Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Durante el mes de mayo, se dio término a la etapa de inducción de “Aprendizaje Creativo”, como parte del proyecto denominado ”Aprendizaje creativo para la innovación docente: una propuesta a través de una evaluación recíproca”, presentado por un equipo de académicos del Instituto de Ciencias de la Educación, compuesto por el Dr. Sebastián Peña, Mg. Carolina Belmar, Mg. Katherine Peña, Mg. Andrés Vargas y la colaboración de dos estudiantes del Magíster en Educación, Mención Políticas y Gestión Educativa, Paula Marín y Carmen Gloria Moya.
El proyecto se enmarca en un fondo de Innovación en Docencia Universitaria (PIDU), financiado por el Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular (DACIC). La propuesta considera la participación de las y los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, quienes a través de la asignatura de Didáctica Disciplinar y en colaboración con Kopernikus Lab, buscan potenciar y complementar metodologías de aprendizaje, a través del desarrollo de la creatividad.
Las instancias se llevaron a cabo en Colegio Santa Marta de Valdivia y estuvieron a cargo de Rolf Hitschfled, director de la Fundación Kopernikus Lab y Trinidad Aguilar, directora del Colegio Kopernikus de Frutillar. La propuesta de innovación planteada por el equipo se realizó en función de reflexionar acerca de la importancia de una “Clase de alto funcionamiento”, estableciendo parámetros claros respecto al rol que debería jugar el estudiante y el docente en el aula. La intención es poder posicionar las metodologías y la didáctica de aprendizaje creativo como herramientas efectivas para un aprendizaje significativo, distinguiéndose en función de la formación de atributos, hábitos, habilidades que funcionen como guía de acción de los procesos de los escolares.
Es importante señalar que, la siguiente etapa del proyecto busca que los y las futuros docentes de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, puedan co-diseñar, implementar y evaluar una unidad curricular a través de una propuesta de evaluación recíproca, con estudiantes del Colegio Santa Marta de Valdivia.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Con la participación de profesores en formación, docentes guías, tutoras y tutores se llevó a cabo el inicio del proceso inducción a las prácticas pedagógicas de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades para el segundo semestre 2021. Estas actividades son lideradas por la Coordinación general del Eje de Formación Situada de la Facultad y han contado con la participación de alrededor de 120 asistentes virtuales en las diversas sesiones de trabajo realizadas.
La inducción, se enmarca en el proceso inicial de inmersión a la práctica pedagógica, y tiene por objetivo entregar herramientas a las y los docentes en formación, que les permitan situarse de manera positiva frente a tan trascendente etapa de su formación profesional.
La primera sesión se llevó a cabo el 16 de agosto con charla “La educación desde una perspectiva integral. Salud mental y emocional en los actuales contextos educativos, una mirada hacia mi interior como optimización de mi exterior” dictada por el psicólogo Jaime Rivas, quien instó a la reflexión en torno a estrategias clave para abordar la salud emocional en el actual escenario de educación a distancia por la pandemia.
“Considero que fue una muy positiva y constructiva jornada, la cual generó lineamientos complementarios de apoyo integral a los estudiantes, siendo acciones muy significativas y simbólicas para los estudiantes y profesionales en formación. Independiente de que los estudiantes cuenten con recursos y herramientas teórico/educativas de abordaje y desempeño profesional, resulta muy relevante que sientan el respaldo constante de su institución, en los grandes pasos que están iniciando y recorriendo. Es fundamental la consolidación de instancias de capacitación integral, donde se focalice al estudiante, no solo desde su rol profesional, sino que también desde su perspectiva individual, personal y emocional, lo cual es una base fundamental, para los diversos desafíos, tanto en lo profesional, como en la vida”, comentó el psicólogo sobre la jornada.
Respecto al aporte de esta instancia, el estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Isaac Vera Yévenes expresó: “El contexto actual que ha generado el covid-19 ha afectado de diversas formas a la población. En el caso particular de los estudiantes, una problemática bastante recurrente es el deterioro de la salud mental, por lo que instancias como la reunión del viernes son más que necesarias, ya que nos otorgan un espacio que muchas veces no nos damos para cuidarnos y reflexionar sobre estos temas tan importantes, pero poco considerados. Se nota un genuino interés por el cuidado y consideración del ser humano como un todo por parte de los docentes hacia sus alumnos al gestionar estas charlas, que en verdad se agradecen en estos tiempos”.
La segunda sesión, se llevó a cabo el pasado viernes 27 agosto, oportunidad donde fue el turno de abordar el uso de TICs para favorecer los aprendizajes en contextos de educación remota y protocolos de convivencia escolar en establecimientos educacionales.
La jornada, estuvo marcada por un alto interés de las y los asistentes, quienes agradecieron la instancia pues les aportó el conocimiento de diversidad de plataformas y usos educativos de herramientas que pueden enriquecer el aprendizaje, dado que favorecen la motivación.
La presentación fue realizada por la profesora de inglés que se desempeña en la Escuela Olegario Morales Oliva de la comuna Paillaco, Maite Moena, lo cual representa un aporte desde la experiencia en aula, muy valorada por las y los estudiantes.
Al respecto, la docente indicó “Ha sido un privilegio el haber participado de tan linda instancia. Espero que mi experiencia como docente haya sido útil para los y las estudiantes en formación. Y me gustaría hacer el énfasis de que a pesar de existir variadas herramientas Tics útiles para la enseñanza remota, es necesario analizar cada una de ellas, ya que no todas servirán. Todo dependerá del contexto y de los recursos de las familias”.
Por su parte, la profesora de inglés en formación de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa señaló: “fue una presentación de gran aporte y ayuda para la formación de docentes, brindando una gran gama de herramientas digitales, explicando su funcionamiento y ejemplificando con hechos reales basada desde su experiencia como profesora fuera del aula (por la actual situación de pandemia), resultando una reunión presentación agradable y fácil de entender, transmitiendo confianza y apoyo a los profesores en formación”, sostuvo la estudiante.
Las próximas temáticas relacionadas con protocolos de convivencia escolar y priorización curricular, serán abordadas al interior de cada carrera, en paralelo al inicio de las prácticas profesionales en los distintos establecimientos.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Tras 10 meses de construcción ya está terminado el nuevo Centro Náutico de la Universidad Austral de Chile, ubicado al lado del edificio de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas en el Campus Isla Teja y frente al río. La estructura se constituye de 17 marcos curvos de madera laminada, más una estructura auxiliar perimetral mixta de acero y madera en las fachadas norte y sur caracterizada por sus diagonales. El aspecto exterior del edificio es basado en vidrio y madera, en tanto el pabellón interior se divide en tres secciones.
Autoridades de la UACh realizaron un recorrido el jueves 06 de mayo para conocer este edificio de 783,2 m2 con rampa de acceso de 80 m2, 22 estacionamientos, 660 m2 de adocreto, 1050 m2 de calle de adocreto y 180 m2 de vereda. La posición del nuevo centro -que tuvo un costo de 1635 millones de pesos- favorece su exhibición y vistas, así como también la relación con el humedal cercano, ubicándose en su borde y generando un camino peatonal al recinto mediante una pasarela que lo atraviesa.
El Rector (S) Dr. Oscar Balocchi destacó que “para nuestra Universidad la culminación de este proyecto de construcción del Centro Náutico es un hito extraordinariamente relevante. Con esto cumplimos el sueño de muchas generaciones que lucharon para que la UACh tuviera las facilidades de infraestructura que le permita cultivar los deportes náuticos, que tanto caracterizan a nuestra ciudad. Estas nuevas facilidades permitirán mejorar nuestra docencia, facilitar el desarrollo de la investigación en esta área y potenciar, aún más, nuestra vinculación con la comunidad”.
Por su parte, el Vicerrector Académico (I), Dr. Mauricio Ruiz Tagle, señaló que “la finalización de la construcción del Centro Náutico universitario, como un nuevo paso en el desarrollo de nuestra infraestructura deportiva, es una muy buena noticia para toda la comunidad universitaria, pero en particular para nuestros y nuestras estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, su cuerpo de docentes y funcionarios y también para nuestro Centro de Deportes y Recreación en el marco del desarrollo del deporte universitario recreativo, formativo y competitivo. Se trata además de una construcción que se emplaza armónicamente en un entorno de particular belleza, razón adicional para sentirnos, sin duda, orgullosos de este importante avance institucional”.
Deportes náuticos
Para el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, “es una alegría ver materializado el anhelo de generaciones que han pasado por nuestra Universidad. Esta nueva infraestructura nos permitirá fortalecer el desarrollo de las actividades deportivas náuticas, conectando de mejor manera nuestra Universidad con el borde río. Además, se trata de un paraje medioambiental de características únicas en nuestro país que favorece la práctica del remo y la vela. Si bien se trata de un centro que estará a disposición de toda nuestra comunidad universitaria, los más beneficiados serán las y los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deporte y Recreación, que encontrarán allí un espacio de encuentro formativo donde podrán interactuar con sus compañeros y profesores. La carrera cuenta con un destacado cuerpo docente que ha obtenido las más altas preseas en encuentros panamericanos, olimpiadas y campeonatos mundiales, lo cual nos ha distinguido como Universidad y sobre todo como valdivianos”.
El Director del Centro de Deportes y Recreación (CEDERE), Prof. Sergio Cabrera, manifestó que “para nosotros es un hito importante el que hoy en día esta infraestructura esté terminada. Son grandes avances que ha tenido la Universidad en cuanto a infraestructura y crecimiento en ese aspecto, así es que es vital para nosotros poder contar ella porque nos permite desarrollarnos y crecer en otras áreas. El fortalecimiento del área náutica es un sello también para la Universidad, estamos en torno al río, así es que qué mejor que tener concluido hoy día este sueño de muchos años. Esto obviamente va a crecer para que la imagen Universidad en torno a la natural y al río se vea favorecida y podamos desarrollar como siempre hemos querido el remo nuevamente en nuestra casa de estudios, ya sea a través de la academia como también actividades hacia toda la comunidad universitaria, tanto estudiantil como funcionarios”.
Recalcó que “es un orgullo poder contar con esto, es un privilegio también dentro de la administración de los recintos deportivos de la Universidad poder distribuir de forma eficiente y eficaz los espacios para que se pueda crecer en todos los usuarios que vamos a tener. Así es que felices y contentos de poder contar con esto que se suma a lo que ya se ha crecido en infraestructura, a lo que viene de mejoramiento como es el gimnasio de Miraflores y en lo que pueda venir a futuro también en los crecimientos de la infraestructura deportiva en el sector de Cabo Blanco”.
Un punto de referencia
“La infraestructura deportiva es un factor que impacta en la comunidad universitaria, en la región y en el país, y el Centro Náutico representa el desarrollo social y económico de la Universidad para la sociedad. Esta infraestructura será un punto de referencia además para el turismo de la ciudad, debido a su diseño arquitectónico y a la capacidad para albergar eventos náuticos y similares, y fue un acierto de nuestra Universidad focalizar todos nuestros esfuerzos en sacar adelante este proyecto particular y muy anhelado por nuestros deportistas”, sostuvo el Director de Infraestructura y Desarrollo Físico, Wilson Aravena. Esta infraestructura deportiva, dijo, además abre las puertas a la comunidad nacional e internacional para su integración e interacción con el deporte, y estoy seguro que aquí se forjarán las y los futuros campeones de los deportes náuticos y para eso nosotros los ingenieros y arquitectos, dentro de nuestro ámbito de acción, estamos entregando la mejor infraestructura”.
Añadió que “la Dirección de Infraestructura y Desarrollo Físico en todo el proceso ha visto la pasión y el talento deportivo que tienen nuestros académicos y hemos contribuido junto a todo el equipo con el diseño y construcción de los espacios, que les permitirá incentivar a la comunidad a integrarse a vivir una vida más sana y potenciar la integración social. Sin duda el deporte tiene un alto impacto y la comunidad necesita este tipo de infraestructura de primer nivel, pues disponer de estos espacios mejora la calidad de vida de las personas, a estas alturas estamos muy contentos como equipo de ingeniería y arquitectura, pasamos por distintas dificultades técnicas que tuvimos que resolver pero el resultado es lo que nos llena de orgullo como equipo. Ver el proyecto terminado y escuchar las palabras de agradecimiento de los expertos en deportes náuticos es muy gratificante; no cualquiera construye un centro náutico y agradecemos la oportunidad y confianza depositada en nuestro equipo”.
En el recorrido también participaron el Director de la carrera de Pedagogía, Deportes y Recreación, Prof. Jorge Flández; junto con los académicos de esta unidad, Soraya Jadue, entre otros integrantes de la comunidad universitaria.
La obra estuvo a cargo de la Dirección de Infraestructura y Desarrollo Físico y los arquitectos Eric Arentsen/ Cristian Valderrama, apoyados por la empresa constructora Oyarzo Kramnn, mientras que la inspección técnica fue realizada por la Ingeniera en Construcción Sra. Natalia Delarze.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
En medio de un contexto sanitario, social y político excepcional, nuestro país vive un alza de contagios de coronavirus, un aumento de las restricciones, cuarentenas generalizadas, y la postergación del proceso electoral ciudadano para la redacción de una Nueva Constitución. Es en este escenario crítico donde se ha hecho crucial la valoración del ejercicio, el deporte y la educación física, como base para la salud de la población y el bienestar general de cada persona.
Mientras el bienestar de la sociedad en general se encuentra en crisis, y la ciudadanía anhela cambios integrales, un centenar de actores del mundo de la Educación Física levantan la necesidad de posicionar al Ejercicio, la Educación Física y el Deporte como parte de los derechos fundamentales de las personas a una vida sana.
Este libro es la primera colección colectiva e interdisciplinaria del país, que emerge desde regiones, en un proceso liderado por la Universidad Austral de Chile, donde participan también distintos académicos y disciplinas del ámbito de la antropología, la Educación Física y el deporte, la economía, la educación, ciencias jurídicas y ciencias de la salud, como Marcelo González O. (UMCE); Felipe Paredes, Víctor Jacques P. y Yerko Manzano V (UACh); Rodrigo Vargas (Universidad Católica del Maule); Miguel Cornejo (U. de Concepción); y Cristian Martínez (UFRO).
La compilación surge a partir de un Foro Panel Nacional “Desafíos y oportunidades de la educación física, el ejercicio, el deporte y la salud en la nueva Constitución”, convocado por la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile, en octubre del año 2020. Desde ahí se inicia a la primera sistematización de información y reflexiones que dan forma a este libro, compuesto por muchas miradas, desde la educación física al deporte olímpico, transitando por las ciencias de la salud deportiva, el deporte paralímpico y el de alto rendimiento.
El trabajo de compilación estuvo a cargo del director de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Jorge Flández, quien señala: “Se trata de una obra que busca un posicionamiento teórico, plasmando argumentos académicos y jurídicos, basados en la evidencia y experiencias profesionales diversas que permite contribuir en el futuro proceso constituyente, en un área de significancia para el desarrollo humano , la realización personal , colectiva y el bienestar social, como lo es la Educación Física, el ejercicio, el deporte y la salud preventiva”. Además, agrega; “cada uno de los aportes a este libro se hicieron en un contexto de respeto y diálogo. El espíritu fue el del verdadero diálogo, y quienes respaldan este trabajo esperan que parte de ese espíritu esté presente en la nueva Constitución y que las ideas aquí recogidas puedan tener cabida”
Respecto a la importancia de la actividad física en la educación Mauricio Mancilla, decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh señala: “se trata fundamentalmente, de educar a la persona en su integralidad. Está claro que la educación física juega un papel clave en el desarrollo de la vida. La práctica deportiva fortalece el carácter, favorece el desarrollo de la autoestima y anima a los estudiantes a trabajar en equipo, ayuda a complementar el sistema de valores de los estudiantes y tanto más. Establecer como un derecho constitucional la educación física, permite garantizar su incorporación obligatoria en los planes de estudios y que las escuelas cuenten con los recursos necesarios para su adecuada implementación”
Educación Física y Ejercicio como un Derecho
La consagración constitucional del deporte y la actividad física en la nueva constitución se plantea como parte de reconocer cómo la educación física y la salud preventiva generan naturalmente una mejor salud en la población, hábitos favorables de convivencia en comunidad, menor nivel de estrés y favorece una mejor distribución de oportunidades y de equidad en la población. Esto se traduce en contribuir a la generación de una sociedad más equitativa y con mayor nivel de bienestar de los ciudadanos.
La iniciativa, se enmarca en el Proyecto de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) y que contó con el apoyo de la Sociedad Chilena de medicina del deporte; el Comité Olímpico de Chile, el Consejo Académico Nacional de carreras de Educación Física, el Comité Paralímpico de Chile, la Asociación Nacional de deportistas, la Asociación Chilena de Profesores de Educación Física, la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UACh.
Como resultado final, el libro presenta las evidencias de cómo la Educación Física y el Ejercicio contribuyen a la generación de actitudes y valores en las personas que propician un mejor espíritu cívico; cómo ayuda a gestar un cambio cultural en la sociedad, que actualmente descansa en un creciente sedentarismo; cómo el fortalecimiento de la actividad física se vincula al proceso de descentralización del país, potenciando los territorios, fortaleciéndose la identidad e idiosincrasia de cada región. Incluso cómo los aportes de la actividad física y la práctica deportiva tienen impactos en la rehabilitación de personas en situación de discapacidad, mejorando sus expectativas y calidad de vida en general.
Este martes 6 de abril el director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, Jorge Flández expondrá sobre este libro en el marco del día de la actividad física: Promoción y Desafíos, actividad que se realizará a las 12:00 hrs por zoom.
Incripciones en proyecto.vidasaludable@ufrontera.cl
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación se prepara para iniciar un nuevo año académico en donde parte de las tareas para este año es trabajar en su acreditación. Al igual que todas las carreras de la Universidad, la escuela de Educación Física, Deportes y Recreación debió afrontar las clases a distancia debido al contexto socio sanitario. A pesar de esto, la comunidad que conforma la escuela compuesta por estudiantes, docentes y funcionarios realizó distintas instancias de vinculación con el medio y de recreación.
Acreditación
La acreditación es un proceso al que se someten las carreras de pedagogía para contar con una certificación de sus procesos internos y sus resultados. Por su importancia para el país, la acreditación es obligatoria para las carreras de pedagogía, medicina y odontología.
Al respecto, el director de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Dr. Jorge Flández, comentó que este proceso de acreditación es una oportunidad de retroalimentar la carrera “ Al igual que los procesos anteriores, nos está permitiendo como colectivo, analizar de manera sistémica e integrada cada una de las etapas, trayecto y dimensiones de un plan de estudio innovado, aun en instalación; generar y promover diálogos sostenidos e interestamentales, complementar mecanismos de participación, desarrollar una lectura crítica y propositiva que contribuya colectivamente al mejoramiento continuo. Lo anterior, desde voces, experiencias y puntos de vista de actores internos como también provenientes desde el territorio con el cual nos vinculamos de manera permanente.”
Por su parte, la estudiante de la carrera Paulina Rivas, señaló que la acreditación es muy importante para las y los estudiantes, ya que es un respaldo que tendrán como futuros profesionales de la educación, que les abrirá diversidad de oportunidades laborales.
Por lo que precisó que “es muy importante que los y las estudiantes puedan ser partícipes del proceso de acreditación de la carrera, puesto que radica en lo fundamental que es democratizar los espacios de formación universitaria; y quien más que nosotros y nosotras quienes vivimos el proceso de aprendizaje en primera persona, podemos dar cuenta de lo que necesitamos para ser los y las mejores profesionales y docentes a futuro.”
Cabe mencionar que, actualmente, la carrera está acreditada de acuerdo al Decreto n° 051-4 y se encuentra trabajando para proyectar su acreditación durante los próximos años.
Uno de los hitos importantes para la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación es la construcción del Centro Náutico. La infraestructura permitirá fortalecer la formación para las y los estudiantes, además de ser un lugar de encuentro con el deporte náutico para la comunidad universitaria.
Al respecto, el jefe de la carrera comentó que este recinto “ se transforma en un nuevo espacio educativo, de encuentro y convivencia social, recreativo y deportivo, ubicado en un privilegiado y único entorno natural, que potenciará parte de nuestra identidad y que por cierto, le otorgará especial significado a nuestra actual modelo curricular, cobijando y estimulando nuevas ofertas optativas y facultativas, facilitando la formación integral de las y los estudiantes, nuevos espacios de convivencia para el personal administrativo y docente, innovaciones educativas; vínculos con nuestro territorio”.
Clases virtuales
El cambio que generó la pandemia a nivel educativo, debido a su modalidad no presencial, terminó siendo un desafío para todos quienes integran las comunidades educativas. Al respecto, la estudiante Paulina Rivas comentó que “Si bien el año 2020 fue un año muy difícil tanto para estudiantes como para docentes, me gustaría destacar cómo actuó mi carrera, y en especial los profesores y profesoras que la constituyen, ya que durante todo el proceso “pandemia” demostraron constante preocupación y empatía por sus estudiantes… y no solo en el ámbito académico, sino que a su vez, estuvieron realizando diferentes aportes a quienes lo necesitaban, o brindando espacios para conversar sobre cómo nos sentimos con respecto a la contingencia, y preocupándose de nuestra salud mental y motivación”
Durante el primer semestre del año 2021, la Universidad Austral de Chile continuará con las clases virtuales, esperando que existan una mejora en las condiciones sanitarias que permitan reevaluar la continuidad de la formación de las y los estudiantes de manera presencial.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Del gimnasio a la casa, así de drástico ha sido el cambio para los profesores y profesoras de Educación Física, quienes acostumbrados a los espacios abiertos hoy ven su disciplina reducida a los metros cuadrados disponibles en el hogar. Es que la realidad de los docentes en general ha sido un desafío en este contexto de pandemia que ha significado volver aprender y adecuar sus asignaturas al contexto de aprendizaje a distancia.
Lenin Castillo, profesor de Educación Física del Instituto Inmaculada Concepción y Rodrigo González, profesor de la Escuela México de Valdivia, ambos ex estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, compartieron sus experiencias como docentes en este contexto de pandemia a estudiantes en formación, egresados/as y a profesores de la UACh, en el primer conversatorio con egresados realizado por la carrera y el Programa de Formación Inicial Docente de la UACh el día miércoles 11 de noviembre.
Profesor Lennin Castillo
Clases a distancia
El profesor de Educación Física del Instituto Inmaculada Concepción, Lenin Castillo, tuvo que adaptar una pieza en su casa para poder realizar las clases virtuales a sus estudiantes y cambiar sus estrategias pedagógicas, centrándose principalmente en juegos para poder cautivar a sus estudiantes y continuar con su proceso formativo.
“ A nosotros como profesores de educación física nos tocó pesado en este sentido, nos tocó complejo, considerando que nosotros somos profesores de gimnasio, de espacios grandes, de trabajar a través del contacto con nuestras y nuestros estudiantes y nos vemos enfrentados en esta situación donde muchas veces se ven las pantallas apagadas, porque evidentemente también hay que aceptar las condiciones en la cual están nuestros estudiantes, entonces, nos hemos visto en esta circunstancias de crear material, de crear power point, de buscar información en las redes sociales, de utilizar videos, etc. para poder llegar a los diferentes niveles.”, puntualizó el profesor.
A pesar del complejo contexto, el profesor del Instituto Inmaculada Concepción destacó lo positivo de este momento“Yo creo que una de las principales fortalezas que hemos sacado todos como profesores en esta instancia es la creatividad, se nos ha brindado una oportunidad en la cual hemos tenido que innovar y llegar de una manera distinta.”
Cámaras apagadas
Uno de los principales problemas que se da con las clases virtuales son las cámaras apagadas, lo que puede responder de manera obvia al contexto y a la invasión de la intimidad en los hogares de las y los estudiantes. Sin embargo, esto complica a la hora de contar con la reciprocidad entre profesor/a y estudiante. Al respecto, el profesor recalcó lo importante de la retroalimentación y de poder entregarle autonomía a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
“Yo creo que en este momento algo que más nos ha hecho sentido para llegar a los estudiantes ha sido apelar mucho a la autonomía de que ellos realmente consideren que son protagonistas de este aprendizaje. Realmente uno puede dar pautas de trabajo, pero depende mucho de ellos para poder llevarlo a cabo. Cuando logramos cautivarlos nos damos cuenta de que el esfuerzo realmente valió la pena y fue significativo, se logró llegar a ellos y a ellas y uno retribuye eso, al ver esa sonrisa nuestro trabajo tiene un valor que no se puede describir.”
Para el profesor de la Escuela México de Valdivia, Rodrigo González, también ha sido complejo, él trabaja como docente en una de las últimas escuelas de mujeres que va quedando en la comuna, que tiene un universo de aproximadamente mil estudiantes de primero a octavo básico y al inicio también debió estructurar toda su planificación, ¿Cómo llamar la atención y que a la vez sea entretenido?, ¿Cómo lograrlo?, fueron las primeras interrogantes que le surgieron.
“Aquí es donde comencé a aprender nuevas cosas, nosotros nos enfocamos muchas veces a trabajos en espacio grande con implementación adecuada, colchonetas y todo lo que conlleva a lo que es una escuela y lo que es un espacio adecuado para la educación física y me vi emplazado a tratar de aprender dentro de la marcha en tu casa, y como profesor visualizar el cómo lo puede hacer las niñas para hacer las clases dentro de su hogar”
La tarea que planteó el profesor fue “tomar un aprendizaje que ya había adquirido y modificarlo y adecuándolo para un fin, utilizar mucho la imaginación y crear, son partes fundamentales para el apoyo de las actividades de lo que fue el enseñar educación física en la escuela México”
La creatividad y el Juego cómo instrumentos de aprendizaje
Juegos de tablero con desafíos, todos y todas ganan, juegos cómo “Simón dice”, ruleta motriz, bingos de actividad física, un superhéroe te desafía y el famoso cachipún han sido parte de la creatividad que han tenido estos docentes para realizar sus clases de Educación Física de la forma más entretenida y participativa posible, contó Lenin Castillo.
Por su parte, el profesor Rodrigo González comentó en el conversatorio “Empecé a ver qué elementos se tienen en un hogar, dentro de la casa, entonces ahí puedes encontrar diferentes tipos de implementos, botellas, bolsas, escoba, entre otros y de esta forma di un giro y dije todo es cancha, podemos lograrlo, es cambiar de actitud y pasar las dificultades. Entonces, aquí empezamos a preparar el material, con vistas a los dos ciclos.”
Profesor Rodrígo González
Finalmente, el profesor de la Escuela México agregó “Hay que volver a lo simple de la vida para pasar esta pandemia, yo dije ¿cómo voy a llegar a las niñas con internet y sin internet? , y me focalicé en los ppt, ¿por qué los power point? porque estos después los podemos transformar en video y los puedo subir a una plataforma virtual o se pueden imprimir y entregar como guías, para que aquellas niñas que no tengan conectividad a internet, tengan la opción de ir a la escuela y entregarles estas guías. Entonces surge así de una manera muy interactiva y fácil de ir asociando algunos contenidos que podemos ir viendo y trabajando, utilizando material que podemos encontrar dentro de una casa”.
Formación Inicial Docente
Las experiencias de Lenin y Rodrigo fueron valoradas por los profesores en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. La estudiante, Isidora Salazar, participante del conversatorio agradeció a los profesores Lenin y Rodrigo por su trabajo “Felicitaciones. Gracias por compartir sus experiencias, sin dudas, es tremendo aporte para quienes estamos cursando prácticas profesionales”
Por su parte, el profesor Andrés Vargas García, también se sumó a las felicitaciones para los profesores “Felicitaciones por compartir estas experiencias tan significativas y demostrar lo grandes profesionales que son, seguramente sus estudiantes lo agradecen muchísimo…”
El Coordinador del Eje de Formación Situada de Educación Física y moderador de este encuentro, Felipe Villanueva comentó “me siento muy contento con el conversatorio realizado, ya que desde las diferentes asignaturas afines, los y las estudiantes se hicieron parte. Desde primer año en adelante, y sobre todo estudiantes en Práctica Profesional (último año), para quienes fue un momento muy especial por sentir de cerca lo que están viviendo.”
Finalmente el docente comentó “Valoramos mucho el profesionalismo de Rodrigo y Lenin, quienes siempre han destacado por su compromiso y vocación, lo que quedó totalmente demostrado por el agradecimiento expresado”.
El ciclo de conversatorio con egresados y egresadas continúa este miércoles 18 de noviembre con la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa. Link de inscripción disponible aquí https://forms.gle/WviitCEL4iTjUNh76
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Con importantes invitados nacionales e internacionales, se dio inicio al primer ciclo de charlas sobre Deportes Adaptados y Paralímpicos, donde se presentarán una serie de disciplinas especialmente acondicionadas para la participación de niñas, niños, jóvenes y adultos en situación de discapacidad. Las charlas se realizarán cada martes y jueves de noviembre, a las 18:30 hrs.
Una iniciativa que surge desde la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral, gracias al apoyo de la Fundación Chile Crece con Éxito y el comité paralímpico de Chile (COPACHI), junto a quienes se han convocado a atletas y entrenadores de diversas disciplinas paralímpicas y adaptadas. Es así como las y los expositores comparten sus experiencias y presentan su deporte, entre los cuales se encuentran el goalball, remo adaptado, paracanotaje, bocha y basquetball en silla de ruedas.
En Chile, un 16,7% de la población vive en alguna situación de discapacidad, lo que significa 2.836.818 personas. En la región de los Ríos este porcentaje aumenta a un 23,8%, superando la media nacional. Si bien el deporte es un elemento clave al hablar de calidad de vida, para las personas en situación de discapacidad el deporte es una forma de reintegrarse a la sociedad y una forma de rehabilitación permanente.
Al respecto, Ricardo Elizalde, presidente del comité paralímpico de Chile señala que “iniciativas como esta son sumamente importantes para desarrollar con mucha base sólida y mucha fuerza el deporte adaptado. Para nosotros ver tantos deportistas y tantas organizaciones interesadas en fomentar el deporte paralímpico era un sueño que estamos viendo cada vez más cercano. Cuando partimos, llegamos con 100 deportistas a los juegos sudamericanos el 2014, y ya hoy hay 1600 a 1700 personas que entrenan diariamente”
A la cabeza del equipo organizador se encuentra Jorge Flández, director de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, quien recalca la importancia de abrir espacios que amplíen nuestra concepción de cultura, de comunidad y de ciudadanía: “Existen áreas de desarrollo hoy en nuestra sociedad que están invisibilizadas, y que de manera silenciosa y sostenida han ido permeando la cultura y los territorios en nuestra región, y en nuestro país. Entre ellos el deporte adaptado, que tanto en ámbito humano, social y educativo, nos invita a ampliar el concepto de cultura. Esto ha implicado que nuestra carrera lo abrace, lo considere y quiera colaborar para que se proyecte más”.
Goalball en los Ríos; Atletas Ciegos de alto rendimiento
Las jornadas comenzaron el día martes 10, con el entrenador nacional de la selección de goalball femenino y masculino, Samuel Hidalgo, quien dio a conocer en profundidad este deporte que se practica en el país hace más de 20 años. Actualmente, con una Liga Chilena de Goalball, que tiene presencia activa en 12 localidades a lo largo del país, clasificación A y B, un sistema de ascenso y descenso, y apoyo de equipos profesionales, se apuesta al desarrollo de este deporte y del rendimiento de sus atletas. De los doce clubes a nivel nacional, dos son de la Región de los Ríos: Club Deportivo Antü, formado al alero de la Agrupación de Ciegos de Lanco, y Club Deportivo Ainil.
“El Goalball, como deporte, nace en el año 1946, después de la segunda guerra mundial. A partir de la rehabilitación para que aquellos soldados que hayan quedado con ceguera o algún problema visual, sean incorporados a través de este deporte”, explica Samuel Hidalgo. Es el único deporte paralímpico creado específicamente para personas ciegas y con discapacidad visual, y no como una adaptación de otra disciplina. Éste se basa en hacer la mayor cantidad de goles al equipo adversario, utilizando de manera primordial en el sentido de la audición para detectar los movimientos de un balón que lleva cascabeles en su interior.
Recién en el año 1976 el Goalball se incorpora de manera oficial en los Juegos de Toronto, formalizándose como deporte de alta competencia. Hoy, en Chile, más de 200 deportistas están vinculados a la Liga Nacional, y un staff técnico que fluctúa entre 60 y 80 personas, con profesionales específicamente dedicados al deporte paralímpico del Goalball.
Remo Adaptado: Calle Calle para Todos
La segunda jornada se vivió el día jueves 12, y le correspondió al Remo Adaptado, donde se presentaron diversas expertas y proyectos vinculados a la promoción de esta disciplina. Desde Estados Unidos, se hizo presente Carolina Quijada, entrenadora de Remo Paralímpico de New York, junto a la atleta Katherine Valdés. Ambas de la organización ROW, Con más de 25 años involucrada en el remo inclusivo, Carolina destaca la importancia de trabajar vinculados a la comunidad y generar el espacio de confianza entre atletas, familias y diversos actores: “Mantener una comunidad en nuestra Casa Bote, porque los padres y familias son el apoyo más grande para ingresar atletas. La integración de familiares nos hace el trabajo un poco más fácil, en entender a sus hijos e hijas y dar ánimo a los atletas, y así empezamos nuestra comunidad. No es fácil de mantener, pero cuando se da la oportunidad hay que tomarla.”
En segundo lugar, se presentó Alejandra Menzi, integrante de la comisión mundial de Remo Adaptado, entrenadora de vasta formación en diferentes países como El Salvador, España, Reino Unido, Corea del Sur y Cuba. Siendo además la entrenadora para países como Uruguay, El Salvador, España, Bolivia, y hoy en México. Entre sus aportes, pudo profundizar en estrategias de Remo Adaptado para la alta competencia, explicando las diferentes modalidades de competición, como también la importancia de la correcta clasificación de los atletas, para así brindar alternativas de adaptación acordes a las características de cada persona.
“Es importante la formación docente, que significa saber tratar a las personas que tienen diferentes lesiones, saber utilizar el lenguaje correcto, conocer el reglamento del deporte, saber de clasificación médica y de técnica, no podemos subir a cualquier atleta, con cualquier discapacidad, en cualquier embarcación. Eso jamás. Ser profesional en el deporte, conocer la formación física básica, tener docencia, tener pasión. No es fácil tener líderes y tener persona que tengan interés en desarrollar el deporte del Remo Adaptado. Pero cuando no tenemos apoyo, no hay dinero, uno puede utilizar otros recursos, y es importante que cada uno busque la forma de poder tener personas que apoyen.”
El aspecto económico y la necesidad de apoyo para desarrollar estas disciplinas ha sido una temática reiterada las jornadas, y al respecto Ricardo Elizalde señala que “siempre hemos dicho que el deporte paralímpico ha crecido gracias a la voluntad de mucha gente, mucha vocación de los entrenadores, muchos que trabajaban en forma gratuita y que hoy afortunadamente, cada vez son más reconocidos los éxitos y los trabajos que hacen nuestros deportistas, y detrás de ellos hay muchos profesionales; médicos, kinesiólogos, psicólogos y académicos, y todos aportamos a que el deporte paralímpico crezca y se fortalezca. Afortunadamente el deporte paralímpico se ha ganado un espacio en el país.”
La jornada culminó con la presentación del Proyecto “Calle Calle para Todos” de la Universidad Austral, iniciativa de remo inclusivo que surge en el año 2008, y que permitió que diferentes niñas, niños y jóvenes en situación de discapacidad puedan acceder al río. Hasta el momento se han incorporado remeros con ceguera o baja visión, personas sordas, niñas y niños con síndrome de down o asperger, en un trabajo con instituciones como la Escuela Anne Sullivan, Centro San Marcos, o escuela Walter Smith, entre otros. Los profesores de la rama náutica de la Escuela de Educación Física, Mauricio Cifuentes y el ex campeón mundial de remo, Miguel Cerda, compartieron la importancia de este tipo de iniciativas.
“Uno de los objetivos es tensionar el sistema para darnos cuenta que se puede. Para mí significa un desafío porque mi visión, como ingeniero es dar solución para incorporar a esta actividad deportiva a personas que puedan estar excluidas por no estar adaptada la infraestructura. Implica mejorar nuestra academia, nuestra actividad pedagógica, y eso seguimos haciendo hasta hoy con los diferentes colegios de la ciudad, y eso nos llena de orgullo, porque se ha podido ampliar el espectro de personas que reman”, señala Mauricio Cifuentes.
Finalmente, Miguel Cerda destacó en la charla “ver familias enteras integradas el remo adaptado, cómo sentían la emoción de ver que sus hijos podían estar en el río. Antes era muy difícil que una persona con discapacidad acá en Valdivia pudiera acercarse al río. Y ahora ver a niños con tantas capacidades distintas entusiasmarse arriba de una yola, o trabajar en equipo con otras personas, es algo realmente muy enriquecedor.”
El ciclo de charlas continúa este martes 17 de noviembre de 2020 con la diciplina de Bochas con a la exposición de Francisco Olmos, el día jueves 19 con Paranotaje con la participación de Ariel Rubilar, el martes 24 Basquetball en silla y el jueves 26 Gestión y Desarrollo Deportivo.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación en conjunto el Comité Paralimpico de Chile y la Fundación Chile Crece con Éxito invitan al ciclo de charlas Deporte adaptado y paralímpico “incluyendo a la comunidad”, la charla comienza el martes 10 de noviembre con la ponencia de Samuel Hidalgo integrante del GOALBOLL, la ponencia se realizará de manera virtual a través de zoom a las 18:30 horas.
La actividad, tiene por objetivo generar un espacio abierto a la comunidad, dónde se pueda aprender a través de la experiencia de distintos referentes en deporte paralimpico y adaptado, de este modo se busca compartir el aprendizaje y generar mayores redes de contacto respecto al deporte para personas con discapacidad.
Samuel Hidalgo, profesor de educación física, deportes y recreación, egresado de la carrera comentó que “como ex alumno de la UACh, siento que quisiera entregar una experiencia cercana respecto a un área que últimamente se está trabajando muy fuerte, como lo es el deporte paralimpico, como educadores es importante manejar los distintos contextos que existen en nuestro país, a su vez, la cultura deportiva que entregamos tanto en aula como guiando una rama deportiva, siempre será importante concientizar y conocer una variante, un camino distinto que pueden tomar atletas con discapacidad, ya que conociendo cómo guiar este proceso, se puede crear en algunos casos una rehabilitación a través del juego, educación y deporte”.
El entrenador de la selección chilena de GOALBALL, extendió la invitación a la comunidad a participar de este ciclo de charlas del deporte paralímpico “Dejo a todas las personas que quieran aumentar su experiencia deportiva a asistir a este ciclo de charlas, donde conversaremos sobre el contexto, estrategias y desarrollo, buscando apoyar a aquellos profesionales que no han tenido el chance de conocer más de cerca este movimiento. Esperamos poder responder todas sus dudas y que el desarrollo del deporte paralimpico sea cada vez mejor.”
Programa de charlas Deporte adaptado y paralímpico “incluyendo a la comunidad”
GOALLBAL -Martes 10 a las 18:30 hrs –Expone: Samuel Hidalgo, entrenador de la selección chilena de GOALBALL
Remo Adaptado– Jueves 12 a las 18:30 horas – Exponen: Mauricio Cifuentes, Miguel Cerda, Alejandra Menzi y Augusto Grandjean.
Bochas-martes 17 – a las 18:30 horas – Expone: Francisco Olmos
Paracanotaje -jueves 19 a las 18:20 horas – Expone: Ariel Rubilar
Basquetball en silla – martes 24 a las 18:30 horas –Expone: Juan Soto
Gestión y Desarrollo Deportivo –jueves 26 a las 18:30 horas Expone Raúl Clivio y Pamela Tejada.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
El cuerpo docente de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación presentó a las autoridades de la Facultad el Plan de Mejora de la carrera en miras de su nuevo proceso de acreditación. La instancia se realizó de manera virtual y fue conducida por el director de la carrera Dr. Jorge Flández y la encargada de Desarrollo Estratégico de la Facultad, Carmen Angulo. En la instancia participó el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, la Prodecana Dra. Karen Alfaro y el Coordinador de Vinculación con el Medio, Dr. Marcelo Arancibia.
La reunión se dio en el contexto de la cultura de mejoramiento continuo de los procesos de formación y las normas públicas e institucionales vigente, esto para la nueva etapa de proceso de acreditación de la carrera.
La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación en su trayectoria de 15 años formando profesionales, ha logrado concretar dos hitos significativos. El 2009, 5 años de acreditación y luego, el año 2014, 6 años. Formando en octubre del 2019, una Comisión de Autoevaluación, integrada por docentes, estudiantes y personal administrativo.
El director de la carrera, Dr. Jorge Flández, agradeció el compromiso y trabajo de este equipo en la Comisión. Sobre el Plan de Mejora, el docente precisó “este proceso nos ha permitido tomar conciencia de los avances como también de nuestras debilidades y de los desafíos que tenemos por delante, podamos cumplir ante la CNA, pero fundamentalmente y desde las distintas trayectorias y perspectivas epistemológicas de nuestra carrera poder responder a las expectativas de nuestros estudiantes, sus familias, el territorio y de la sociedad en su conjunto.”
Por su parte, el Decano de la Facultad, Dr. Mauricio Mancilla, agradeció el compromiso con el que la carrera ha ido creciendo cada año: “este es el tercer proceso de acreditación al que nos presentamos y la carrera ha sido un proyecto que ha tenido muy buenos resultados en sus procesos de acreditación y tiene varias fortalezas que son importantes y una de ellas es el equipo académico, sabemos que tenemos varios desafíos por delante que quedan expresados en este proceso de autoevaluación y que esperamos dentro del mediano y corto plazo poder superar”.
Centro náutico
Uno de los proyectos que ha impulsado la carrera de Pedagogía en Educción Física, Deportes y Recreación es el Centro Náutico que actualmente se encuentra en construcción. Esta dependencia, es clave en el proceso formativo de las y los estudiantes ya que una de las especialidades que destaca a la carrera es la formación en deportes náuticos.
Al respecto el Decano precisó “Hay varios desafíos por delante, se ha iniciado la construcción del centro náutico que es una muy buena noticia para fortalecer el trabajo que lleva esta carrera para poder darle el énfasis que tiene esta carrera respecto a las prácticas náuticas”
Áreas que destacan en su fortalecimiento
Una de las fortalezas que destaca el cuerpo docente en la autoevaluación es el compromiso que han desarrollado en la formación integral y la inclusión. Este trabajo ha sido fortalecido a partir del ingreso de un estudiante sordo a la carrera, lo que ha generado un trabajo colaborativo entre docentes quienes han asistido a talleres de lengua de señas para poder enseñar de mejor manera al estudiante. Este trabajo ha tenido la permanente asesoría de la intérprete en lengua de señas, Andrea Monrreal, y del programa UACh Inclusiva de la Universidad.
Desafíos en el Plan de Mejora
En cuanto a las acciones de mejora en proyección al proceso de acreditación, el plan hace énfasis en ciertos puntos como facilitar el acceso a implementación deportiva de algunas asignaturas para las y los estudiantes, mejorar los procesos de retroalimentación con la labor docente, implementar mayores oportunidades de vinculación con egresados y generar instancias formativas de posgrado.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Al mal tiempo buena cara, así lo plantea la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación este mes de septiembre, quienes, a pesar del distanciamiento físico, no han dejado su interés en construir comunidad con sus estudiantes, profesores y funcionarios. Así lo reflejaron por medio de la Fonda Zoom, que se realizó la tarde del miércoles 9 de septiembre, dónde con una convocatoria de más de 50 personas celebraron adelantadamente el 18 de septiembre.
Con música en vivo, concursos y bailes tradicionales de distintas zonas del país y la participación de representantes de colegios vinculados a la carrera se realizó la entretenida Fonda Zoom. La instancia contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla y la Secretaria Académica Dra. Marta Silva, además de la asistencia de funcionarios, profesoras y profesores y estudiantes de la carrera.
La Fonda Zoom fue conducida por los profesores Camilo Henríquez y Patricio Aguilar, quienes vestidos con traje de huaso, moderaron la fonda virtual. La instancia contó con la destacada participación del profesor del Colegio Laico Sergio Marín, quien interpretó dos temas en guitarra de Patricio Manns y Violeta Parra, además de la participación del grupo de baile del Colegio Los Conquistadores liderado por Patricia Reyes, quienes dieron un aire patagón a la jornada con una presentación de baile Chamamé.
Hacer comunidad desde la virtualidad
La Dra. Marta Silva, Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se sumó a la actividad y valoró el espacio de encuentro generado por la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación “Los eventos como las fondas y otras celebraciones vía Zoom son muy importantes para nuestra comunidad, puesto que nos sacan del esquema del uso de la plataforma solo para el trabajo, si bien de todas formas implica estar frente a la pantalla, el objetivo se transforma de ser un espacio de trabajo (reuniones-clases) a uno donde podemos compartir desde lo festivo. En este sentido, la fonda me pareció que, además de estar muy bien organizada, fue todo un éxito puesto que logró que quienes participamos la pasáramos muy bien, olvidando un poco la rutina que nos ha impuesto la pandemia. Felicito al equipo organizador del encuentro.”
Por su parte, Edith Soto funcionaria de la carrera destacó la iniciativa y el sentido triestamental de la misma “Agradecida de participar en la “Zoom Fonda EFIS”, de nuestra Universidad, donde estuvimos reunidos triestamentalmente, lo que enriquece este compartir dentro de nuestra querida Facultad de Filosofía y Humanidades. La convivencia transversal siempre es enriquecedora.”
Además, la secretaria de escuela comentó que “si bien en años anteriores, nos reuníamos en forma presencial a celebrar el 18 de Septiembre , pensé que de forma virtual no sería lo mismo, pero a pesar de la distancia física, de vernos a través de la pantalla, sin poder manifestar nuestro cariño de forma directa, me pareció una celebración diferente, pero increíblemente la energía se percibía, la buena onda entre todos y todas traspasaba las barreras de la virtualidad, ver bailar, cantar, jugar, reírnos de las payas, en fin creo que fue una buena idea generar esta instancia, más aún considerando que estamos en una pandemia y necesitamos compartir cosas positivas y que alimenten nuestras vidas.”
Por último, Patricio Aguilar, profesor de la carrera y uno de los organizadores del evento, hizo un positivo balance y agregó “comocarrera hemos ido reforzando el trabajo en equipo, relevando el rol del profesor de Educación Física en diversos contextos, así contamos con invitados de colegios, lo que refuerza el proceso de vinculación con el medio en nuestra comunidad. En lo particular feliz por compartir con colegas y amigos nuestras fiestas y el aniversario de la UACh. Agradecer la presencia de la facultad a través de nuestro decano y periodista, creo que es muy posible proyectar en el tiempo muchas más actividades o eventos de esta naturaleza.”
