Los días 5 y 6 de enero, las y los Investigadores Principales del Anillo de Investigación Asociativa “Despatriarcar y Descolonizar desde el sur de Chile: género e investigación en la Formación Inicial Docente”, se dieron cita por primera vez en el nuevo Edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades para celebrar el hito de inicio del trabajo en conjunto entre tres importantes casas de estudios superiores.
El proyecto que contempla su desarrollo entre los años 2022 y 2025, está conformado por cinco académicas/os la Dra. Rubí Carreño Bolívar (Facultad de Letras, Pontificia Universidad Católica de Chile) y la Dra. Margarita Calderón López (Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile), además de la profesora y los profesores Dr. Gerardo Muñoz Troncoso, Dra. Elizabeth Martínez Palma y Dr. Dámaso Rabanal Gatica, del Instituto de Ciencias de la Educación de nuestra Facultad. Estos últimos, además, poseen los roles de Directora y Director Alterno del Proyecto Anillo, respectivamente.
Esta iniciativa busca generar una propuesta metodológica desde el ámbito de la investigación en la Formación Inicial Docente (FID), que favorezca el empoderamiento y la autodeterminación de las personas, desde su cuerpo y voces a los territorios, en el marco de un Chile con equidad de género y plurinacional, a través de la Formación Inicial Docente de las Escuelas de Pedagogía en Educación Parvularia, Básica y Media -con énfasis en Lenguaje y Comunicación- con el propósito de producir cambios en la generación de conocimientos, su transmisión y correspondiente impacto contextual en la escena educativa, aspectos definitorios en la formación de las futuras profesoras y profesores.
Durante los tres años de este proyecto, no solo busca aportar en conocimiento e investigación desde el género y la decolonialidad en la Formación Inicial Docente, si no que se pretende articular con comunidades, establecimientos educacionales urbanos y en contexto indígena, colectivos de mujeres, así como organismos públicos y privados.
La directora del Proyecto, Dra. Elizabeth Martínez mencionó: “En este primer encuentro de investigadoras e investigadores, delineamos las acciones a seguir y fue posible articular una discusión teórico-metodológica de las bases sustanciales del proyecto a nivel epistemológico para determinar, en ese proceso de asociatividad, los espacios de trabajo de campo y organización propiamente del proyecto. Por tanto, esta reunión da paso a comenzar, en esta perspectiva que está planteándose, un proyecto que espera ser un aporte en el ámbito de la Formación Inicial Docente, centrada en despatriarcalización y descolonización de dicha área, pensando en la investigación, por tanto, se sitúa en el estudio del género, desde una perspectiva interseccional donde tiene cabida la clase y la interculturalidad”.
En ese contexto, explicó además que dentro de la perspectiva interseccional el género, la interculturalidad y la clase, son tres elementos que se conjugan, para pensar en un modelo de investigación que pueda ser aplicable a la formación de las y los docentes del país.
Por su parte, la subdirectora del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Universidad De Chile, Dra. Margarita Calderón, valoró el vínculo entre los investigadores y los aportes en temáticas de género e interculturalidad.
“Este proyecto es una super buena instancia para aportar a la formación de profesores desde una perspectiva que involucra temáticas tan importantes como despatriarcalización y descolonización en la formación inicial docente, ya sea en la formación de profesionales de la educación y, también, en el impacto que puede haber en las escuelas en el futuro. Por otra parte, creo que es muy interesante el vínculo entre investigadores de estas tres universidades, por las muchas oportunidades que se abren para desarrollar relaciones de investigación y distintos proyectos, ya que hay intereses y expectativas de futuro común”, puntualizó.
Por su parte, la profesora titular de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dra. Rubí Carreño, agregó: “Estoy muy contenta de participar de este proyecto que me permite trabajar con académicas y académicos que aprecio en todas sus dimensiones, por su vocación, creatividad y ganas de hacer reales aportes a la Formación Inicial Docente. En lo personal, es un sueño sistematizar las metodologías que he estado usando por cerca de 30 años en relación a la investigación el género, y como hacer que éste sea transversal, y que posibilite reflexionar no sólo sobre el género, sino sobre cualquier cosa, incluyendo las condiciones particulares de cada persona y que esto no sea un estorbo sino una riqueza”.
En nombre de la Facultad que represento, quisiera saludar, a todas y todos quienes hoy nos acompañan en esta importante ceremonia. Agradezco la presencia de las autoridades locales y regionales, de las autoridades universitarias, de socios y socias del Cine Club, y agradezco de sobremanera la presencia de colegas y estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
A poco andar, ya en julio de 2013, bajo la Rectoría de Dr. Cubillos, el honorable Consejo Académico aprobó el anteproyecto arquitectónico y en noviembre del mismo año lo mismo hizo el Directorio. En el acta de este último cuerpo colegiado, en Sesión Ordinaria del jueves 21 de noviembre de 2013, puede leerse lo siguiente: “el Directorio acuerda reconocer la necesidad de dar una solución prioritaria al problema de infraestructura de la Facultad de Filosofía y Humanidades y solicitar a la Administración Central que continúe con la fase siguiente, esto es con el diseño, estudio y evaluación del proyecto de construcción del edificio”. Después de años de trabajo, en 2019, en la Rectoría del Dr. Galindo, a partir de un Plan Global de Inversiones, se aprovisionaron los recursos necesarios para su construcción. Y en la actual rectoría, se ha finalizado su implementación. Agradezco al Rector Hans Richter y a su equipo por apoyar la fase final de construcción del edificio. Y por su intermedio, agradezco a las y los profesionales de la Dirección de Infraestructura y Desarrollo Físico y de la Dirección de Servicios quienes han acompañado este proyecto desde su inicio y han sabido encontrar las oportunas soluciones a nuestras necesidades.
Quisiera cerrar mis palabras dirigiéndome a mis colegas, especialmente a los más jóvenes. A docentes y funcionarios que se han integrado en los últimos años. Hoy las instituciones de educación superior viven un momento desafiante, un tiempo que nos exige lo mejor de cada uno de nosotros. Sé que estaremos a la altura de las circunstancias y que, de manera mancomunada, como lo hemos hecho otras veces, haremos que esta gran institución siga proyectándose en el tiempo. Los invito a ser protagonistas de las mejoras en la calidad y excelencia de nuestra casa de estudios. Los invito a seguir trabajando en la defensa de la educación, fortaleciendo iniciativas colaborativas con funcionarios y estudiantes. Los invito a seguir aportando a la comunidad y a nuestro territorio, convirtiéndose en líderes en cada uno de vuestros campos de acción para avanzar en la necesaria interdisciplinariedad del quehacer académico. Los invito a continuar promoviendo valores, tales como la excelencia, la diversidad, la inclusión, la equidad de género y el pluralismo, expresiones que son sello de nuestra institución. Si bien las universidades, muy a mi pesar, se miden hoy por la cantidad de artículos publicados al año y no por la calidad de estos, quienes nos dedicamos a lo propiamente humano como son la literatura, la historia, la antropología, la filosofía, las lenguas y por supuesto la educación, tenemos la responsabilidad, más allá de los indicadores, de mantener en vilo el preguntar y servir a la sociedad, lo cual representa la misión espiritual toda universidad.
De las doce iniciativas anunciadas, dos fueron adjudicadas por académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades. La primera, lleva por nombre ¿Qué dicen del cambio climático? Tratamiento informativo del cambio climático en los diarios regionales La Prensa Austral y El Divisadero, y es impulsada por el académico del Instituto de Comunicación Social, Dr. Edi Efraín Bámaca-López.
El segundo proyecto adjudicado, es liderado por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. José Augusto Ribas Miranda, y lleva por título Finanzas Glocales en América Latina: Valparaíso, Rosario y Rio de Janeiro en la conformación del mercado global de bonos municipales 1887-1929”. Según el docente, el objetivo general del proyecto es analizar y comparar el rol globalizante y flexibilizador de las jerárquicas jerarquías de flujos globales de las ciudades latinoamericanas en la era de la primera globalización por medio del estudio de la deuda municipal extranjera de Valparaíso, Rosario y Rio de Janeiro entre 1888-1929.
La REDIINF, Red de estudios interdisciplinares en infancias, tiene como objetivo generar un espacio colaborativo de producción científica que potencie el estudio de las infancias en torno a los ámbitos del género, la inclusión y la justicia social, como fenómenos que transcienden el desarrollo biopsicosocial de niñas y niños. Su propósito es fortalecer la construcción de conocimiento en colaboración con el desarrollo de las comunidades y territorios que convienen acuerdos de relación con la red; y que consolide, en un futuro cercano, la instalación de espacios de investigación ya sea a través de núcleos, centros u otros, para posicionarse como un referente local, regional y nacional.
Llegar a investigar en zonas rurales y, especialmente, estudiar a los docentes deviene justamente de una trayectoria muy interesante, según cuenta el Dr. Marcelo Arancibia, ya que él en otros equipos de investigación ha estudiado la formación continua de profesores a través de programas de postítulos; el uso de tecnología en las clases, y posteriormente, cómo se expresaban las interacciones de los docentes y los estudiantes en las aulas, en términos de las relaciones educativas, con énfasis en cómo cambian estas posteriores al perfeccionamiento docente, entre otros estudios.
