En el marco del cierre del primer semestre del presente año, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación desarrolló un ciclo de actividades denominadas Jornadas en Formación Situada, con el objetivo de que docentes en formación de diversas promociones reflexionaran en torno a los procesos pedagógicos que desarrollaron en sus prácticas situadas y expusieran las propuestas y secuencias didácticas que crearon para distintos contextos educativos.
El área de formación situada y de didácticas de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación tiene por objetivo que las y los profesores en formación sean capaces de organizar ambientes mediados de aprendizaje inclusivo, a través del desarrollo de competencias que le permiten la organización, pesquisa, interpretación y proyección de su conocimiento. Esta competencia se logra mediante la implementación de una serie de prácticas pedagógicas situadas, progresivas, secuenciadas, inclusivas y coherentes, y de asignaturas de didáctica disciplinar, fundamentales para su futuro desempeño profesional.
En este sentido, la primera actividad, desarrollada el 30 de junio, fue “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra. Propuestas Pedagógicas Integradas: Una aproximación al aprendizaje situado”, en la cual estudiantes de segundo año presentaron el diagnóstico institucional y el diseño de actividades sugeridas para los contextos educativos, que trabajaron en el marco de las asignaturas Aprendizaje, cognición y diversidad (ICED 087) y Taller de Formación situada: Contextualización y agenciamiento (ICED 096). Esta actividad contó con el apoyo del Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y Descolonizar desde el sur de Chile: género e investigación en la Formación Inicial Docente”, a cargo de los profs. Elizabeth Martínez y Dámaso Rabanal (docentes de la asignatura ICED 087), gracias a lo cual estudiantes, docentes e invitados, pudieron conocer la experiencia de trabajo en torno a la equidad de género en el aula desarrollada por el Instituto de Educación Secundaria IES ALBAYZIN de Granada, mediante la presentación virtual de la docente española Isabel Arias.
Las actividades continuaron el día 03 de julio con la presentación de una “Feria de secuencias didácticas”, desarrolladas en la asignatura Didáctica IV: Integrada (ILLI 194), a cargo de los prof. Felipe Munita y Mónica Munizaga. Esta instancia permitió que estudiantes de cuarto año desplegaran su conocimiento en torno a las Bases Curriculares de su área disciplinar, mediante la presentación de una propuesta didáctica a través de la metodología de un póster académico y un stand.
El día 05 de julio, en tanto, se llevaron a cabo dos actividades, a saber, el “Compromiso pedagógico” y la “Jornada de Desarrollo profesional docente desde la experiencia situada”. En el “Compromiso pedagógico, desarrollado en el marco de la asignatura Taller de Formación situada: Acompañamiento reflexivo-crítico (ICED 192), estudiantes de cuarto año de la carrera recibieron la piocha que los identifica como docentes en práctica, símbolo de su avance en el proceso de formación y que marca un hito en su tránsito académico hacia el mundo profesional (no sé qué más decir); mientras que en la “Jornada de Desarrollo profesional docente desde la experiencia situada”, estudiantes de quinto año que cursan Taller de Formación situada: Desarrollo Profesional y aprendizaje y servicio (ILLI 210), presentaron las experiencias pedagógicas que realizaron en sus prácticas, desde la perspectiva del desarrollo profesional y la gestión pedagógica para llevar la metodología del aprendizaje-servicio al aula de Lengua y Literatura.
Con esta serie de actividades, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, junto con las áreas de formación situada y didáctica de la especialidad, cierran un semestre académico exitoso.
La Línea de Certificación en Teatro Escolar, la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura (ILLI) de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile organizaron la segunda sesión del Ciclo “Escena, historia y memoria: 50 años”. La actividad tuvo por título “Teatro chileno de los 70” y se realizó, en el auditorio del edificio CIDFIL.
Finalmente, la actriz Marcela Cornejo y el actor Andrés Waas, dirigidos por el Prof. Albornoz, presentaron una lectura dramatizada de Testimonio de las muertes de Sabina, ópera prima de Juan Radrigán, estrenada por la compañía Teatro de Comediantes en 1979.
Con el objetivo de dialogar y reflexionar sobre alcances interculturales de la investigación mapuche en la Formación Inicial Docente, es que el Proyecto Anillo ATE220025 – Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile: Género e Investigación en la Formación Inicial docente (GIFID), organizó un conversatorio abierto a toda la comunidad.
El profesor titular de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Segundo Quintriqueo, fue presentado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación e investigador del Proyecto GIFID.
En el marco de la implementación de la asignatura “Taller de consolidación profesional” (ILLI 208), las y los estudiantes de quinto año de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, participaron en dos charlas sobre inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula, con participación de la profesora y profesional de UACh Inclusiva, Luisa Poblete.
La profesora invitada, Luisa Poblete, destaca el sentido crítico de las y los estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación al abordar las temáticas que surgen al desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje para todas y todos los estudiantes. En relación a esto, indica que “es importante potenciar el trabajo colaborativo entre los docentes de área con quienes les pueden apoyar a atender la diversidad, como lo son las y los profesores diferenciales que se desempeñan en el PIE, para que éste sea enriquecedor, y también lo que significa hacer clases y planificar para todas y todos. En este sentido, situarnos desde la perspectiva del derecho a la educación (no solo desde el derecho a asistir a una escuela, sino al derecho a participación de todas y todos), implica involucrar a los estudiantes y empoderarlos sobre su proceso de aprendizaje”.
La Línea de Certificación en Teatro Escolar, la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura (ILLI) , realizó una nueva sesión de su ciclo de Clases Abiertas sobre Artes Escénicas 2023. En esta oportunidad, la clase llevó por título “Teatro e Interdisciplina”, y fue impartida por Francisco Ríos Anderson, destacado músico, creador escénico y realizador audiovisual valdiviano.
Por primera vez, la Universidad Austral de Chile realiza una jornada de Puertas Abiertas, para que estudiantes de enseñanza media de diversos establecimientos educacionales del Sur Austral visiten el Campus Isla teja y se interioricen de los planes de estudio de sus carreras de pregrado y programas de formación.
Sofía Manríquez, del Colegio Santa Marta de Valdivia, manifestó que este evento “me ha gustado mucho porque muestra varias carreras que me interesan. Mucha gente y muchos colegios han venido a ver la Expo y a varios al parecer les ha interesado las carreras que han expuesto. Ha sido una buena experiencia y encontré carreras que me interesaron bastante, así es que espero que me vaya bien”.
En un evento que se desarrolló el martes 9 de mayo, en el Auditorio Eleazar Huerta, se premió a los estudiantes ganadores del curso Creatividad, Innovación y Proyectos, en el marco del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades, el cual tiene por objetivo que las y los alumnos diseñen una propuesta de investigación mediante una metodología de elaboración de proyectos.
La Línea de Certificación en Teatro Escolar, la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura (ILLI) de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, realizaron el primer coloquio Teatro Chileno de los 80, que además corresponde a la primera sesión del ciclo Escena, Historia y Memoria: 50 años, que se desarrollará durante los próximos meses.
Por su parte, Constanza Alvarado, estudiante del Doctorado en Comunicación UFRO-UACh, presentó la ponencia “El Taller de las Libres: construcción de memorias sobre el teatro escolar como espacio de agencia de jóvenes estudiantes en tiempos de la dictadura cívico-militar en Chile”, trabajo que forma parte del proyecto de investigación financiado por el Fondo Nacional de Fomento y Desarrollo de las Artes Escénicas 2022 Folio 637118, y de sus estudios doctorales financiados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo-Subdirección de Capital Humano/Beca Doctorado Nacional Folio 2121132.
