Categoría: PEDAGOGÍA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó Jornada de Docencia

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Con el objetivo de dar cumplimiento al plan de trabajo de Escuela y a los compromisos propios del proceso de acreditación, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó hace unas semanas, una nueva “Jornada de Docencia” , la cual contó con la participación de Directores de Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras, y del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.

En esta instancia se reunieron académicas y académicos de las diversas áreas disciplinares que imparten clases en la carrera, con la finalidad de evaluar el quehacer del año 2022 y discutir las proyecciones y desafíos de este año en curso, considerando las especificidades de cada área de conocimiento.

La jornada contempló el desarrollo de un taller de inclusión de estudiantes en Condición de Espectro Autista (CEA), dictado por UACh Inclusiva, y que contó con la participación de la profesional del programa, Luisa Poblete, y de Javiera Santibáñez, estudiante de psicología, quien ofreció la charla “Autismo en primera persona”. En ese contexto, la directora de Escuela, Dra. Giovanna Iubini, recalcó la importancia de esta actividad a propósito de la reciente aprobación de la Ley de Autismo y de las necesidades de las y los estudiantes de la carrera que se encuentran en el espectro autista.

Por su parte, la docente Dra. Claudia Rodríguez, precursora de jornadas anteriores, indicó que: “esta actividad, al igual que la del año pasado, fue muy provechosa y enriquecedora, ya que nos permitió, en un ambiente cálido y distendido, conversar con las y los colegas, sobre nuestras experiencias y apreciaciones del proceso de implementación de la nueva malla, en todas las etapas y sobre las distintas generaciones de estudiantes”.

Así mimo, la académica expresó que, las y los docentes convocados, pudieron “unificar criterios sobre evaluación y otros temas vinculados a la docencia”.

Facultad de Filosofía y Humanidades ofreció bienvenida a la Generación 2023

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Durante la mañana de este miércoles 8 de marzo, se llevó a cabo la recepción de la generación 2023 de estudiantes de las siete carreras pertenecientes a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

Luego de congregarse en al Alameda del Campus Isla Teja, las y los estudiantes de primer año se trasladaron hasta el nuevo edificio Guillermo Araya para recibir la bienvenida del Equipo de Decanatura, Direcciones de Escuela y Funcionarios de dicha macrounidad.

En la oportunidad, el Decano Dr. Mauricio Mancilla recordó al Rector fundador de esta casa de estudios, el doctor Eduardo Morales, quien no sostenía que la Universidad no es solo un lugar que entrega títulos profesionales sino un espacio privilegiado en que se forman personas maduras y profesionales competentes e íntegros.

“A muchos de ustedes los recibimos hoy en sus primeros años de juventud y nuestro desafío es que transiten estos años por caminos de madurez profesional y humana. Aquí aprenderán a trabajar en equipo, pero sobre todo a valorar a aquel distinto, a entender la riqueza que tiene el ser parte de una comunidad diversa e integrada. En esta Facultad tendrán la oportunidad de formarse profesionalmente desde la pedagogía al periodismo, de las humanidades a las ciencias sociales. Nuestra comunidad es diversa y esta diversidad constituye su mayor riqueza y su sello distintivo. Sin duda alguna, las experiencias que vivan aquí formarán parte de sus más entrañables recuerdos. Aprovechen cada oportunidad que la Universidad les brinde, devoren los libros que les sean encomendados; acudan a cultivar el espíritu y el cuerpo en cada actividad artística y deportiva; asistan cada vez que tengan oportunidad a las conferencias, presentaciones de libros, encuentros, conversatorios y demás eventos académicos; pues solo así conseguirán que su camino formativo sea más significativo”, puntualizó.

Así mismo, el Decano presentó a los equipos de cada Escuela y dedicó unas palabras de bienvenida a los nuevos integrantes de la comunidad.

“El conocimiento tiene esa riqueza, es un descubrimiento constante que se alimenta de la comunidad. Aprovechen las instancias que existen para integrarse a grupos de trabajo, equipos de investigación y comunidades de acción. Ellas son parte fundamental de la vida universitaria. Hagan de esta experiencia la aventura más grande de sus vidas, pues en la medida en que tengan éxito podrán hacerse parte de la transformación y mejora continua de nuestro país.

A partir de este momento son parte de la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades, les invito a que lo asuman con orgullo. Al igual que años anteriores hemos organizado actividades y talleres presenciales para conozcan a los integrantes de nuestra Facultad, sus infraestructuras, y puedan comenzar a interactuar con sus compañeras y compañeros, a través de programas de inducción y orientación. Las directoras y directores de Escuela, funcionarias, profesoras y compañeras de cursos superiores se han estado preparando para darles la bienvenida que merecen”.

Ver galería fotográfica aquí

Experiencia de nuevos estudiantes

“Las profesoras que nos han dado la bienvenida han sido muy simpáticas y cariñosas. Me ha parecido que la comunidad es muy amena y donde uno puede desenvolverse sin preocupaciones, estoy super contenta de entrar a la carrera y a la Facultad, que creo que es una de las mejores de la Universidad”, Gilber Garrido de Pedagogía en Educación Parvularia.

“Soy extranjero, he vivido varios años en Osorno y estoy muy feliz de poder estudiar aquí. Me gusta la ciudad, el grupo de curso y los profesores han sido muy simpáticos, destaco especialmente la bienvenida que ha dado la Faculta, me pareció muy grata y en general ha sido una experiencia muy entretenida”, Jeremy Ramírez de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

“Me pareció muy contundente la recepción de este año, se nos ha hecho un recorrido por la Universidad y se nos ha explicado cómo funciona y quienes son las caras visibles de cada unidad. Me pareció muy interesante el reconocimiento a los profesores que dirigen cada carrera y, por otro lado, me llamó la atención la cercanía del Decano en su discurso de bienvenida, estoy contento y motivado de ser parte de esta comunidad”, Vicente Argandoña de Antropología.

“Me han parecido bastante completas las presentaciones, tanto de parte de los estudiantes de cursos superiores como de las y los profesores. Han sido horas de inducción muy entretenida y, además, la bienvenida ha sido bastante cálida, estoy feliz”, Catalina Velásquez de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

“Soy de Chiloé y estoy muy contento de estar acá, la bienvenida ha sido muy linda. Me motiva mucho conocer a mis compañeras y compañeros, que al parecer tienen distintos intereses respecto a las prácticas deportivas, me parece super interesante poder compartir experiencias en ese sentido”, Felipe Antezana de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación.

“Me ha parecido una jornada muy entretenida, ha sido muy bueno compartir y conocer a las y los compañeros, hemos podido hacer actividades y talleres. La verdad es que estoy muy emocionado y contento de participar de esta instancia que nos permite conocernos y seguir aprendiendo”, Nicolás Aburto de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación

“Estoy muy agradecida de todas las acciones que han preparado para darnos esta bienvenida, me ha gustado mucho poder conocer a los profesores y la gente que trabaja en la Facultad”, Valentina Espinoza de Periodismo.

 

 

 

Estudiantes de quinto año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación participaron en charlas sobre inclusión en el aula

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

En el marco de la implementación de la asignatura “Taller de consolidación profesional” (ILLI 208), las y los estudiantes de quinto año de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, participaron en dos charlas sobre inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula, con participación de la profesora y profesional de UACh Inclusiva, Luisa Poblete.

Esta instancia tuvo por objetivo reflexionar sobre los procesos de inclusión y el trabajo con estudiantes que requieren apoyos especiales para su aprendizaje. Por este motivo, las charlas se centraron en la importancia del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), como enfoque didáctico fundamental para el logro de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes, en la coordinación con las y los docentes del Programa de Integración Escolar (PIE) y las necesidades educativas, particularmente, de estudiantes que se encuentran en Condición de Espectro Autista (CEA) y Trastorno de Déficit de Atención (TDA).

La docente responsable de la asignatura, Mg. Valeria Silva, indicó que los “temas de inclusión son tan importantes a considerar para profesores ad portas de egresar. Así lo percibimos como profesores que, en mi caso, trabajamos en el día a día con necesidades educativas especiales dentro del aula”. En este sentido, esta instancia de aprendizaje permitió que las y los estudiantes de quinto año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, que han estado desarrollando prácticas docentes desde primer año de la carrera, pudieran contrastar y confirmar diversas estrategias que han estado utilizando en sus clases para atender esas diferencias en sus estudiantes.

La estudiante Camila Ovalle, comenta que esta instancia fue sumamente significativa, ya que “como curso estamos hace un tiempo en distintos contextos educativos y lo cierto es que las aulas son tan diversas que siempre hay desafíos nuevos. En ese sentido, escuchar y compartir con la prof. Luisa fue un acierto, ya que nos compartió sus saberes y experiencia como educadora diferencial”. Igualmente indicó que “se logró crear un espacio de confianza con la prof. Luisa, para analizar nuestras experiencias, ya que todas y todos estamos en contextos diferentes y, mientras hay algunos que tienen educadoras diferenciales en aula y un equipo PIE muy presente, hay otros que quizá no. Pudimos compartir nuestras experiencias con la prof. Luisa, ya que ella nos dio el espacio para reflexionar como profesores y como personas sobre esta materia”.

Asimismo, el estudiante Sebastián Galindo indicó que participar en esta instancia fue importante, ya que le “permitió abordar con más profundidad el modo en que estos temas se abordan en el currículo escolar, lo cual es importante para proporcionar una educación no solo de calidad, si no también inclusiva, donde cada estudiante pueda construir aprendizajes con igualdad de oportunidades y de participación, pues no hay una única manera de aprender por lo que se deben desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje que reconozcan la diversidad en el aula”.

La profesora invitada, Luisa Poblete, destaca el sentido crítico de las y los estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación al abordar las temáticas que surgen al desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje para todas y todos los estudiantes. En relación a esto, indica que “es importante potenciar el trabajo colaborativo entre los docentes de área con quienes les pueden apoyar a atender la diversidad, como lo son las y los profesores diferenciales que se desempeñan en el PIE, para que éste sea enriquecedor, y también lo que significa hacer clases y planificar para todas y todos. En este sentido, situarnos desde la perspectiva del derecho a la educación (no solo desde el derecho a asistir a una escuela, sino al derecho a participación de todas y todos), implica involucrar a los estudiantes y empoderarlos sobre su proceso de aprendizaje”.

De este modo, estas charlas pusieron en manifiesto un mundo interesante de abordar en la formación disciplinar de los docentes de Lengua y Literatura, ya que se ha incrementado el número de diagnósticos de neurodivergencia en el aula y ello implica generar instancias de apoyo para el logro de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes, y ante eso, la educación como derecho debe hacerse cargo de esta necesidad.

UACh creó Programa de Acceso a las Pedagogías Eleazar Huerta Valcárcel (PAEHV)

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

La Universidad Austral de Chile oficializó la creación del Programa de Acceso a las Pedagogías Eleazar Huerta Valcárcel (PAEHV) adscrito al Departamento de Acceso, Vinculación y Permanencia (DVAP), dependiente de la Dirección de Estudios de Pregrado.

El programa se propone establecer un vínculo temprano con estudiantes de enseñanza media de la macrozona sur austral, para incentivar y promover el ingreso a carreras de pedagogías, a partir del fortalecimiento y desarrollo de competencias comunicativas, en los ámbitos de la vocación pedagógica y socioemocional.

La generación de este programa de acceso para estudiar pedagogías en la Universidad Austral de Chile se enmarca en una meta institucional de fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, como aspecto relevante en el aseguramiento de calidad institucional. Este programa se genera en torno al sello en la formación inicial docente en la UACh, que es la educación situada y la importancia de los territorios en la configuración de los procesos educativos.

Lo anterior, se aborda principalmente a partir de la construcción de una identidad docente que articula la vocación a la enseñanza en la trayectoria académica.

Sistema de ingreso al programa

El Programa de Acceso Eleazar Huerta Valcárcel (PAEHV) tendrá 50 vacantes en su proceso de convocatoria inicial, para cubrir un cupo de 30 estudiantes para ingresar a las carreras de pedagogías, impartidas en las distintas sedes y campus (Valdivia, Puerto Montt y Patagonia). En la primera instancia de este proceso se enviará invitación a participar a los establecimientos que pertenecen a la red de convenios existentes con la Universidad Austral de Chile, ello a partir de los mecanismos desarrollados por la Coordinación de la Unidad de Vinculación Académica Temprana.

El proceso de difusión de la convocatoria considera una primera jornada de encuentro con directores(as), jefes(as) de unidad técnico-pedagógica y orientadores(as) de cada uno de los colegios y liceos, con el objetivo de establecer un hito regular para compartir los lineamientos del programa, los beneficios que tendrían las y los estudiantes interesados y la oportunidad de mejora permanente de la formación inicial docente a partir de esta vinculación. Además, se realizarán charlas orientadoras a estudiantes que manifiesten su interés de pertenecer al Programa de Acceso Eleazar Huerta.

Requisitos de ingreso

El proceso de postulación tendrá los siguientes requisitos:

– Los estudiantes que participen del Programa de Acceso Eleazar Huerta deben encontrarse cursando 4º año de Enseñanza Media en alguno de los establecimientos convocados.
– Participar en las instancias de difusión y conocer los requisitos de ingreso.

Avanza proyecto de creación de guiones y piezas audiovisuales en Colegio Los Conquistadores

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Durante el segundo semestre del 2022 se ha implementado el proyecto «Lenguaje, apreciación y creación cinematográfica» en el Colegio Los Conquistadores, presentado al Concurso Proyectos de Vinculación al Contexto Escolar 2022 por la profesora de Lenguaje y Comunicación del establecimiento educacional, egresada de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Valeria Silva Rocha, con el patrocinio y participación de la docente del Instituto de Comunicación Social, la periodista Yazmín Rivera Farías, además de la colaboración de la estudiante de cuarto año de la carrera de Periodismo, Loreto Zúñiga.

Con una duración de seis meses, el curso taller se extenderá hasta el mes de diciembre, aplicando un campo transdisciplinar como la educomunicación, se ha planteado el objetivo de guiar activamente la integración en aula de los medios audiovisuales y tecnológicos que ha demandado el trabajo de aprendizaje a distancia, utilizándolos en la creación de productos educativos multimediales, de interés para la comunidad escolar del Colegio Los Conquistadores de Valdivia.

El trabajo fomenta un formato que los estudiantes de primer año medio, ya han consumido desde la cinematografía, la industria mediática digital, medios de comunicación y empresas de redes sociales (Netflix, Youtube, TikTok, Facebook, entre otros) pero que, en este proyecto, se ha  gestionado responsablemente desde la alfabetización visual y mediática, incluyendo contenidos guiados por la docente del Instituto de Comunicación Social, la periodista Yazmín Rivera Farías, incorporando también la propuesta educativa “Escuela al Cine” de la Cineteca Nacional para intervenir el programa de Lengua y Literatura dentro del plan común, que fue cursado por la profesora del Colegio, Valeria Silva Rocha.

La profesora Silva comentó que esperan ampliar el espectro de herramientas de análisis que las y los jóvenes tienen a la hora de mirar, opinar y crear un contenido multimedial, en este caso audiovisual. «El proyecto pretende contribuir al aprendizaje de las y los estudiantes que, a pesar de estar en constante vinculación con los medios digitales (consumo y creación de contenido multimedial), desconocen elementos y técnicas de producción audiovisual, herramientas para leer crítica y reflexivamente esos discursos», acota la profesora Valeria Silva.

Específicamente, su curso de 1ro Medio junto al de su colega Marjorie Wenderdel, un total de 68 estudiantes del Colegio Los Conquistadores han conocido los orígenes del cine y la fotografía y con metodología activa, han reflexionado acerca de una obra audiovisual, ya no solo de entretención sino de arte y consumo mediático, con una mirada estética y crítica.

Como especifica la docente Yazmín Rivera, patrocinante del proyecto, «a nivel pedagógico se espera profundizar en aquellos cambios culturales que se agudizaron en pandemia, considerando que ante todo, enseñar es también un proceso comunicativo que debe motivar espacios de convergencia y diálogo participativo, contribuyendo a una mirada crítica de las y los estudiantes, así como de reconocer el enfoque de derechos en la práctica pedagógica con metodologías participativas para un proceso social de cambios a escala humana y ambiental. Podemos generar prácticas transversales de fomento creativo, guionizando historias y reconociendo emociones desde diversos lenguajes».

La iniciativa ha sido financiada como Proyecto de Vinculación al Contexto Escolar 2022. El concurso busca fortalecer los nexos con los establecimientos educacionales a través de iniciativas que vinculen el quehacer de la academia con la comunidad escolar y/o atiendan problemáticas específicas de los establecimientos.

Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó Interescolar de Artes Escénicas 2022

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Los días jueves 20 y viernes 21 de octubre se llevó a cabo el Interescolar de Artes Escénicas de Los Ríos 2022, organizado por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile. Ambas jornadas se desarrollaron en la sala multipropósito del nuevo edificio de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En este encuentro se desarrolló el taller “Juguemos a hacer cine”, a cargo de la profesora Javiera Medina López, académica de la Escuela de Creación Audiovisual de la UACh, junto a un equipo de estudiantes colaboradores de esa carrera. Durante el segundo día se realizó el taller “Cuerpo y voz”, a cargo del docente y egresado de la Escuela Felipe Andrade, profesor de Lenguaje y Comunicación, con certificación en Dirección Teatral Escolar.

El Interescolar fue organizado por la docente del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la Escuela, Ruth Marina Belmar, quien explicó que en estas jornadas participaron delegaciones de la Escuela Angachilla, Escuela Francia, Colegio Los Conquistadores, Liceo Técnico, Windsor School, Masters College, Colegio Metodista La Trinidad y Colegio Pufudi.

“Estamos muy contentos de organizar una instancia como esta, que sirvió para socializar el trabajo de comunidades educativas tan diversas, todo esto gracias a nuestros convenios de reciprocidad con establecimientos educacionales que permiten vincularnos a través de las prácticas de formación situada que se desarrollan en diferentes semestres del plan de estudios de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Fue muy enriquecedor compartir experiencias de trabajos como micrometraje, lecturas dramatizadas y talleres de teatro. Esperamos proyectar esta actividad en el futuro y el próximo año incorporar a otros establecimientos educacionales de la región”, explicó la docente.

Por su parte, el Director de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dámaso Rabanal Gatica, destacó la importancia de generar instancias habituales de reciprocidad entre los establecimientos educacionales y la Coordinación de Prácticas Pedagógicas.

“Creemos que acabamos de vivir una experiencia realmente exitosa y emocionante, tanto para las delegaciones de los ocho establecimientos que participaron como para nuestros profesores en formación. Estamos muy contentos, además, de poder hacer uso de una de las nuevas instalaciones de la Facultad, como es el caso de la sala multipropósito. Agradecemos el apoyo de la Decanatura y del Instituto de Lingüística y Literatura, quienes contribuyeron con parte importante del financiamiento de la actividad. Finalmente, destaco el liderazgo de la colega Ruth Belmar, el trabajo en equipo de estudiantes colaboradores de la Escuela, laborantes, colegas y funcionarios. Cada una/o de ellas/os ha contribuido con ánimo y compromiso para lograr un exitoso interescolar, que se constituirá como un hito anual de la Escuela”.

Experiencia y participación

El profesor de Lenguaje y Comunicación y jefe de UTP del Colegio Metodista La Trinidad, José Luis Bravo, valoró los esfuerzos realizados por la Escuela y su Coordinación de Prácticas para desarrollar instancias de aprendizaje.

“Estamos muy felices de que la Facultad nos permita participar de este tipo de actividades donde involucran a los niños y niñas en un arte tan maravilloso como es el teatro, y les permite tener nuevas experiencias que los sacan de su contexto y que, a su vez, nos permiten enriquecer nuestros vínculos con la Universidad y con comunidades que pertenecen a otros contextos educativos. Soy egresado de pedagogía de la UACh y me siento muy feliz de que se sigan fortaleciendo los nexos con los colegios y también, a través de la experiencia docente, esperamos que nos consideren para participar de más actividades”.

Gabriela Cárcamo, estudiante de segundo medio del Masters College, quien participó de la obra “El último suspiro de Zeus”, agradeció la invitación y la posibilidad de interactuar con niñas, niños y jóvenes en torno al teatro.

“Me parece una instancia muy agradable, fue increíble porque pudimos compartir con compañeros de otros colegios y pudimos tener mayor interacción con ellos y lo que hacen en sus talleres de teatro, que son cosas distintas a las que nosotros hacemos. Me gustó mucho aprender de lo que están haciendo los demás. Encuentro maravilloso que a través del teatro podamos aprender y desarrollar nuestras capacidades. Además, estoy feliz de venir a la Universidad y conocer este edificio, me entusiasma mucho conocer estos nuevos espacios”, señaló.

Cierre de las jornadas

El cierre de la segunda jornada estuvo a cargo de la Agrupación Cultural de Adultos Mayores Caminando Hacia el Futuro de Río Bueno, dirigida por Carlos Terán, director de teatro y egresado de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UACh.

“El día de hoy presentamos algunas escenas de La Remolienda de Alejandro Sieveking, un clásico del teatro chileno. Estamos muy contentos y agradecidos de la invitación y, sobre todo, de la conexión que se dio entre personas que están recién comenzando su camino artístico en el colegio y con personas mayores que siguen realizando este maravilloso oficio a través de las artes”, puntualizó.

Finalmente, María Obando, actriz de la Agrupación Cultural Caminando Hacia el Futuro, indicó: “Ha sido una experiencia muy bonita porque la mayoría de los integrantes de nuestra agrupación tiene entre 69 y 80 años, y hoy pudimos compartir nuestro trabajo con jóvenes estudiantes y profesores universitarios. El teatro nos gusta, nos entretiene y lo pasamos bien, el mensaje que le dejamos a las nuevas generaciones es que nunca es tarde para hacer algo distinto y nos llene tanto como el teatro. Nos sentimos orgullosos, lo hicimos bien”.