Esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social.
Hace unos días, en el Edificio Eleazar Huerta se desarrolló una exposición de material didáctico multisensorial enmarcado en la asignatura “Teaching English to Children” (Enseñando Inglés a los Niños), de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de nuestra Facultad.
La actividad, fue organizada por las académicas Yasna Yilorm, del Instituto de Lingüística y Literatura y Elizabeth Martínez, del Instituto de Ciencias de la Educación , quienes lideran el trabajo de desarrollo de las habilidades socio-afectivas de las niñas, niños y niñes a través de la lengua inglesa en contextos de vulnerabilidad social.
La docente Yasna Yilorm expresó que las y los profesores en formación han hecho un trabajo de lujo en esta instancia ya que tienen mucha vocación y comprenden que ser profesor también implica tener conciencia social.
“Estar conscientes de que hay diferencias sociales grandes en Chile y que eso tiene un impacto en el aprendizaje. Por lo menos en nuestras aulas tratamos de hacer la diferencia, con la no segregación y no división de clases, sino más bien un aprendizaje inclusivo en el que todos puedan encontrar un espacio para expresarse. Generalmente trabajamos en contextos socialmente vulnerables, con infantes que han tenido alguna vulneración de derechos. De hecho, esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social. Son niños, niñas y niñes cuyos papás han sido privados de libertad y que, por algún motivo, han tenido que vivir experiencias difíciles en la vida. Entonces, a través de estos materiales multisensoriales, nosotros diseñamos e implementamos talleres para que los niños puedan desarrollar su emocionalidad y también aprender inglés. Tiene una connotación súper especial porque no es solamente una exposición de materiales para el aprendizaje de los niños, sino también es un trabajo social que se preocupa por incluir a todos y todas las niñas, independientemente de su estrato social, género, religión o alguna diferencia que pueda ser marcada por la sociedad. Nosotros incluimos a todes y la idea es que estos niños que especialmente han sufrido traumas durante su corta vida puedan de alguna manera, a través de la lengua inglesa, reconstruir su identidad y comunicarse de manera más amistosa, más flexible, para también desarrollar una escucha activa más cordial” expresó.
Por su parte, la docente Elizabeth Martínez, explicó que estas jornadas dan cuenta de un importante trabajo colaborativo y de diagnóstico, para reconocer instituciones y focos donde se puede trabajar con la infancia y, así, desde la pedagogía construir otros horizontes formativos que amplían la visión de lo educativo a un espacio de responsabilidad social.
“Con la profesora Yasna ya llevamos un tiempo trabajando en términos de un enfoque de Pedagogía Social, que guarda relación con la responsabilidad que tiene la Universidad, y particularmente la Facultad que tiene carreras de pedagogía, con desarrollar acciones específicas con la comunidad en todos sus contextos. En este momento trabajamos con niños con vulneración de derechos, particularmente niños que vivencian contextos de vulnerabilidad social. Desde esa perspectiva vemos, a través de la pedagogía, acciones, enfoques, trabajos y proyectos que nos permitan ampliar el trabajo que hacen los estudiantes. Para los estudiantes esta es una suerte de práctica, o de proceso formativo situado, en contexto de vulneración social para que ellos puedan a través de estos contextos, identificar estrategias, desarrollar métodos, definir objetivos y metas comunes donde la pedagogía puede construirse como un factor de desarrollo social comunitario”, indicó.
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Sobre la experiencia, la estudiante de segundo año de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Martina Cifuentes, mencionó: “Para mí es muy emocionante ver cómo los niños se motivan con el inglés, porque es algo que en general no nos enseñan muy a profundidad en la escuela. Entonces es muy valioso ver que se interesan por el inglés y que sepan es algo que se puede aplicar en los juegos, que es lo que les interesa a ellos”.
Gilda Ulloa, apoderada asistente de la actividad, valoró la generosidad y amabilidad de las y los estudiantes al momento de poner en práctica sus conocimientos con las y los niños. “A mi hijo le han servido bastante los talleres porque lo ha complementado con el colegio. Antes de alguna prueba siempre tenían el taller que hacían los estudiantes, así que le ha ido super bien y le encantaba esperar las clases de inglés. Todos los estudiantes que lo atendieron y participaron fueron muy amorosos con él. Me parece que este vínculo con la Universidad es muy importante porque enseñan de manera lúdica y entretenida para que ellos puedan aprender”.
La también apoderada, Jessica Avendaño, señaló que: “Me ha parecido una actividad muy entretenida y didáctica, que enseña harto a los niños. Es muy lindo y novedoso el trabajo que han hecho los estudiantes. Mi nieta que hoy está aquí tiene cuatro años, entonces es algo nuevo para ella porque ahora es difícil entretenerlos sin el celular. Estas cosas didácticas hacen que aprendan jugando, a la vez que se les saca un poco de la tecnología que los rodea”.
A través de la asignatura de Comunicación Multimedial, estudiantes de Periodismo desarrollaron estrategias comunicacionales para fortalecer el emprendimiento del Centro Cultural Kelû Kûyen Lafken, de la localidad de Los Molinos.
“Comenzamos teniendo en cuenta las orientaciones del profesor, Luis Cárcamo, que nos recomendó no solo concentrarnos en los productos que hacían, sino que también en sus historias de vida. Por lo que, además de mostrar los productos y talleres donde realizaban los productos, también incorporamos un poco de sus historias y de las enseñanzas ancestrales que atesoran dentro del contenido que queríamos ir subiendo a sus redes sociales”, señaló.
La Experiencia de Kelû Kûyen Lafken 
En la primera parte del evento se realizó un conversatorio en representación de las siete carreras de pregrado que se imparten en la Facultad, con los directores de Antropología, Periodismo y Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Posteriormente, se dio paso a un espacio de diálogo, en modalidad de talleres didácticos, donde los estudiantes pudieron acercarse a la primera experiencia en un aula de la universidad.
Al evento asistieron distintas autoridades académicas y gubernamentales, entre ellas el Seremi de Educación de Los Ríos, Juan Pablo Gerter. En su visita, recordó que el programa PACE cumple diez años de funcionamiento, con el objetivo de atender la diversidad territorial, cultural y política que constituye a nuestro país. Así mismo, señaló que la actividad y el programa tienen por objetivo que los estudiantes “puedan cumplir aquellos sueños que están trazando ahora y este talento que está disperso en todo el territorio pueda ser igualmente trabajado para que sea un aporte a nuestra sociedad, pero que también los haga cumplir sus sueños. Nos permite de alguna manera generar un conjunto de acciones para que los estudiantes se desarrollen de manera integral, puedan proyectarse y conocer lo que es la vida en la educación superior”.
Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, se dirigió a los estudiantes presentes enfatizando que “a partir de los distintos talleres en los cuales van a participar puedan descubrir los talentos que cada una, uno y une de ustedes tienen. Llegar a la universidad no es solamente entrar a una carrera y ganar dinero, sino que la educación es sobre todo un espacio para conquistar la libertad, como dice nuestro emblema”.
Así mismo, la Vicerrectora Académica de la Universidad Austral de Chile, Karin Jürgens, relevó la importancia de esta actividad en el marco de los 70 años de vida que cumple la Universidad Austral de Chile. “Tener este tipo de actividades es lo que le da sentido a nuestra casa de estudios. La presencia de cada uno y una de ustedes es lo que nos permite proyectarnos en los futuros años de esta universidad. Contar con programas como el PACE, ejecutándose en las distintas sedes de nuestra universidad, es lo que nos permite también sumarnos al interés y necesidad de abrir la universidad, de dar oportunidades a que todos y todas puedan ingresar a cursar estudios superiores”, puntualizó.
Por último, la Jefa del Departamento de Vinculación, Acceso y Permanencia PACE, Mariela González, agradeció la instancia y el trabajo colaborativo con la Facultad de Filosofía y Humanidades. Además, definió al abordaje de los talentos como “un eje fundamental del trabajo que realizamos con ustedes y sus liceos, porque sabemos que la vocación y la elección vocacional es un llamado único a cada uno de nosotros, donde aumentamos las posibilidades de ser felices en la vida si nos dedicamos a algo que nos apasiona, motiva y moviliza. Por lo tanto, sabemos la importancia que tiene ayudarlos a identificar sus intereses, sus talentos y también sus necesidades de desarrollo y proyección de vida”, explicó.
Sofía Gutiérrez, estudiante del Liceo Rodulfo Armando Phillipi de Paillaco y del Programa PACE. Asistió al Taller de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
Texia Irribarra, estudiante del Liceo Armando Robles y del Preuniversitario Municipal. Asistió al Taller de Pedagogía en Educación Parvularia.
Abigail Alvarado, estudiante del Liceo Camilo Henríquez Gonzáles de la comuna de Lanco. Asistió al Taller de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.
Daniela Hernández, estudiante del Liceo Nuestra Señora del Carmen de Valdivia y del Preuniversitario Municipal. Asistió al taller de Antropología.
Manuel Alvarado, estudiante del Colegio José Manuel Balmaceda y del Programa PACE. Asistió al taller de Periodismo.
La obra contiene investigaciones de siete egresados de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
or su parte, la también historiadora, Dra. María Angélica Illanes, felicitó a las nuevas generaciones de historiadores y valoró la capacidad de vincular sus investigaciones al contexto sociopolítico mundial.
Este hito, forma parte de las actividades de conmemoración del plantel educativo, que cumplió 54 años de trayectoria en la ciudad.
La directora del Magíster en Educación, Dra. Marta Silva, relevó la importancia de la actividad para sus estudiantes, quienes serán actores relevantes en los contextos educativos de la región. “Esta instancia que congrega y fortalece vínculos con las comunidades educativas es fantástica, porque ese es precisamente el espíritu del programa y de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Sin el vínculo estrecho y potente con las comunidades escolares, para mí, no tiene sentido hacer universidad”, puntualizó.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, recalcó en sus palabras de bienvenida la necesidad de generar espacios de discusión, que incentiven a la sociedad a comprometerse con la educación pública del país, y el proceso en curso para la implementación de los SLEP.
Así también, se sumó a las palabras de la Decana Alfaro, señalando que “probablemente ésta sea una de las reformas más importantes dentro de los últimos 30 o 40 años al sistema de educación pública, porque se hace cargo de deudas que, a lo largo del tiempo, hemos visto que se han hecho cada vez más expresivas y complejas de asumir”.
Sobre la jornada, destacó que: “Para nosotros como Dirección de Educación Pública es muy importante todo el trabajo que se hace previamente al traspaso del servicio educativo. Es el territorio el que tiene que trabajar en conjunto y ahí están las universidades, los establecimientos educacionales, el gobierno regional y las diferentes autoridades que hay en la región, para que todos en conjunto avancen en la creación y traspaso al Servicio Local de Educación Pública”.
La moderadora del espacio y académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Elizabeth Martínez, reconoció que “ésta problemática, desafíos y preguntas, que tal vez no podremos resolver hoy, son un posibilitador para construir proyecciones y también para pensarnos como sujetos que están formando parte de este proceso”.
Por su parte, el moderador de la sesión y académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Javier Campos, cerró el panel estableciendo que “la educación pública es un problema de la comunidad completa, en el que todos tenemos que contribuir a defender y apoyar desde los lugares en los cuales nos encontramos”.
El pasado 15 de abril en la Sala Multipropósito Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, se llevó a cabo la exposición del Calendario “Inolvidables”, organizada por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales en conjunto con el Magíster en Historia del Tiempo Presente.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, relevó sobre la presencia de las agrupaciones sociales que “reunir a tantas organizaciones activistas luchadoras por los derechos humanos de nuestra región y territorio reafirma nuestro compromiso permanente con la búsqueda de toda la verdad y la justicia en nuestro país, y de colaborar de la mano con las agrupaciones de derechos humanos en hacer una visibilización permanente por cada uno y una de las víctimas de violación a los derechos humanos, pero sobre todo de los proyectos que cada una y uno de ellos portaban”.
El objeto exhibido, que reúne a un total de 2220 personas detenidas desaparecidas y ejecutadas durante la dictadura civil militar entre los años 1973 y 1990, fue creado precisamente con el propósito de llamarlos simbólicamente y que se mantengan presentes en cada día, mes y año.
Así, se dio paso a la apertura del diálogo con la intervención de la presidenta de la Directiva del Centro Cultural Museo y Memoria Neltume, Angélica Navarrete, acompañada de la encargada del Área “Museo y Educación”, Javiera Díaz. En el espacio, se hizo un llamado a colaborar con el museo que actualmente atraviesa dificultades económicas que han obligado el cese de sus funciones.
Además, se realizaron semblanzas de algunos de los detenidos que aparecen en el calendario. En representación de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, presentaron los académicos Yerko Monje y Marcela Vargas. Mientras que la estudiante de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Sofía Paulman, se acercó en representación de su generación. Por último, pasaron al centro María Helena Calfuquir que biografió a su hermano Patricio Calfuquir, e Ida Sepúlveda quien recordó a su amigo Rudemir Saavedra.
Verónica Inostroza, asistió al evento en representación de su madre y participa activamente en la Casa de la Memoria de nuestra comuna.
Diego Pallamares, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales proveniente de Santiago, asistió a la actividad porque le gusta poder escuchar los discursos e historias de las personas que vivieron la dictadura y la lucha social.
Ida Sepúlveda, presidenta de la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos y Ejecutados Políticos de Valdivia, expresó sobre la actividad que “aunque ya han pasado cincuenta años, más uno que viene, esto es realmente muy emotivo. Le hace revivir a uno cada minuto que le ha tocado en esta lucha y espero nunca se olvide. Estoy muy agradecida sobre todo de saber que en la Universidad se esté tocando este tema y tener presente que los compañeros no son víctimas, porque murieron sabiendo su compromiso social y pensando que fue lo mejor que hicieron”.