Estudiantes realizaron excursión a Reserva Nacional Mocho-choshuenco

Hace unas semanas estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación visitaron el Refugio Mocho-Choshuenco, en el marco de la asignatura “Bicicleta y Montaña.

El grupo  estaba conformado por cuarenta estudiantes que emprendieron viaje en autobús con destino a la Reserva Nacional ubicada en la provincia de Valdivia, acompañados de los docentes Benedikt Hora, Patricio Jara y Sandra Troncoso. Una vez en su destino, los estudiantes y docentes fueron recibidos por los guardaparques de CONAF, y tras una hora de caminata sobre la nieve se instalaron en el Refugio Mocho-Choshuenco, donde se dieron paso a las actividades al aire libre, entre ellas, recorrer los senderos Coihue y Puma que abarcan un total de 4 kilómetros, peleas de bolas de nieve y práctica de trineo.

Del mismo modo, se dirigieron al cráter parásito Tumba del Buey, en una caminata de dos horas con más de 50 centímetros de nieve en la cima. Aún así, los alumnos fueron capaces de aprender a orientarse, hacer una lectura del perfil y calidad de la nieve y construir un iglú.

El profesor Benedikt Hora comentó sobre la actividad que, “para los alumnos esta excursión también fue enriquecedora y destacaron especialmente que están planeando actividades similares como profesores en el futuro. Para la mayoría de los alumnos, pasar la noche en un refugio de nieve fue una experiencia completamente nueva. Con una buena planificación, equipamiento, capacidad de adaptación y un buen equipo, este tipo de excursiones pueden planificarse con seguridad y producir un enorme efecto de aprendizaje tanto para los profesores como para los alumnos.

Con esta actividad, los estudiantes conocieron la flora de la Cordillera de Los Ríos y aprendieron a trabajar en equipo al cocinar, compartir espacios y jugar.

Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación cerró su semestre con Jornadas en Formación Situada

En el marco del cierre del primer semestre del presente año, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación desarrolló un ciclo de actividades denominadas Jornadas en Formación Situada, con el objetivo de que docentes en formación de diversas promociones reflexionaran en torno a los procesos pedagógicos que desarrollaron en sus prácticas situadas y expusieran las propuestas y secuencias didácticas que crearon para distintos contextos educativos.

El área de formación situada y de didácticas de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación tiene por objetivo que las y los profesores en formación sean capaces de organizar ambientes mediados de aprendizaje inclusivo, a través del desarrollo de competencias que le permiten la organización, pesquisa, interpretación y proyección de su conocimiento. Esta competencia se logra mediante la implementación de una serie de prácticas pedagógicas situadas, progresivas, secuenciadas, inclusivas y coherentes, y de asignaturas de didáctica disciplinar, fundamentales para su futuro desempeño profesional.

En este sentido, la primera actividad, desarrollada el 30 de junio, fue “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra. Propuestas Pedagógicas Integradas: Una aproximación al aprendizaje situado”, en la cual estudiantes de segundo año presentaron el diagnóstico institucional y el diseño de actividades sugeridas para los contextos educativos, que trabajaron en el marco de las asignaturas Aprendizaje, cognición y diversidad (ICED 087) y Taller de Formación situada: Contextualización y agenciamiento (ICED 096). Esta actividad contó con el apoyo del Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y Descolonizar desde el sur de Chile: género e investigación en la Formación Inicial Docente”, a cargo de los profs. Elizabeth Martínez y Dámaso Rabanal (docentes de la asignatura ICED 087), gracias a lo cual estudiantes, docentes e invitados, pudieron conocer la experiencia de trabajo en torno a la equidad de género en el aula desarrollada por el Instituto de Educación Secundaria IES ALBAYZIN de Granada, mediante la presentación virtual de la docente española Isabel Arias.

Las actividades continuaron el día 03 de julio con la presentación de una “Feria de secuencias didácticas”, desarrolladas en la asignatura Didáctica IV: Integrada (ILLI 194), a cargo de los prof. Felipe Munita y Mónica Munizaga. Esta instancia permitió que estudiantes de cuarto año desplegaran su conocimiento en torno a las Bases Curriculares de su área disciplinar, mediante la presentación de una propuesta didáctica a través de la metodología de un póster académico y un stand.

El día 05 de julio, en tanto, se llevaron a cabo dos actividades, a saber, el “Compromiso pedagógico” y la Jornada de Desarrollo profesional docente desde la experiencia situada”. En el “Compromiso pedagógico, desarrollado en el marco de la asignatura Taller de Formación situada: Acompañamiento reflexivo-crítico (ICED 192), estudiantes de cuarto año de la carrera recibieron la piocha que los identifica como docentes en práctica, símbolo de su avance en el proceso de formación y que marca un hito en su tránsito académico hacia el mundo profesional (no sé qué más decir); mientras que en la “Jornada de Desarrollo profesional docente desde la experiencia situada”, estudiantes de quinto año que cursan Taller de Formación situada: Desarrollo Profesional y aprendizaje y servicio (ILLI 210), presentaron las experiencias pedagógicas que realizaron en sus prácticas, desde la perspectiva del desarrollo profesional y la gestión pedagógica para llevar la metodología del aprendizaje-servicio al aula de Lengua y Literatura.

Con esta serie de actividades, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, junto con las áreas de formación situada y didáctica de la especialidad, cierran un semestre académico exitoso.

 

 

 

Dialogaron sobre los desafíos de inclusión y diversidad en el aula

La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación organizó la instancia, donde se conversó en torno a los distintos desafíos para alcanzar una formación docente que promueva la inclusión y diversidad.

El jueves 13 de julio, en el auditorio del edificio Eleazar Huerta, se realizó el conversatorio dirigido a los estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. La actividad tuvo por objetivo reflexionar sobre los desafíos existentes para alcanzar una formación docente que vele por la inclusión y diversidad.

La conferencia inaugural fue presentada el Dr. Sergio Toro Arévalo, de la Universidad Católica de Chile, quien expuso sobre la importancia de la motricidad escolar desde una perspectiva enactiva. En palabras de Toro, “enacción son patrones que procesan el comportamiento, por lo que no es el cerebro, sino la acción situada la que permite conocer o no una situación. Esto cambia la manera neurocéntrica de pensar el comportamiento y empezar a verlo desde una totalidad”.

Posteriormente, se dio paso a paneles de conversación. En primer lugar, la académica de la Universidad de la Coruña (España), Dra. Marina Castro García, expuso acerca de la necesidad de abordar la pedagogía en Educación Física desde una perspectiva crítica feminista para desafiar el sexismo presente en las aulas. Luego, la Dra. Ángela Niebles Gutiérrez, del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, destacó la importancia de la ecoafectividad para retomar el contacto con la naturaleza y plasmarlo en una buena convivencia escolar. Finalmente, la Dra. Carmen Barquero Ruíz, de la Universidad de Limerick (Irlanda), planteó el desafío de transformar la enseñanza y evaluación pedagógica mediante juegos para cambiar el modelo de educación tradicional.

El estudiante de cuarto año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Simón Iñaki Blanco comentó que, “en el conversatorio aprendí que en el entorno en que me desenvuelvo se ha perdido el contacto con lo natural, con los orígenes, y me hizo pensar que parte de nuestra sociedad carece de sentido por esa falta de identidad. También destaco lo hablado sobre sexualidad, género y patriarcado, porque la educación sexual integral y perspectiva de género no es un tema abordado en profundidad y transversalidad en la malla curricular de esta carrera, lo cual considero importante para llegar a ese bienestar del que lamentablemente me declaro un poco ignorante en el tema”.

Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional acredita por 4 años

El pasado 5 de julio de 2023 la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) decidió acreditar por un periodo de 4 años al Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional impartido por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

El Programa corresponde a una prosecución de estudios orientada a titulados/as y licenciados/as de áreas afines a las especialidades de la Educación Técnico Profesional definidas por el Ministerio de Educación. Comprende un plan de estudios de 3 años en régimen semestral, presencial y diurno. El Programa otorga el grado académico de Licenciado/a en Educación y el título de Profesor/a para la Educación Técnico Profesional.

La acreditación vigente es producto de un extenso trabajo de autoevaluación iniciado el año 2020 con la conformación de una Comisión de Autoevaluación compuesta por docentes, estudiantes y egresadas y egresados, que permitió identificar debilidades y fortalezas para posteriormente elaborar un plan de mejora que ya se está implementando.

Estudiantes de primer año organizaron Tertulia Literaria

El pasado jueves 06 de junio, en el auditorio Félix Martínez Bonatti, se llevó a cabo la Tertulia Literaria “Parece que por fin llegó la hora”. La actividad fue organizada por estudiantes de primer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, con el propósito de socializar diversos escritos trabajados durante el semestre en los talleres de microcuentos y poemas.

El evento fue realizado en el marco de la asignatura “Introducción a los Estudios Literarios”, por ello, las y los estudiantes presentaron conjuntamente poemas, microcuentos, canciones y melodías. Del mismo modo, otro grupo de estudiantes se encargó de realizar una muestra de montajes propias del teatro, como es el diseño de vestuario, la iluminación y escenografía.

La poesía se hizo presente por parte de docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades, de la mano del destacado académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y poeta Dr. Yanko González,  y el académico del Instituto de Lingüística y Literatura Dr. Sergio Mansilla, ambos docentes compartieron parte de su obra literaria con los asistentes.

La profesora del Instituto de Lingüística y Literatura a cargo de la actividad, Dra. Claudia Rodriguez, enfatizó sobre la Tertulia Literaria que “es relevante para los estudiantes, por diversas razones, ya que les permite relacionar la docencia con la difusión cultural, la vinculación con el medio local y educativo. Además, en el hacer, aprenden a gestionar, coordinar, trabajar en equipo y soltarse en el escenario. Un móvil importante es que es un espacio artístico y distendido donde podemos encontrarnos como carrera, entre las distintas generaciones y los profesores”.

Así también, la alumna encargada de la organización y difusión del evento, Valentina González, comentó que “el haber formado parte de la coordinación nos sirvió mucho para poder interiorizarnos en la actividad y poder verlo como algo especial, dejando de lado que era una nota para el curso. Aparte de lo académico, nos sirve para que nosotros en un futuro siendo docentes podamos replicar una instancia de este carácter, buscando incentivar a nuestros alumnos por lo que es la literatura y la poesía”.

Optativo de Lengua y Cultura Mapuche celebró el Wiñol Tripantu

El viernes 30 de junio, en el edificio Eleazar Huerta, se celebró el Wiñol Tripantu (año nuevo mapuche), organizado por el Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Humanidades. En la actividad, se reunieron los estudiantes pertenecientes al curso optativo de Idioma Mapudungún, a cargo de la docente Claudia Inglés Hueche.

Los alumnos celebraron su última clase del semestre compartiendo comidas típicas, literatura mapuche e instrumentos en el marco del “Wiñol Tripantu”.  La estudiante Javiera Lespai leyó los poemas, “Viaje al otoño” de Faumelisa Manquepillán y “Perrimontun” (en mapudungún significa visiones), de Maribel Mora Curriao.

La profesora a cargo del curso optativo de idioma mapuche, Claudia Inglés Huelche, explicó que el Wiñol Tripantu se celebra durante todo el mes de junio. El solsticio de invierno que marca el año nuevo mapuche se comienza a celebrar desde la tarde, mientras se espera el cambio de la luna. Al día siguiente, los adultos levantan a los niños y se bañan todos en el río. Los ríos son de gran importancia para la cultura mapuche, por lo mismo, se dio a conocer el conflicto que tiene el pueblo con la represa hidroeléctrica ubicada en la comuna de Río Bueno, donde desemboca el río Pilmaiquén que es considerado sagrado por los habitantes de ese territorio.

En la oportunidad, estudiantes de las carreras de Periodismo, Antropología y Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, se hicieron cargo de levantar una serie de stand con poesía, relatos, trípticos informativos de la festividad y comida típica. Algunas de las comidas típicas a probar fueron el pebre, kofke (sopaipilla), charquicán, ensalada de quinua, además de bebestibles como la chicha con harina tostada, mudai (licor de trigo fermentado) y mate.

Para finalizar, los alumnos tocaron diversos instrumentos como el kultrun, trutrucas, ñolkin, trompe, kul kul y pifilca. Asimismo, conversaron, compartieron y opinaron sobre sus apreciaciones finales del curso.

 

Se presentó libro “Sociología de la masacre. La producción social de la violencia”

La presentación del libro escrito por Manuel Guerrero Antequera se realizó el 29 de junio, organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades en conjunto con la librería Río de Letras y el Colectivo Memoria y DDHH en el Sur, en el marco de conmemoración histórica a 50 años del Golpe de Estado en Chile.

Quienes se encargaron de presentar el escrito fueron la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, y el escritor y académico del Instituto de Filosofía UACh, Dr. Jorge Polanco. El primero en hablar sobre la obra fue Jorge Polanco, quien comentó que el texto “utiliza la autobiografía y el distanciamiento en su escritura, con una comprensión racional de procesos sociales para que puedan ser advertidos en un ejercicio de narración, explicación, comprensión, distanciamiento y resistencia al Golpe de Estado”.

Por su parte, Karen Alfaro, destacó desde su línea de estudios como historiadora que Manuel Guerrero dejó en cuenta en su obra quién es y qué posición tomó respecto de los hechos ocurridos, expresando que esto transparenta su experiencia como testigo de la masacre, lo que permite comprender fisuras y trabas generacionales en un trabajo de memoria de infancia y juventud. Para la Decana, el escrito inserta “los grises de la historia, salir del blanco y negro para complejizar los procesos políticos de la historia, lo que nos permite como lectores acceder a una pluralidad y comprensión de lo político”.

Finalmente, Manuel Guerrero Antequera, explicó que su escrito consistió en “rescatar la voz de quienes sufrieron la violación a los DDHH”, en un trabajo que invita al lector a reconocer la violencia. Este trabajo de reconocimiento inserta también como reflexión el papel que jugó la población civil en la reproducción de la violencia. He aquí lo interesante e innovador de la obra, puesto que además de la violencia ejercida por los agentes del Estado, fueron los mismos ciudadanos quienes colaboraron delatando a sus pares, amigos, vecinos, familiares, etc.

El libro pretende cuestionarnos cómo se produce la masacre y violencia de la que la sociedad se vuelve parte, con el objetivo de hacerle frente para no volver a reproducirla. Puedes adquirirlo físicamente en la Librería Río de Letras, ubicada en Los Laureles #75, Isla Teja.

 

UACh presentó adelanto de agenda conmemorativa de los 50 años del Golpe de Estado en Chile

Memoria, Universidad y miradas fuera del centro; Conmemoración y reparación; y Pasado, presente, afrontando los desafíos democráticos; son los tres hitos temáticos que desarrollará la Mesa de Trabajo a cargo de impulsar en la Universidad Austral de Chile la agenda de actividades universitarias conmemorativas del 50° aniversario del Golpe de Estado en Chile.

El adelanto de la agenda institucional e interfacultades fue presentado a la comunidad regional en un punto de prensa realizado la mañana del lunes 03 de julio en la Casa Central de la Universidad Austral de Chile en Valdivia y permitió compartir esta iniciativa que se llevará a cabo como parte de un ejercicio por la memoria y los derechos humanos, en colaboración con instituciones, organizaciones y colectivos del territorio.

En relación a estos ejes se realizarán actividades institucionales que incluyen consolidación de espacios de memoria (Campus Isla Teja), reconocimientos institucionales, exposición de Afiches de la Solidaridad Internacional, en convenio con Fundación Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, así como el rescate de una colección de la Revista Solidaridad (1976 – 1988), que quedará disponible en Biblioteca Central.

Adicionalmente, el programa considera actividades académicas, conversatorios, proyecciones cinematográficas, rescate patrimonial de documentos, visita a lugares de memoria, exposiciones, lecturas poéticas, entre otras.

Cabe destacar que de esta Mesa de Trabajo participan las Facultades de Ciencias Jurídicas y Sociales, de Filosofía y Humanidades, y de Arquitectura y Artes, en coordinación con la Dirección de Vinculación con el Medio, Gabinete de Rectoría y la Dirección de Comunicaciones.

Además de las actividades programas para la Región de Los Ríos, la Universidad es parte de mesas de trabajo interinstitutional en la Región de Los Lagos, donde se organizan acciones relacionadas con los 50 años del golpe militar. Distintas áreas, junto con Vinculación con el Medio, como el área de Vinculación Científico Académica, Vinculación Artístico Cultural, la Escuela de Arqueología, Instituto de Psicología, Género y Diversidad, entre otras, están trabajando coordinadamente para el desarrollo de diversas iniciativas internas y externas que buscan poner en valor la memoria local a la comunidad universitaria y comunidad regional.

La fecha y lugar de las distintas actividades se irán anunciando oportunamente.

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Memoria y perspectiva de futuro

Durante la presentación, el Prorrector Dr. Juan Andrés Varas destacó que “hemos estimado, junto con las Facultades de Filosofía y Humanidades, de Ciencias Jurídicas y Sociales y de Arquitectura y Artes, que la Universidad Austral de Chile no puede -por vocación y por compromiso democrático con los derechos humanos- quedarse fuera de la conmemoración de los 50 años del golpe militar del 11 de septiembre de 1973”.

La autoridad añadió que “puede parecer un evento del pasado, pero en verdad es un evento que nos convoca a reflexionar sobre el presente y su proyección hacia el futuro. En el contexto de recuperar esas memorias y de entender que el efecto de golpe a la normalidad no se produjo sólo en Santiago, sino que también en los territorios”.

“Y en el sentido de rescatar nuestro propio pasado vinculado con esas vulneraciones horrorosas a los derechos humanos y proyectarlo hacia nuestra convivencia futura, la Universidad Austral de Chile no puede estar ausente y por eso es que hemos generado una agenda conjunta que los invitamos a compartir y participar de la conmemoración de estos 50 años con una mirada de territorio y de futuro”, finalizó el Prorrector.

La Directora de Vinculación con el Medio y de Relaciones Regionales y Nacionales, Dra. Alejandra Droguett, señaló que «la Universidad mantiene un diálogo permanente con la sociedad sobre la memoria y la perspectiva de futuro que inspira esta conmemoración, por lo que esperamos poder encontrarnos en estas iniciativas para aportar a la reflexión y acción que nuestro país nos demanda. Invitamos a las actividades que vamos a tener especialmente en el Centro de Extensión Los Canelos y el Cine Club UACh en septiembre y el segundo semestre en general».

Desde las Facultades

Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, indicó que “con este hito respondemos a nuestro compromiso ético, histórico y con el apego irrestricto a la verdad en el conocimiento del pasado reciente. En esa dirección nos parece importante en este marco de los 50 años del golpe de Estado, visibilizar desde una mirada descentrada de la dictadura, dando cuenta de las violencias diversas y múltiples a distintos actores en nuestro territorio, visibilizar las memorias del territorio nos parece que son centrales también para reencontrarnos desde un nuevo lugar con las organizaciones de derechos humanos de la región, es fundamental la colaboración que podamos desarrollar en las actividades durante este año”.

La Decana agregó que “nos parecía también fundamental visibilizar el rol que tiene la memoria en el sentido de recuperar las discusiones y los proyectos de aquellas personas que fueron víctimas de violaciones a los derechos humanos en nuestro territorio, nos parece que es importante debatir qué ocurrió en la década del 60 y 70 respecto a un período previo al desarrollo del golpe de Estado, cuáles son los debates, los proyectos inconclusos que también nos permiten mirar de mejor manera los desafíos actuales. Por otro lado, nos parecía importante relevar la memoria institucional, nosotros sabemos que nuestra Universidad como otras instituciones del país fueron duramente golpeadas por la dictadura, nuestras áreas, en el área de filosofía y humanidades, en las ciencias sociales en general se vieron sin duda afectada en todas las universidades del país. Dar cuenta de los actores fundamentales golpeados durante este proceso y desarrollar gestos institucionales de reparación y avanzar también en estas discusiones que son importantes de cara también a la democratización de las instituciones universitarias y del país”.

La Decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Dra. Daniela Accatino, explicó que la agenda de conmemoración de los 50 años del golpe de Estado es un hito muy importante para el país. “Me llena de satisfacción y orgullo que nuestra casa de estudios exprese su compromiso y respeto a la memoria de los derechos humanos”.

Destacó, además, el trabajo interdisciplinario que realizan junto a las Facultades de Filosofía y Humanidades y Arquitectura y Arte de la UACh. “Ha sido valioso este trabajo mancomunado con las Facultades, brindando un valor muy especial a la conmemoración de los 50 años del golpe de Estado, el que ha sido abordado desde distintas dimensiones; del mundo de las artes, desde las reflexiones jurídicas, de la filosofía y las humanidades, enriqueciendo cada una de las miradas y poniendo en valor el trabajo que distintas académicas y académicos de nuestra Universidad han realizado sobre temas conectados a la memoria y a los derechos humanos”.

En tanto, el Decano de la Facultad de Arquitectura y Artes, Dr. Felipe Pinto d’Aguiar, expresó que «esta conmemoración es especialmente significativa, en un ambiente reciente a nivel de país, donde se han relativizado hechos y especialmente se ha relativizado la gravedad de hechos relativos a derechos humanos. Necesitamos de actividades como ésta para hacer memoria; esto es particularmente relevante si consideramos que la mayoría de nuestros estudiantes son nacidos en los 2000. Desde nuestra Facultad quisiéramos aportar desde la memoria y lo patrimonial y en esa línea la creación artística es fundamental ya que tiene la capacidad de re-significar, de generar narrativas que articulan pasado, presente y futuro. Quisiera relevar algunas actividades específicas vinculadas a la ex cárcel de Valdivia: habrá una visita a terreno, una intervención musical sitio-específica y un proyecto de estudiantes de título de la escuela arquitectura que considera el espacio de la ex cárcel como sitio patrimonial».

Por último, el Decano comentó que «es muy relevante que la institución haya tomado la decisión de sumarse a la conmemoración de los 50 años del golpe de Estado y que este esfuerzo esté liderado por tres facultades, incluyendo a la nuestra, junto a Filosofía y Humanidades y Ciencias Jurídicas y Sociales. En el caso de la Facultad de Arquitectura y Artes, esto ha sido posible por un gran trabajo de gestión y coordinación de nuestra Prodecana Carolina Ihle».

Acceder a plataforma virtual dedicada a esta conmemoración AQUÍ. 

Comunidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades reflexionaron sobre Historia y activismos LGTBQIANB+ en Chile y la región

Con el objetivo de visibilizar el trabajo de activismo y problemáticas que enfrentan las y los miembros de las diversas agrupaciones por la diversidad sexual y disidencias de la región, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, programó una jornada que conmemora el Mes del Orgullo LGBTQ+ dentro de la comunidad universitaria.

En ese contexto, se convocó a activistas de las agrupaciones Valdiversa, Panteras Disidentes, Fundación VisibLes Chile, y CODEPU a ser parte de un conversatorio denominado “Historia y activismos LGTBQIANB+ en Chile y en la Región De Los Ríos”, el cual será moderado por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje.

La encargada de dar la bienvenida a la jornada fue ala Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, quien mencionó que. no solamente es importante hacer este ejercicio de visibilización en este mes, sino un trabajo continuo que convoque a mucha más gente de la comunidad universitaria.

“Nos sumamos a las diversas actividades de conmemoración y visibilidad en el mes del orgullo LGBTIQANB+, relevando el importante rol del activismo para la lucha contra la homofobia, transfobia, discriminación y violencia generalizada contra la comunidad. Agradecemos a las agrupaciones que hoy nos acompañan y también a otras invitadas. El acceso a la educación superior y la revolución sexual en curso ha modificado el carácter tradicional de las universidades chilenas, producto de la lucha fundamentalmente de la comunidad LGBTIQANB+. Sin embargo, la falta de democracia universitaria y la estructura del poder patriarcal del conocimiento y de la autoridad del saber perpetúan aún en las aulas la discriminación, la violencia y la impunidad frente a los casos de violencia”, indicó.

Así mismo, la Decana recalcó: “Creo que hasta ahora las universidades solo han iluminado nuestras aulas, pero no hemos sido capaces aún de derribar las paredes que permitan no solo democratizar el acceso a la educación superior, sino garantizar también el acceso al derecho a estudiar en espacios libres de violencia y discriminación. A incorporar saberes y conocimientos que permitan el reconocimiento de la diversidad”.

Por su parte, el Director de Vinculación con el Medio de la Facultad, Dr. Dámaso Rabanal, agregó que, “Hemos programado una mañana para acompañarnos, pero también ha sido una mañana de voz política a propósito de todos los acontecimientos que están cotidianamente sucediendo, sobre todo en la ya conocida escalada de posicionamiento de ciertas facciones más conservadoras y ultraconservadoras actuales. Así que reunirnos a hacer comunidad es una urgencia y una necesidad, para que esto se le transmita al resto de las personas que están siempre acompañándonos desde distintos lugares”, manifestó.

Expositores

En el conversatorio participaron como expositores Miguel Valenzuela (Activista – Valdiversa); Lilith Victoria (Activista – Presidenta Panteras disidentes); Fernanda Seguel – (Directora Fundación VisibLes Chile); Carlos Sánchez (Activista – Director CODEPU) y Cynthia Vergara (Activista-Académica de la Facultad de Medicina UACh).

Dentro de las opiniones posteriores al evento, Carlos Sánchez, miembro del directorio de la Corporación de Promoción y Defensa de los Derechos del Pueblo (CODEPU), habló sobre la importancia de generar redes y fortalecer las alianzas entre las comunidades para robustecer el movimiento por las luchas sociales.

“Lo que nosotros estamos planteando es que todas las luchas sociales que se están desarrollando en la actualidad necesariamente tienen articularse. Tenemos que articularlas desde un enfoque de los derechos humanos integral. No es posible que, para las y los trabajadores, sus conquistas se vayan a lograr sin mirar quienes constituyen este movimiento de trabajadores que son personas de distintas identidades, constituciones, capacidades, etnias, orígenes, caracteres y personalidades. Lo mismo para nosotros, desde la mirada LGBTIQ+ tampoco podemos pensar que vamos a conquistar nuestros derechos manteniéndonos separados y al margen de las otras luchas sociales. Somos trabajadores, somos mapuche, somos mujeres, somos polidentitarios. Tendríamos que ser coherentes en no abandonar a nuestros pares en esas distintas identidades y tenemos que necesariamente articularnos. No es posible avanzar hacia la emancipación de la diversidad sexual, del trabajo, de las mujeres ni de los pueblos indígenas originarios sin incorporarnos a las otras luchas sociales”, indicó.

Por su parte, Lilith Victoria, presidenta de panteras disidentes y estudiante de Administración Pública UACh, mencionó: “Estoy muy agradecida de que la Facultad de Filosofía y Humanidades nos haya dado este espacio para conversar no solamente sobre la historia y trayectoria de movimientos y activismos en la región, sino que también sobre la estrategia que podemos tomar para impulsar nuestros derechos y nuestra agenda dentro del mismo territorio y del país. Creo que es necesario también reflexionar desde la academia sobre la deuda que mantiene la universidad con la comunidad, nos deben un cupo trans para los hogares estudiantiles”, finalizó.

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Antropóloga Rosana Guber realizó conferencia abierta a la comunidad en el Cine Club

Con la conferencia denominada “Nuestras antropologías: reconociendo América Latina”  la destacada antropológa e investigadora argentina, Dra. Rosana Guber,  compartió su experiencia en el trabajo de campo y dio cuenta de cómo se ha desenvuelto en torno a la etnografía reflexiva presente en sus estudios.

La visita de la académica trasandina fue gestionada gracias a la colaboración del Instituto de Estudios Antropológicos, Escuela de Atropología y el programa de Magíster en Antropología de la Universidad Austral de Chile, y contempló una serie de actividades donde la invitada pudo compartir con estudiantes de pre y postgrado parte de sus investigaciones.

Conferencia 

La palabra etnografía proviene de “etnos”, que significa desde los pueblos, desde abajo. Precisamente el mensaje relevante a compartir con la comunidad plantea la necesidad de crear conocimiento antropológico etnográfico. No obstante, Guber compartió con los presentes que mientras no se pregunte lo que no se ha preguntado, dicho conocimiento no se alcanzará.

De ahí que la Dra. Rosana, en sus investigaciones, se encargó de estudiar las experiencias humanas de los soldados argentinos que fueron partícipes en la guerra de las Malvinas. Uno de sus libros a los que más se recurrió, tanto para la presentación como conversación con el público asistente, fue “Experiencia de Halcón” (2016) basado en las experiencias de guerra que los pilotos no pudieron contar.

En la actividad se desarrolló la idea que existe un desconocimiento antropológico de las guerras. Esto ocurre porque a los militares se les suele ver como simples máquinas de matar, no obstante, la Dra. Guber enfatizó la necesidad de “conocerlos a todos: qué hacen, qué enseñan, qué valores tienen, porque somos parte de la misma sociedad”. Es así como planteó a los estudiantes que, en su práctica antropológica, ella buscó recuperar la parte humana de los soldados.

Sobre este tema, el estudiante de primer año de Antropología, Jorge Bluee-Blatter, comentó que “me llamó mucho la atención lo que indicó sobre separarse de lo ideológico para poder entender, comprender e ir hacia el otro. Me hizo sentido porque generalmente uno está juzgando y criticando, pero acá todo lo que ella dijo ayuda a generar esa distancia para poder entender y no solamente juzgar. Tener una visión más abierta y honesta del otro, no construirlo nosotros, sino ver como realmente es”.

Asimismo, su compañero de carrera, Carlos Subiabre, indicó que “una de las cosas que más me gustó fue la forma que tiene ella de hacer antropología. Al ser bastante directa no tiene problema de tratar ciertos temas, como son los militares. En estas presentaciones siempre buscó remarcar que no se debía buscar un punto de vista sesgado por nuestras creencias o pensamientos, sino que debíamos reconstruir el mundo del otro para entenderlo, aunque no estuviéramos de acuerdo”.

Sobre la visita de Guber, la directora del Instituto de Estudios Antropológicos, Debbie Guerra, expresó que “estamos honrados por su presencia y es significante para las y los estudiantes el escuchar a la maestra que leen cotidianamente. Lo que yo he aprendido en estos días de contacto con ella es su profunda humildad y cercanía con los estudiantes, para explicar y dar cuenta de la necesidad de la conversación y discusión para el quehacer antropológico”.

Por su parte, la Dra. Rosana Guber compartió sobre el quehacer antropológico y su paso por la Facultad de la Filosofía y Humanidades que, “fue una experiencia muy interesante. Yo no conocía a esta universidad y tampoco conocía a los estudiantes. Sí conocía profesores porque había leído algunas cosas, pero la presencia aquí es otra cosa. Estos intercambios son realmente muy importantes para la antropología de la región porque permite hacerse nuevas preguntas y ayuda a pensar”.

Otras actividades realizadas

Durante su visita, el martes 27  y miércoles 28 de junio, la académica  participó de conversatorios dirigidos a estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad Filosofía y Humanidades, en el compartió sus conocimientos en el área, para orientar a estudiantes y resolver las dudas que surgen en la práctica de la profesión.