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Estudiantes de Valdivia conocieron el rol de académicas en ciencia, humanidades e ingeniería

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Jornada se enmarcó en el programa de los 70 años de la Universidad Austral de Chile y la conmemoración del mes del Género y la Diversidad.

Más de 60 estudiantes de tercer año medio de los Liceos Armando Robles Rivera, Instituto Italia y Colegio Santa Marta de Valdivia, participaron de la jornada “Conociendo Mujeres en Ciencia, Humanidades e Ingeniería” que se llevó a cabo en el Auditorio Hugo Campos de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile.

La actividad que tuvo como finalidad abrir un espacio de conversación entre las y los estudiantes de los establecimientos invitados y académicas representantes de las Facultades de Ciencias, Ciencias de la Ingeniería y Filosofía y Humanidades, permitió visibilizar el rol de tres mujeres profesionales que optaron por la investigación y la academia y que desde sus respectivos espacios compartieron sus intereses, motivaciones, desafíos y proyecciones con estudiantes de enseñanza media.

Las académicas que participaron del diálogo fueron la Antropóloga y Doctora en Ciencias Humanas, Dra. Asunción Díaz; la Bióloga y Doctora en Ciencias Biológicas, Dra. Alejandra Zúñiga y la Ingeniera en Construcción y Directora de la Escuela de Ingeniería en Construcción, Fabiola Ojeda.

La jornada colaborativa nace con la intención de fomentar el diálogo y visibilizar a las mujeres en la academia y de esta manera inspirar a las estudiantes a considerar en sus proyectos futuros la opción de continuar un camino en la investigación. El espacio además permitió promover la diversidad de oportunidades que existe en las ciencias, humanidades e ingeniería y la importancia de que exista diversidad de género en estas áreas.

En ese contexto, el Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal, habló sobre la importancia de integrar la perspectiva de género en la investigación y visibilizar las experiencias de investigadoras de nuestra casa de estudios superior.

“En este período de conmemoración de 70 años de historia de nuestra Universidad, es fundamental construir gestión y planificación estratégica colaborativa entre Facultades, sobre todo en lo que conlleva el vínculo con establecimientos educacionales. Este encuentro ha sido muy significativo pues, desde una modalidad dialógica y la circulación de la palabra, las académicas comparten experiencias de trayectoria profesional con estudiantes de establecimientos educacionales locales, para dar a conocer sus investigaciones y estimular el interés hacia los estudios superiores desde diversas disciplinas. junto a ello, esta actividad también pretende desmontar convencionalismos de género en nuestras áreas y poner en valor la importancia de la perspectiva de género en investigación.”

Experiencia

Natali Vargas, profesora de Ciencias y encargada de Gestión Ambiental del Liceo Armando Robles Rivera evaluó positivamente la actividad por representar una oportunidad muy enriquecedora de vinculación con el medio entre los liceos y la Universidad Austral de Chile.

“Son enriquecedores estos espacios donde podemos conocer otras áreas, conocer otras experiencias, podemos darles oportunidades y puntos de vista a las estudiantes que muchas veces en tercero y cuarto medio todavía no lo pueden lograr. Saber que existen muchas oportunidades, saber qué existen estos espacios para poder vincularnos no solo para profesores y estudiantes, sino también entre los estudiantes es una base para que ellas puedan ir escogiendo sus áreas o especialidades cuando entren a la universidad” señaló.

Para Catalina Obando, estudiante del Colegio Santa Marta la jornada fue inspiradora. “Me gustó mucho porque estoy de acuerdo con que las mujeres podemos perfectamente liderar áreas como la ciencia, la matemática y la ingeniería que son cosas que no se suelen ver mucho y trabajar con referentes de esa misma área, a mí por lo menos, me inspira mucho como para poder llegar a liderar un área de esas características” afirmó.

Finalizado el espacio de diálogo y plenario, se entregó información sobre las alternativas de ingreso especial a la Universidad Austral de Chile, a cargo de Yasna Barrientos, Jefa de Admisión y Matrícula y Felipe Salazar, encargado de Ingresos Especiales de la casa de estudios.

La jornada “Conociendo Mujeres en Ciencia, Humanidades e Ingeniería” fue organizada por las unidades de Vinculación con el Medio de las Facultades de Ciencias, Ciencias de la Ingeniería y Filosofía y Humanidades y contempla una segunda versión que se llevará a cabo el martes 10 de septiembre.

El encuentro se enmarcó en el programa de actividades de aniversario de los 70 años de la fundación de la Universidad Austral de Chile.

Dan puntapié inicial al sexto Encuentro Científico Tecnológico Escolar “Valdiciencias Austral”

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Este importante evento científico escolar es liderado por la Facultad de Ciencias y Facultad de Filosofía y Humanidades, en colaboración del Centro de Humedales Rio Cruces, Fundación Club Ciencia Chile, ONG Coralinas y Proyecto Ciencia 2030.

Profesores y estudiantes se dieron cita en el Edificio Emilio Pugín de la Facultad de Ciencias UACh para dar inicio a las postulaciones al evento central que se realizará en Valdivia durante el mes de noviembre de 2024. En la actividad de inicio, los docentes asistentes de veinte establecimientos de la región de Los Ríos participaron de dos talleres, uno hizo relación a una construcción colectiva de las ciencias, temática trabajada a partir de un juego de cartas; y un segundo espacio centrado en promover investigación interdisciplinaria a partir de un ejercicio práctico de memorias sensoriales y género, en una dinámica basada en los olores de cocina. A cargo de Damaso Rabanal y Marisol Barria de vinculación con el medio de ambas Facultades.

Entre tanto, los estudiantes asistentes quienes además fueron los ganadores de la última versión del Valdiciencias, tuvieron la posibilidad de conocer cada una de las colecciones de animales que están instaladas en el edificio Emilio Pugín de Facultad de Ciencias UACh. Con posterioridad los menores compartieron sus experiencias con los docentes asistentes, contando cómo fue salir del país a exponer sus trabajos de investigación.

 “Valdiciencias es una oportunidad para vincular a nuestras investigadoras e investigadores con la comunidad educativa para conocer en los intereses ciencias de los jóvenes, vincular  el conocimiento  y la investigación científica a los territorios y contribuir a la vocaciones científicas para las carreras de las ciencias, y una demostración más de nuestro compromiso con la comunidad”, afirmó la Dra. Leyla Cárdenas, Decana de la Facultad de Ciencias.

Con esta actividad protocolar, las Facultades de Ciencias y Filosofía y Humanidades junto a Fundación Club Ciencias Chile, Centro de Humedales Río Cruces y ONG Coralina invitan a todas las comunidades educativas a participar en el “6° Encuentro Científico Tecnológico Escolar Valdiciencias Austral, convocando a profesores y estudiantes de todo el país a presentar un trabajo de investigación el cual será revisado por el Comité Científico Evaluador, conformado por académicos/as de las Facultades de Ciencia, Filosofía y Humanidades y el Centro de Humedales Río Cruces de la Universidad Austral de Chile, y Fundación Club de Ciencias Chile, invitando a inscribir los trabajos en ciencias.uach.cl/valdiciencias.

“Para nosotros como Facultad de Filosofía y Humanidades siempre nos es grato poder colaborar en Valdiciencia y establecer esta alianza con la Facultad de Ciencias y las otras organizaciones convocantes, porque nos permite trabajar con las comunidades escolares, también visibilizar el rol de la humanidad y las ciencias sociales en la construcción de conocimiento, en esta triada donde participan estudiantes, profesores y profesoras de la región y además el mundo de la academia en la universidad. Nos parece que eso es importante porque democratiza el desarrollo del conocimiento y fortalece también el vínculo de la universidad en la región”, dijo la Dr. Karen Alfaro, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El plazo para presentar los trabajos es el 28 de octubre al mediodía y la cita con los seleccionados se llevará a cabo miércoles 27, jueves 28 y viernes 29 de noviembre de 2024, en el Hall Central de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile (Valdivia).

Vale recordar que este año los distintos ganadores del año 2023 han estado representando a nuestro país en eventos internacionales como la Expo Ciencia en Fortaleza-Brasil; la Feria Internacional San Juan-Costa Rica; CIENCAP en Asunción-Paraguay; y el latinoamericano de ciencias AMLAT Lima-Perú.

Salir de Chile a mostrar ciencia

Sin duda uno de los aspectos más destacados de esta competición son las acreditaciones para participar en destacados eventos científicos nacionales o internacionales durante el año 2025, los cuales son entregados por la Fundación Club Ciencias Chile, como miembro del Movimiento MILSET internacional. En este sentido, un grupo de estudiantes que triunfó el año pasado comentaron sus experiencias a los presentes.

Silvio Lisboa y Matías Corvari, ambos del Liceo Bicentenario de Hotelería y Turismo de Pucón (La Araucanía), cuyo proyecto se llama “Gamificación de experiencias en contexto escolares, un caso de estudio de gamificación”.

“El viaje me ayudó a darme cuenta que realmente, lo más importante durante el proceso, es creer en uno mismo y también creer en el proceso y seguir trabajando. Algo que me llamó mucho la detención y que me generó mucho impacto es sobre el intercambio cultural que hubo en Brasil, donde pude conocer mucha gente muy agradable, pude conocer su cultura y lo diverso que es Brasil y fue algo muy lindo”, dijo Silvio Lisboa.

Matías Corvari, comenta que “llegar a Brasil y mostrar lo que sería este trabajo, presentarlo a diferentes culturas en otro idioma y para personas que realmente uno no sabía si le interesaban o no, al final del día es como lo más gratificante y genial de todo”, cerró.

Por su parte Ignacia Venegas y Javiera Soto del taller de ciencias del colegio British School Patagonia (Región de Los Lagos), con y su proyecto titulado “Caracoles más allá del jardín”, también comentaron su experiencia en Brasil.

“Al empezar el proyecto sí fue un poco difícil, ya que era un tema del que no teníamos mucho conocimiento, pero al después ir investigando ya estábamos más cómodas con él. Al llegar a Brasil también practicamos un poco portugués, las dos, para tratar de mostrar, para que pudieran entendernos mejor”, relata Ignacia Venegas.

“El proyecto fue una experiencia muy grata también queremos seguir expandiéndolo y todo, pero lograr llegar a otros lugares como Brasil, por ejemplo, fue algo muy bueno, muy gratificante. Queremos seguir dando a conocer sobre los caracoles a la gente para poder seguir conservándolos, especialmente los nativos”, narra Javiera Soto.

En lo que respecta a la Región de Los Ríos, durante la cita se presentó el grupo integrado por las estudiantes Maite Guenupan, Maira Helena Catrihual y su profesora Lorena Sepúlveda de la Escuela Particular N° 121 Carrán, quienes viajan este 2 de agosto rumbo a la Expo Ciencia Internacional de San Juan, en Costa Rica. Las estudiantes expondrán su trabajo titulado “Etnografía de las plantas Medicinales de la laguna Pocura”.

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Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa fue acreditado por  5 años

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El programa perteneciente a la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, inicia un nuevo proceso de postulación para la Admisión 2025 este  jueves 1 de agosto.

Recientemente, el programa de Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa ha sido acreditado por un período de cinco años por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Esta certificación representa un importante reconocimiento a la calidad y excelencia académica del programa.

La acreditación de cinco años es una validación del riguroso proceso de autoevaluación y mejora continua que ha caracterizado al programa. La evaluación de la CNA consideró aspectos fundamentales como la estructura curricular, la calidad del cuerpo académico, los recursos disponibles para estudiantes y profesores, así como los resultados de aprendizaje y la empleabilidad de los egresados.

El programa de Magíster fue diseñado para formar profesionales con habilidades avanzadas en el análisis y gestión de políticas educativas y ha demostrado su compromiso con la innovación, la investigación y el desarrollo de líderes capacitados para enfrentar los desafíos contemporáneos del sistema educativo.

La Dra. Marta Silva, directora del programa, expresó su satisfacción ante este logro: “Como comité del programa estamos muy contentos con esta noticia. Estamos muy agradecidos del trabajo mancomunado que realizó el Comité que trabajó para lograr esta acreditación, con el apoyo que tuvimos de la Decanatura y la Unidad de Apoyo Estratégico de nuestra Facultad, particularmente a Carmen Angulo y las personas que trabajan con ella. Estamos contentos por todo lo que implica tener cinco años de acreditación, contar con este sello de calidad, especialmente lo que significa para nuestras y nuestros estudiantes, ya que les permite postular a becas ANID, y otros beneficios, que se otorgan solo a programas acreditados”.

Investigación para el progreso

El Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa se orienta a la investigación interdisciplinar considerando enfoques globales y locales, lo que permite abordar íntegramente las problemáticas actuales en contextos educativos, considerando los procesos de descentralización administrativa y curricular, la complejidad de los modelos de gestión, las dinámicas de la formación e identidad docente, las mediaciones tecnológicas en los procesos de innovación y las dinámicas interdisciplinarias en la cultura escolar.

Admisión 2025

El próximo jueves 1 de agosto se abre el proceso de postulación para Admisión 2025. Para más información sobre los requisitos de postulación, visite: Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa

 

Profesoras y profesores en formación realizaron expo de Material Didáctico Multisensorial

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Esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social.

Hace unos días, en el Edificio Eleazar Huerta se desarrolló una exposición de material didáctico multisensorial enmarcado en la asignatura “Teaching English to Children” (Enseñando Inglés a los Niños), de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de nuestra Facultad.

La actividad, fue organizada por las académicas Yasna Yilorm, del Instituto de Lingüística y Literatura y Elizabeth Martínez, del Instituto de Ciencias de la Educación , quienes lideran el trabajo de desarrollo de las habilidades socio-afectivas de las niñas, niños y niñes a través de la lengua inglesa en contextos de vulnerabilidad social.

La docente Yasna Yilorm expresó que las y los profesores en formación han hecho un trabajo de lujo en esta instancia ya que tienen mucha vocación y comprenden que ser profesor también implica tener conciencia social.

“Estar conscientes de que hay diferencias sociales grandes en Chile y que eso tiene un impacto en el aprendizaje. Por lo menos en nuestras aulas tratamos de hacer la diferencia, con la no segregación y no división de clases, sino más bien un aprendizaje inclusivo en el que todos puedan encontrar un espacio para expresarse. Generalmente trabajamos en contextos socialmente vulnerables, con infantes que han tenido alguna vulneración de derechos. De hecho, esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social. Son niños, niñas y niñes cuyos papás han sido privados de libertad y que, por algún motivo, han tenido que vivir experiencias difíciles en la vida. Entonces, a través de estos materiales multisensoriales, nosotros diseñamos e implementamos talleres para que los niños puedan desarrollar su emocionalidad y también aprender inglés. Tiene una connotación súper especial porque no es solamente una exposición de materiales para el aprendizaje de los niños, sino también es un trabajo social que se preocupa por incluir a todos y todas las niñas, independientemente de su estrato social, género, religión o alguna diferencia que pueda ser marcada por la sociedad. Nosotros incluimos a todes y la idea es que estos niños que especialmente han sufrido traumas durante su corta vida puedan de alguna manera, a través de la lengua inglesa, reconstruir su identidad y comunicarse de manera más amistosa, más flexible, para también desarrollar una escucha activa más cordial” expresó.

Por su parte, la docente Elizabeth Martínez, explicó que estas jornadas dan cuenta de un importante trabajo colaborativo y de diagnóstico, para reconocer instituciones y focos donde se puede trabajar con la infancia y, así, desde la pedagogía construir otros horizontes formativos que amplían la visión de lo educativo a un espacio de responsabilidad social.

“Con la profesora Yasna ya llevamos un tiempo trabajando en términos de un enfoque de Pedagogía Social, que guarda relación con la responsabilidad que tiene la Universidad, y particularmente la Facultad que tiene carreras de pedagogía, con desarrollar acciones específicas con la comunidad en todos sus contextos. En este momento trabajamos con niños con vulneración de derechos, particularmente niños que vivencian contextos de vulnerabilidad social. Desde esa perspectiva vemos, a través de la pedagogía, acciones, enfoques, trabajos y proyectos que nos permitan ampliar el trabajo que hacen los estudiantes. Para los estudiantes esta es una suerte de práctica, o de proceso formativo situado, en contexto de vulneración social para que ellos puedan a través de estos contextos, identificar estrategias, desarrollar métodos, definir objetivos y metas comunes donde la pedagogía puede construirse como un factor de desarrollo social comunitario”, indicó.

Opiniones

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Sobre la experiencia, la estudiante de segundo año de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Martina Cifuentes, mencionó: “Para mí es muy emocionante ver cómo los niños se motivan con el inglés, porque es algo que en general no nos enseñan muy a profundidad en la escuela. Entonces es muy valioso ver que se interesan por el inglés y que sepan es algo que se puede aplicar en los juegos, que es lo que les interesa a ellos”.

Gilda Ulloa, apoderada asistente de la actividad, valoró la generosidad y amabilidad de las y los estudiantes al momento de poner en práctica sus conocimientos con las y los niños. “A mi hijo le han servido bastante los talleres porque lo ha complementado con el colegio. Antes de alguna prueba siempre tenían el taller que hacían los estudiantes, así que le ha ido super bien y le encantaba esperar las clases de inglés. Todos los estudiantes que lo atendieron y participaron fueron muy amorosos con él. Me parece que este vínculo con la Universidad es muy importante porque enseñan de manera lúdica y entretenida para que ellos puedan aprender”.

La también apoderada, Jessica Avendaño, señaló que: “Me ha parecido una actividad muy entretenida y didáctica, que enseña harto a los niños. Es muy lindo y novedoso el trabajo que han hecho los estudiantes. Mi nieta que hoy está aquí tiene cuatro años, entonces es algo nuevo para ella porque ahora es difícil entretenerlos sin el celular. Estas cosas didácticas hacen que aprendan jugando, a la vez que se les saca un poco de la tecnología que los rodea”.

Estudiantes de Periodismo UACh apoyan comunicacionalmente a adultas mayores de Los Molinos

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A través de la asignatura de Comunicación Multimedial, estudiantes de Periodismo desarrollaron estrategias comunicacionales para fortalecer el emprendimiento del Centro Cultural Kelû Kûyen Lafken, de la localidad de Los Molinos.

El grupo compuesto por Cristina Tropa, Valentina Bustos, José Ceballos y Juan Pablo Klenner, estudiantes de cuarto año de la carrera, trabajó todos los lunes por un periodo de dos meses en establecer estrategias para apoyar la difusión y posicionamiento del trabajo realizado por 18 adultas mayores pertenecientes a un centro cultural dedicado a realizar preparaciones de medicina natural en la costa valdiviana.

El académico del Instituto de Comunicación Social, Luis Cárcamo, explicó que esta iniciativa se lleva a cabo en el séptimo semestre de la formación profesional de la carrera, y tiene como objetivo que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos a través de un trabajo situado con diversas ONG´s, organizaciones de base e instituciones de gobierno local o regional.

“Durante los meses de mayo y junio estudiantes de cuarto año de periodismo se ponen a disposición de alguna organización social o algún espacio gubernamental, para apoyar la difusión de contenidos y proyección de imágenes en redes sociales de sus dinámicas y actividades. Este año, en particular, se conformaron ocho grupos de cuatro estudiantes cada uno, los que realizan un trabajo práctico sostenido por dos meses. Entre ellos se destaca el trabajo de este grupo de jóvenes que trabajaron con un Centro Cultural liderado por adultas mayores de la localidad de Los Molinos, que además de colaborar en el posicionamiento de redes sociales de la marca crearon un manual digital de recetas de plantas medicinales”, indicó el académico a cargo de la asignatura.

Poner en Práctica y Aprender

Sobre el proceso de intervención y trabajo colaborativo con el Centro Cultural, la estudiante Cristina Tropa, explicó que el grupo trabajó en la creación de contenido digital una imagen acorde a la identidad de la agrupación.

“Comenzamos teniendo en cuenta las orientaciones del profesor, Luis Cárcamo, que nos recomendó no solo concentrarnos en los productos que hacían, sino que también en sus historias de vida. Por lo que, además de mostrar los productos y talleres donde realizaban los productos, también incorporamos un poco de sus historias y de las enseñanzas ancestrales que atesoran dentro del contenido que queríamos ir subiendo a sus redes sociales”, señaló.

Así mismo, la estudiante mencionó que esta labor tuvo dificultades, ya que tuvieron que adaptar su plan de trabajo a las necesidades de la agrupación.

“Aprendimos a conversar con mujeres y adaptar los productos comunicacionales a sus necesidades y capacidades, teniendo en cuenta la brecha generacional y comunicacional en la que nos encontrábamos. Llegamos pensando en crear un Tik Tok y nos dimos cuenta que los productos que ellas necesitaban para difundir su trabajo y productos eran otros, por lo que nuestro trabajo se dirigió en fortalecer las plataformas que ya tenían y mejorar las herramientas de posicionamiento de su marca e historia, por eso hicimos un manual digital de recetas de plantas medicinales”, comentó.

Por su parte, José Ceballos, contó que la agrupación les invitó a participar de un trawun en el sector y participaron de diversos talleres en colaboración con el CESFAM de Niebla, además de conocer algunas actividades que se hacían en conjunto con la Escuela de Los Molinos.

“Lo que más valoro de este trabajo es la gratitud de las integrantes del Centro Cultural ante el trabajo que estamos haciendo. El ambiente fue muy grato, muy especial, siempre hubo buena disposición y se notó mucho el buen ánimo y compromiso de todas las señoras. Valoro mucho su disposición a dejarse ayudar y a conocer la tecnología nueva. Creo que lo más difícil de este trabajo fue adaptarnos a la brecha comunicacional que teníamos y comprender que había que dirigir la difusión de un tema o producto a través de interlocutores distintos al que pensábamos en un inicio. Sin duda, este espacio nos sirvió mucho como práctica profesional y para la vida”, enfatizó.

Por otra parte, la estudiante Valentina Bustos, contó que dentro de las estrategias que desarrollaron fue incorporar una paleta de colores y enseñarles a utilizar herramientas digitales básicas para que tuvieran autonomía en el futuro.

“En un principio estuvieron un poco reacias a trabajar con plataformas digitales, pero nuestra labor consistió en enseñarles a utilizarlas y aportarles material fotográfico, audiovisual e infografía, siempre trabajando en conjunto con ellas. A parte de activar las cuentas de Instagram y Facebook del centro cultural, les dejamos un formato de stickers que pueden utilizar para presentar sus productos a la comunidad y, así, posicionar su nombre y marca”.

Finalmente, Juan Pablo Klenner, recalcó la importancia que este trabajo tuvo en su formación profesional y personal, el cual les invitó a salir de sus espacios de confort y poner en práctica sus conocimientos en un contexto distinto al que normalmente se desenvuelven los comunicadores.

“Esta experiencia ha sido muy motivante, ya que nos invitó a adentrarnos y ampliar los horizontes del trabajo en comunicación social, contribuir a la comunidad, aprender y ser consciente de que se pueden hacer cosas entretenidas”, indicó.

La Experiencia de Kelû Kûyen Lafken

María Esquivel, representante del Centro Cultural Kelû Kûyen Lafken agradeció la oportunidad de generar este encuentro intergeneracional, que permitió aprender y retroalimentar conocimientos con jóvenes profesionales en formación.

“Estamos muy agradecidas y contentas de que se nos permitiera este encuentro. Quedamos con pena cuando vinieron a despedirse, ya que logramos una conexión muy linda con ellos. Somos un grupo de cerca de 20 adultas mayores, todas mujeres de 60, 70 y 80 años y para nosotras fue muy enriquecedor mantener una conexión tan linda con jóvenes estudiantes universitarios. Para nosotras fue muy lindo compartir nuestro trabajo con ellos y, en este tiempo, conocieron los procesos de cocción de hierbas, la producción de friegas y otros productos medicinales que trabajamos”, indicó.

Sobre el apoyo comunicacional que otorgaron los estudiantes, la mujer explicó que: “Como personas mayores no manejamos al 100% las herramientas comunicacionales actuales, y ellos nos facilitaron diligencias en redes sociales y también hicieron un importante registro de fotografías y entrevistas. Fue muy enriquecedor este proceso, ya que creemos que el aprendizaje fue mutuo. En ese sentido, agradecemos al profesor Luis Cárcamo por tomar la iniciativa y socializar el trabajo de la agrupación y permitir que hoy tengamos estas herramientas digitales para un mayor contacto con la comunidad”, expresó.

Por su parte, la también integrante del Centro Cultural, Nora Cárcamo, destacó el compromiso de los jóvenes e invitó a la comunidad universitaria y local a rescatar el matrimonio inmaterial de las localidades aledañas a Valdivia.

“Me parece muy valioso el trabajo que se está haciendo desde la Universidad. Valoro mucho la oportunidad de compartir y convivir este tiempo con jóvenes tan respetuosos, no solo de nuestro trabajo, sino que también muy respetuosos de nuestro tiempo. Estoy segura de que serán excelentes profesionales en el futuro. Creo que es importante invitar a la gente de otras facultades de la Universidad a compartir sus conocimientos con los habitantes de la zona. Acá, en el sector de Los Molinos, hay muchas historias de vida y conocimientos que esperan a ser tomados en cuenta y se puedan preservar”, enfatizó.

Les invitamos conocer más sobre el trabajo del Centro Cultural Kelû Kûyen Lafken revisando sus perfiles en Instagram y Facebook como @kelukuyenlafken o ingresando en el siguiente link: https://drive.google.com/file/d/1wXZA9J1ZJ17P4H3Q2IbQgz7x4iZPVh2s/view

Más de 200 personas asistieron al Ciclo de Cine Chileno y Literatura

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Las películas “Bombal”, “Il Future” y “Lemebel” se proyectaron esta semana en el Cine Club UACh en el marco de la Semana Artístico Cultural de la Universidad Austral de Chile 2024.

Entre el martes 2 y el jueves 4 de julio se desarrolló el “Ciclo de Cine Chileno + Literatura”, enmarcado en la Semana Artístico Cultural de la Universidad Austral de Chile 2024. Esta instancia nació de la alianza colaborativa entre la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Facultad de Arquitectura y Artes y la sala de cine universitario.

Antes de la proyección de cada película, se realizó una presentación encabezada por académicos de las dos facultades ya mencionadas, quienes dialogaron sobre el contexto histórico y literario de las obras y autores vinculados a las producciones cinematográficas, además de repasar los aspectos técnicos, sonoros y audiovisuales de las obras.

En el visionado de “Bombal” participó el director de la película y académico de Creación Audiovisual UACh Marcelo Ferrari y la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Ana Traverso; mientras que en la presentación de la película “Il Futuro” participó la Directora de carrera de Creación Audiovisual, María José Bello y el académico del Instituto de Filosofía, Jorge Polanco. El ciclo finalizó con el documental “Lebemel” que fue presentado por la académica de la Facultad de Arquitectura y Artes, Javiera Medina y el Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dámaso Rabanal.

Sobre el éxito de las jornadas, Dámaso Rabanal, destacó la recepción y participación de la audiencia que demostró gran interés por relevar la producción nacional literaria y cinematográfica.

“Como Facultad de Filosofía y Humanidades, participar de la Semana Cultural de la Universidad es central, reconociendo el valor que como unidad entregamos a la Vinculación con el Medio. En este sentido, la iniciativa del Ciclo “Cine Chileno + Literatura”, en articulación con la Facultad de Arquitectura y Artes, la Escuela de Creación Audiovisual y Cine Club UACh, permite conformar una trama interdisciplinar que pone en valor algunos énfasis que son sello de nuestras unidades, procesos formativos y de investigación. Agradecemos el compromiso de los presentadores y destacamos el importante rol que cumplieron comentando cada película, esperamos dar continuidad a esta iniciativa en los próximos meses”, mencionó.

Asistentes

Aldo Poblete, quien asistió a dos de las tres funciones destacó la importancia de acercar el arte y la cultura a la comunidad local: “Me enteré de este ciclo por la radio, y ayer nos gustó mucho la experiencia por eso hoy volvimos a venir. Tengo un vinculo familiar con la Universidad muy emotivo y para mi es muy lindo poder venir y participar de este tipo de instancias. Personalmente, me gustó mucho la presentación del miércoles ya que me motivó e inspiró. y ahora quiero conocer más sobre la escritura de Bolaño”, indicó.

Por su parte, Linvania Roa, valoró las perspectivas históricas y literarias en las presentaciones de cada película: “Me encanta venir al Cine Club, me entero de su cartelera porque estoy inscrita al boletín. En particular, me gustó mucho este ciclo porque las películas que se presentaron son muy ilustrativas y  le dan la oportunidad a la gente de Valdivia de conocer autores y perspectivas históricas y literarias gratuitamente. Destaco a los presentadores porque han relatado las películas muy claramente, en un vocabulario que facilita el entendimiento a todo el público. Lo encuentro fantástico, felicito la iniciativa”, puntualizó.

Facultad de Filosofía y Humanidades conmemoró la diversidad de su comunidad con conversatorio y banderazo

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Con el objetivo de promover la igualdad, disminuir la violencia de género y discriminación en los espacios universitarios, es que la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, a través de su Dirección de Vinculación con el Medio y su Coordinación de Género y Diversidad, se articuló con agrupaciones de disidencias sexuales de la región para colaborar en hitos que fomentasen el debate sobre la Educación Sexual Integral (ESI) y la concientización de demandas LGBTIQ+ en la comunidad universitaria y local, en el marco del Mes del Orgullo.

Esta semana la Facultad convocó a sus estudiantes, académicas y académicos, funcionarias y funcionarios a ser parte del hito de registro fotográfico en un “banderzo” por la diversidad, además de un conversatorio sobre ESI y un diálogo sobre diversidad en su programa radial Corriente Alterna. Sobre estos hitos la Decana Dra. Karen Alfaro mencionó:

“Nos hemos sumado a las actividades de conmemoración del Mes del Orgullo, buscando visibilizar el derecho a vivir libremente fuera de las normas de género y sexualidades . Es un momento para junto con conmemorar a quienes han sido víctimas de violencia y crímenes de odio, llamar a la conciencia y a la responsabilidad de la sociedad para erradicar todo tipo de discriminación. En este sentido esta fecha de reivindicación política y cultural. Como Universidad, tal como lo han declarado la mayoría de las casas de estudios del país, tenemos un rol fundamental para construir espacios cada vez mas democráticos y pluralistas ”.

La Decana enfatizó en la importancia de generar espacios seguros para todas y todos los miembros de la comunidad educativa y local.
“ Este banderazo nos parece que es relevante porque nos permite en conjunto con los colectivos de la comunidad LGBTQINBQ+, realizar un hito simbólico para que la comunidad universitaria y regional, se implique y contribuya a la erradicación de los discursos de odio y de las violencias. Unirnos en un trabajo colectivo de visibilidad contribuye a enfrentar, en especial en estos tiempos, la proliferación de discursos ultraconservadores contrarios a los principios democráticos”.

Sobre la programación

Este lunes 24 de junio, se desarrolló el Conversatorio “Educación Sexual Integral: Urgencias, oportunidades y desafíos LGBTIQ+”, en el que participaron como panelistas la Dra. Carolina Bruna, académica del Instituto de Filosofía UACh; Lilith Trujillo, representante estudiantil de la secretaría de Género y Diversidad UACh; y Francisca Corbalán, Seremi de la Mujer de Los Ríos. Esta jornada fue moderada por la Coordinación de Género y Diversidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Elizabeth Martínez,

“Hemos desarrollado una jornada muy fructífera donde participaron estudiantes de pedagogía, profesores de instituciones educativas, directivos de educación secundaria y, particularmente, nuestros panelistas que representaban la academia, el Ministerio de la Mujer y las disidencias sexuales. Esto permitió establecer un diálogo muy reflexivo y crítico para posicionarnos como sujetos ciudadanos, dentro de un contexto donde las urgencias para trabajar la educación sexual integral nos demandan repensar y pensar lo educativo. No solo lo educativo, sino que también pensarnos como sujetos sociales y con agenciamiento social, para generar procesos de cambio, entender qué significan las identidades sexuales, qué significa el reconocimiento de la perspectiva de género en el desarrollo de los procesos formativos, pensar desde la noción de derechos humanos y de sujetos ciudadanos la posibilidad de entendernos como personas y reconocernos también desde nuestras diferencias”, puntualizó.

La académica agregó que “Este espacio también nos permitió dialogar con los participantes, con los talleristas y, además, generar proyecciones para futuros talleres que nos permitan conversar también. Traer al espacio de diálogo y trabajo, con perspectivas diversas respecto a la educación sexual integral donde podamos abrir nuevos horizontes de búsqueda de mecanismos de desarrollo local, situados en la formación de profesores y en la formación de sujetos ciudadanos”.

Felicinda Cartes Belmar, coordinadora de los planes formativos del Instituto Comercial de Valdivia agradeció la oportunidad de participar en este tipo de espacios de diálogo.

“Vine como invitada a participar de este conversatorio sobre sexualidad integral. Me parece una instancia importante poder dar cuenta cómo se vive la identidad de género y la orientación sexual en nuestra universidad, donde en las normativas legales nos llaman a respetar esta igualdad de género, porque todos podemos decidir qué hacer con nuestra identidad o nuestra orientación sexual. Por lo tanto, solamente llamo a respetar a la persona, porque como educadores estamos formando a los individuos para que se desarrollen en el futuro, y así, nuestras futuras generaciones puedan tener mayores posibilidades de desarrollarse”, indicó.

Articulación

Vale mencionar que, la articulación del programa comunal del Mes del Orgullo en Valdivia contó con la participación de:
-Valdiversa
-Secretaría de Género y Sexualidades (SEGESEX) UACh
-Federación de Estudiantes Universidad Austral de Chile (FEUACh)
-Facultad de Filosofía y Humanidades UACh a través de su Dirección de Vinculación con el Medio y su Coordinación de Género y Diversidad
-Facultad de Medicina UACh
-Facultad de Arquitectura y Artes UACh,
-InEs de Género UACh
-Centro de Estudiantes de Arquitectura
-Panteras Disidentes
-Autodefensa Femeninja

Con éxito se realizó la Jornada de Talentos 2024 en la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh

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La actividad organizada en conjunto con PACE UACh y el Preuniversitario Municipal de Valdivia, convocó a cerca de 350 estudiantes pertenecientes a diversos establecimientos educacionales de la Región de Los Ríos.

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Durante la mañana del sábado 25 de mayo, en las dependencias del Cine Club, y  los edificios Guillermo Araya y Eleazar Huerta, se llevó a cabo la Jornada de Talentos 2024  organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades, en conjunto con el Programa PACE UACh y el Preuniversitario Municipal de Valdivia.

En la primera parte del evento se realizó un conversatorio en representación de las siete carreras de pregrado que se imparten en la Facultad, con los directores de Antropología, Periodismo y Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Posteriormente, se dio paso a un espacio de diálogo, en modalidad de talleres didácticos, donde los estudiantes pudieron acercarse a la primera experiencia en un aula de la universidad.

Al evento asistieron distintas autoridades académicas y gubernamentales, entre ellas el Seremi de Educación de Los Ríos, Juan Pablo Gerter. En su visita, recordó que el programa PACE cumple diez años de funcionamiento, con el objetivo de atender la diversidad territorial, cultural y política que constituye a nuestro país. Así mismo, señaló que la actividad y el programa tienen por objetivo que los estudiantes “puedan cumplir aquellos sueños que están trazando ahora y este talento que está disperso en todo el territorio pueda ser igualmente trabajado para que sea un aporte a nuestra sociedad, pero que también los haga cumplir sus sueños. Nos permite de alguna manera generar un conjunto de acciones para que los estudiantes se desarrollen de manera integral, puedan proyectarse y conocer lo que es la vida en la educación superior”.

Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, se dirigió a los estudiantes presentes enfatizando que “a partir de los distintos talleres en los cuales van a participar puedan descubrir los talentos que cada una, uno y une de ustedes tienen. Llegar a la universidad no es solamente entrar a una carrera y ganar dinero, sino que la educación es sobre todo un espacio para conquistar la libertad, como dice nuestro emblema”.

Así mismo, la Vicerrectora Académica de la Universidad Austral de Chile, Karin Jürgens, relevó la importancia de esta actividad en el marco de los 70 años de vida que cumple la Universidad Austral de Chile. “Tener este tipo de actividades es lo que le da sentido a nuestra casa de estudios. La presencia de cada uno y una de ustedes es lo que nos permite proyectarnos en los futuros años de esta universidad. Contar con programas como el PACE, ejecutándose en las distintas sedes de nuestra universidad, es lo que nos permite también sumarnos al interés y necesidad de abrir la universidad, de dar oportunidades a que todos y todas puedan ingresar a cursar estudios superiores”, puntualizó.

Por último, la Jefa del Departamento de Vinculación, Acceso y Permanencia PACE, Mariela González, agradeció la instancia y el trabajo colaborativo con la Facultad de Filosofía y Humanidades. Además, definió al abordaje de los talentos como “un eje fundamental del trabajo que realizamos con ustedes y sus liceos, porque sabemos que la vocación y la elección vocacional es un llamado único a cada uno de nosotros, donde aumentamos las posibilidades de ser felices en la vida si nos dedicamos a algo que nos apasiona, motiva y moviliza. Por lo tanto, sabemos la importancia que tiene ayudarlos a identificar sus intereses, sus talentos y también sus necesidades de desarrollo y proyección de vida”, explicó.

Al finalizar la Jornada se realizó un balance positivo de la actividad por parte de los organizadores provenientes del PACE y el Preuniversitario Municipal. Es así, que Bárbara Alarcón, Coordinadora del Área de Preparación de Educación Media del programa PACE, definió el evento como significativo para los estudiantes de enseñanza media que se encuentran en un proceso de exploración y clarificación vocacional. “Ellos se encuentran en una etapa de toma de decisiones, de construcción de proyectos de vida y estas instancias los ayudan a llegar a concretar un proyecto de vida al egresar de cuarto año medio”, expresó.

Así también, Mario Santibáñez, profesor de Ciencias del Preuniversitario Municipal de Valdivia y encargado de la coordinación de actividades extracurriculares comentó que: “Considero super positivo que los estudiantes tengan la oportunidad de estar inmersos en la universidad, para que sepan de que se trata antes de ingresar a la carrera, que sepan lo que se espera de ellos y el lugar donde se van a desenvolver. Esta vinculación es super positiva para la decisión que finalmente toman los estudiantes, así que estamos muy agradecidos de que existan estas instancias con la Universidad Austral”.

Opiniones

Pía Torres, estudiante del Liceo Armando Robles Ribera y del Preuniversitario Municipal. Asistió al Taller de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación.

“Estoy interesada en poder ingresar a la carrera porque es un ámbito donde me desarrollo de mejor manera al tener habilidades, porque soy deportista. Juego básquetbol por el liceo y distintas selecciones de este deporte. Me interesa la carrera porque creo que es divertida y completa, donde te puedes desarrollar tanto como persona como profesor o deportista”.

Sofía Gutiérrez, estudiante del Liceo Rodulfo Armando Phillipi de Paillaco y del Programa PACE. Asistió al Taller de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

“De chica siempre he querido estudiar historia y justo hoy tuve la oportunidad de venir. Me gusta mucho la historia general y lo que me explicaron hoy en el taller también, así que me convenció aún más de lo que quiero estudiar. Todo me pareció muy bueno, entretenido, son todos muy organizados y amables para responder nuestras preguntas”.

Texia Irribarra, estudiante del Liceo Armando Robles y del Preuniversitario Municipal. Asistió al Taller de Pedagogía en Educación Parvularia.

“Me interesó la carrera porque siento que la niñez es una etapa muy importante, lo que hace que para un niño sea muy esencial y ese es el espíritu de esta carrera. Antes no había venido a la facultad y me gustó mucho, sobre todo sus áreas verdes”.

Abigail Alvarado, estudiante del Liceo Camilo Henríquez Gonzáles de la comuna de Lanco. Asistió al Taller de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

“Me pareció muy entretenida la actividad porque el profesor que estaba a cargo comenzó el taller hablando en inglés y yo quedé sorprendida, porque es super avanzado. Me encantó porque me sentí como si fuera mi hogar. Quiero estudiar inglés porque pienso irme al extranjero en un futuro”.

Daniela Hernández, estudiante del Liceo Nuestra Señora del Carmen de Valdivia y del Preuniversitario Municipal. Asistió al taller de Antropología.

“La experiencia ha sido bastante entretenida e interesante. Antropología me interesó mucho, sobre todo el cómo hacen las investigaciones, porque van a distintas partes, investigan las culturas y cosas que las personas no se cuestionan comúnmente”.

Manuel Alvarado, estudiante del Colegio José Manuel Balmaceda y del Programa PACE. Asistió al taller de Periodismo.

“Esta jornada me ha parecido bastante entretenida, sobre todo el conocer la infraestructura de los edificios y el programa de radio de la Facultad. Yo soy fan del futbol, entonces me llama mucho la atención el ser periodista deportivo. Estoy considerando ingresar a la carrera porque Periodismo es una carrera que me fascina bastante, el campus es bonito y estoy super motivado”.

 

Profesores de Historia y Ciencias Sociales UACh presentaron libro recopilatorio sobre Familias, maternidades e infancias en Dictadura

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

La obra contiene investigaciones de siete egresados de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

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Esta semana, en la Sala Multipropósito Jorge Barcena de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, se desarrolló la presentación del libro “Familias, maternidades e infancias bajo la dictadura militar. Una aproximación histórica desde el sur de Chile, 1973-1990”, obra que recopila el resultado de siete tesis de pregrado y un capítulo con parte de la investigación de la historiadora y Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.

A la jornada asistieron integrantes de la comunidad universitaria, egresados, familiares y amigos de los autores. En la oportunidad, la Decana Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre los roles de la mujer, como madre y cuidadora.

“Agradecer a las y los jóvenes historiadores por empujar este largo proceso para llegar a la publicación de este libro. Agradecer también a la Editorial Escaparate que nos apoyó en este largo recorrido. Esperamos mucho tiempo para llegar a este momento y quisiera hacer la invitación a leer este libro partiendo de la vigencia de la discusión de cada uno de los trabajos aquí reunidos. En las últimas semanas hemos visto a una madre que ha caminado desde el sur para llegar a La Moneda visibilizando la problemática de salud de su hijo para recaudar recursos. Hemos visto también, cómo en distintas partes las madres de los conscriptos fallecidos se han articulado para denunciar la violación a los derechos humanos que sus hijos recibieron. Entonces vemos cómo el lugar de la maternidad se transforma en una trinchera política para poder generar distintos espacios y discursos de denuncias respecto a violaciones a los derechos humanos, pero también contra el modelo neoliberal de la salud, la AFP y un sinnúmero de situaciones”, indicó.

Sobre la obra, la Dra. Alfaro destacó el gran trabajo realizado por las y los historiadores Bayron Velásquez, Alice Araya, Christina Gonzáles, Daniela Águila, Juan Ojeda y Marcela Vargas.

“Este libro es una hebra importante de las articulaciones y tiene que ver con esto, con el cómo desde una perspectiva de género, desde la maternidad y la infancia se transforma un lugar de discusión política para operar a través de las políticas públicas en una convergencia de actores. Entonces creo que cada uno de estos trabajos tiene una vigencia fundamental para entender, desde otro lugar, la historia del estado neoliberal y el gran legado de la dictadura hasta el día de hoy. Cada uno de estos textos tiene un valor, porque releva el territorio del sur de Chile, a su vez que el formato libro nos permite hacer circular el conocimiento y compartir muchos testimonios que se recopilaron para poder hacer este trabajo”, puntualizó.

Por su parte, la también historiadora, Dra. María Angélica Illanes, felicitó a las nuevas generaciones de historiadores y valoró la capacidad de vincular sus investigaciones al contexto sociopolítico mundial.

“Muchas felicitaciones, porque creo que es un tema que se ha abierto con esta investigación, a un capítulo como ustedes han dicho y a sujetos que habían estado invisibilizados. Lo que me interesa mucho es cómo a través de todas las exposiciones se ve esta biopolítica neoliberal hacia la infancia. Preguntar, para los que quieran profundizar en esta relación entre el neoliberalismo, que aparentemente es una política que desde la economía se ve cimentada, pero que desde las políticas sociales se ve un control biopolítico muy fuerte. Es interesante reflexionar sobre cómo se construye este neoliberalismo popular desde el control de los cuerpos y las infancias populares, que son las más débiles”.

Bayron Velásquez, uno de los autores y egresado de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, señaló que, este libro es relevante por la temática atingente que toca, relacionado con las políticas que la dictadura orientó hacia las familias, la maternidad y la infancia puntualmente.

“Es un tema que está totalmente vigente, dada la necesidad que hoy día se hace de reformular la forma en que el Estado o las instituciones abordan los múltiples problemas de estos grupos sociales. Por ende, a todo aquel que esté interesado o interesada en esos temas, les recomiendo este material que les va a servir ya sea para el estudio o la investigación, pero también para hacerse una idea de cómo ha sido la experiencia histórica de la formulación de estas políticas para los debates actuales”.

Sobre la relación que existe entre la docencia y la investigación desde la historia y ciencias sociales, Velásquez dijo: “Se puede mezclar la docencia, la investigación y también otros ejercicios profesionales. La investigación nutre totalmente la labor que puede hacer alguien enseñando, ya sea en los temas particulares que trata el libro como en otros. Además, entrega conocimientos para desarrollarse laboralmente en otros espacios, ya sea en instituciones públicas, privadas o de otras naturalezas. Sin duda alguna, está vinculada la investigación con la docencia y el ejercicio profesional, por ende, las tres dimensiones se fortalecen mutuamente”.

Por su parte, Alice Araya Morales, egresada de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, quien actualmente trabaja en un programa de la Municipalidad de Valdivia en el área de “Gobernanza y Gestión Territorial” agradeció haber tenido la oportunidad de participar en un proyecto como éste.

“El haber trabajado en este proyecto es sumamente importante en relación no solamente con la investigación que hay detrás, sino también por el apoyo de la coordinadora. El que hoy en día las investigaciones realizadas estén en algo físico como el libro es súper importante, sobre todo para que nuestras investigaciones también cautiven a otro público y que sean posibles otras aristas de investigación a partir de eso. Estoy sumamente contenta, porque es importante que hoy en día se esté hablando de distintas investigaciones a raíz de la dictadura militar. Cuando uno egresa, se puede tener una multiplicidad de labores que pueden estar allegados o no a lo que uno estudia, pero lo importante es mantener el vínculo a raíz de lo que significa este lanzamiento de libro, sobre todo por la vinculación que generan los profesores de la Facultad. Así que super contenta de esta oportunidad que nos ha entregado Karen Alfaro y que se pueda masificar aún más toda la investigación que se realizó en el periodo que estábamos dentro de la Facultad”.

Finalmente, Valentina Chavarría, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, expresó: “Asistí porque me llama la atención que se realice una lectura de la maternidad y las infancias en la dictadura, pero desde el sur de Chile, donde las formas de maternidad son muy distintas a las urbanas. Creo que esa lectura es fruto de un sello de la Universidad, que busca descentralizar el conocimiento e investigar estos procesos nacionales en una dimensión regional, y que también se implanta dentro de la carrera”.

 

 

Profesores en Formación de Educación Física, Deportes y Recreación realizaron jornada de motricidad en Escuela Walter Schmidt Roestel

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Este hito, forma parte de las actividades de conmemoración del plantel educativo, que cumplió 54 años de trayectoria en la ciudad.

Hace unos días, se realizó una nueva Jornada de Motricidad Escolar de Inmersión en la Diversidad, encuentro que reunió a 80 estudiantes de la Escuela Diferencial Walter Schmidt Roestel de Valdivia y que fue liderado por 47 profesoras y profesores en formación de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación UACh.

La jornada que, por segundo año consecutivo, nace al alero de la asignatura aprendizaje, cognición y diversidad, dirigida por la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Angela Niebles, y asociada al Taller de formación situada: contextualización y agenciamiento, el cual está bajo la responsabilidad del profesor Felipe Villanueva.

En el establecimiento, la actividad fue coordinada por el Profesor de Educación Física, José Luis Acosta, quien desde su experiencia como docente de la escuela apoya al equipo EFIS técnicamente.

Según lo expresado por la académica, Ángela Niebles, el objetivo pedagógico de esta actividad se centra en que las y los docentes en formación experimenten un acercamiento a historias de vida marcadas por la discapacidad moderada o profunda, tomando contacto con realidades educativas situadas, desde el segundo año de la carrera.

“Poner en tensión y reflexión nociones asociadas a la diversidad, la motricidad y la racionalidad pedagógica es parte fundamental del proceso formativo de las y los estudiantes de pedagogía en educación física. A través de esta jornada, se logra sensibilizar frente al rol social del profesorado y la importancia de agenciar e instalar espacios de acceso a la estimulación motriz sin importar la condición o situación de las personas”, indicó.

Experiencia

El profesor en formación quien participó como facilitador en la jornada, Byron Inostroza, valoró la instancia mencionando que, a través de la observación y el diálogo con el personal educativo, lo que la experiencia no solo le enseñó sobre la diversidad y la inclusión, sino también sobre la fortaleza del espíritu humano y la importancia de superar los propios límites.

“Al principio me sentí muy curioso y asustado al saber que trabajaríamos con niños con discapacidad y diversas enfermedades, la entrevista con la jefa UTP me permitió conocer sobre la parte dolorosa de trabajar con estudiantes que tienen enfermedades terminales y la importancia de brindarles consuelo y respaldo mientras están en la escuela. A pesar de tener algunos conocimientos sobre cómo tratar a los alumnos, aún necesitábamos crear una planificación. Comenzamos con la idea de enseñar sobre el cuerpo humano mediante una actividad sensorial y fortalecer las habilidades motrices a través de la manipulación de objetos. Al finalizar esta experiencia, puedo decir que ha sido un viaje emocionante y revelador que, desde el inicio, enfrenté mis propios miedos y dudas. Sin embargo, a medida que nos sumergimos en este proyecto y nos familiarizamos con los alumnos el entorno de la escuela, esos temores se disiparon. Descubrimos la importancia de la empatía, la planificación cuidadosa y la colaboración en equipo”, puntualizó.