Las estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, Francisca Arredondo y Pía Muñoz, participaron los días 27 y 28 de noviembre en la 3era Jornada Didáctica de la Lengua: Enseñanza del lenguaje y literatura en contextos de lectura, realizada en la Universidad Autónoma de Temuco.
La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Elizabeth Martínez, explicó que ambas estudiantes, quienes cursaban el tercer año de la asignatura Didáctica del Lenguaje, presentaron una investigación orientada a revisar los formatos a través de los cuales las educadoras de párvulo desarrollan, perciben y comprenden la implementación de la didáctica en el ámbito de las infancias.
Durante la jornada, las estudiantes expusieron los resultados de esta primera investigación, instancia en la que pudieron reflexionar, discutir y dialogar en torno a la importancia de una didáctica reflexiva, crítica y situada, incorporando una perspectiva de género interseccional y considerando los contextos sociopolíticos que influyen en los procesos educativos. Asimismo, destacaron la relevancia de promover transformaciones sociales desde el modelo educativo hacia los contextos familiares en los que se desarrollan los niños y niñas.}
En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.
El pasado jueves 23 de octubre, se llevó a cabo una enriquecedora jornada de aprendizaje y reflexión en torno al Sistema Braille, dirigida a estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. La actividad contó con la participación de profesionales del Colegio El Bosque de Valdivia, acompañadas por su director Alan Carrasco.
Durante los meses de septiembre y octubre, las estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Parvularia participaron en un ciclo de talleres orientados al fortalecimiento de la noción corporal, la expresividad y la perspectiva social, en el marco de la asignatura “Corporalidad y Movimiento”.
Este último taller se realizó en el Parque Urbano El Bosque, donde se profundizó en los vínculos entre el cuerpo, la sensibilidad y las emociones, integrando el aprendizaje con el entorno natural.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.
En una ceremonia realizada en la oficina regional de Fundación Integra, se dio inicio a las prácticas profesionales de las y los estudiantes de la generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La actividad, realizada el Jueves 21 de agosto, contó con la presencia de la Directora Regional de Fundación Integra Paola Contreras Tobar, Jefa territorial de calidad educativa Mirta Fariñas; Directoras y Educadoras de los jardines infantiles que recibirán a las estudiantes. En representación de la Universidad, participaron la Directora de Escuela, Dr. Alicia Zambrano; la Coordinadora de Prácticas, Profesora Carola Angulo, junto a docentes de la carrera.
Asimismo, la tesis enfatiza la necesidad de promover procesos de desarrollo profesional que incluyan la reflexión crítica y el intercambio de experiencias. Los hallazgos tienen implicancias para la formación inicial docente, sugiriendo que los programas pedagógicos deberían incorporar más espacios que valoren el saber situado, la trayectoria profesional y la capacidad adaptativa de las educadoras.
