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La actividad se desarrollará el jueves 11 de enero del 2018 y entre las conferencias plenarias se encuentran las que brindará el Dr. Ernesto Macaro, director del Centro de Investigación y Desarrollo del inglés del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford.
Los docentes Margarita Villalón y Felipe Martínez, del Centro de Idiomas, junto a Andrew Siegerson, del Instituto de Lingüística y Literatura de nuestra Facultad participarán de la jornada que tiene por objetivo dialogar sobre las perspectivas de comprensión lectora en las salas de clases chilenas.
Los valores para participar son los siguientes:
Público general: $25.000 pesos
Inscripción anticipada (antes del 30 de diciembre): $20.000 pesos
Docentes UACh (Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique): $15.000 pesos
Estudiantes (solo pregrado): $10.000 pesos
Estudiantes UACh (solo pregrado de Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique); $7.000
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Docentes del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea dictarán el seminario, de carácter intensivo, que revisará los géneros de poesía, narrativa, drama, testimonio, teatro, cine relacionado con la escritura y terror. Habrá, además, lanzamientos de libros y exposiciones con ofertas especiales de libros. El seminario es abierto a la comunidad valdiviana y universitaria.
Su objetivo es identificar, analizar, caracterizar y difundir la literatura regional en sus diversas manifestaciones. Así también, discutir sobre la noción misma de “literatura regional” y sus implicancias en el contexto de la “literatura nacional” y latinoamericana; implicancias que se vinculan con modos territoriales de leer y de confrontar/reconfigurar el canon e identificar los atributos claves de diferentes poéticas, de varios autores en diversos géneros, de textualidades literarias reconocibles en principio como parte de la constelación discursiva denominada “literatura regional”.
Las inscripciones, gratuitas, para participar del curso seminario se realizarán hasta el viernes 5 de enero con la secretaria de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh. El contacto se hace a través de correo electrónico gradfil@uach.cl o por fono: 632 22 1312. Los participantes que acrediten un al menos 80% de asistencia recibirán un certificado de constancia de la Escuela de Graduados.
“De acuerdo a las opiniones recogidas en la primera versión, decidimos modificar los horarios para favorecer la asistencia de los interesados de comunas. Este año las jornadas se realizarán entre las 10:00 a las 17:45 horas con un descanso del mediodía de 13:15 a 14:30 horas”, señaló el profesor Roberto Matamala.
En la reunión se acordó profundizar los vínculos culturales y académicos entre la Facultad y el país caribeño a través de su embajada en Chile. “La idea es, además, otorgar un impulso al intercambio de profesores y estudiantes a través de la beca Unesco Juan Bosch”, señaló el profesor Molina.
Particularmente, se organizará una nueva versión del Concurso Literario Juan Bosch para el 2019. Igualmente, se convocará la Catedra Juan Bosch que contribuye a la difusión de la cultura, las letras y la historia del Caribe a través de actividades con invitados especiales.
Se acordó, además, el lanzamiento en la Facultad de la colección de 12 volúmenes de las obras del escritor, filólogo e intelectual dominicano de la primera mitad del siglo XX, Pedro Henríquez Ureña. Esta actividad se desarrollará a comienzos del próximo año académico.
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“Caracol Subantártico: Conservando la Especie”. Primer lugar 2016
El tradicional concurso de fotografía: “La Investigación en la Universidad Austral de Chile“, vuelve a abrir la convocatoria a todas y todos los académicos, tesistas, co investigadores o estudiantes, para encontrar aquellas imágenes que reflejan el quehacer científico en la UACh
Al concurso que es organizado por la Dirección de Investigación y Desarrollo (DID) en conjunto con la Dirección de Vinculación con el Medio, puede participar quienes tengan o hayan tenido proyectos registrado en la DID en los últimos cinco años. El objetivo del concurso es permitir que los participantes transmitan a través de una imagen el desarrollo de su investigación en la UACh.
Para cada fotografía, los participantes deben llenar un formulario con sus datos personales y del proyecto de investigación que género la fotografía, así como, una breve descripción de la imagen y las autorizaciones correspondientes.
Premios
Se otorgarán tres premios consistentes en $500.000; $300.000 y $200.000, correspondientes al 1er, 2º y 3er lugar; además de menciones honrosas si así lo define el jurado.
Tanto las fotografías premiadas como las no premiadas pasarán a ser propiedad de la Dirección de Investigación y Desarrollo, que se reserva todos los derechos sobre las mismas y podrá utilizarlas posteriormente con fines culturales, artísticos y científicos, citando siempre el nombre del autor.
Las fotografías ganadoras de este Concurso, pasarán a formar parte de la Exposición itinerante “El Arte de Investigar“, que la Dirección de Vinculación con el Medio coordina anualmente.
La fecha límite de presentación será hasta el 29 de diciembre de 2017 a las 12 horas. Para aquellas fotografías que se envíen por correo, se considerará como fecha de presentación la indicada en el sello o timbre de despacho.
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El profesional del área de Formación Inicial Docente del CPEIP dialogó con directores y docentes de las Pedagogías que ofrece nuestra Facultad sobre resultados y directrices futuras en la formación de profesores y profesoras.
Con la promulgación de la Ley 20.903 que creó el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, el Estado ha iniciado el desarrollo de una nueva institucionalidad para la profesión docente en Chile. Su objetivo es reconocer a la docencia como una profesión altamente compleja y desafiante, apoyando su ejercicio, aumentando su valoración y contribuyendo a la construcción de un sistema educativo inclusivo, de calidad y derecho de todos y todas.
La evaluación Diagnóstica es de carácter obligatorio y requisito de titulación para todos los estudiantes de pedagogía de las distintas universidades del país. Como tal es de carácter censal, por lo que sus resultados representan información nueva para el conjunto del sistema de formación docente.
Tres grandes temas se consultan en la prueba de conocimientos pedagógicos: “Aprendizaje y desarrollo de los estudiantes de Educación Media”, “Diseño e implementación de la enseñanza” y “La profesión docente y el sistema educacional chileno”.
En el caso de la prueba de conocimientos disciplinares, las preguntas varían acorde a las áreas y especificidades de las carreras.
En diciembre del 2016 y enero de 2017 se realizó la evaluación, cuyos resultados se conocieron recién en octubre. En dicha ocasión participaron más de 180 estudiantes de nuestras carreras.
Del Programa de Formación Pedagógica con sus áreas de Artes Visuales y Biología participaron 15 personas. Las preguntas que forman parte de la Prueba de conocimientos disciplinarios de Artes visuales se distribuyen en cinco áreas temáticas: “Conocimientos sobre el rol de la enseñanza de las Artes Visuales”; “Conocimientos históricos, teóricos y culturales de las Artes Visuales”; “Conocimientos sobre la práctica de las Artes Visuales”; “Conocimiento sobre cómo los estudiantes aprenden Artes Visuales”; y “Conocimientos sobre cómo se evalúan los aprendizajes artísticos”.
Por su parte, las preguntas que forman parte de la Prueba de conocimientos disciplinarios de Biología se distribuyen en seis áreas: “Conocimiento científico y su aprendizaje”; “Herencia y la evolución biológica”; “Célula: Estructura y función”; “Estructura y función de los seres vivos”; “Ecología”; y “Habilidades del pensamiento científico”.
40 estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación rindieron la prueba. Las preguntas que forman parte de la Prueba de conocimientos disciplinarios de Educación Física se distribuyen en dos áreas: “Sustentos Teóricos de la Disciplina” y “Programación e Implementación”.
En el caso de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, 43 estudiantes se inscribieron para rendir ambas pruebas. Las preguntas que forman parte de la Prueba de conocimientos disciplinarios de Historia, geografía y ciencias sociales se distribuyen en torno a seis temas: “Conocimiento del aprendizaje de la disciplina”; “Historia”; “Geografía”; “Ciencias Sociales”; “Habilidades de Investigación e interpretación en Historia”; y “Formación ciudadana”.
22 estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa se sometieron a la prueba; las preguntas que forman parte de la Prueba de conocimientos disciplinarios de inglés se distribuyen en cuatro áreas: “Dominio de la lengua inglesa”, “Elementos para planificar enseñanza-aprendizaje del inglés”, “Conocimientos para enseñanza-aprendizaje del inglés” y “Reflexión sobre la práctica pedagógica”.
La carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación tuvo una alta participación con 65 estudiantes que rindieron ambas pruebas. Las preguntas que forman parte de la Prueba de conocimientos disciplinarios de Lenguaje se distribuyen en cuatro áreas: “Lectura”, “Escritura”, “Comunicación Oral” y “Conocimientos fundamentales de la disciplina”.
El profesional del CPEIP, Juan Guerra Hollstein, señaló “estamos todos juntos en esto, la intención del Ministerio de Educación es que la información que resulta de las pruebas permita a la Instituciones direccionar la mirada hacia mejoras paulatinas y no forzadas. Por lo mismo, la Comisión Nacional de Acreditación será flexible en los procesos de acreditación, pensando en que ciertos cambios toman más tiempo”.
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Entre el 21 de octubre y el 28 de noviembre, el coordinador del Magíster en Educación de nuestra Facultad realizó una estadía académica y de investigación en dependencias de la Facultad de Educación de la Universidad mexicana.
La estancia tuvo por objetivo el intercambio de experiencias y resultados de investigación en relación con la evaluación del desempeño de profesores de Chile y México. El Dr. Galaz dictó clases en postgrado y proyectó estrategias para difundir resultados de investigaciones, a ello se sumó el establecimiento de un convenio de colaboración e intercambio académico que se ejecutará a partir del próximo año.
El docente dictó también la conferencia magistral del XIV Congreso de Investigación Educacional de México, la que se tituló “La evaluación del desempeño de profesores en Chile. Enfoques y tensiones“.
“Se ha tratado de una experiencia muy enriquecedora en lo profesional pues ha permitido estrechar lazos académicos con investigadores que comparten similares inquietudes en torno a los impactos que tienen determinadas políticas públicas de educación en los profesores y profesoras de América Latina. Nuestra intención ha sido identificar estas y otras convergencias a fin de proyectar propuestas críticas a nivel de proyectos de investigación, difusión y formación de postgrado”, afirmó el Dr. Galaz.
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Este viernes 8 de diciembre vence el plazo para que los estudiantes registren correctamente sus datos en el sitio web www.diagnosticafid.cl, así podrán rendir la evaluación los días 21 y 22 de diciembre próximos.
Las evaluaciones diagnósticas están determinadas por el Ministerio de Educación, son de carácter obligatorias y tiene dos instancias: una al inicio de la carrera y la segunda, 12 meses antes de finalizar la carrera sujeta a estándares pedagógicos y disciplinarios aprobados por CNED.
En el caso de la UACh, las fechas para rendir la evaluación son:
Jueves 21 de diciembre (08:30 a 17 horas) > Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y Programa de Formación Pedagógica (Biología).
Viernes 22 de diciembre (08:30 a 17 horas) > Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Programa de Formación Pedagógica (Artes Visuales) y Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional.
Aquellos estudiantes que por fuerza mayor o caso fortuito hayan estado imposibilitados de rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica FID 2017, deberán acreditar ante la universidad, el impedimento en un plazo de siete días hábiles, contados desde la fecha de aplicación de la evaluación. Cada universidad deberá enviar al CPEIP la nómina de estos estudiantes, junto con los antecedentes acompañados por aquellos, y que fundamentaron su solicitud, dentro de los quince días siguientes al término del plazo antes indicado. Estos estudiantes serán convocados a la segunda aplicación de la evaluación, en la fecha que el Ministerio determine, y que será informada a través del Centro. Las razones de fuerza mayor permitidas son:
Estudiantes que se encuentren en su período prenatal o posnatal legal.
Estudiantes que se encuentren gravemente enfermos.
Enfermedad grave o muerte de un miembro o familiar directo del estudiante.
Estudiantes que se encuentren fuera del país para la fecha de aplicación de la evaluación (o que hayan comprado sus pasajes a zonas extremas) y que cuentan con pasajes emitidos con anterioridad a la fecha de comunicación de la evaluación.
Estudiantes que sufran otro impedimento grave por caso fortuito o de fuerza mayor que les haga imposible asistir, de acuerdo a lo establecido en el artículo 45 del Código Civil.
¿Qué es la Evaluación Nacional Diagnóstica?
La Evaluación Nacional Diagnóstica de Penúltimo Año de Carrera de la Formación Inicial Docente, está definida en el artículo 27 bis de la ley N°20.129, modificada por el artículo 2° de la ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas. Esta evaluación se aplica a estudiantes que cursan el penúltimo año de la carrera y consiste en una batería de instrumentos que combinan pruebas de selección múltiple, preguntas de respuesta abierta y un cuestionario complementario.
Los instrumentos se construyen a partir de los Estándares Orientadores para carreras de pedagogía vigentes, y en el futuro se construirán a partir de los Estándares Pedagógicos y Disciplinarios de la Formación Inicial Docente, en cuyo proceso de elaboración está participando la Universidad Austral de Chile. Por otra parte, es importante aclarar que, aunque rendir esta evaluación será un requisito de titulación para el estudiante, sus resultados no serán habilitantes, sino de carácter referencial y formativo. El objetivo de la evaluación es levantar información diagnóstica sobre los procesos formativos de las carreras y programas de pedagogía, que sirva tanto a las universidades formadoras como al Ministerio para la toma de decisiones y la mejora de la formación inicial docente.
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Implementado para evaluar su desempeño, los estudiantes realizan clases a niños y jóvenes de la comunidad valdiviana. Las clases se desarrollaron entre el 21 y el 30 de noviembre.
18 niños, de entre 9 y 15 años, recibieron clases de navegación a vela gratuitas para conocer la disciplina que actualmente no se encuentra masificada.
Los estudiantes de la UACh entregaron nociones básicas de navegación a vela, permitiendo que los niños pudieran trasladarse de manera semi autónoma por el río Valdivia. Este año asistieron niños, niñas y jóvenes de los clubes de Natación Portal del Sol y Agrupación de Salvavidas Valdivia.
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La jornada está enmarcada en el Proyecto de Innovación en Docencia Universitaria “Mediación de procesos metacognitivos en la construcción de géneros discursivos: Una propuesta situada en las áreas de literatura y argumentación” vinculado con las asignaturas de Tipos y Géneros del Discurso y de Convivencia Escolar de la carrera de Lenguaje y Comunicación.
El primer ciclo comienza a las 09.30 horas y tendrá tres mesas, la primera se titula ¿La Política de Convivencia Escolar vigente visibiliza la formación de ciudadanos? y será moderada por Verónica Eslaba. En postura a favor estarán Katherine Alarcón, Rocío Parra y Yenifer Rebolledo, en contra estarán Consuelo Cárcamo, Gerson Reyes y Mónica Stuardo.
La segunda mesa, ¿La Política de Convivencia Escolar da apertura a la construcción de identidad de género en el sistema educativo chileno?, será moderada por Aldo Retamal. A favor estarán las estudiantes Natalia Buhr, Catalina Figueroa y Valentina Lobo, por su parte, en contra, se presentarán Nicole Rubilar, Cassandra Pacheco y Lucía Ruiz.
La tercera mesa de la mañana se denomina ¿La Ley de Violencia Escolar garantiza la prevención de situaciones de violencia en el contexto escolar? y la modera David Ríos. En postura a favor estarán Tiara Yáñez, Darling Álvarez y Soledad Fuentes, en contra estarán Benjamín Pérez, Damaris Valdés y Camila Martínez.
Por la tarde se dará inicio al segundo ciclo que constará con dos mesas: ¿El Decreto 170 sobre necesidades educativas especiales garantiza la inclusión educativa? y ¿El marco curricular, Bases curriculares, vigente contribuye a la formación de ciudadanos críticos? La primera será moderada por Nataly Castro y tendrá a los estudiantes Daniela Martínez, Nicolás Carvajal y Luis Mansilla a favor, y a Juan Bastías, Katherine Cañas y Marlys Parra en contra. La segunda la modera Sebastián Coronado y participarán Paula Velásquez, Camila Sanhueza, Carlos Vargas y Francisco Ferrer.
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Las periodistas Lorena Oyarzún, Dra. en Relaciones Internacionales e Integración Europea y académica de la Universidad de Chile; Sandra Pizarro, Magíster en Pedagogía Universitario y académica de la Universidad de Playa Ancha; y Fernando Rivas, Dr. en Historia mención en Historia de Chile y docente de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, conforman la comisión de pares evaluadores que vendrán a la UACh en las próximas semanas.
Durante la visita, los periodistas se reunirán con autoridades, estudiantes, egresados y egresadas y empleadores de la carrera en un extenso programa que culmina con un informe de salida donde exponen aspectos generales de su evaluación. Posteriormente, emitirán un informe de evaluación externa que será respondido por nuestra institución para, finalmente, recibir el juicio de acreditación.
Para renovar esta certificación se desarrolló un exhaustivo proceso de autoevaluación, el que fue conducido por una Comisión presidida por el Director de Escuela, profesor José Arturo Figueroa, además participaron los profesores Rodrigo Browne, Pablo Villarroel, Luis Cárcamo y Cristian Yañez junto a representantes estudiantiles, a ellos se suma Yohana Cruzat, Secretaria Administrativa de la Escuela.
Esta Comisión tuvo la tarea de recopilar información para analizar el estado actual de la carrera, en función del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). En este proceso se consultó la opinión de estudiantes, académicos, empleadores, egresados y egresadas de la carrera.
La autoevaluación tiene el valor de evaluar de forma integral una carrera para detectar fortalezas y debilidades, frente a estas últimas se deben comprometer acciones que contribuyan a mejorar continuamente la formación. Entre los cambios que proyecta la carrera de Periodismo está la actualización del plan de estudios y el fortalecimiento de los procesos de retroalimentación con el medio profesional entre otras tareas.
¿Qué es la acreditación?
Es un proceso voluntario al que se someten las instituciones de educación superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, con el fin de contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados. La acreditación de carreras y programas certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.
Solo en el caso de las carreras de Medicina y Pedagogía las carreras deben estar acreditadas para que los estudiantes accedan a financiamiento estatal. En el resto de ellas basta con la acreditación de la casa de estudios. La Universidad Austral de Chile está acreditada en todas las áreas posibles de acreditación por un periodo de 6 años, que culmina en noviembre del año 2021.
La actividad se desarrollará el jueves 11 de enero del 2018 y entre las conferencias plenarias se encuentran las que brindará el Dr. Ernesto Macaro, director del Centro de Investigación y Desarrollo del inglés del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford.
