Categoría: VINCULACION

Reconocieron proyectos destacados en Módulo Creatividad, Innovación y Proyectos 2023

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En un evento que se desarrolló el martes 9 de mayo, en el Auditorio Eleazar Huerta, se premió a los estudiantes ganadores del curso Creatividad, Innovación y Proyectos, en el marco del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades, el cual tiene por objetivo que las y los alumnos diseñen una propuesta de investigación mediante una metodología de elaboración de proyectos.

Este módulo está a cargo de la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Paulina Larrosa, quien comentó que este curso tiene como principal objetivo que las y los estudiantes diseñen una propuesta de trabajo en relación a una problemática detectada de carácter socio-cultural, a través de la metodología de elaboración de proyectos, considerando los principios de la creatividad e innovación, como agentes articuladores del proceso.

“En términos operativos, el curso cuenta con siete propuestas lideradas por profesionales con experiencia en áreas como investigación social, gestión de proyectos musicales, educación, patrimonio; inclusión; salud, ejercicio y deporte, como también en temáticas relativas a la infancia y Juventud. En ese marco, el trabajo se realiza en grupos paralelos donde estudiantes de distintas carreras comparten un espacio multidisciplinario de trabajo”, puntualizó la académica.
Cabe destacar que el trabajo es multidisciplinario, pues cada grupo de trabajo está conformado por estudiantes de las distintas carreras pertenecientes a la Facultad de Filosofía y Humanidades, quienes compartirán el espacio de estudio y trabajo práctico.

Las iniciativas de este año serán apoyadas para su ejecución por docentes de diversas áreas del conocimiento, de acuerdo a los submódulos ofrecidos este año como Inclusión socioeducativa; Cultura y patrimonio; Intervención Educativa; Proyectos de Intervención Musical; Proyecto Socioeducativo para Infancia y Juventud e} Investigación Social.

Los proyectos ganadores del año 2023 son:
• Concientización sobre el lenguaje inclusivo en la comunidad educativa de la Universidad Austral de Chile Campus Isla Teja: de los estudiantes Rodolfo Barría, Katherine Luchsinger, Katherinne Márquez, Constanza Sepúlveda y Josefina Miranda.
• Rescate del patrimonio documental periodístico de la región de los ríos. Propuesta de puesta en valor del diario el correo de Valdivia: de los estudiantes Maria de Los Angeles Arredondo, Pamela Reyes, Yessica Pailla y Francisco Olavarría.
• Nuevos aprendizajes a través de un recorrido lector en lengua inglesa: de los estudiantes Edita Olavarría, Daniela Torres, David Ramírez, Darío Bustos y Cristóbal Santa María.
• Experiencia corporal en la naturaleza sonora: de los estudiantes Patricio Contreras, Gabriela Duarte, Isabel Fierro, Carolina Gamonal, Rocío Ortiz y Francisca Rodríguez.
• Reforzamiento de habilidades comunicativas en niños y niñas de básica en Escuela Angachilla de Valdivia: de las estudiantes Ámbar Vera y Francisca Morales.
• Tipos de discriminación de género en el videojuego Valorant: de las estudiantes Paola Cárdenas, Francisca Andler y Claire Sophie Amiel.
• Forjadores de sueños: de los estudiantes Daniel Gudal, Heber Ramos y Miguel Guzmán.

 

 

 

Estudiantes del Magister en Desarrollo Rural efectuaron pasantía en Universidad Nacional Autónoma de México

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Se trata de Andreass Fischer, quien realiza el plan vinculante de Agronomía y de Fernanda Bórquez, vinculada de Antropología de la UACh. Este acuerdo, permite a los y las estudiantes de carreras como las mencionadas, postular es su último año de pregrado a algunos programas de postgrados de la UACh.

La pasantía, efectuada entre abril y mayo de este año, se realizó en el marco del proyecto MEC801900 “Mercados costeros y sistemas agromarino- alimentarios localizados. Contribuciones socio- antropológicas para el desarrollo territorial en el Sur de Chile”, dirigido por el Dr. Gonzalo Saavedra, director de Postgrado de la UACh y académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades

Opiniones de los (as) estudiantes

Para Andreass poder participar en esta pasantía fue una experiencia enriquecedora en ámbitos académicos y personales: “Tener la posibilidad de compartir con productores mexicanos nos permitió conocer de cerca el verdadero México, sin el maquillaje típico de las zonas turísticas. Sus tradicionales técnicas de cultivar la tierra, mezcladas con nuevas tecnologías y practicas agroecológicas llamaron poderosamente mi atención”, sostuvo.

“Aunque haciendo una vista general de la situación, se reconocen más similitudes que diferencias con la producción en Chile, caracterizándose por implicar a personas dignas de trabajo y esfuerzo, teniendo que enfrentar desafíos medioambientales, sociales y políticos”, agregó el estudiante.

En tanto Fernanda señaló que esta experiencia fue importante porque les permitió poder “conocer no solo los métodos de cultivo tan únicos que desarrollan los productores en México, como las chinampas, sino que además fuimos invitados a sus hogares donde pudimos compartir con sus familias y ellos”.

“Esto nos dio la oportunidad de conocer las luchas a las que se enfrentan para seguir reproduciendo sus tradiciones, sus esperanzas e inquietudes para el futuro, como la mancha urbana amenaza su forma de vida, las formas en que colaboran entre ellos, con el Estado y con otras instituciones como la universidad”, recalcó la alumna.

Otras actividades del proyecto

Es importante destacar que el proyecto MEC801900 permitió también una estancia en la Universidad Austral de Chile del Dr. Gerardo Torres Salcido, quien es parte del Centro de Investigaciones sobre América Latina y El Caribe (CIALC) de la UNAM, en diciembre 2022 y enero 2023. En entre otras actividades de investigación, el Prof. Torres dictó un Curso de Verano sobre Gobernanza Alimentaria dirigida a estudiantes del Postgrado.

Escuela de Educación Física Deportes y Recreación tituló a 50 nuevos profesionales

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Ver galería fotográfica aquí.

En presencia de autoridades universitarias, académicos, funcionarios, familiares y amigos, se desarrolló la ceremonia de titulación de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.

La jornada contó con la presencia de la Dra. Karen Alfaro Monsalve, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades; Tatiana Victoriano, Coordinadora de Estudios de Pregrado; Dr. Marcelo Arancibia, Director del Instituto de Ciencias de la Educación; Sergio Cabrera, Director del Centro de Deportes de la Universidad Austral de Chile y el Dr. Sebastián Peña, Director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación.

En la oportunidad, la Decana, Dra. Karen Alfaro, felicitó a los nuevos profesionales acentuando el importante rol de las y los docentes en la sociedad actual. “Es importante relevar el valor social ligado a la enseñanza, sobre todo en tiempos donde enfrentamos una crisis vocacional, debido a el importante déficit de docentes que tenemos en el sistema educacional. Sin duda, nuestros titulados y tituladas serán un aporte significativo a enaltecer la educación y sistema público de nuestro país, y en eso, como Universidad formadora de profesores y profesoras tenemos el compromiso de trabajar colaborativamente con quienes se insertan en el sistema educacional.  Esperamos mantener el contacto y comunicación para retroalimentar nuestros procesos, pero también, para acompañarles en este gran desafío y en esta profesión que ejercemos con la convicción de hacer de ésta una sociedad más justa y democrática”, puntualizó.

En la jornada se presentó la reconocida agrupación artística universitaria BAFUACh, y se entregaron diversos reconocimientos a las y los egresados que se destacaron en su proceso formativo. En ese contexto, se entregó el reconocimiento a la trayectoria al Secretario de Escuela, Sr. Carlos Soto quien cumplió 10 años en la institución apoyando la gestión administrativa de la carrera.

Premio Héctor Meyer Álvarez

IGNACIA CAROLINA OSORIO NAVARRO   – GIMNASIA RITMICA

MARÍA BELÉN AGUILAR VALENCIA – GIMNASIA RITMICA

CRISTIAN RODRIGO MACÍAS HARO – FUTSAL

FRANCISCO JAVIER SAGREDO SAGREDO – FUTBOL

MANUEL ALEJANDRO VILLAGRÁN SÁNCHEZ – FUTBOL

JUAN ANDRÉS LÓPEZ SALDIVIA – ATLETISMO

ISIDORA VALENTINA SALAZAR ECHIBURU – VOLEIBOL DAMAS

FREDDY ALEJANDRO VILLARROEL BARRÍA – BALONMANO

GABRIELA BELÉN MENESES GARRIDO – ATLETISMO

GABRIELA CATALINA SOLÍS BARRÍA – VOLEIBOL DAMAS

DIEGO IGNACIO NIETO CAMPODÓNICO – FUTBOL

CARLA ESTEFANÍA TOLEDO FLÁNDEZ – GIMNASIA ARTISTICA

IGNACIO JOSÉ MANUE SANDOVAL FUENTES – FUTBOL

PATRICIO ALEJANDRO TIZNADO TIZNADO – FUTSAL

Mejor desempeño académico

Generación 2016 – Manuel Villagran Sanchez

Generación 2017 – Ignacio Escobar Burboa

Premio Alberto Cotapos Vega – “Identidad Escuela de Educación Física”

Ignacio Osorio Navarro

Isidora Salazar Echiburu

Destacados en Arte y Cultura

Tamara Wilde Rosales

Nicolas Obando Pacheco

Premio Pablo Barría –“ Esfuerzo y perseverancia”

Marcela Delgado Fica

 

UACh fue sede del Primer Encuentro Universitario Inclusivo de Goalball

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El pasado sábado 6 de mayo se llevó a cabo el Primer Encuentro Universitario Inclusivo de Goalball, en el cual además de participar estudiantes de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Austral, se convocó a la Universidad Mayor sede Temuco y Universidad Autónoma sede Temuco, y a la selección juvenil de Goalball de nuestro país.

El Gimnasio del Campus Miraflores UACh, fue el lugar elegido paran desarrollar el campeonato fue coordinado por el profesor, Pierre Medor, académico del Instituto de Ciencias de la Educación, en el marco de la asignatura “Motricidad Adaptada e Inclusiva”, impartida especialmente en la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. Esta asignatura busca enseñarles a los estudiantes cómo trabajar con personas con discapacidad, fomentando la inclusión por medio de la experiencia, para que, mediante la participación de estudiantes sin discapacidad, se puedan poner en el lugar del otro.

El Goalball es un deporte puramente paralímpico, creado especialmente para las personas en situación de discapacidad visual o ceguera total. El profesor Pierre Medor explicó que, “partimos con el Goalball, porque es un deporte eminentemente paralímpico, no adaptado, y en la medida que vayamos avanzando con estas instancias, la idea es que se genere un nivel paralímpico universitario que pueda incluir todos los deportes, pero tenemos en cuenta que este es un proyecto a largo plazo”.

Cada delegación participante trajo un equipo femenino y uno masculino, contando con una totalidad de 8 equipos que participaron en este torneo de carácter recreativo, no competitivo, pues el objetivo era generar un espacio que fomentara la inclusión, en el que todos pudieran participar.

El director de la Escuela de Educación Física, Dr. Sebastián Peña, añadió que el objetivo es que este campeonato se pueda seguir realizando y se vuelva una actividad formativa interuniversitaria a la que se puedan sumar más universidades interesadas. Por esta instancia la sede fue Valdivia, pero la invitación es a que luego pueda ser otra ciudad, tal como Temuco, para que se genere una rotación y otras universidades también tengan la oportunidad de ver cómo es la preparación para este tipo de campeonatos.

En el campeonato estuvo también estuvo presente el Seremi de Deporte de la región de Los Ríos, René Antío, quien felicitó a la Universidad Austral y a la carrera de Pedagogía en Educación Física por su labor en la visibilización de actividades de fomento de la inclusión. El Seremi comentó asimismo que, “tenemos un mandato presidencial que estipula que el deporte debe ser una herramienta inclusiva, y para eso hay que trabajar muy articuladamente con todos los actores relevantes en la sociedad. En ese contexto, contar con las universidades, y más específicamente la carrera de pedagogía en educación física, quienes son los mandatados técnicamente a lograr este trabajo, es la manera ideal de lograr este objetivo”.

Selección Nacional 

Dentro de la jornada destacó la participación de la Selección Nacional Juvenil de Goalball, conformada por jóvenes de 15 a 19 años, cuyo entrenador es Samuel Hidalgo, titulado de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Austral, apoyado también por Raúl Clivio. La participación de la selección le permitió a los estudiantes tener un acercamiento real con jóvenes con discapacidad visual que se desarrollan en este deporte, permitiéndoles así generar mayor empatía a través de la experiencia, además de conocer a quienes representan al país en este deporte.

Por su parte, la selección destacó la importancia de poder trabajar la difusión del deporte e inclusión, pues las oportunidades para las personas con discapacidad en regiones son muy limitadas, por lo que resultan claves estas instancias en las que se colabora con los profesionales en formación que en un futuro deberán trabajar con personas con discapacidad. El entrenador Samuel Hidalgo comentó finalmente que, “para nosotros es un honor poder estar y avanzar en conjunto para aportar al trabajo que se viene haciendo. Agradecemos a la Universidad Austral por presentar estas instancias tan importantes, y poder permitir el desarrollo del Goalball en la región”. Asimismo, Manuel Montecinos, jugador desde el 2021 en la selección, señaló lo grato y agradable de esta experiencia única en la que se ha podido difundir la inclusión. También explicó que este campeonato significó una instancia en la que la selección completa se pudo reunir, preparase y practicar, lo cual no se da con mucha frecuencia, debido a que todos residen en distintas ciudades.

La actividad culminó con la entrega de un reconocimiento a la participación de cada una de las delegaciones que conformaron el campeonato de Goalball, el cual fue entregado por el Dr. Sebastián Peña. Además, se destacó la organización por parte del profesor Pierre Medor, la Escuela de Educación Física, y cada uno de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física que apoyaron para la realización exitosa del Primer Encuentro Universitario Inclusivo de Goalball.

 

Historia y Ciencias Sociales UACh conmemora los 50 años del Golpe de Estado con Seminario Permanente

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Tal como se comprometió en el hito de inicio de año académico hace unas semanas, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, y el programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente de la Universidad Austral de Chile, en conjunto con “Educando x la memoria” grupo de profesores de Historia de la ciudad de Valdivia, realizarán un Seminario Permanente en el marco de la conmemoración de los 50 años del Golpe de Estado e Chile.

“Producto de la necesidad de contar con una referencia desde el ejercicio profesional para enfrentar los 50 años del golpe de Estado y centrados en las temáticas de memoria, derechos humanos e historia del presente, nos dirigimos a un público diverso (estudiantes de distintos niveles, profesores, activistas de derechos humanos, público general) para exponer trabajos e ideas emanados de los debates acerca del pasado reciente y su enorme influencia en la actual sociedad chilena”, indicó el Director del Magíster en Tiempo Presente, Dr. Robinson Silva.

En ese contexto, la Directora de Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Dra. Diana Henao, contó que el seminario contempla el trabajo colaborativo con egresados de la carrera trabajan en diversos colegios, escuelas y liceos de la comuna de Valdivia.

“Estas jornadas en un espacio con un calendario de actividades mensuales en que se invita a un académico/a, activista o persona que pueda entregar elementos específicos para pensar la temática de la memoria, los derechos humanos y otras temáticas relacionadas. El seminario se realizará en un establecimiento educacional en el que un docente recibirá y presentará al expositor/a ”

Programación

La programación del seminario contempla jornadas en siete establecimientos educacionales de Valdivia.

Primera Sesión: 12 de mayo – Liceo Armando Robles – “El golpe de Estado, antecedentes y consecuencias de una fractura”, cuya exposición estará a cargo del Dr. Claudio Pérez (USACh).

Ver Registro Audiovisual de primera sesión AQUÍ. 

Segunda sesión: 16 de junio – Instituto Salesiano Valdivia – “Trabajo y modelo neoliberal como herencia de la dictadura”, a cargo del Dr. Dasten Julian.

Ver Registro Audiovisual de segunda sesión AQUÍ. 

Tercera sesión: 27 de julio (14:00 horas) – Colegio Nuestra Señora del Carmen, Valdivia- “El modelo forestal dictatorial: Una mirada de largo plazo”, a cargo del prof. Yerko Monje.

Las próximas fechas y establecimientos confirmados serán informados por este medio o por las redes sociales de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales .

 

Club de Cultura Japonesa UACh celebró el Día de los niños y niñas

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Cada 5 de mayo en Japón se celebra el Día de las niñas y los niños o Kodomo no hi, es por esto por lo que el Club de Cultura Japonesa UACh quiso cumplir con la tradición del país nipón desarrollando diversas actividades para los infantes y sus familias.

Según lo comentado por la académica del Centro de Idiomas UACh y coordinadora del Club, Akiko Kawakami, esta celebración comenzó a replicarse en la comunidad universitaria en el año 2011, destacando que “Esta actividad se hace desde que llegué, antes se hacía en la Casa Oyarzún y después se hizo en la Facultad de Filosofía y Humanidades pero solo llegaban los estudiantes de Alta UACh. Este año decidimos hacerlo en el Cecrea, porque es un lugar es más cercano a la comunidad valdiviana, y además, un espacio muy bonito. Esta actividad sirve para difundir otras culturas a los niños y que sepan que existe otro mundo, otras costumbres y tradiciones en otros lugares”, puntualizó.

En la jornada, se crearon diversas estaciones que contaban con actividades típicas de Japón. Había juegos típicos, como el kendama, parecido al emboque y otro llamado daruma otoshi. Además, uno de los stands tenía yukatas (vestimenta tradicional japonesa) disponibles  para toda la familia, por lo que los asistentes pudieron experimentar vestir la vestimenta tradicional para sacarse fotografías. en el lugar.

Cristian Martínez, asistente, dijo que asistió al evento porque le llamó la atención y porque buscaba una actividad familiar y así poder venir con sus hijas. “Me gustó mucho el ambiente y la cultura japonesa, me voy feliz porque participamos de varias actividades y mis hitas estaban muy atentas a todo lo que pasaba”.

Por su parte, la estudiante de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh y miembro del Club de Cultura Japonesa, Camila Vera, mencionó “me gustan mucho estas actividades, porque podemos trabajar con niñas y niños. También porque en esas generaciones hay más conocimientos de otras culturas, como es la cultura japonesa y que llama la atención de los pequeños. Es muy entretenido y es bastante didáctico. No es solo venir a mostrar exposiciones que son cosas relevantes de la cultura, sino que también el origami, por ejemplo, que es una práctica común que se conoce harto y que no todos saben que es japonesa, así también los washi ningyo.”

 

Profesores en formación participaron de taller “Usos pedagógicos de la literatura y plantas medicinales en el aula”

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El pasado 21 de abril, en el marco del Taller de consolidación profesional, asignatura de quinto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, se realizó una jornada denominada “Usos pedagógicos de la literatura y plantas medicinales en el aula”, instancia en la que se presentaron parte de las investigaciones que dieron vida al libro “Hacer cantar la maravilla”.

En el taller, participaron la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Claudia Rodríguez; la Editora de la Revista de “Documentos lingüísticos y literarios”, Estela Imigo y la académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dra. Rubí Carreño. Esta última, vinculó el trabajo investigativo del libro con el Proyecto Anillo ATE220025 – GIFID “Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile: Género e Investigación en la Formación Inicial Docente”, actualmente en ejecución.

En la oportunidad, la académica hizo reflexionar a las y los profesores en formación sobre la importancia de relevar el saber ancestral y el conocimiento intercultural en la práctica del aula, no sólo como parte aprendizaje sino como un elemento que fomente la creatividad, la sensibilidad e identidad de quienes participan del proceso de enseñanza aprendizaje.

Opinión estudiantil

Respecto a esta presentación, la profesora en formación de quinto año, Camila Ovalle, destacó: “El taller y la presentación del libro “Hacer cantar la maravilla” fue un momento muy bonito -y necesario- de calma y paz, ya que muchas veces olvidamos que nuestras raíces culturales también tienen cabida en el mundo universitario y pedagógico. Fue una instancia especial para recordar y tener presente que siempre cargamos con nuestro pasado no solo humano o familiar, sino también en un sentido metafórico en relación a la naturaleza que nos rodea y acompaña a través del tiempo. Es un libro que, sin duda, ofrece a las y los profesores grandes oportunidades de hacer que la maravilla cante en las aulas y, desde luego, ofrece a todas las personas un regalo de conexión y reencuentro con las maravillas naturales que habitan dentro de cada una y uno de nosotros”, puntualizó.

Profesores en formación celebraron el Día del Agua en Humedal Angachilla

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Durante el desarrollo del curso “Ética, relacionalidad y desarrollo humano”, estudiantes del Programa de Formación de Profesoras/es Para Enseñanza Media participaron en la actividad denominada Canto al Agua, enmarcada en la celebración del Día Internacional del Agua.

La actividad estuvo a cargo de la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Angela Niebles, quien coordinó un espacio pedagógico que contó con la participación de mujeres que, a través de la danza, el canto y la música facilitan procesos de sanación en Valdivia y Futrono. Además de algunas(os) estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, que cursan la asignatura Aprendizaje, cognición y diversidad.

El movimiento Canto al Agua es una red intercultural internacional que actúa en defensa y protección de las aguas del planeta a través de diversas acciones.

La Dra. Angela Niebles explicó que, producto de su tesis doctoral denominada Agua, mujeres y afectividad, su compromiso con la movilización consciente en torno a las transformaciones micropolíticas en la formación inicial docente se relaciona con la inmersión en escenarios donde las, los, les estudiantes puedan experienciar otras formas de conocimiento y saberes que les permita ensanchar el ethos docente de manera pluriversal, ecoafectiva.

“El humedal Angachilla, santuario de la naturaleza es un espacio comunitario en el que se conjugan el trabajo colectivo de la vecindad aledaña quienes durante más de una década han liderado el cuidado efectivo de este reservorio de agua, en los últimos años la presencia de la comunidad mapuche Kalfvgen ha fortalecido la dimensión espiritual de esta iniciativa política y de defensa del territorio”, indicó.

Por su parte, dirigente y uno de los líderes comunitarios del humedal, Jaime Rosales, manifestó: “Ese territorio, esas aguas me hicieron parte de él, parte de ella, me siento así, siento que disfruto con cada color, con cada canto de las aves, disfruto con cada verdor, siento que cuando miro hacia atrás pareciera que fueron muchos años, pero pareciera que fueran tan pocos, un solo instante de eternidad y pedacito de cielo, ahí. Creo que hoy en día es mi principal fuente de energía, y en eso agradezco haber llegado y haber invitado a la Machi Paola, porque me permite redescubrir, reconocer y reafirmar lo que venía sintiendo durante mucho tiempo, que es el valor espiritual que tiene el humedal, hoy puedo decir como dice ella que habitan el ngen del agua, el ngen  ko; el menoko, el espíritu del humedal”, manifestó.

 

Realizaron coloquio sobre Teatro Chileno de los 80

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La Línea de Certificación en Teatro Escolar, la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura (ILLI) de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, realizaron el primer coloquio Teatro Chileno de los 80, que además corresponde a la primera sesión del ciclo Escena, Historia y Memoria: 50 años, que se desarrollará durante los próximos meses.

La actividad se realizó martes 18 de abril, en el auditorio del edificio Eleazar Huerta, y se enmarca en el proyecto de instalación en investigación “Radrigán antes de Radrigán”, cuyo responsable es el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Adolfo Albornoz Farías, se realizó el coloquio Teatro Chileno de los 80.

En este primer encuentro, el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Adolfo Albornoz, presentó la ponencia “Juan Radrigán: de la marginalidad narrativa y poética a la centralidad dramatúrgica del autor emblema del teatro chileno contestatario”, donde compartió resultados de la iniciativa financiada por la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), a través Instalación en Investigación Folio INS-INV-2021-01.

Por su parte, Constanza Alvarado, estudiante del Doctorado en Comunicación UFRO-UACh, presentó la ponencia “El Taller de las Libres: construcción de memorias sobre el teatro escolar como espacio de agencia de jóvenes estudiantes en tiempos de la dictadura cívico-militar en Chile”, trabajo que forma parte del proyecto de investigación financiado por el Fondo Nacional de Fomento y Desarrollo de las Artes Escénicas 2022 Folio 637118, y de sus estudios doctorales financiados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo-Subdirección de Capital Humano/Beca Doctorado Nacional Folio 2121132.

En la instancia, la también profesora del Instituto de Lingüística y Literatura, Margarita Poseck, compartió el ejercicio de memoria “Teatro en Valdivia en los ochenta: memoria, fragmentos y fragilidad”.

Finalmente, la actriz Marcela Cornejo estuvo a cargo de una lectura dramatizada de “Isabel desterrada en Isabel”, monólogo de Juan Radrigán estrenado originalmente el año 1981, dirigido en esta ocasión por el profesor Adolfo Albornoz.

 

Estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación participaron en el Taller INJUV “Encuesta Juventud”

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En el marco de las experiencias y prácticas en contextos educativos, promovidos por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, para las y los profesores en formación a partir de segundo año, es que se creó una instancia de colaboración entre dicha unidad y el Instituto Nacional de la Juventud de Los Ríos. Es en ese contexto en que se llevó a cabo la jornada que se denominó Taller INJUV “Encuesta Juventud”, de la cual participaron .estudiantes de 2° y 5° año de la carrera.

En la oportunidad, la Directora Regional de INJUV Los Ríos, Gaby Marihuán Colihuinca, dio a conocer los resultados de la Encuesta Nacional de Juventud, año 2022, en la que se evalúan distintas dimensiones de la vida de las juventudes, entre las que se consideran trabajo, educación, participación social y política, y sexualidad.  La instancia fue ampliamente valorada por la Dirección de Escuela y por los estudiantes de la carrera, quienes desde el segundo semestre deben participar de experiencias y prácticas en contextos educativos, por lo que los datos aportados por INJUV, “son un importante y necesario insumo para pensar y repensar la docencia y las aulas presentes y futuras”, comentó la directora de la carrera, profesora Giovanna Iubini.

Ana Fuentealba, quien cursa su último año de la carrera, destacó que “este taller nos ayuda en el reconocimiento o la concientización de ciertas problemáticas que ocurren a nivel de las juventudes, por ejemplo, me impactaron las cifras de violencia en las aulas, porque repercute en nuestro quehacer y por lo mismo hay que colaborar y estar preparados para que aquello no ocurra”.

Por su parte, Nicolás Ojeda, estudiante de segundo año de la carrera indicó que “este taller me pareció bastante interesante para conocer la realidad de los jóvenes de nuestro país y así poder con nuestra labor de docentes tomar decisiones y proyectar nuestros desafíos como docentes. Me sorprendieron las cifras respecto a salud mental en la Región de Los Ríos y uno nota que es así al conversar con sus pares”.

De igual forma, la coordinadora de prácticas de la carrera, profesora Ruth Belmar, destacó la relevancia de contar con los datos entregados por INJUV, pues son “una oportunidad para conocer qué piensan los jóvenes a través de una encuesta que considera dimensiones fundamentales en la vida de las y los jóvenes, permite orientar la labor pedagógica en ámbitos que son esenciales para las futuras generaciones de la carrera”.

Finalmente, la profesora Estefanía Peña, Sub-Directora de la carrera, indicó que “más allá de los números y de las estadísticas, la encuesta INJUV nos “aterriza” en realidades complejas, diversas y llenas de esa fuerza y esperanza joven tan necesarias para hacernos una sociedad más compasiva e igualitaria, labor que, en gran medida, es también tarea de las y los futuros docentes”.