Categoría: VINCULACION

A veinte años de su aparición se reedita libro sobre la historia de la UACh en el contexto de la educación superior en Chile

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La esperada reedición del libro «Historia de la Universidad Austral de Chile (1954-2003). Su historia en el contexto universitario nacional» del historiador y académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Fabián Almonacid, ya forma parte del catálogo de Ediciones UACh en su colección Patrimonio Institucional.

El título, de fundamental valor documental respecto al origen y desarrollo de una de las principales casas de estudios superiores del país, incorpora un nuevo prólogo de su autor que invita a reflexionar y proyectar la labor y libertad universitaria frente a los sucesos que han modificado los aspectos sociopolíticos y culturales durante las últimas dos décadas, con atención a los hechos nacionales y, de igual modo, de la propia Corporación. Al respecto, el Prof. Almonacid sostiene que “la universidad ha sabido enfrentar y superar dificultades a lo largo de su desarrollo. En este sentido, un profundo conocimiento de su historia permitirá entender también la de las universidades chilenas y, asimismo, reconocer cómo abordar el propio presente”.

La reedición de la obra, dividida en dos grandes partes sobre “Las universidades en Chile (1950-2003)” y “La Universidad Austral de Chile (1954-2003)”, involucró un completo proceso de recuperación y cualificación de los archivos de texto e imágenes, aspecto, este último, realizado con la colaboración de la Dirección Museológica. Como parte de este trabajo se consideró pertinente modificar el título del libro, el cual ahora se presenta como «La Libertad se Conquista. Historia de la Universidad Austral de Chile en el Contexto Universitario Nacional». Al mismo tiempo, se aumentó el tiraje de la obra —inicialmente de 500 ejemplares—, gracias a un aporte de Rectoría de la Universidad gestionado por el autor el pasado año.

El Dr. Yanko González, Director de Ediciones UACh, manifestó su enorme alegría con la recuperación de esta obra, la que se encontraba agotada y desclasificada desde su primera y única edición en 2004. “Éste es un libro que Ediciones UACh anhelaba reeditar hace muchos años y, por ello, veníamos trabajando con el colega Almonacid en distintas posibilidades, pues es un libro oneroso de imprimir por su extensión. Junto a las memorias del rector fundador Eduardo Morales que ediciones UACh publicó en 2014, creo que este libro es una lectura imprescindible para toda la comunidad universitaria, especialmente para las y los nuevos colegas, funcionarios y estudiantes que se integran a nuestra institución, puesto que no solo dilucida el pasado y los ejes distintivos de la Universidad Austral de Chile, sino esclarece vías de futuro a partir de los errores y los grandes aciertos obrados”, sostuvo.

Presentación

El libro será presentado el viernes 5 de mayo a las 18.30 horas en el Centro de Extensión Los Canelos de la Universidad Austral de Chie, ubicado en calle Yerbas Buenas #181. En la ocasión, acompañarán al autor de la obra la connotada historiadora Dra. María Angélica Illanes y el rector de la casa de estudios, Dr. Hans Richter.

Ficha técnica

Título: La Libertad se Conquista
Subtítulo: Historia de la Universidad Austral de Chile en el contexto universitario nacional
Materia: Historia
Autor: Fabián Almonacid
Páginas: 552 (24×17 cm)
ISBN: 978-956-390-210-5
www.edicionesuach.cl

Presentan bases de la 7ma versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch

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En un hito virtual se llevó a cabo el lanzamiento oficial de la convocatoria 2023 del Concurso de Cuentos Juan Bosch, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades en conjunto con la Fundación Juan Bosch Chile y la Embajada de República Dominicana.

En la oportunidad, participaron la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el Ministro Consejero de la Embajada de República Dominicana, Sr. Apolinar Luciano; el Representante de la Fundación Juan Bosch de República Dominicana, Sr. Jordy Rosario; la Presidenta de la Fundación Juan Bosch en Chile, Sra, Catalina Bosch; el Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal y el Coordinador de la Convocatoria 2023 y presidente del Jurado, Javier Vega.  Ver registro de la actividad aquí.

Este tradicional concurso bianual tiene como fin premiar la creatividad y originalidad de autores del sur austral, cuyo primer premio es un viaje con estadía a República Dominicana y la publicación de la obra literaria en un libro recopilatorio de los 10 mejores cuentos de la convocatoria.

Convocatoria

Durante el periodo comprendido entre el 25 de abril y el 30 de julio de este año, las bases de la VI versión del concurso de cuentos Juan Bosch estarán disponibles en la página web de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile  www.humanidades.uach.cl

BASES CONCURSO DE CUENTOS JUAN BOSCH 2023

Línea de Teatro del Instituto de Lingüística y Literatura inició actividades de vinculación con clase abierta sobre pedagogía teatral y máscaras

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La Línea de Certificación en Teatro Escolar, la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, invitaron a la comunidad universitaria y artística local a participar en la primera sesión del Ciclo de Clases Abiertas sobre Artes Escénicas 2023.

La versión de este año de esta actividad se realizará de manera presencial, luego de que durante los años 2021 y 2022 se desarrolló de manera virtual. Esta primera clase abierta de este año llevó por título “Pedagogía teatral. La Máscara: cuando el cuerpo habla” y estuvo a cargo de Marcela Cornejo Gómez, destacada actriz y mascarera chilena, quien integra la compañía Teatro Periplos y colabora como profesora en el Diplomado en Pedagogía Teatral en la Universidad Católica de Chile.

Sobre este primer encuentro abierto, el académico del Instituto de Lingüística y Literatura y creador y coordinador del Ciclo de Clases Abiertas sobre Artes Escénicas, Dr. Adolfo Albornoz, señaló: “Durante los últimos dos años, este ciclo nos permitió dialogar a través de las pantallas con actrices, directores, dramaturgas, diseñadores y docentes con destacadas trayectorias dentro y fuera de Chile. Y hacia el final del año pasado, con la realización de un Coloquio sobre Pedagogía Teatral y el debut de la Compañía Teatro de la Línea, nueva agrupación teatral universitaria que tengo la fortuna de dirigir, comenzamos a devolver de manera presencial la actividad teatral académica a la UACh. Con este nuevo ciclo de clases abiertas, donde en los próximos meses nos visitarán dramaturgas, dramaterapistas y creadores interdisciplinarios vinculados a la escena, continuaremos consolidando la intensa y compleja labor teatral que desde la Línea de Teatro del ILLI impulsamos junto a la profesora Margarita Poseck; siempre resguardando, por supuesto, el marco pedagógico en el que surge este quehacer”.

Por su parte, Marcela Cornejo, profesora invitada que estuvo a cargo de la primera clase abierta, por su parte comentó: “Lo de hoy fue muy significativo en el camino que transito junto a la máscara. Me encontré en una sala llena exponiendo mis máscaras y compartiendo el aprendizaje que he adquirido en más de tres décadas. La máscara es un objeto simbólico, metafórico, que revela humanidad e interpreta culturas y fenómenos sociales y también caracteriza a un personaje en un espacio escénico. La máscara es una herramienta creativa sin límites que en esta ocasión convocó a estudiantes y público interesado en su potencial expresivo”.

Finalmente, la también académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Margarita Poseck, coorganizadora de las clases abiertas, sostuvo: “el notable interés que el diálogo con nuestros invitados ha ido generando entre nuestros estudiantes y la comunidad artística de Valdivia, confirma lo acertado de esta apuesta: junto al profesor Adolfo Albornoz, como creadores escénicos profesionales y académicos, procuramos abordar el teatro desde múltiples perspectivas, como exige la complejidad del arte y la educación en el contexto actual”.

Académicas, estudiantes y funcionarias públicas participaron en Primer Panel sobre Adopción y Género

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A la luz de las denuncias que se han estado divulgando respecto a la vulneración de los derechos de mujeres rurales empobrecidas durante la dictadura militar, quienes habrían sido víctimas de separaciones a la fuerza de sus hijos e hijas para ser entregados a familias en el extranjero sin su conocimiento, se hace especialmente necesario revisar dichos procesos en el marco del enfoque de género.

En alianza entre la Seremi de la Mujer y la Equidad de Género en Los Ríos y la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile – UACh; en colaboración con el Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia – Mejor Niñez Los Ríos y las Universidades Cardenal Silva Henríquez y de Alicante en España, se desarrolló el pasado viernes el primer panel sobre Adopción y Género: Desafíos de su regulación, una mirada desde las Ciencias Sociales, en la sala multipropósito del nuevo Edificio de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

La Seremi de la Mujer y la Equidad de Género en Los Ríos, Francisca Corbalán Herrera, destacó la iniciativa mencionando que “pudimos contar con la exposición de destacadas académicas de Valdivia, Santiago y España, donde pudimos hablar de la tendencia española hacia una adopción más abierta; desde Santiago pudimos contar con la exposición de la académica que nos habló del desafío que implica adoptar a niños y niñas mayores y, por supuesto, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, la profesora Karen Alfaro nos habló respecto a las situaciones de apropiación de niños y niñas en la que fueron víctimas mujeres empobrecidas de sectores rurales bajo el contexto de la dictadura militar. Se generó una instancia única que no se había dado en la región, en la que pudimos reflexionar respecto a infancia y género y que siempre es muy importante revisar”.

Karen Alfaro Monsalve, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile comentó que “nos parecía importante levantar una actividad conjunta para abordar estas temáticas con invitadas que también brindaran un aporte desde una mirada internacional. Además, nos permite responder a nuestro rol público como institución, generar debate y análisis crítico que permita la toma de decisiones y elaborar políticas públicas con perspectiva de género”.

Carolina Lillo Espejo, Directora subrogante del Servicio Mejor Niñez en Los Ríos mencionó que “La ley 19.620 que rige a contar del año 1999 en nuestro país, viene a regular los procesos de adopción y otorga garantías de debido proceso a las familias, niños, niñas y adolescentes, afectos a un proceso de adopción, con el fin de que no vuelvan a ocurrir irregularidades, como las observadas en el pasado de nuestra historia como país. Como Dirección Regional de Los Ríos, estamos muy complacidos de ser parte de esta actividad, y esperamos que estas instancias sean replicadas para así también fomentar el trabajo colaborativo entre el sistema público y la academia, velando por el derecho de los niños, niñas y adolescentes y de las madres y gestantes que son parte de nuestros sujetos de atención, a recibir un trato respetuoso y digno, valorando su individualidad.

Francisca Arredondo Cárdenas, estudiante de primer año de Pedagogía en Educación Parvularia de la UACh destacó la instancia señalando: “aprendí mucho, había cosas que nunca había pensado, en específico, en cómo se relaciona el tema de la adopción con el género. Ha existido un cambio social y hoy las familias son mucho más diversas, lo cual es de mucha utilidad en mi área, así desde mi rol saber cómo ayudar a estas familiar y a las niñas y niños, que son lo más importante”.

Ximena Vergara Ramírez, adoptante lesbomarental de una niña de nueve años en una pareja y que realizó todo el proceso adoptivo en la región con la tuición para ambas madres, recalcó que usualmente “se abren pocos espacios de este tipo, este es el primero en el que podemos discutir sobre las brechas que existen en la adopción en Chile, en el acceso y los vacíos que van quedando para las y los niños”.

La actividad estuvo dirigida a estudiantes y académicas/os de las Ciencias Sociales, profesionales de infancia, familias adoptivas y funcionarias públicas – principalmente integrantes de la Comisión Técnica para la Igualdad de Derechos y la Equidad de Género- y contó con la obertura y presentación del cuento “Viento Mágico” escrito por la académica de la Universidad Austral Claudia Contreras Contreras, el que además fue interpretado en voz en off por un niño adoptado de 7 años.

Panelistas:

María José Rodríguez Jaume, profesora de la Universidad de Alicante, España; que expuso sobre “la adopción nacional e internacional en España: opinión y actitud de la población española” valoró la actividad haciendo énfasis en “esto de unir la academia y vincularlo directamente con la gestión de las políticas públicas, pero además con enfoque de género me parece necesario. Porque en un contexto so

en Chile: cambios y permanencias en la cultura de la adopción” comentó que “la iniciativa me pareció maravillosa. No es usual que – este tipo de actividades – sea convocado desde un organismo vinculado al Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género y la posibilidad de que se articule con la universidad porque a veces hay poco diálogo entre la administración pública y la producción académica. Para nosotras es muy satisfactorio tener espacios de comunicación directa con quienes llevan adelante los programas y los ejecutan; entonces tener aquí a la Unidad de Adopción del Servicio Mejor Niñez y la comunidad universitaria que está vinculada a la adopción, es un privilegio”.

cial las mujeres, en distintos roles es el colectivo más vulnerado. Hay muchos paralelismos entre el contexto de adopción chileno con el de España, entre ellos porque hemos compartido periodo

s de dictadura y hay determinados procesos que son globales, tal como la adopción internacional”.

Paulina Fernández Moreno, investigadora de la Universidad Católica Silva Henríquez quien trajo a debate la exposición “Discursos y prácticas profesionales en torno a la adopción de niñas y niños “mayores”

Registro: Quienes deseen revisar el registro de la actividad, lo pueden revisar en el canal de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, en el siguiente link:  https://www.youtube.com/watch?v=Lk_9Ntg9ZYw&t=1116s&ab_channel=HumanidadesUACh 

 

Reflexiones y experiencias de educadores tradicionales se expresaron en Trawün Pu Mapuche Kimelfe

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Educadoras y educadores tradicionales de distintas comunas de la región de Los Ríos participaron en el Trawün Pu Mapuche Kimelfe que se realizó el lunes 9 de enero, en el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile. En este encuentro compartieron sus reflexiones y experiencias sobre la educación intercultural y la profesionalización de las y los educadores tradicionales.

Esta actividad, se enmarca en un Convenio entre el Ministerio de Educación y la Universidad Austral de Chile para la formulación de un programa de prosecución de estudios para educadoras y educadores tradicionales de la región de Los Ríos que busca el diseño de un Programa que se sustente en componentes de territorialidad, contextualización, pertinencia, participación de las comunidades mapuche y los educadores tradicionales para responder a las necesidades reales de formación profesional.

Rosa Inalaf Manquel, Coordinadora Intercultural del DAEM de la comuna de La Unión sobre el encuentro comentó: “Me gustó este encuentro lo encontré muy provechoso porque pudimos compartir con las diferentes comunas donde están los educadores interculturales quienes dieron su opinión y pudimos intercambiar conocimiento, además realizamos preguntas sobre la malla curricular de este programa que permite contribuir a la profesionalización de los educadores tradicionales. Lo encontré muy positivo porque en los trabajos siempre se está pidiendo que tienen que ser titulados y también sirve para los beneficios que pueden adquirir por su desarrollo docente”.

Al respecto, Miriam Miranda Ancapi, educadora tradicional de las escuelas Huillinco y Pilpilcahuin en la comuna de La Unión, plantea una visión más crítica acerca de la profesionalización: “nosotros los educadores somos de las comunidades, desde un comienzo nuestra visión está clara, estamos en el aula para enseñar los conocimientos de nuestro pueblo con la sabiduría de nuestra Kuifikecheyem y eso nosotros no lo vamos a transar, es así, somos educadores tradicionales, no somos profesores, nuestro conocimiento viene desde la mapu desde el kimun de nuestro Kuifikecheyem”.

La educadora recalca también la importancia de generar estos procesos considerando lo que plantean los y las educadoras tradicionales: “entonces si realmente la universidad, el Estado cambian esta mirada vamos a estar muy felices porque vamos a sentir que nos están escuchando realmente y que nos están valorando como pueblo, porque es lo que ha faltado, lamentablemente, siempre hemos estado en estas consultas, pero después se hace lo que ellos quieren hacer y nosotros tenemos claro lo que queremos lo que estamos haciendo, son nuestras personas, nuestras futuras generaciones y no solamente los niños mapuche sino que enseñamos a todo el pueblo chileno”, puntualizó.

Por su parte, Gloria Sáez Ovando de la comuna de Rio Bueno, destacó la reunión y comentó “naturalmente hay avances que nosotros esperamos que se concreten, es bueno que se levante información desde nuestra propia perspectiva de educadores tradicionales y en realidad esperamos que sea en beneficio nuestro y se haga algo concreto con la información que se levantó”.

Finalmente, el académico y Director del Instituto de Ciencias de la Educación UAch, Dr. Gerardo Muñoz hizo un positivo balance de la jornada “creemos que la instancia fue bastante valorada en el sentido de poder conocer aquellas dudas, también las contradicciones que quizás pudiesen existir entre lo que ellos solicitaron a la política pública y aquello que la política pública devuelve a través de este convenio. Sin embargo, habiendo considerado estos elementos nos permite nutrir la propuesta que tenemos y dotarla de sentido y pertinencia en función de lo que los educadores tradicionales requieren”.

El docente agregó  “fue una experiencia bastante amplia con bastantes comunas y escuelas representadas y distintos educadores tradicionales hombres, mujeres, personas adultas, personas ancianas, personas jóvenes que nos permite acceder a una diáspora de conocimiento  y necesidades bastante relevantes que va también variando en función de lo que cada grupo en particular va necesitando y eso le da también un sentido o nos permite darle un sentido contextualizado a la propuesta que ahora tenemos que ir creando”, puntualizó.

Plataforma para seguimiento de la percepción comunitaria del riesgo de incendios

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El proyecto busca retomar los avances realizados en el Centro del Fuego y Resiliencia de Socioecosistemas Fireses (www.fireses.cl, núcleo de investigación de la Universidad Austral de Chile), basados  en un modelo de gamificación de plataforma de ciencia ciudadana denominada  e-ncendio de la UACh, para avanzar en el desarrollo y evaluación de un modelo de seguimiento de la percepción comunitaria del riesgo de incendios forestales descentralizada y territorial.

Es dirigido por el Dr. Cristian Olivares (Instituto de informática, Facultad de Ciencias de la Ingeniería) y como director alterno el Dr. Rodolfo Mardones (Instituto de Estudios Psicológicos, Facultad de Medicina).

El equipo está conformado además por las y los investigadores Dra. Daniela Zúñiga (Instituto de Estudios Psicológicos de la Facultad de Medicina); Dra. Paula Villagra (Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, Facultad de Ciencias); Dr. Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social, Facultad de Filosofía y Humanidades); Dra. Susana Paula (Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, Facultad de Ciencias), y el Dr. Mauro González (Instituto de Conservación, Biodiversidad y Territorio, Facultad de Ciencias Forestales y Recursos Naturales).

“Esperamos desarrollar una plataforma donde se dispondrán un conjunto de juegos en torno a la temática de los incendios forestales. Estos juegos se co-diseñarán con la comunidad y al mismo tiempo recogerán los hallazgos de la investigación psicosocial y ambiental. Además, esperamos implementar un tablero de analíticas que luego los organismos públicos podrán utilizar y consultar para sus fines estratégicos. En este caso, la plataforma y tablero de analíticas serán transferidos a la Corporación Nacional Forestal (CONAF) y a la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI)”, destacó el académico Dr. Rodolfo Mardones del Instituto de Estudios Psicológicos.

En este sentido, el Dr. Olivares explica que en la actualidad se sabe que la frecuencia, intensidad y magnitud de los incendios en Chile ha aumentado en la última década y se proyecta que esta tendencia seguirá en el futuro. De acuerdo a la literatura existente los cambios en el clima, el incremento de las temperaturas máximas en verano y la disminución de las precipitaciones en invierno, han generado cambios en el régimen de incendios. En Chile, las áreas de interfaz urbano-rural, que son las que tienen un mayor riesgo de incendio, representan el 5% del territorio nacional; no obstante, tienen una concentración de población en torno al 80%. En este contexto, la preparación y percepción comunitaria del riesgo de incendios, incentivando la participación ciudadana en la creación de planes y diseños, resultan clave como mecanismo de prevención y combate.

Por ello, agrega,  una herramienta eficaz para enfrentar este tipo de fenómenos en base a su experiencia es la metodología de participación basada en juegos.  “Es una herramienta eficaz para enfrentar este tipo de fenómenos en base a su experiencia es la metodología de participación basada en juegos.  Los juegos son una necesidad natural de los seres humanos, son espacios en los cuales aprendemos de la interacción con otros seres digitales y humanos. En esta dinámica, los juegos se han convertido en una herramienta eficaz para la transformación de plataformas que buscan fomentar la participación de los usuarios, ciudadanos y/o estudiantes, el logro objetivos comunes. En este caso en particular, los usuarios han valorado la contribución que realizan, desde lo lúdico, a la ciencia. Esto se debe a que los participantes saben de antemano que forman parte de un ciclo de creación de conocimiento territorial que aporta a la mejora en la gestión de incendios. Por lo tanto, los juegos han sido una pieza fundamental en el incentivo de los ciudadanos y, con ello, en la conformación de ciencia ciudadana”, precisa.

Desarrollo

Se realizará un trabajo interdisciplinario para implementar un modelo de gamificación para la plataforma de ciencia ciudadana que recoja la percepción comunitaria del riesgo de incendios, considerando 2 fases para cada año: ​1) Desarrollo colaborativo de la plataforma e investigación psicosocial y 2) Desarrollo colaborativo del tablero de analíticas con datos abiertos (API) e investigación psicosocial.

Además, se contemplan diversas estrategias de diseño de actividades lúdicas, participativas y la relación de co-diseño con la comunidad. En estas instancias participarán los/as investigadores/as, organismos públicos, actores comunitarios y estudiantes vinculados al proyecto.

En este trabajo, los/as investigadores/as del Instituto de Estudios Psicológicos contribuirán en comprender la percepción y las representaciones sociales de los incendios forestales. La Dra. Daniela Zúñiga evaluará cuantitativamente la percepción comunitaria de los incendios forestales que reportan los/as habitantes de las comunas de Valdivia y Paillaco. Mientras que el Dr. Rodolfo Mardones estudiará las representaciones sociales de los incendios forestales mediante métodos cualitativos, en las mismas comunas. Además de participar en instancias de co-diseño y conversatorios sobre los resultados preliminares de cada fase.

La iniciativa beneficiará a vecinos y vecinas de sectores de interfaz urbano-rural, mientras que la plataforma tiene como beneficiarios a la CONAF, con entidad adoptante; así como a la ONEMI, y las Ilustres Municipalidades de Valdivia y Paillaco y organizaciones civiles y gobiernos locales.

Además, contempla la implementación de un Laboratorio Interdisciplinario de Psicología Ambiental y Prácticas Comunitarias, que permitirá ofrecer un espacio de investigación, formación y vinculación con el medio, en la temática, desde el Instituto de Estudios Psicológicos. El espacio físico aún no está definido, pero con los recursos adjudicados se realizará el mejoramiento de un espacio en la FAME, contando con los implementos necesarios para la investigación psicosocial.

El laboratorio espera articular y dar continuidad a iniciativas de investigación interdisciplinarias realizadas en la UACh, con miras a convocar en la Facultad actividades que, desde perspectivas críticas de las ciencias sociales, aborden las relaciones entre subjetividad, comunidad y naturaleza en la sociedad contemporánea.

Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó Interescolar de Artes Escénicas 2022

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Los días jueves 20 y viernes 21 de octubre se llevó a cabo el Interescolar de Artes Escénicas de Los Ríos 2022, organizado por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile. Ambas jornadas se desarrollaron en la sala multipropósito del nuevo edificio de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En este encuentro se desarrolló el taller “Juguemos a hacer cine”, a cargo de la profesora Javiera Medina López, académica de la Escuela de Creación Audiovisual de la UACh, junto a un equipo de estudiantes colaboradores de esa carrera. Durante el segundo día se realizó el taller “Cuerpo y voz”, a cargo del docente y egresado de la Escuela Felipe Andrade, profesor de Lenguaje y Comunicación, con certificación en Dirección Teatral Escolar.

El Interescolar fue organizado por la docente del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la Escuela, Ruth Marina Belmar, quien explicó que en estas jornadas participaron delegaciones de la Escuela Angachilla, Escuela Francia, Colegio Los Conquistadores, Liceo Técnico, Windsor School, Masters College, Colegio Metodista La Trinidad y Colegio Pufudi.

“Estamos muy contentos de organizar una instancia como esta, que sirvió para socializar el trabajo de comunidades educativas tan diversas, todo esto gracias a nuestros convenios de reciprocidad con establecimientos educacionales que permiten vincularnos a través de las prácticas de formación situada que se desarrollan en diferentes semestres del plan de estudios de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Fue muy enriquecedor compartir experiencias de trabajos como micrometraje, lecturas dramatizadas y talleres de teatro. Esperamos proyectar esta actividad en el futuro y el próximo año incorporar a otros establecimientos educacionales de la región”, explicó la docente.

Por su parte, el Director de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dámaso Rabanal Gatica, destacó la importancia de generar instancias habituales de reciprocidad entre los establecimientos educacionales y la Coordinación de Prácticas Pedagógicas.

“Creemos que acabamos de vivir una experiencia realmente exitosa y emocionante, tanto para las delegaciones de los ocho establecimientos que participaron como para nuestros profesores en formación. Estamos muy contentos, además, de poder hacer uso de una de las nuevas instalaciones de la Facultad, como es el caso de la sala multipropósito. Agradecemos el apoyo de la Decanatura y del Instituto de Lingüística y Literatura, quienes contribuyeron con parte importante del financiamiento de la actividad. Finalmente, destaco el liderazgo de la colega Ruth Belmar, el trabajo en equipo de estudiantes colaboradores de la Escuela, laborantes, colegas y funcionarios. Cada una/o de ellas/os ha contribuido con ánimo y compromiso para lograr un exitoso interescolar, que se constituirá como un hito anual de la Escuela”.

Experiencia y participación

El profesor de Lenguaje y Comunicación y jefe de UTP del Colegio Metodista La Trinidad, José Luis Bravo, valoró los esfuerzos realizados por la Escuela y su Coordinación de Prácticas para desarrollar instancias de aprendizaje.

“Estamos muy felices de que la Facultad nos permita participar de este tipo de actividades donde involucran a los niños y niñas en un arte tan maravilloso como es el teatro, y les permite tener nuevas experiencias que los sacan de su contexto y que, a su vez, nos permiten enriquecer nuestros vínculos con la Universidad y con comunidades que pertenecen a otros contextos educativos. Soy egresado de pedagogía de la UACh y me siento muy feliz de que se sigan fortaleciendo los nexos con los colegios y también, a través de la experiencia docente, esperamos que nos consideren para participar de más actividades”.

Gabriela Cárcamo, estudiante de segundo medio del Masters College, quien participó de la obra “El último suspiro de Zeus”, agradeció la invitación y la posibilidad de interactuar con niñas, niños y jóvenes en torno al teatro.

“Me parece una instancia muy agradable, fue increíble porque pudimos compartir con compañeros de otros colegios y pudimos tener mayor interacción con ellos y lo que hacen en sus talleres de teatro, que son cosas distintas a las que nosotros hacemos. Me gustó mucho aprender de lo que están haciendo los demás. Encuentro maravilloso que a través del teatro podamos aprender y desarrollar nuestras capacidades. Además, estoy feliz de venir a la Universidad y conocer este edificio, me entusiasma mucho conocer estos nuevos espacios”, señaló.

Cierre de las jornadas

El cierre de la segunda jornada estuvo a cargo de la Agrupación Cultural de Adultos Mayores Caminando Hacia el Futuro de Río Bueno, dirigida por Carlos Terán, director de teatro y egresado de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UACh.

“El día de hoy presentamos algunas escenas de La Remolienda de Alejandro Sieveking, un clásico del teatro chileno. Estamos muy contentos y agradecidos de la invitación y, sobre todo, de la conexión que se dio entre personas que están recién comenzando su camino artístico en el colegio y con personas mayores que siguen realizando este maravilloso oficio a través de las artes”, puntualizó.

Finalmente, María Obando, actriz de la Agrupación Cultural Caminando Hacia el Futuro, indicó: “Ha sido una experiencia muy bonita porque la mayoría de los integrantes de nuestra agrupación tiene entre 69 y 80 años, y hoy pudimos compartir nuestro trabajo con jóvenes estudiantes y profesores universitarios. El teatro nos gusta, nos entretiene y lo pasamos bien, el mensaje que le dejamos a las nuevas generaciones es que nunca es tarde para hacer algo distinto y nos llene tanto como el teatro. Nos sentimos orgullosos, lo hicimos bien”.