La Universidad Austral de Chile valoró los requisitos para postular a carreras y programas de pedagogía para el proceso de admisión 2026, los cuales fueron publicados por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE).
En esta casa de estudios se dictan pedagogías en Valdivia y en la Sede Puerto Montt. Es así como en la Facultad de Filosofía y Humanidades (Campus Isla Teja) se puede estudiar Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, y Pedagogía en Educación Parvularia. Mientras en la Sede Puerto Montt se encuentran Pedagogía en Educación Básica con Menciones, Pedagogía en Educación Diferencial con Mención, Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Matemáticas.
La Vicerrectora Académica UACh, Dra. Alejandra Zúñiga, destacó la publicación de estos requisitos ya que permiten entregar mayores certezas a las y los estudiantes que están evaluando postular a alguna pedagogía en la UACh. “Tenemos una larga tradición en esta materia, por lo tanto, ofrecemos a cada estudiante que ingresa a alguna de las pedagogías UACh, independiente de su origen y trayectoria académica previa, una experiencia formativa de la más alta calidad, lo que impacta muy positivamente en el entorno donde nuestros egresados y egresadas se desempeñan”, señaló.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dra. Karen Alfaro, manifestó: “Queremos hacer una invitación a quienes están pensando en postular a la educación superior, elijan pedagogía en la UACh. Sabemos que en nuestro país existe una necesidad de profesoras y profesores importante. Se ha proyectado una necesidad de más de 30.000 profesores a lo largo de todo el país y, nuestra región, en particular, necesita profesionales en distintas áreas”.
La Decana añadió que “nosotros garantizamos una formación de calidad, de excelencia, desarrollamos prácticas iniciales y progresivas en todas nuestras carreras, lo que asegura que desde los primeros años tengan contacto con los establecimientos educacionales. También hay un sello formativo que vincula las herramientas para la pedagogía, pero también en el ámbito de la investigación. Es por eso por lo que hacemos esta invitación a ustedes, a sus familias, porque los profesores y las profesoras cambian vidas, marcan trayectoria educativa y queremos que tú seas parte de nuestra comunidad. Demás queda decir, que nuestras cinco carreras de pedagogía cuentan con todos los beneficios como gratuidad e ingreso indicados por la normativa vigente”.
En tanto el Director de Estudios Pedagógicos de la Sede Puerto Montt UACh, Dr. Santiago Rodríguez, señaló que “como Instituto valoramos los criterios aprobados para ingresar a las carreras de pedagogía que el poder legislativo ha transformado en ley, porque de una u otra manera la mayoría de los requisitos establecidos responden a las políticas de democratización de la educación en el marco de lo que las Naciones Unidas ha declarado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de educación para todos”.
Requisitos para estudiar pedagogías
Según lo que indica la Ley 20.903 y sus modificaciones, y lo aprobado por el Congreso Nacional que próximamente se convertirá en ley de la República, quienes deseen postular a carreras y programas de estudios vinculados a la pedagogía, de acuerdo con la normativa vigente, deberán cumplir con al menos uno de los siguientes criterios:
Requisito N°1: Haber rendido la PAES y logrado un puntaje promedio entre las pruebas obligatorias (Competencia Lectora y Competencia Matemática 1, M1) que le ubique en el percentil 33 o superior. Para los efectos de la habilitación a carreras de pedagogía, se considera que el puntaje promedio entre las pruebas obligatorias debe ser 540 o más puntos.
Requisito N°2: Promedio de notas de enseñanza media que te ubique dentro del 20% de mejor rendimiento de tu colegio.
Requisito N°3: Haber aprobado algún Programa de Preparación y Acceso a Carreras de Pedagogía o a la Educación Superior (PACE) y contar con puntaje PAES obtenido en 2024 o 2025.
Requisito N°4: Haber aprobado algún Programa de Preparación y Acceso a Carreras de Pedagogía o a la Educación Superior (PACE) y estar inscrita/o en el Registro Nacional de Discapacidad. En este caso no es necesario haber rendido las PAES en 2024 o 2025.
La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.
La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.
Esta mañana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló la ceremonia de egreso de la Generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La instancia celebró el cierre de un importante ciclo académico y, al mismo tiempo, el inicio de un camino profesional vinculado al bienestar, la dignidad y el derecho a aprender de cada niño y niña.
El Prodecano, Dr. Luis Cárcamo, abrió la ceremonia destacando el esfuerzo, la dedicación y la proyección profesional de la generación. “Para nosotros siempre será un motivo de orgullo ver a este grupo tan destacado culminar su proceso formativo. Y lo será aún más cuando les veamos desenvolverse profesionalmente y regresar a la universidad —cuando ustedes quieran— para continuar su postformación o simplemente para conversar, tocar la puerta de sus profesoras y profesores, o proponer nuevas ideas. Eso, finalmente, es lo más valioso de formar personas”, señaló.
Luego, se dio paso a la presentación del académico e investigador de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Omar Aravena, titulada “La Investigación Educativa: Desafíos y oportunidades en la escuela del siglo XXI”. Su intervención buscó promover la generación de conocimiento científico desde las prácticas pedagógicas propias y externas, con miras a mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas desde una perspectiva multidisciplinar, intercultural y ética.
Luego, la profesora Carola Angulo, Coordinadora de Prácticas, dirigió unas palabras en reconocimiento al rol fundamental de las Prácticas Situadas en la formación del profesorado. Destacó que la Facultad concibe la docencia desde un modelo situado, reflexivo, progresivo e integrado, que entiende la educación como una práctica viva en diálogo permanente con los territorios, las comunidades y la realidad educativa del país.
En representación de su generación, la estudiante Catalina Barra entregó un discurso emotivo que reflejó el proceso vivido desde los inicios en pandemia hasta la consolidación de su identidad docente. “Sin saberlo, nos convertimos en una generación resiliente, capaz de construir sentido en medio de la adversidad y de comprender, desde muy temprano, que educar es estar. Aprendimos que nadie llega a la meta en solitario, que la educación —como la vida— se construye en comunidad”, expresó.
La Directora de la Escuela, Dra. Alicia Zambrano, ofreció las palabras finales, invitando a las y los nuevos profesionales a mantener viva su vocación y compromiso con las infancias. “Les invito a seguir sembrando el oficio, promoviendo espacios para que los bebés, niños y niñas puedan crear, investigar y construir sentido sobre el mundo que los rodea; y también a permitirse transformar perspectivas y abrir nuevos caminos”, indicó.
En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.
El pasado jueves 23 de octubre, se llevó a cabo una enriquecedora jornada de aprendizaje y reflexión en torno al Sistema Braille, dirigida a estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. La actividad contó con la participación de profesionales del Colegio El Bosque de Valdivia, acompañadas por su director Alan Carrasco.
Durante los meses de septiembre y octubre, las estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Parvularia participaron en un ciclo de talleres orientados al fortalecimiento de la noción corporal, la expresividad y la perspectiva social, en el marco de la asignatura “Corporalidad y Movimiento”.
Este último taller se realizó en el Parque Urbano El Bosque, donde se profundizó en los vínculos entre el cuerpo, la sensibilidad y las emociones, integrando el aprendizaje con el entorno natural.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.
