Con el objetivo de revisar los estándares pedagógicos para el proceso de alineamiento con los programas de asignaturas de prácticas, actualizar el modelo de gestión y definir un plan de trabajo anual en torno a los principales hitos del eje de prácticas, se desarrolló una jornada de trabajo convocada por la Coordinación General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
La instancia reunió a las y los coordinadores de prácticas de las distintas carreras de pedagogía de la Facultad, generando un espacio de reflexión conjunta y planificación estratégica orientado al fortalecimiento de la formación práctica docente.
La decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, subrayó la importancia de este tipo de encuentros colaborativos, señalando que:
“Esta instancia, organizada por la Coordinación General de Prácticas, es muy relevante porque nos permite generar procesos transversales de fortalecimiento de este eje, que es fundamental para el vínculo temprano con el medio educativo y necesario para consolidar los perfiles de egreso. Además, aporta a la gestión que desarrolla cada una de las direcciones de escuela, colaborando al fortalecimiento del trabajo formativo que estas realizan”.
Durante la jornada se abordaron diversos aspectos relacionados con la gestión de las prácticas, la coordinación con los establecimientos educativos y la evaluación de los procesos formativos. En este sentido, la coordinadora de la Unidad de Desarrollo Estratégico, Carmen Angulo, destacó la pertinencia del trabajo realizado:
“Ha sido una muy enriquecedora jornada del equipo de prácticas pedagógicas de las carreras y programas de pedagogía de nuestra Facultad. Se ha cumplido el objetivo de reflexionar en torno a este proceso y de aunar criterios, no solo en relación al modelo de gestión y la forma de coordinación con los establecimientos, sino también en materia de evaluaciones y actividades con estudiantes”.
Asimismo, resaltó el compromiso del equipo y el rol central de la formación práctica en el proceso formativo de futuros docentes, reconociendo “la labor realizada por cada uno de los coordinadores y coordinadoras de carreras y programas, así como de la coordinación general, en desarrollar un proceso que es central en la formación de los profesores y las profesoras”.
Por su parte, la coordinadora de la Dirección de Prácticas, Yessica Carrasco, valoró la oportunidad de fortalecer un lenguaje común en torno a la formación práctica:
“El equipo de Coordinación de Prácticas de las distintas carreras de pedagogía desarrolló una jornada de trabajo en torno al análisis de los estándares pedagógicos y su presencia en las asignaturas que conforman el eje de prácticas. También se analizaron procedimientos e hitos que permitan fortalecer un lenguaje común en torno a la formación práctica en las carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades”.
Finalmente, la profesora Carrasco destacó que la jornada permitió también reconocer el compromiso docente del equipo, conformado mayoritariamente por profesoras, generando un espacio de intercambio y reflexión en torno a la mejora continua de la formación inicial docente.
Javera se desempeñó como laborante y representante de su carrera durante su formación profesional en nuestra Facultad.
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de estos espacios como una oportunidad para despertar en los jóvenes una vocación temprana por las pedagogías y las carreras vinculadas a las humanidades y ciencias sociales. En esa línea, subrayó que estas áreas constituyen pilares fundamentales que sostienen a la sociedad. Asimismo, invitó a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses y decisiones futuras: “Esperamos que en ese trayecto de ingreso a la vida universitaria, o de selección de un área que les apasione, podamos ser una casa de estudio que les reciba y acompañe”, señaló.
Cabe destacar que ésta y otras jornadas se realizaron durante los meses de agosto y septiembre, con el objetivo de fortalecer el interés pedagógico y ampliar las expectativas de los jóvenes respecto a su elección vocacional. Para ello, se abordaron diversas temáticas, tales como inclusión, diversidad, formación en derechos humanos, formación inicial docente y la construcción de la sociedad desde el aula.
El grupo de estudiantes interesadas en la carrera de Periodismo participaron de una charla impartida por el académico del Instituto de Comunicación Social, José Arturo Figueroa. Posteriormente, realizaron un recorrido por las dependencias del instituto, donde conocieron espacios como el estudio de radio, la sala de edición y los equipos para el set de televisión que utilizan los comunicadores en formación.
En tanto, quienes optaron por las pedagogías participaron en dos bloques de actividades. El primero fue dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yessica Carrasco, quien reflexionó junto a los estudiantes sobre la educación soñada para el país y la importancia del rol docente en la construcción de una mejor sociedad.
Amelie Vivanco, estudiante de cuarto medio del Centro Educativo Fernando Santiván de Panguipulli, agradeció la oportunidad de participar y valoró el espacio de diálogo con los académicos. “Últimamente me he interesado en la pedagogía, porque creo que la enseñanza es fundamental para el crecimiento. Lo he aprendido gracias a los profesores que me han tocado: en básica estuve en un colegio muy estricto, pero desde primero medio cambié a otro liceo donde descubrí lo valioso que es un buen acompañamiento. Por eso me gustaría ser esa profesora que los niños necesitan, distinta a los que en su momento no me gustaban tanto en la básica”.
El pasado 9 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena, se realizó el diálogo internacional “Experiencias de transformación escolar desde el sur de Chile: Desafíos y posibilidades desde la formación del profesorado”. La actividad fue organizada por el Colegio Santa Marta de Valdivia en conjunto con la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En la apertura, la Decana Alfaro destacó la relevancia de las alianzas entre comunidades educativas para abordar los desafíos contemporáneos de la docencia: “Vivimos una época compleja para habitar comunidades, marcada por una crisis de valores y principios humanistas. Creo que hoy más que nunca enfrentamos el desafío de que la educación vuelva a situarse en el principio de la humanización”, señaló.
Desde el Colegio Santa Marta, su directora, Sor Iara De Souza, subrayó que la pandemia marcó un antes y un después en la enseñanza: “Los chicos ya no aprenden igual, son distintos postpandemia, por ello necesitamos un cambio. Esa transformación no está solo en lo pedagógico, sino en lo relacional, y va de la mano con nuestro carisma. Queremos ver niños felices, con ganas de aprender, resilientes y preocupados por los demás”, expresó.
La actividad contó con la participación de la docente española Coral Regí, especialista en liderazgo de equipos directivos, quien presentó la charla “Nueva Educación. Ser profesor hoy”. Posteriormente, se abrió un espacio de diálogo con las profesoras del Colegio Santa Marta Claudia Navarrete, Carol Vargas, Paola Sanhueza y Natalia Corvalán.
En el marco del curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación, perteneciente al tercer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló esta semana la jornada denominada “Falacia Cero. Conociendo la filosofía desde la práctica argumentativa en el aula”.
