáticas relacionadas con protocolos de convivencia escolar y priorización curricular, serán abordadas al interior de cada carrera, en paralelo al inicio de las prácticas profesionales en los distintos establecimientos.
Con el objetivo de dar cumplimiento al plan de trabajo de Escuela y a los compromisos propios del proceso de acreditación, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó hace unas semanas, una nueva “Jornada de Docencia” , la cual contó con la participación de Directores de Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras, y del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.
